FICHA DE ASIGNATURA
Título: Evolución de la Terapia Cognitivo-Conductual.
Descripción: En esta asignatura profundizarás en el desarrollo y evolución de la terapia cognitivo conductual desde sus inicios hasta la aparición de las terapias de tercera generación por lo que conocerás tanto de forma práctica como teórica las diversas aplicaciones clínicas que se disponen en la actualidad.
Carácter: Obligatoria. Créditos ECTS: 6.
Contextualización: Esta asignatura pretende proporcionarte una serie de conocimientos en el campo de la Psicología Clínica que te serán útiles a la hora de aplicar los diferentes protocolos de tratamiento basados en la evidencia para distintos trastornos psicológicos. Además obtendrás una base teórica sobre diferentes conceptualizaciones existentes
en función de la
perspectiva que se adopte y conocerás sus implicaciones clínicas.
Modalidad: Online. Temario:
- El surgimiento y evolución de los tratamientos psicológicos. - Primera y segunda ola de los tratamientos psicológicos.
-La evolución y desarrollo de las técnicas cognitivo-conductuales. - Técnicas basadas en el condicionamiento operante.
-Técnicas de control de la activación. -Técnicas de afrontamiento.
-Psicoterapias racionales. -Técnicas de exposición. -Técnicas de autocontrol.
-Técnicas de solución de problemas. -Entrenamiento en habilidades sociales. -La tercera ola de tratamientos psicológicos. -Terapia de aceptación y compromiso. -Psicoterapia analítica funcional. -Terapia dialéctica-conductual. -Terapia de activación conductual. -Mindfulness o conciencia plena.
-Terapia basada en realidad virtual y otras tecnologías. -Psicología positiva.
-Desensibilización y reproceso por el movimiento de los ojos. -Tratamientos basados en la hipnosis despierta y sugestión. -Terapia focalizada en las emociones.
- Promoción de la salud, el bienestar y la calidad de vida. - Salud y enfermedad.
-Variables psicológicas y psicosociales relacionadas con la salud y la enfermedad. -Promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
-Objetivos y estrategias en la promoción de la salud. -Contenidos de los programas de promoción de la salud. -Estructura de los programas de promoción de la salud
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Competencias:
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los alumnos sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB2 - Que los alumnos sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB3 - Que los alumnos posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1- Mantener una actitud reflexiva y critica ante la realidad social y personal, relacionada con los problemas psicológicos y poder transmitirla a la comunidad.
CG2- Fomentar el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la Psicoterapia.
CG3- Que el alumnado sea capaz de adquirir habilidades para mantener una buena relación social en su práctica profesional, basadas en la aceptación y el compromiso con los Derechos Humanos.
CG4-Conocer las bases teóricas y las aplicaciones prácticas de las Terapias Psicológicas de Tercera Generación.
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CG5- Aplicar los conocimientos teóricos y los avances científicos a la Psicoterapia y a la investigación.
CG6-Ser capaz de lograr un adecuado nivel de comprensión de la demanda del destinatario en cada situación o contexto de aplicación.
CG7- Ser capaz de actuar con profesionalidad y comportamiento ético en el desempeño de la intervención psicológica y en la transmisión del conocimiento y práctica adquiridos.
CG8-. Ser capaz de comunicar temas de su área de conocimiento con sus compañeros de profesión, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general.
CG9- Adoptar una actitud favorable hacia el aprendizaje y la innovación en Psicología, mostrándose proactivo, participativo y con espíritu de superación ante la adquisición de nuevos conocimientos.
CG10- Mantener una actitud reflexiva y crítica ante la realidad social y personal, relacionada con los problemas psicológicos y poder transmitirla a la comunidad.
CG11- Valorar el papel de la Psicoterapia y sus aplicaciones prácticas como herramientas para fomentar la igualdad entre hombres y mujeres o entre colectivos minoritarios o tradicionalmente excluidos.
CG12-. Fomentar el uso de tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la Psicoterapia.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CE2- Saber proporcionar retroalimentación a los pacientes de forma adecuada y precisa. CE3 Ser capaz de desarrollar el interés por mantener actualizados las propias destrezas, competencias y conocimientos según los estándares de la profesión y de la investigación científica.
CE4- Conocer las funciones, características y limitaciones de la Terapia Cognitivo conductual. CE5- Ser capaz de identificar la técnica más eficaz en función del problema o trastorno psicológico que hay que abordar.
CE6- Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención basado en la Terapia Cognitivo Conductual.
CE7- Saber analizar e interpretar los resultados de una intervención psicológica y realizar su valoración.
CE8- Saber proporcionar retroalimentación a los pacientes de forma adecuada y precisa.
CE9- Ser capaz de desarrollar el interés por mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión y de la investigación científica. CE10- Conocer las investigaciones científicas sobre temas actuales e identificar los aspectos relevantes para su formación investigadora.
Actividades Formativas:
Horas Presencialidad
Clases teóricas 8 80
Sesiones de discusión y debate 3 30
Tutorías 10 80
Seminarios 3 100
Actividades Guiadas 6 100
Trabajo en grupos 18 0
Exámenes 2 100
Trabajo autónomo del alumno/a
Metodologías docentes:
-Desarrollo en video de los contenidos más relevantes de la materia. -Clases magistrales participativas por videoconferencia.
-Chats y Foros: Interacciones escritas entre docentes y estudiantes para el desarrollo de temas específicos sobre las lecciones magistrales.
-Tutorías individuales y colectivas por videoconferencia.
-Comunidades de aprendizaje: Puesta en común y discusión de lecturas y reflexiones en torno al material para la realización de tareas y exámenes.
-Examen.
- Lectura crítica de la bibliografía, estudio sistemático de los temas, reflexión sobre problemas planteados, resolución de actividades planteadas, búsqueda, análisis y elaboración de información. (El docente seguirá teniendo una función de guía, se exigirá al alumno que
opine, resuelva, consulte y ponga en práctica lo que ha aprendido).
Sistema de Evaluación:
Sistemas de evaluación Ponderación
mínima
Ponderación máxima Evaluación Continua: Participación durante las
clases, seminarios y actividades guiadas
0.0 10.0
Evaluación continua: Foros 0.0 20.0
Evaluación Continua: Tareas Portafolio 0.0 40.0
Evaluación Continua: Pruebas referidas a estándares
0.0 30.0
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