Guia Docente 2018/2019

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Profesor

Facultad

Habilidades Motrices y Juegos Motores

Basic Skill and Motor Game

Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Modalidad de enseñanza presencial

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Habilidades Motrices y Juegos Motores

Índice

Habilidades Motrices y Juegos Motores ...3

Breve descripción de la asignatura ...3

Requisitos Previos ...4

Objetivos ...4

Competencias y resultados de aprendizaje ...4

Metodología ...6

Temario ...7

Relación con otras asignaturas del plan de estudios ... 10

Sistema de evaluación ... 10

Bibliografía y fuentes de referencia ... 11

Web relacionadas ... 12

Recomendaciones para el estudio ... 13

Material didáctico ... 13

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HABILIDADES MOTRICES Y JUEGOS MOTORES

Módulo: Ciencias Aplicadas y Motricidad

Materia: Motricidad

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 6

Unidad Temporal: Segundo curso – cuatrimestral

Profesor/a de la asignatura: Dra. Gemma Mª Gea García y Dra. Noelia González Gálvez

Email: [email protected] y [email protected] Horario de atención a los alumnos/as:

Martes de 10:00 a 11:00 h. y viernes de 11:00 a 12:00 h. (Dra. Noelia González Gálvez) Martes de 16:30-17:30 h y viernes de 9:00-10:00 h (Dra. Gemma Mª Gea García)

Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Sebastián Gómez Lozano

Breve descripción de la asignatura

La asignatura Habilidades Motrices y Juegos Motores forma parte del módulo de ciencias aplicadas a la motricidad. En este módulo se presentan contenidos relacionados con el desarrollo del movimiento humano, y como se pueden optimizar dichos movimientos desde diferentes puntos de vista. La asignatura abarca la motricidad desde un aspecto lúdico y un proceso pedagógico en el que se desarrollan las habilidades motrices básicas a través de la realización de juegos.

El alumno adquirirá los conocimientos necesarios para poder obtener un bagaje rico en juegos motores con diferentes situaciones sociomotrices, teniendo la capacidad de poder crear un juego con lógica interna y saber adaptarlo en función de las habilidades motrices que se quieran trabajar, adecuándolo al nivel del alumnado.

Brief Description

The course Basic Skills and Motor Games module is part of the motor applied sciences. This module presents content related to the development of human movement and how they can optimize these movements from different points of view. The course covers the motor from a playfulness and an educational process in which they develop gross motor skills through the completion of games.

The student will acquire the knowledge necessary to get a rich background in games with different engines motor social situations, having the ability to create a game with internal logic and knowledge to adapt in terms of motor skills that want to work, adjusting the level of students.

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Requisitos Previos

No se contemplan requisitos previos

Objetivos

1. Adquirir e integrar los conceptos, teorías, modelos, tipos y normas para el diseño de tareas para habilidades motrices y juegos motores.

2. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad humana.

3. Conocer y comprender la estructura y función de las diferentes manifestaciones de la motricidad humana.

4. Saber utilizar adecuadamente los juegos motores a través de la vivencia práctica de los distintos tipos de juegos motores existentes.

5. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza-aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte, con atención a las características individuales y contextuales de las personas.

Competencias y resultados de aprendizaje

Competencias transversales

(CT1) Capacidad de análisis y síntesis.

(CT2) Capacidad de organización y planificación. (CT3) Comunicación oral y escrita en lengua nativa. (CT7) Resolución de problemas.

(CT8) Toma de decisiones. (CT9) Trabajo en equipo.

(CT12) Reconocimiento de la diversidad y la multiculturalidad. (CT15) Aprendizaje autónomo.

(CT16) Adaptación a nuevas situaciones. (CT18) Creatividad.

(CT20) Iniciativa y espíritu emprendedor.

Competencias específicas

(CES9) Conocer y aplicar los protocolos de medición e instrumentación más comunes en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

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(CES10) Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte.

(CES11) Conocer, entender, y saber enseñar combinando teoría y práctica las habilidades y didáctica a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

(CES12) Tener y saber aplicar de habilidades prácticas a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

(CES13) Saber enseñar actividades a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza de acuerdo a los principios de horizontalidad y verticalidad de la articulación de la formación de las personas.

Resultados de aprendizaje

(RA) Comprender y distinguir las posibilidades que tiene las distintas tecnologías de la información y comunicación en actividad física y el deporte.

(RA) Utilizar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para el desempeño de sus actividades formativas y profesionales.

(RA) Comprender y distinguir las posibilidades de las manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza en el campo de la actividad física y del deporte.

(RA) Diseñar y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel de manifestaciones expresivas, habilidades motrices, juegos motores, y actividades en la naturaleza.

(RA) Adquirir conocimientos aplicados prácticos a nivel de habilidades motrices, y juegos motores. (RA) Comprender y distinguir la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano. (RA) Diseñar de forma integrada y realizar procesos de enseñanza-aprendizaje teniendo en cuenta la relación y evolución de la motricidad del movimiento humano.

(RA) Adquirir e implementar estrategias de colaboración y habilidades que favorezcan el trabajo cooperativo.

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Metodología

Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Exposición teórica – práctica, seminarios y talleres 24 60 horas (40 %) Tutorías seguimiento 3 Prácticas docentes 30 Evaluación 3 Trabajo Autónomo 45 90 horas (60 %) Trabajos Aplicados 45 TOTAL 150 60 90

Exposición teórico- práctica, Seminarios y Talleres

Presentación en el aula de los contenidos teórico-prácticos por parte del docente a través de medios audiovisuales. Las presentaciones y/o materiales de apoyo para el estudio estarán a disposición del alumnado en el campus virtual.

Relacionado con las diferentes unidades didácticas se realizarán diferentes tareas. Se ilustrará algún contenido teórico con materiales informáticos y/o audiovisuales (documentales) para después someterlos a debate.

Tutorías seguimiento

Se realizarán tres tutorías a lo largo del cuatrimestre para aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje, dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, y orientar al alumnado acerca de los trabajos.

Prácticas docentes

En ellas se aplicarán a nivel práctico los conocimientos adquiridos en las clases magistrales. Se realizarán treinta prácticas en pabellón deportivo.

Trabajo autónomo

Comprende el tiempo que el alumno dedica al estudio personal teórico y práctico del alumno para asimilar los materiales y temas presentados en las clases

Trabajos aplicados

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Temario

Programa de la enseñanza teórica

Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES

Tema 1.Las Habilidades Motrices Básicas en la etapa escolar. 1.1 Conceptos y definiciones.

1.2 Etapas escolares.

Tema 2. Etapas de las Habilidades Motrices Básicas: Infantil y Primaria 2.1 Concepto y definiciones

2.2 Características y diferencias de Etapas 2.3 Etapa Infantil

2.4 Etapa Primaria 2.5 Casos prácticos

Tema 3.Habilidades perceptivas corporales y espacio-temporales. 3.1 Conceptos y definiciones

3.2 Percepción esquema corporal 3.3 Equilibrio corporal

3.4 Espacio-tiempo 3.5 Desarrollo evolutivo 3.6 Casos prácticos

Tema 4.La coordinación motriz. 4.1 Conceptos y definiciones 4.2 Coordinación general 4.3 Coordinación específica 4.4 Desarrollo evolutivo 4.5 Casos prácticos

Tema 5.Las habilidades motrices básicas. 5.1. Conceptos, definiciones y clasificaciones 5.2 Educar las habilidades básicas

5.3 Clasificación habilidades básicas 5.4 Técnicas de trabajo a través del juego 5.5 Casos prácticos

Bloque II.- JUEGOS MOTORES

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Tema 1. Fichero de Juegos 1.1. Modelo de Fichas 1.2. Simbología y Grafismo

Tema 2. El juego como elemento educativo. 2.1. Introducción. Justificación e Importancia

2.2. Concepto, Definiciones, Orientaciones y Funciones del juego 2.3. Tendencias actuales. Clasificación del juego. Tipos de Juego Motor Unidad Didáctica II. Análisis y Diseño del juego motor

Tema 3. Análisis del Juego Motor: Desvelar la Lógica Interna del Juego Motor. 3.1. Concepto de sistema aplicado al juego motor

3.2. Concepto de estructura y dinámica aplicado al juego motor 3.3. Las acciones motrices y las conductas motrices lúdicas 3.4. Lógica interna y lógica externa ludomotriz

3.5. Componentes estructurales del juego motor: los niveles de diferenciación y las consecuencias funcionales

3.6. La estrategia ludomotriz

3.7. Diseño de juegos motores basado en los elementos básicos de la estructura de juego Tema 4. Diseño del Juego Motor.

4.1. Requisitos previos al diseño

4.2. La complejidad en el diseño de juegos motores y las famosas variantes 4.3. Problemas y Soluciones para el diseño de situaciones motrices lúdicas Unidad Didáctica III. Aplicaciones didácticas del juego motor

Tema 5. El Juego Motor y su Didáctica.

5.1. Los Juegos Motores en el currículo educativo

5.2. Los Juegos Motores en el desarrollo de contenidos en E.F.

5.2.1. Características del JJ. MM. como actividad motriz educadora 5.2.2. Intervención pedagógica mediante los JJ.MM.

5.3. El juego aplicado a la E.F. y el Deporte

5.3.1. Juego y Deporte: Analogías y diferencias 5.3.2. Evolución Normativa

5.3.3. Aproximación a los deportes a través del juego 5.4. La sesión de Juegos

5.4.1. Estructura de la sesión de juegos 5.4.2. Dirección de una sesión

5.5. Medio y Normas para la dirección de Juegos Motores 5.5.1. Criterios para la selección de juegos

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5.5.2. Consideraciones didácticas para la representación del juego 5.5.3. Consideraciones sobre la utilización del juego en E.F. Tema 6. El Juego Motor en los Programas de Educación Física.

6.1. Diferencias terminológicas entre juego y manifestaciones lúdicas en educación física 6.2. El papel del juego y el juego motor en educación física

6.3. El juego en las diferentes etapas evolutivas 6.3.1. El juego en la infancia

6.3.2. El juego en la adolescencia y pubertad 6.3.3. El juego en el adulto

6.4. Adaptaciones metodológicas del juego aplicado a la Educación Física 6.4.1. Consideraciones metodológicas sobre el alumno

6.4.2. Consideraciones metodológicas sobre el profesor

6.4.3. Consideraciones metodológicas sobre la valoración del juego

Programa de la enseñanza práctica

Bloque I.- HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS

Práctica 1. Actividades tónico-posturales equilibradoras. Práctica 2. Lateralidad.

Práctica 3. Desplazamientos. Práctica 4. Saltos y giros. Práctica 5. Manipulación.

Práctica 6. Bote, conducción y golpeo.

Taller 1.Creación de juguete para el desarrollo motriz Taller 2. Test de lateralidad

Taller 3. Observación comportamental en preescolar

Bloque II.- JUEGOS MOTORES

Práctica 1. Las diferentes orientaciones y clasificaciones en torno al juego motor. Práctica 2. Distinguir diferentes situaciones lúdicas desde la práctica.

Práctica 3. Situaciones motrices psicomotrices y comotrices: Juegos Individuales. Jugamos individualmente, pero competimos.

Práctica 4. Situaciones lúdicas sociomotrices de cooperación: Juegos Cooperativos.

Práctica 5. Situaciones sociomotrices lúdicas de oposición: Oposición corporal e instrumental. Duelos 1 contra 1 y duelos todos contra todos.

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Taller 1. Clasificación del juego motor Taller 2. Sistema de reglas

Taller 3. Componentes estructurales del juego motor Taller 4. Diseño de juegos motores

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

La asignatura se sirve de algunos de los conocimientos ya adquiridos en la asignatura de Fundamentos Pedagógicos del Deporte. Asimismo, permite fundamentar el desarrollo de las asignaturas de los módulos Fundamentos de los Deportes y Enseñanza de la Actividad Física y del Deporte.

Sistema de evaluación

Convocatoria de Febrero/Junio/Septiembre:

- Parte teórica: 50% del total de la nota. Requisitos: Alumnos que superen el 60% de asistencia a clase: En este caso la parte teórica de la asignatura, será evaluada a través de dos parciales eliminatorios, que deben ser superados de forma independiente. El valor de cada una de las pruebas será: primer parcial 25 %, y segundo parcial 25 %. El alumno que no supere el porcentaje de asistencia deberá realizar un examen final con todo el contenido de la asignatura.

- Trabajo teórico-práctico: 20% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 60% de las clases y calificación de 5 puntos en cada uno de los ejercicios que se propongan. (Ver guía de elaboración de trabajos).

- Parte práctica: 30% del total de la nota. Requisitos: Asistencia al 80% del total de las prácticas y calificación de 5 puntos en cada uno de los trabajos se propongan (Ver guía de elaboración de trabajos y guía comienzo de curso). De no cumplir con el porcentaje de asistencia deberá hacer un examen de suficiencia práctica. El examen consistirá en preguntas sobre las aplicaciones prácticas desarrolladas durante el año.

El alumno superará la asignatura cuando la media ponderada sea igual o superior a 5 puntos y se hayan superado todas las partes que componen el sistema de evaluación cuya ponderación global sea igual o superior al 20%.

Si el alumno tiene menos de un 5 en alguna de las partes cuya ponderación sea igual o superior al 20%, la asignatura estará suspensa y deberá recuperar esa/s parte/s en la siguiente convocatoria dentro del mismo curso académico. La/s parte/s superada/s en convocatorias oficiales (Febrero/Junio) se guardarán para las sucesivas convocatorias que se celebren en el mismo curso académico.

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En caso de que no se supere la asignatura en la Convocatoria de Septiembre, no contarán las partes aprobadas para sucesivos cursos académicos.

El sistema de calificaciones (RD 1.125/2003. de 5 de septiembre) será el siguiente: 0-4,9 Suspenso (SS)

5,0-6,9 Aprobado (AP) 7,0-8,9 Notable (NT) 9,0-10 Sobresaliente (SB)

La mención de “matrícula de honor” podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5% de los alumnos matriculados en una materia en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola matrícula de honor.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica

Habilidades Motrices

 Conde, J. L. y Viciana, V. (1997). Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Málaga: Aljibe. ISBN: 9788487767753.

 Angulo, J.J., et al (2001). Educación Física en Primaria a través del juego. Primer, Segundo y Tercer ciclo. Grupo La Tarusa. Barcelona: Inde. ISBN: 84-95114-56-9.

 Chinchilla, JA., Zagalaz, M.L. (2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria, Madrid: Síntesis. ISBN: 84-8316-523-6.

 Devís, J., Peiró, C. Nuevas perspectivas curriculares en Educación Física: la salud y los juegos modificados. 2ª edición (1997). Barcelona: INDE. 266 pp. ISBN: 84-87330-11-8.

 Garrote, N., del Campo, J., Navajas, R. (2003). Diseño y desarrollo de tareas motoras en educación primaria. Madrid: Consejería de educación. ISBN: 84-451-2354-8.

Juegos Motores

 Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. Barcelona: Inde. (Unidad didáctica III).

 Hernández, J. (1994). Análisis de las estructuras del juego deportivo. Barcelona: Inde. (Unidad didáctica I y II).

 Lagardera, F y Lavega, P. (2003). Introducción a la praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo. (Unidad didáctica I y II).

 Navarro, V. (2002). El afán de jugar: Teoría y práctica de los juegos motores. Barcelona: Inde. (Unidad didáctica I, II y III).

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 Parlebas, P. (2008). Juegos, Deporte y sociedad. Léxico de praxiología motriz. Barcelona: Paidotribo. (Unidad didáctica I y II).

 Ortí, J. (2004). La animación deportiva, el juego y los deportes alternativos. Barcelona: Inde. (Unidad didáctica I).

Bibliografía complementaria

Juegos Motores

 Batalla, A. (2000). Habilidades Motrices. Barcelona: Inde.

 Cabrero, E. (2010). ¿Juego o Deporte?. Sevilla: Wanceulen.

 Lleixa, T. (2004). Juegos sensoriales y de conocimiento corporal. Barcelona. Paidotribo.

 Méndez, A. (2003). Nuevas propuestas lúdicas para el desarrollo curricular en E.F. Juegos con material alternativo, juegos predeportivos y multiculturales. Barcelona: Paidotribo

 Ríos, M., Blanco, A., Bonany, T, y Carol, N. (2004). Actividad Física Adaptada. El juego y los alumnos con discapacidad. Barcelona: Paidotribo.

Web relacionadas

 Página web de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la UCAM.

http://www.ucam.edu/estudios/grados/cafd

 Página web del grupo de investigación GISAFFCOM, donde una de las líneas de investigación centra sus objetivos en el estudio del juego motor.

http://investigacion.ucam.edu/gisaffcom/

 Página web de la Revista del Departamento de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte con artículos de todo tipo relacionados con el estudio del juego motor en el ámbito educativo.

http://ccd.ucam.edu

 Página web del ministerio de Educación, Cultura y Deporte donde se pueden encontrar recursos sobre deporte y juego.

http://www.csd.gob.es/csd/sociedad-gl?set_language=es

 Página web con recursos de ejercicios y juegos para ser aplicados en la iniciación deportiva.

http://www.thephysicaleducator.com/

 Página web del Centro Internacional de Documentación en Praxiología Motriz perteneciente al INEFC de Lleida, donde se puede encontrar todo tipo de documentación relativa a la ciencia de la praxiología y el juego motor.

http://praxiologiamotriz.inefc.es/

 Página web de la Asociación Científico Cultural en Actividad Física y Deporte. Las Palmas de Gran Canaria donde se pueden encontrar artículos relacionado con el ámbito del juego motor y la praxiologia motriz.

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 Página web de la Asociación Europea de Juegos y Deportes Tradicionales, donde se puede encontrar todo tipo de documentación relacionada con la promoción del juego tradicional.

http://www.jugaje.com/

Recomendaciones para el estudio

Asistir a las clases y participar en ellas de forma activa. Orientar el esfuerzo y el estudio a la comprensión de los contenidos de la asignatura. Tener presentes los conocimientos adquiridos en otra asignatura del módulo de Ciencias Básicas, gracias a la relación directa con la asignatura de Fundamentos Pedagógicos del Deporte, para ir relacionándolos con los temas tratados en esta asignatura y adquirir, de este modo, un conocimiento global y fundamentado. Utilizar el horario establecido, el Campus Virtual o el correo electrónico para la consulta y resolución de dudas al profesor. Consultar la bibliografía recomendada en cada tema y no limitarse al estudio de los apuntes tomados en clase. Las presentaciones (PowerPoint) son una guía de la asignatura, no son los apuntes y no es el único material didáctico. En los trabajos y pruebas escritas restará de la nota final: a) 0,1 por ausencia de tilde, b) Entre 0,2 por falta ortográfica leve y 0,5 por faltas ortográficas graves (haber, valon, renobación…).

Material didáctico

Los materiales didácticos que se van a utilizar en esta asignatura para facilitar la adquisición de las competencias son:

- Presentaciones (PowerPoint), que el profesor utiliza de guía (no como apuntes de la asignatura). El alumno deberá elaborar sus propios apuntes utilizando todos los materiales didácticos que aquí se describen.

- Artículos científicos, que se van a compartir a través del Campus Virtual y que estarán relacionados con cada unidad didáctica concreta. Se utilizará el foro para plantear preguntas de reflexión y aplicación práctica de cada uno de los artículos.

- Documentos de apoyo, que también se van a compartir a través del Campus Virtual o bien se pedirá a los alumnos que los busquen a través de tecnologías de la información y comunicación. También estarán relacionados con cada unidad didáctica.

Tutorías

Breve descripción

En la tutoría académica se va a trabajar el Decreto nº 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. La asistencia a las tutorías académicas, es fundamental para conocer el funcionamiento y el uso de todos los materiales didácticos y de la normativa de esta asignatura. Con ellas se pretende orientar y asesorar al estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje y

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contribuir a la consolidación de conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades y actitudes vinculadas con competencias transversales o generales como trabajo en equipo, comunicación oral y escrita, valores y deontología profesional y aprendizaje autónomo del estudiante.

Tutoría personal

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal con los estudiantes matriculados en el grado. El tutor/a personal acompaña a los estudiantes durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace: