Una buena razón
para volver
a la escuela…
Administración Federal de Servicios Educativos en el
Distrito Federal
S
ECRETARÍAT
ÉCNICA2
Por iniciativa del Secretario de Educación Pública, Maestro Alonso Lujambio, la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, SEP en el DF, desarrolló y lleva a cabo el programa: “Una buena razón para volver a la escuela…”, con la finalidad de motivar que maestros jubilados regresen a los centros escolares para fomentar en niños y jóvenes el interés por la lectura.
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Objetivos
• Convocar a maestros jubilados para que con su experiencia y vocación despierten en niños y jóvenes el interés por la lectura en ambientes lúdicos, recuperando lo esencial para los maestros: el liderazgo y las ganas de enseñar.
• Contribuir a la formación de lectores y escritores autónomos, mediante talleres de animación lectora.
Estrategias
a) Promover el regreso a la escuela de maestros jubilados interesados en acercar los libros a niños y jóvenes y propiciar encuentros felices mediante un repertorio de acciones como: juegos; actividades de expresión oral y escrita; pequeñas obras de teatro; talleres de cuento, poesía, comics, periódicos murales, etc. y potenciar su experiencia para desarrollar en niños y jóvenes:
o La imaginación o La creatividad
o El gusto por la lectura o La comprensión lectora o La autoestima
o Habilidades psicosociales o La expresión oral y escrita
b) La metodología propuesta está basada en la Animación Lectora, en la que se busca hacer de la lectura una experiencia libre y placentera, por lo que las actividades se realizan fuera del horario de clases, sin lista de asistencia, ni calificación para los participantes.
c) El programa se vincula con los Consejo Escolar de Participación Social en la Educación para fortalecer los Comités de Fomento a la Lectura y tener una cercanía con la comunidad educativa de los planteles que favorezca una mayor participación.
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d) Los actores centrales del programa son:o Maestros jubilados que regresan a los centros escolares como Animadores Lectores Voluntarios;
o Alumnos de educación básica y sus familias que se ven beneficiados con este programa;
o La autoridad educativa que facilita las condiciones para el desarrollo del programa, tales como: un lugar apropiado para los talleres, el uso de las bibliotecas escolar y de aula, el apoyo en la difusión del programa entre la comunidad educativa, la vinculación entre el animador lector voluntario y el Consejo Escolar de Participación Social en la Educación, la coordinación del uso de las instalaciones en contraturno, etc.
o Consejo Escolar de Participación Social en la Educación que apoya el desarrollo del programa, coadyuvando en la difusión, control de entrada y salida del plantel, apoyo al Animador Lector Voluntario durante las sesiones, así como en la elaboración de reportes, registro de participantes y muestras o exposiciones derivadas del taller de animación lectora.
e) El programa consiste en la impartición de talleres de animación lectora en espacios propios, como: Bibliotecas, Centros de Tareas, patios y salones escolares (por las tardes y/o en tiempo de Consejos Técnicos), con las siguientes características:
1. En las escuelas se realizan en contraturno. En todas las sedes los horarios son acordados tanto con las autoridades del centro escolar, como con los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación, en su caso. 2. Las sesiones se llevan a cabo una vez a la semana con duración de dos
horas.
3. La participación es libre y voluntaria, sin lista de asistencia ni calificación. 4. Las sesiones del taller se realizan de acuerdo con las necesidades de cada
grupo.
f) En marzo de 2011 el programa comienza con una prueba piloto de marzo a julio, en la que participan 78 maestros jubilados en 78 centros escolares y para iniciar el ciclo escolar 2011-2012, ya cuenta con la participación de 180 sedes en el Distrito Federal.
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Plan operativo
Actores y actividades principales
Para la instrumentación, desarrollo, seguimiento y evaluación del programa se ha establecido un equipo de trabajo conformado por:
Área (s) Función (es)
Secretaría Técnica AFSEDF Coordinación general del programa DGOSE, DGSEI, DGEST, DGENAM Apoyo operativo
Dirección Gral. Adjunta de Personal Contratación y estímulos a maestros Capacitador externo Capacitación y asesoría especializada Maestros jubilados Animación a la lectura
Consejo Escolar de Participación Social en la Educación
Apoyo en la difusión y desarrollo
La eficiencia y eficacia del programa está basada en la interacción y vinculación de todos los actores involucrados, por lo que unos y otros, en cada actividad realizada, suman esfuerzos para avanzar de una etapa a otra, hasta construir todo el conjunto de acciones para desarrollar y acrecentar el programa.
Coordinación General del Programa
La Secretaría Técnica de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal tiene a su cargo la coordinación general del programa. Sus principales acciones son:
1. Definir objetivos, líneas estratégicas y operativas del programa.
2. Calendarizar las actividades, definiendo tiempos, formas y responsables.
3. Convocar a las Direcciones Generales de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal que operen servicios de educación básica, con la finalidad de definir acciones y enlaces para la instrumentación, desarrollo, seguimiento y evaluación del programa.
4. Emitir la convocatoria dirigida a maestros jubilados para el proceso de selección y capacitación de animadores lectores.
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5. Reclutar y seleccionar a los maestros jubilados que participarán en el programa,considerando entre otros factores: A. Experiencia en animación a la lectura B. Habilidades lectoras y narrativas
C. Disponibilidad de tiempo libre para el desarrollo de las actividades programadas
D. Disposición para regresar a la escuela a trabajar con niños y jóvenes y sus familias.
E. Disposición para seguir aprendiendo.
F. Visión lúdica y constructivista para motivar e integrar al grupo. G. Actitud positiva (dinámico, creativo, entusiasta)
H. Integrador social e interdisciplinario I. Bagaje cultural amplio.
6. Definir con el Capacitador Externo los contenidos de la capacitación inicial en animación lectora para los maestros jubilados seleccionados, así como los manuales, referentes pedagógicos, antologías, indicadores y programa de capacitación mensual (acompañamiento).
7. Establecer fechas, horarios y sedes para la capacitación en animación lectora. 8. Acompañar y supervisar la capacitación en animación lectora de los maestros
jubilados seleccionados.
9. Expedir y entregar constancias de capacitación en animación lectora a los maestros jubilados que cumplan con los propósitos del mismo.
10.Entregar oficio de asignación de centro escolar a los animadores lectores. Para la asignación se tomará como criterio inicial la cercanía con el domicilio del profesor jubilado, en la medida de lo posible.
11.Dar seguimiento a la instrumentación y desarrollo del programa, vía supervisión directa o aleatoria a los talleres de animación lectora, además de analizar los reportes, memoria y estadística levantada por los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación.
12.Evaluar los resultados y alcances del Programa.
Apoyo operativo
Está a cargo de los enlaces designados por las Direcciones Generales que dan servicios de educación básica (DGOSE, DGEST, DGSEI y DGENAM), para lo cual deben contar con un buen nivel de coordinación y comunicación con la estructura operativa para asegurar la
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correcta implementación del programa en los centros escolares seleccionados en el Distrito Federal.Las principales acciones del grupo de vinculación operativa son:
1. Seleccionar las escuelas participantes, tanto en la fase piloto del programa como en la segunda etapa. Para ello se consideran tres requisitos mínimos: disposición para trabajar en contraturno; contar con un espacio para el desarrollo de los talleres y contar con la participación de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación. Otros criterios a considerar son: escuelas con rezago educativo, que no estén participando en otros programas o acciones de apoyo a la lectura, que tengan interés en participar en este programa, etc.
2. Informar del programa a los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación (Comités de Fomento a la Lectura) y a los directores de los centros educativos seleccionados.
3. Apoyar la instrumentación, desarrollo, seguimiento y evaluación del programa. Capacitación
Está a cargo de un equipo de profesionales que, con su conocimiento y experiencia en programas y acciones de animación lectora, apoya la integración del curso y manual de capacitación y brinda los conocimientos y habilidades para facilitar el tránsito de maestros jubilados a Animadores Lectores Voluntarios.
El capacitador externo realiza las siguientes actividades:
1. Apoyar el diseño y revisión del curso de capacitación, taller y guías de animación lectora.
2. Armar conjuntamente con la coordinación general del programa los contenidos, materiales y fechas de la capacitación a maestros jubilados durante la realización del programa.
3. Coordinar la capacitación a los maestros jubilados con los conocimientos, estrategias, principios y orientaciones básicas que les permitan transitar del sistema escolarizado a la animación lectora. Además de dar a conocer los objetivos, líneas estratégicas y pedagógicas, así como los criterios a seguir para seleccionar lecturas por nivel y grado escolar (para que el animador lector tenga opciones de selección, de ser posible con material de apoyo), además de promover el principio de libertad creativa para que el animador lector guíe el programa dentro del centro escolar de acuerdo con las necesidades de la comunidad
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educativa.4. Brindar acompañamiento y asesoría especializada a los maestros jubilados. Maestros jubilados
Son el principal artífice de “Una buena razón para volver a la escuela…” porque a partir de su experiencia, liderazgo y ganas de volver a la escuela, se constituyen como Animadores Lectores Voluntarios.
Sus principales actividades son:
1. Inscribirse en el programa de acuerdo con la convocatoria.
2. Someterse al proceso de selección y capacitación que demande el programa. 3. Presentar su carta de asignación al Titular de la sede y al Consejo Escolar de
Participación Social en la Educación y/o autoridad correspondiente para la implementación del programa.
4. Preparar conjuntamente con el Consejo Escolar de Participación Social en la Educación y/o autoridad correspondiente la planeación general de las sesiones, las cuales se llevarán a cabo fuera del horario escolar una vez por semana, con 2 horas de duración, pudiendo utilizar el espacio y tiempo que ofrecen las Juntas de Consejo Técnico Escolar, para lo cual será apoyado por el propio Consejo Escolar de Participación Social en la Educación y padres de familia voluntarios.
5) Impartir el taller de animación lectora con apego al programa, buscando en todo momento que las actividades desarrolladas cumplan con los siguientes propósitos:
a) propiciar encuentros felices de niños y jóvenes con los libros; b) rescatar el valor lúdico del libro y
c) propiciar el desarrollo de la creatividad, la imaginación, el gusto por la lectura, la comprensión lectora, la autoestima y habilidades psicosociales, así como la expresión oral y escrita de los participantes.
6) Asistir a las reuniones de evaluación y seguimiento que convoque la coordinación general del programa.
7) Llevar una bitácora de cada sesión y elaborar los reportes que le sean solicitados por la coordinación general del programa.
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lectores a nuevos aspirantes.Es importante mencionar que para el éxito del programa se requiere la permanencia y el compromiso de los profesores jubilados, por lo que se otorgará un estímulo económico mensual.
Consejo Escolar de Participación Social en la Educación*
De acuerdo con los lineamientos Generales para la Operación de los Consejos Escolares de Participación Social en la Educación, en su artículo 3º, párrafo 6º, “El Consejo Escolar propiciará la colaboración entre las madres y padres de familia o tutores y sus asociaciones con el resto de la comunidad educativa para organizar acciones que tengan por objeto incorporar a la escuela en los programas de lectura que existan…”. Lo anterior se realizará a través del Consejo Escolar de Participación Social en la Educación, que se encargará de:
1. Recibir el oficio de asignación de escuela del animador lector, además de registrar sus datos generales para establecer comunicación oportuna.
2. Apoyar al animador lector asignado al plantel escolar en la planeación y calendarización de las sesiones, acordando con el Director de la Escuela las fechas de las sesiones para que facilite el desarrollo del taller, brindando un espacio amplio, iluminado y cómodo, así como los materiales necesarios.
El Consejo Escolar de Participación Social en la Educación también podría realizar las siguientes tareas:
Apoyar en la obtención y selección de recursos bibliográficos
Establecer acuerdos con editoriales para llevar a escritores de obras infantiles y juveniles a los centros escolares a impartir conferencias
Invitar a divulgadores de la ciencia para realizar lecturas científicas acompañadas de experimentos (matemáticas, física, química y biología)
Apoyar en la presentación de obras de teatro u otras expresiones artísticas
Proyectar películas relacionadas con lecturas desarrolladas en el taller
Organizar muestras de los trabajos desarrollados.
3. Convocar a los padres de familia y alumnos a participar en los talleres de animación lectora y llevar un registro formal de los participantes.
4. Establecer el control de entrada y salida de alumnos en el plantel escolar durante el inicio, desarrollo y final de cada sesión de los talleres, apoyándose en padres de familia voluntarios.
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informando a la coordinación general del programa mediante correo electrónico.*En el caso de bibliotecas y centros de maestros estas funciones son desarrolladas por el director o encargado de los mismos.
Población objetivo Participante (s)
La población objetivo son los alumnos de educación básica y sus familias, buscando fomentar la formación de lectores y escritores autónomos en ambientes lúdicos en los que se viva la lectura como una actividad libre y placentera y se rescate el valor cultural del libro. Aunque la participación es libre y no hay calificación, ni lista de asistencia es deseable que los participantes asistan regularmente al taller para el cumplimiento de sus propósitos.
Padre de familia
Los integrantes de la familia o tutores de los alumnos que deseen inscribirse a los talleres de animación lectora, serán bienvenidos y tendrán como principales actividades:
1. Solicitar al Consejo Escolar de Participación Social en la Educación el registro de su hijo(a) para participar en los talleres de animación lectora.
2. Llevar y recoger a su hijo(a) a las sesiones del taller. 3. Participar como voluntario en las sesiones del taller. 4. Proporcionar a su hijo el material requerido.
Para cualquier información adicional o comentario sobre el programa “Una buena razón para volver a la escuela…”, favor de contactar a la Coordinación General del Programa en el teléfono 3601-8723 o en el correo electrónico
