Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

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Nombre de Docente: Alfredo Bastías – René Dobson Asistente de la Educación: Sandra Zúñiga

Curso: 8° Básico

Asignatura: Lenguaje, comunicación y literatura, Matemáticas, Historia y geografía, Ciencias naturales Objetivo/

Actividad

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Objetivo Historia:

Área formación ciudadana:

 Comprender que todas las personas tienen derechos  Diferenciar entre derechos humanos y deberes Matemática:  Crear material concreto e identificar mayor, menor e igual.  Comparar números del 0 al 20. (Mayor, menor y/o igual). Área Lectura:  Desarrollar el gusto por la lectura.  Desarrollar la comprensión lectora. Área Escritura:  Desarrollar la conciencia fonológica Área Escritura:  Expresarse en forma creativa por medio de la escritura Matemática:  Crear material concreto e identificar mayor, menor e igual. Ciencias Naturales:  Trabajar temática del mes del mar.  Realizar trabajo en alusión al video observado.  Realizar cine familiar. (Temática mes del mar) Actividad ACTIVIDAD 1: Leer el texto “Derechos y deberes de Pedro” e identificar qué acciones realizadas por Pedro corresponden a derechos y cuales a deberes. ACTIVIDAD N°1 El apoderado en conjunto con él o la estudiante deben ingresar al link mencionado en la guía de actividades y realizar juego matemático de comparación de ACTIVIDAD N°1: Lee el texto “El inalcanzable” y responde las preguntas. ACTIVIDAD N°2: Realizar un dibujo en conmemoración al mes del mar,

ACTIVIDAD N°2:

Escribe acerca de un conflicto entre tus amigos y una estrategia o solución para evitar que continúen peleando.

ACTIVIDAD N° 3:

El apoderado en conjunto con el estudiante deben

ACTIVIDAD N° 1:

El apoderado en conjunto con el estudiante visualizan un video en relación al mes del mar (animales marinos), posteriormente deben dibujar que animal les gusto más y explicaran el porqué, se pueden grabar

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ACTIVIDAD 2:

Considera un día de tu vida donde realices actividades escolares o de otro tipo e identifica que acciones o vivencias

de ese día

corresponden a derechos y cuales a deberes.

números (de manera

pictórica y numérica). ACTIVIDAD N° 2: El apoderado en conjunto con él o la estudiante deben ingresar al link mencionado en la guía de actividades y realizar el juego matemático. utilizando solo palabras que contengan al menos una de las letras: “M”, “A”, “R”. Luego en la parte posterior del dibujo, deben escribir todas

las palabras

utilizadas en el dibujo.

crear un árbol numérico donde deben seguir las siguientes instrucciones. 1.- Debes realizar 3 árboles (lo puedes hacer en el cuaderno, o con los materiales que tengas en tu casa).

2.- En el primer árbol debes realizar 8 manzanas rojas que representen ser MENOR QUE 5

3.- En el segundo árbol debes realizar 8 manzanas amarillas que representen ser IGUAL QUE 5

4.- En el tercer árbol debes realizar 8 manzanas verdes que representen ser MAYOR QUE 5

y estar acompañado por un familiar.

ACTIVIDAD N° 2 El apoderado en conjunto con el

estudiante buscaran en diarios, revistas o libros antiguos imágenes de peces y animales del mar (si no tienes lo puedes dibujar)

Pégalos en una caja de zapatos, o de huevos (pinta el fondo de color azul) y pégalos formando así un acuario.

Recomendaciones para el hogar:

Apoyar el proceso de aprendizaje del o la estudiante, generando espacios específicos y libres de distracciones (tales como: televisión apagada, sin música) y así establecer un momento enfocado en la realización de actividades potenciando la atención y concentración del o la estudiante. Apoyar el proceso de lectura y comprensión de su hijo/a. Apoyar también en el proceso de escritura, transcribiendo las respuestas que su hijo/a les entregue para que luego las puedan copiar, solo en caso que lo requieran.

Realizar pausas si observa que la atención de su hijo/a disminuye, aprovechen la oportunidad para estirarse o lavar su rostro. Adecuar el ámbito numérico (números presentes en actividades de matemáticas) a las capacidades de su hijo/a.

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HISTORIA – FORMACIÓN CIUDADANA: “DERECHOS Y DEBERES DE PEDRO”

ACTIVIDAD 1: LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO Y COMPLETA EL CUADRO

¡RIIIIING!

“¡OH NO! PEDRO SE SENTÓ RÁPIDAMENTE EN SU CAMA Y MIRÓ EL RELOJ. ¡TARDE

OTRA VEZ! SE LEVANTÓ, Y CON GRAN APURO SE PREPARÓ PARA IR AL COLEGIO,

DEJANDO TIEMPO PARA TOMAR UN BUEN DESAYUNO. CASI TODAS LAS MAÑANAS,

SU MAMÁ NO LO DEJABA COMER GALLETAS DE CHOCOLATE, PERO ESTA SEMANA LO HABÍA

FELICITADO POR SUS NOTAS EN MATEMÁTICA, POR LO QUE SE COMIÓ UN PAR COMO PREMIO.

PEDRO SE TOMÓ SU LECHE Y SE COMIÓ UN PAN CON MANTEQUILLA Y LAS GALLETAS. LUEGO LAVÓ

LO UTILIZADO Y DEJÓ TODO GUARDADO DONDE CORRESPONDÍA. SE FUE CORRIENDO A LA PUERTA

Y SE ACORDÓ DE LLEVAR SU VOLANTÍN. HOY, DESPUÉS DEL COLEGIO, LO IRÍA A PROBAR AL PARQUE.

EL DÍA EN EL COLEGIO ESTUVO TODO BIEN. EN LA CLASE DE CIENCIAS LES HABÍAN MANDADO UNA

TAREA PARA ESE DÍA. PEDRO LA HABÍA HECHO EL DÍA ANTERIOR, PERO MUCHOS DE SUS

COMPAÑEROS NO. “TENDRÁN QUE REALIZAR OTRA TAREA MÁS” DIJO LA PROFESORA; “¡MENOS MAL

QUE LA HICE!”

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DESPUÉS DEL COLEGIO, PEDRO FUE AL PARQUE. TENÍA MUCHA SED, POR LO QUE SE

ACERCÓ A UNA PILETA DE AGUA PARA TOMAR EN ELLA. CUANDO HABÍA TERMINADO,

NOTÓ QUE HABÍA UN CARTEL QUE DECÍA: REGLAS DEL PARQUE. LA LETRA ERA

PEQUEÑA, PERO FUE BUENO HABERLO LEÍDO. NOTÓ QUE HABÍA UNA MULTA DE

¡$30.000 POR ELEVAR VOLANTINES! IMPACTADO, PEDRO SE PREGUNTÓ SI ALGÚN DÍA

PODRÍA VER SU VOLANTÍN EN EL CIELO.

GUARDANDO SU VOLANTÍN EN LA MOCHILA, SIN QUE NADIE LO VEA, PEDRO COMENZÓ A CAMINAR

POR EL PARQUE, BUSCANDO ALGO PARA HACER. FUE EN ESE MOMENTO CUANDO VIO UN TUMULTO

DE GENTE QUE PASABA POR LA CALLE CON CARTELES. PEDRO CORRIÓ HACIA ELLOS Y LEYÓ EN UNA

DE LAS PANCARTAS “¡EL VOTO PARA LOS NIÑOS!”. UN SEÑOR LE GRITÓ A PEDRO: “¡OYE TÚ! ¿QUÉ

OPINAS? ¿DEBERÍAN LOS NIÑOS TENER EL DERECHO A VOTAR?

PEDRO NO LO PENSÓ MUCHO “¡CLARO QUE SÍ!” “ENTONCES, VEN CON

NOSOTROS”

LE

DIJO

EL

SEÑOR

“TOMA

UN

CARTEL

Y

ACOMPÁÑANOS”LUEGO DE UN RATO, SE DIO CUENTA QUE ESO NO FUE

TAN ENTRETENIDO COMO HABRÍA SIDO ELEVAR EL VOLANTÍN, PERO NO

ESTUVO DEL TODO MAL.

CUANDO LLEGÓ A SU CASA, SU MADRE SÓLO LE LLAMÓ LA ATENCIÓN POR HABER LLEGADO TARDE.

“¿ME DEJARÍAS VER LA TELEVISIÓN POR UN RATO?” PREGUNTÓ PEDRO.

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“HMMM, ESTÁ BIEN” DIJO SU MADRE. “PERO SÓLO POR UNA HORA”

“¡GRACIAS MAMÁ!” PEDRO SE SENTÓ EN EL SILLÓN, PUSO SUS DIBUJOS ANIMADOS FAVORITOS Y

RELAJÓ LUEGO DE UN DÍA MUY AGITADO.

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ACTIVIDAD 1.2: UNA VEZ LEIDO EL TEXTO DEBES COMPLETAR EL SIGUIENTE CUADRO:

CON AYUDA DE UN FAMILIAR, ESCRIBE ALGÚN DERECHO O DEBER QUE REALIZÓ PEDRO EN SU HOGAR, EN LA

ESCUELA Y EN SU PAÍS. LUEGO MARCA CON UNA “X” SI DICHA ACCIÓN PERTENECE A UN DERECHO O A UN DEBER.

CONSIDERA LOS DEBERES COMO LAS RESPONSABILIDADES CUMPLIDAS POR PEDRO

¿QUÉ DERECHOS O DEBERES REALIZÓ PEDRO?

DERECHO

DEBER

EN SU HOGAR:

EN LA ESCUELA:

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ACTIVIDAD 2: “MIS DERECHOS Y DEBERES”

HABLA CON ALGÚN FAMILIAR Y RECUERDEN ALGÚN DÍA SIGNIFICATIVO DE TÚ VIDA, DONDE REALIZASTE

ACTIVIDADES ESCOLARES, APOYASTE EN LAS LABORES DEL HOGAR O PARTICIPASTE EN ALGUN EVENTO DE TU

COMUNIDAD.

AL IGUAL QUE PEDRO EN EL CUENTO ANTERIOR, CONSIDERA DESDE EL MOMENTO QUE TE LEVANTAS Y TOMAS

DESAYUNO, HASTA CUANDO TE VAS A DORMIR.

LUEGO, ANOTA EN EL SIGUIENTE CUADRO LAS ACTIVIDADES, ACCIONES O RESPONSABILIDADES QUE

REALIZASTE DURANTE ESE DÍA E IDENTIFICA SI DICHAS ACCIONES CORRESPONDEN A DERECHOS O DEBERES.

N°

¿QUÉ DERECHOS O DEBERES REALIZASTE ESE DÍA?

DERECHO DEBER

1

2

3

4

5

6

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Guía de trabajo N° 7: Números del 0 al

Objetivo: 1.- Comparar números del 0 al 20. (Mayor, menor y/o igual).

2.- Crear material concreto e identificar mayor, menor e igual. .

ACTIVIDAD N° 1: INSTRUCCIONES:

1.- Vas a ingresar a la siguiente página de internet: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/comparar-ordenar-numeros

2.- Vas a pinchar donde dice COMPARAR NÚMEROS. 3.- A TRABAJAR.

4.- Sácate una foto realizando esta tarea (pídele a algún familiar que te saque la foto)

IMAGEN DEL JUEGO

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ACTIVIDAD N° 2 INSTRUCCIONES:

1.- Vas a ingresar a la siguiente página de internet: https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/matematicas/comparar-ordenar-numeros

2.- 2.- Vas a pinchar donde dice COMPARAR CARAMELOS. 3.- A TRABAJAR.

4.- Sácate una foto realizando esta tarea (pídele a algún familiar que te saque la foto)

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ACTIVIDAD N° 2: “EL ÁRBOL NUMÉRICO” INSTRUCCIONES:

1.- Debes realizar 3 árboles (lo puedes hacer en el cuaderno, o con los materiales que tengas en tu casa).

2.- En el primer árbol debes realizar 8 manzanas rojas que representen ser MENOR QUE 5

3.- En el segundo árbol debes realizar 8 manzanas amarillas que representen ser IGUAL QUE 5

4.- En el tercer árbol debes realizar 8 manzanas verdes que representen ser MAYOR QUE 5

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LENGUAJE: LECTURA “EL INALCANZABLE”

ACTIVIDAD N° 1: LEE EL CUENTO “EL INALCANZABLE” Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

TODOS LOS DOMINGOS SE ESCUCHA LA FLAUTA

DE PAN DE CAÑAS, PROVENIENTE DE AQUEL

HOMBRE QUE JAMÁS SE ALCANZA.

LA VELOCIDAD DE SUS DOS RUEDAS DEJA EL

DESEO DE ALGUNA VEZ ENFRENTARLO CON LOS

CUCHILLOS EMPUÑADOS Y HAMBRIENTOS.

HEMOS ESTADO ATENTOS COMO FAMILIA, PERO

ÉL CRUZA LAS CALLES EN DIFERENTES

DIRECCIONES,

ENTRE

THOMPSON

Y

RAMÍREZ.MIENTRAS SE ACUMULAN FRÁGILES

FILOS DESDE LA VENTANA DEL TERCER PISO, NOS

DEJA LAS GANAS DE VOLAR Y ATRAPARLO.

DICEN QUE ES EL ÚNICO DE LA CIUDAD. DESCONOCEMOS SU ROSTRO. SOLO SABEMOS QUE ES

NOMBRADO COMO EL AFILADOR DE CUCHILLOS, EL INALCANZABLE.

KATHERINE CATALÁN, 29 AÑOS

IQUIQUE EN 100 PALABRAS, 2002

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¡RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS!

1. ¿QUÉ SE ESCUCHA TODOS LOS DOMINGOS?

2. ¿POR QUÉ CREES QUE HA ESTE HOMBRE JAMÁS LO ALCANZAN?

3. ¿EL INALCANZABLE SIEMPRE CRUZA LAS CALLES EN LA MISMA DIRECCIÓN?

4. ¿QUÉ TRABAJO REALIZA EL INALCANZABLE?

5. ¿HAY MÁS PERSONAS QUE REALICEN EL MISMO TRABAJO EN LA CIUDAD?

6. ¿EN QUÉ PISO PROBABLEMENTE VIVE LA FAMILIA QUE LO QUIERE ATRAPAR?

UNA BUENA FORMA DE RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE NO SEPAS, ES VOLVIENDO A LEER EL TEXTO

PARTE POR PARTE, HASTA ENCONTRAR LA RESPUESTA =)

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ACTIVIDAD N° 2: “MES DEL MAR”

EL PASADO 21 DE MAYO SE CONMEMORÓ EL DÍA DE LAS GLORIAS NAVALES, CONOCIDO POR

LA ACCIÓN HEROICA DE ARTURO PRAT Y LA DE SUS MARINEROS EN EL COMBATE NAVAL DE

IQUIQUE.

¡POR ESTA RAZÓN TAMBIÉN RECONOCEMOS EL MES DE MAYO COMO EL MES DEL MAR!

ENTONCES PARA CONMEMORAR ESTE MES, REALIZAREMOS UN DIBUJO SOBRE EL

MAR

Y SUS

MAR

AVILLAS

Y PARA DARLE DIFICULTAD, SOLO PODRAS INCORPORAR EN EL DIBUJO AQUELLAS PALABRAS QUE CONTENGAN AL

MENOS UNA DE LAS SIGUIENTES LETRAS: “

M

”, “

A

” O “

R

”

POR EJEMPLO: BAR

CO, OCE

A

NO, TO

RM

ENT

A

, OL

A

,

AR

EN

A

PARA DESARROLLAR ESTA ACTIVIDAD NECESITAS:



LAPICES DE COLORES O PLUMONES



UNA HOJA DE BLOCK U HOJA BLANCA



LAPIZ GRAFITO

UNA VEZ TERMINES EL DIBUJO, DEBES ESCRIBIR EN LA PARTE DE ATRÁS DE LA HOJA

TODAS LAS PALABRAS QUE UTILIZASTE PARA CREAR EL DIBUJO CONMEMORATIVO.

¿PODRÁS INCLUIR AL MENOS 10 PALABRAS DISTINTAS EN TU DIBUJO?

TOMA UNA FOTO A AMBAS PARTES DEL DIBUJO CUANDO TERMINES Y COMPARTELA CON TUS

COMPAÑEROS Y PROFESORES =)

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ACTIVIDAD N° 3: “PELEA ENTRE AMIGOS”

UN DÍA MIENTRAS COMPARTÍAS CON TUS AMIGOS, DOS DE ELLOS SE

PONEN A DISCUTIR Y SE PELEAN. ¿QUÉ HARIAS TÚ PARA QUE

DEJARAN DE PELEAR?

ESCRIBE EN LAS SIGUIENTES LÍNEAS LA RAZÓN POR LA CUAL TUS

AMIGOS SE PELEARON Y UNA ESTRATEGIA QUE UTILIZARÍAS PARA

QUE DEJEN DE PELEAR Y PUEDAN SEGUIR SIENDO AMIGOS 

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Guía de Ciencias Naturales.

Objetivo:1.- Trabajar temática del mes del mar.

2.- Realizar trabajo en alusión al video observado. 3.- Realizar cine familiar. (Temática mes del mar)

Actividad N° 1:

Observar video enviado por los encargados de la clase, sobre los animales marinos. En este video podrán descubrir cuáles son los animales marinos y como es su hábitat (lugar donde viven). https://www.youtube.com/watch?v=Fe-AmoBtp_A

Una vez que veas el video realizaras un dibujo del animal marino que más te guste y comentaras lo que más te gustó. (SI QUIERES TE PUEDES GRABAR Y EN EL VIDEO TE PUEDE ACOMPAÑAR UN FAMILIAR)

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Actividad N° 2:

Busca en diarios, revistas o libros antiguos imágenes de peces y animales del mar (si no tienes lo puedes dibujar)

Pégalos en una caja de zapatos, o de huevos (pinta el fondo de color azul) y pégalos formando así un acuario. ¡QUE ENTRETENIDO!!!

Imagen 1: Acuario con caja de zapatos Imagen 2: Acuario con caja de huevos

UNA TARDE DE CINE:

INVITA A TU MAMÁ, PAPÁ, HERMANOS, HERMANAS, TÍOS, ABUELOS, PRIMO. BUSQUEN ALGUNA PELÍCULA RELACIONADA CON EL MAR.

LUEGO ME ENVÍAN UN VIDEO FAMILIAR CONTANDO QUE PELICULA VIERON Y COMENTAR SI LES GUSTÓ O NO Y POR QUÉ.

LOS QUE VIERON LA PELÍCULA REALIZARAN UN DIBUJO DE LO QUE MAS LE GUSTÓ DE LA PELÍCULA.

A CONTINUACIÓN, TE DEJO ALGUNAS SUGERENCIAS DE PELICULAS QUE PUEDEN ENCONTRAR EN INTERNET (NETFLIX, YOUTUBE, ENTRE OTRO)

1.- EL ESPANTA TIBURONES.

2.- LA SIRENITA.

3.- BUSCANDO A NEMO. 4.- BUSCANDO A DORI.

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Actividad Fonoaudiológica

Materiales Objetivo Actividad

Lámina adjunta Lápiz Goma - Favorecer la comprensión y expresión. - Favorecer la capacidad de crear discurso. Importancia:

Crear historias permite ejercitar la imaginación, pensar soluciones lógicas para cada situación, mantener la coherencia planteada e idear posibles problemas y sus soluciones.

Antes de Comenzar: Se permite al niño/a observar y comentar libremente la

guía antes de utilizar.

Inicio:

1. Entregar la lámina al niño/a. 2. Comentar las instrucciones.

3. El texto, puede ser con apoyo de un adulto. 4. Revisar las imágenes que se presentan abajo.

5. No es necesario recortar e imprimir esta guía para trabajar, puedes ir trazando los números sobre ella de manera digital, recortar y pegar con uso de PAINT o bien sólo indicar el orden con tu dedo.

6. Si el estudiante no posee lenguaje verbal (no habla) pueden ir describiendo lo que sucede en las imágenes.

Sugerencias:

1. Si el niño/a no logra inventar una historia o crear relaciones, puedes ayudarle con alguna idea tuya y solicitarle a él/ella que lo complete. En la página siguiente a la actividad, encontrarás la lectura en pictografías.

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Educación física

Objetivo

Trabajar la resistencia, fuerza, flexibilidad y velocidad del cuerpo para obtener una saludable condición física

Actividades

-Buscar de manera independiente ropa adecuada para la actividad.

Búsqueda del tesoro:

Se usarán 6 pedazos de papeles donde se pondrán las pistas, antes se le contará al estudiante que se jugara a la búsqueda del tesoro.

1- Ubicar una pista en el comedor o living. Para entregársela los niños deberán hacer 15 saltos, (aquel estudiante que no pueda saltar, realizar 10 giros en el lugar) En ella colocarle: debes ir caminando al lugar de la casa donde nos lavamos las manos. (se puede reforzar visualmente con las siguientes láminas.)

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2- Ubicar la segunda pista en el baño. Para entregársela deberán sentarse y levantarse 15 veces del inodoro (sentadillas), aquel estudiante que no puede hacerlo elevar los brazos adelante del cuerpo (15 veces). En la pista deberán colocar: debes ir saltando como un sapo hasta donde duermes. (Se puede reforzar

visualmente con las siguientes láminas.) Los estudiantes que no pueden saltar pueden ir avanzando de espalda.

3- Ubicar la pista en la cama. Para entregársela deberán acostarse en la cama y sentarse (abdominal) 10 veces. En ella colocar: debes ir por el suelo como una serpiente hasta donde se prepara la comida. (se puede reforzar visualmente con las siguientes láminas.)

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4- Ubicar la pista en la cocina. Para entregársela deberán acostarse de guata en el piso con ayuda de brazos y levantarse, repetir 10 veces. Los estudiantes con movilidad reducida realizar el siguiente ejercicio 10 veces.

En la pista colocar: debes ir como mono hasta debajo de la cama. Para estudiantes con movilidad reducida avanzar de frente.

5- Ubicar la pista debajo de la cama .Antes de entregarle la pista deberán cantar una canción que les guste o poner una y bailarla….al terminar entregar la última pista que dice: Debes ir rápido a la puerta de entrada de la casa. (se puede reforzar visualmente con las siguientes láminas.)

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6- Ubicar la pista en la puerta de entrada. En ella poner Felicidades!!!! Los has logrado, has encontrado el tesoro! Dejar algún alimento o juego preferidos por ellos (se puede reforzar visualmente con las siguientes láminas.)

- Una vez realizada la actividad, me siento en el suelo

 Piernas juntas y estiradas adelante, tomo los pies y cuento hasta 15. (mantener siempre las piernas estiradas)  Piernas abiertas y estiradas, tomo 1 pie con ambas manos y cuento hasta 15, después repito con la otra pierna.

 Piernas abiertas bajo entremedio apoyando los codos y cuento hasta 15. Luego repito e intento bajar más y vuelvo a contar hasta 15.

 Doblo las piernas y junto adelante del cuerpo las plantas de los pies (mariposa), muevo las rodillas hacia arriba y abajo. Cuento hasta 15.

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https://www.youtube.com/watch?v=EM8gIByz-VE Al finalizar comentamos el video con el estudiante.