O apoio dos pais ao desenvolvimento da carreira de atletas masculinos de basquetebol

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www.rbceonline.org.br

Revista

Brasileira

de

CIÊNCIAS

DO

ESPORTE

ARTIGO

ORIGINAL

O

apoio

dos

pais

ao

desenvolvimento

da

carreira

de

atletas

masculinos

de

basquetebol

Cleiton

Pereira

Reis

∗

,

Márcia

Cristina

Custódia

Ferreira

e

Luiz

Carlos

Couto

de

Albuquerque

Moraes

LaboratóriodePsicologiadoEsporte,EscoladeEducac¸ãoFísica,FisioterapiaeTerapiaEducacional,UniversidadeFederal deMinasGerais,BeloHorizonte,MG,Brasil

Recebidoem17deoutubrode2012;aceitoem31deagostode2013 DisponívelnaInternetem14denovembrode2015

PALAVRAS-CHAVE

Basquetebol;

Relac¸õespais-ﬁlhos;

Esportes; Treinamento

Resumo Oestudoverificouseoapoiooriundodospaisaosatletasprofissionaisédiferente emrelaçãoaosatletasdacategoriasub-19anosdeMinasGeraisduranteacategoriadebase. Comparou-setambémtalapoiodeacordocomasfasesdedesenvolvimento.Buscou-seaopinião dostreinadoresdacategoriasub-19deMGsobretalassunto.Participaramdoestudoatletas profissionaisedacategoriasub-19deMG,alémdetreinadoresmineiros.Ospaisfinanciavama carreiradosfilhosemambososgrupos,porémpoucosfrequentavamosjogosetreinamentos.Os paisdosatletasmineirospreferemqueosfilhosabandonemoesporteparaestudaroutrabalhar, jáquenaopiniãodelesaprofissãodejogadordebasquetebolmuitasvezesnãoéumcaminho viável.

Theparentssupportthecareerdevelopmentofmalebasketballathletes

Abstract Thestudyfound ifthesupportfromtheprofessionalathletesparentsisdifferent for theathletesofthecategoryunder-19yearsofMinasGeraisduringthecategoryofbase. This support wascompared also according todevelopmentalstages. Itwas also considered the opinion of the coaches of the category under-19 of MG aboutthis topic. Participated intheresearchprofessionalathletesandplayersofthecategoryunder-19ofMG,inadditionto coachesofMG.Theparentshaveﬁnancedthecareerofthechildreninbothgroups,however

∗_Autor_para_{correspondência.}

E-mail:cleitonpreis@yahoo.com.br(C.P.Reis).

http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2015.10.007

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fewattendedthegamesandtrainings.ParentsofathletesofMGpreferthatthechildrenleave thesporttostudyorwork,whereas intheiropiniontheprofessionofbasketballplayeroften isnotaviablepath.

Elapoyodelospadreseneldesarrollodelacarreradelosjugadoresmasculinos debaloncesto

Resumen Enelestudioseverificóqueexistendiferenciasentreelapoyodelospadresdelos jugadoresprofesionalesyelquebrindanlospadresalosjugadoresdelacategoríasub-19de MinasGeraisdurantelacategoríadebase.Secomparótambiéneseapoyodeacuerdoconlas fasesdeldesarrollo.Sebuscólaopinióndelosentrenadoresdelacategoríasub-19deMGsobre esetematambién.Losparticipantesdelestudiofueronlosjugadoresprofesionalesylosdela categoríasub-19deMG,ademásdeentrenadoresdeMG.Lospadresfinanciabanlacarrerade loshijosenlosdosgrupos.Sinembargo,pocosasistíanalospartidosylosentrenamientos. LospadresdelosjugadoresdeMGprefierenquelosjóvenesdejeneldeportepormotivosde trabajooestudioyaque,ensuopinión,laprofesióndejugadordebaloncestomuchasveces noesunasolucióndefuturoviable.

Introduc

¸ão

Intuitivamente,muitasfamíliascostumamapoiarseusﬁlhos

duranteo início e desenvolvimentodacarreira esportiva,

semteroconhecimentodograudeimportânciadesseapoio

e quais as melhores maneiras de apoiar. Diversos

pesqui-sadores(Côtéetal.,1995;Moraes,Durand-BusheSalmela,

1999;Moraes,RabeloeSalmela,2004;MoraeseSousa,2004; Ferreira e Moraes, 2012; Ferreira, 2012) observaram que paraodesenvolvimentodoindivíduoemdeterminada moda-lidade,alémdaestruturaadequada detreinamento, bons treinadorese vontade depraticar comdeterminac¸ão, era necessáriotambémoapoiosocialedentrodesseafamília é,semdúvida,odemaiorpeso.

Estudosdeexpertperformance(MoraeseSalmela,2003; MoraeseMedeiros-Filho,2009),quevisamàanálisedetodas asnuancesquecercamatletasdealtonível,também descre-vemquemesmocomdesportistasexpoentesanecessidade deapoiofamiliarcontinuaquaseque amesmadequando elesiniciaram,oquemodiﬁcaéapenasotipodeapoio,que muitasvezesnãoémaisﬁnanceiro,esimmoral(Ferreirae Moraes,2012).

UmapesquisafeitaporMarqueseSamulski(2009)sobre a transição decarreira dafase amadora para profissional dejogadoresdefutebolmostrouqueamaioriados jogado-respertenciaa famíliasderenda médiabaixaebaixa, ou seja,tinham quecedo (± 12anos) perder ocontato com seusparentesparaseguiracarreira.Noentanto,agrande maioriadosjogadoresafirmoutergrandeapoioporparteda famílianosentidoemocional.

Já Ferreira e Moraes(2012) veriﬁcaram que para indi-víduosquealcanc¸aram aexcelência esportivao apoiodos paisparaodesenvolvimentoesportivofoifundamental.Tais

pesquisadores entrevistaram nadadores que conquistaram medalhasemolimpíadaspeloBrasileconstataramque,na iniciaçãono esporte, amaior parte dasfamílias ofereceu apoio e incentivo para o início e manutenção daprática. Tal apoio foi importante para que esses atletas tivessem condiçõesfinanceirasparafrequentarumclubeecomeçar anadar.Oapoiodospaissemanteveaolongodacarreira, tantonapartefinanceiraquantonaparteemocional,eesse fator foi decisivo para que osatletas se mantivessem na prática.Muitosdelestiveramcondiçõesdeatémesmo trei-narnosEstadosUnidos,embuscademelhorescondiçõesde treinamento.

Bloom (1985) e Côté (1999) pesquisaram a vida de atletas experts e verificaram que esses indivíduos pas-samporfasesdedesenvolvimentoatéatingiraexcelência de desempenho. Na primeira fase, denominada anos ini-ciais de aprendizagem ou fase de experimentação, que vai até os 13 anos, é quando o atleta inicia a prática esportiva.Essafaseémarcadapelograndeencorajamento dos pais e fornecimento de recursos aos filhos esportis-tas. Eles são os principais responsáveis pela inserção das crianças nos esportes. Os pais geralmente estão presen-tesaosjogosetreinamentosdosfilhosedãograndeapoio financeiroeemocionalparaqueofilhocontinuenaprática esportiva.

Na segunda fase, denominada anos intermediários de aprendizagemoufasedeespecialização,quevaiatéos15 anos,aintensidadedapráticaaumentaconsideravelmente. Ospraticantesapresentamummaiorcompromissocomos treinoseasmetastraçadaseháumaumentonaintensidade dostreinos.Nessafaseosujeitoé‘‘fisgado’’paraum deter-minadoesporte.Osatletaspassamasededicaranomáximo duas modalidades. A presença dos pais nos treinamentos

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dosﬁlhosdiminuiconsideravelmente,porémoenvolvimento ﬁnanceiroeoapoioemocionalsãoaindacomuns.

Na fase de investimento ou anos finais de aprendiza-gem, depois dos 16 anos, a prática se pauta pela busca do sucesso e da perfeição. Nem sempre os treinos se apresentam prazerosose ashoras de dedicação à prática aumentamconsideravelmente.Váriosfatorespodem influ-enciar o abandono damodalidade nesse período,como a premênciadetempoeafaltaderecursosfinanceirose estru-turais.Muitasvezes,porpressãodospaisoufaltadeapoio familiar,osatletasnãoconseguematingiroprofissionalismo eprecisamsairdoesporteparatrabalharouestudar.Nessa fase,oindivíduoapresentamaturidadefísicaepsicológica paracomeçartreinaroesportedeformadeliberada(Côté, LidoreHackfort,2009).

JáHellstedt(1987),aoinvestigararelaçãoentreatletas, treinadoresepais,percebeuqueoapoiodospaispodese manifestardetrêsformasdiferentes.Afaltadeum envol-vimentomaior na vidaesportiva dofilho, noque tange a aspectos como apoio financeiro, emocional e compareci-mento em jogose treinamento dos filhos, é denominada subenvolvimento.Oenvolvimentomoderadoéconsiderado o mais adequado, pois os pais são ponderados em suas orientações, deixamlivrepara o filho adecisão de conti-nuarounãonoesporte.Ospaistambémdãograndeapoio emocional,auxiliamosfilhosapassarpormomentosdifíceis duranteatrajetóriaesportiva.Porémmuitospaiscolocam umaenormepressãoparaqueosfilhossetornematletas pro-fissionaisemuitasvezescausamdanosemocionaisaosfilhos, oquelevaatéaoabandonodoesporteeaodesprazerpela atividade.Talsituaçãoédenominadasuperenvolvimento.

O basquetebolbrasileiro apresenta problemas estrutu-raisdeorganização.Instituiçõesesportivas brasileirasnão apresentaramascondiçõesideaisparaaformaçãode atle-tasrumoaoaltodesempenho(Moreira;deSouzaeOliveira, 2003). Porém, existem poucas informações na literatura esportivabrasileiraquedescrevamoapoiodospaisaosfilhos jogadoresdebasquetebol.Portanto,oobjetivodesteestudo éverificar,quantitativamente,seoapoiooriundodospais aosatletasprofissionaisédiferenteemrelaçãoaosatletas dacategoria sub-19anos deMinasdurante acategoria de base.Oestudotambémpretendeobservarsehádiferenças noapoio dos pais, paraambos osgrupos, na comparação entre as faixas etárias. Além disso, este estudo também buscouaopiniãodos treinadoresdacategoriasub-19 anos deMinasGeraissobreoapoiodadospelos paisaosatletas mineirosdebasquetebolduranteacategoriadebase.

Materiais

e

métodos

Tipodeestudo

De acordo com Thomas, Nelson e Silverman (2007), este tipo de pesquisa se enquadra como um estudo descri-tivo,quepermitedeterminarpráticas ouopiniõesdeuma população específica. Apresenta-se uma abordagem qua-litativa e quantitativa, que segundo Miles e Huberman (1994)possibilita aconfirmação e corroboraçãodos dados coletados e estabelecer-se uma visão holística acerca do fenômeno.

Participantes

Participaramdoestudoosatletasdasinstituições esporti-vas mineiras que tinham equipes masculinas da categoria sub-19anosem2011.Decincoequipes,quatrodisputavam campeonatos organizados pela Federação Mineira de Bas-quetebol e uma delas disputou campeonatos organizados pelaFederação Paulistade Basquetebol. Também partici-paramatletasprofissionaispertencentesàscincoequipese essasinstituiçõesesportivasatuaram nosplay-offsdaNBB (NovoBasquete Brasil)datemporada 2010-2011,principal competição do basquetebol masculino brasileiro. Partici-param do estudo 47 atletas profissionais e 47 atletas do basquetebolmineiro. Também tiveram participação nesta pesquisaoscincotreinadoresdasequipesdacategoria sub-19anosdeMinasGerais.Todososparticipantessãodosexo masculino.

Este estudotevecomo critériodeinclusãodos partici-pantes:paraosatletasjuvenis,pertenceremaequipes da categoriasub-19anosdeinstituiçõesvinculadasàFederação MineiradeBasquetebol;paraosatletasprofissionais, per-tencerema equipesqueparticiparam doplay-offsdaNBB datemporada2010-2011.Assim,noestudopretendeu-seter comoparticipantesosmelhoresatletassub-19anosdeMinas Geraiseatletasprofissionaispertencentesàsequipes melho-resclassificadasnatemporada2010-2011.Jáostreinadores deveriamtrabalharnasequipessub-19anosdeinstituições vinculadasàFederaçãoMineiradeBasquetebol.

Instrumentos

Questionáriosobreoapoiodospaisaosatletas

debasquetebol(QuestionáriosobreoContextoda

PráticaparaAtletasdeBasquetebol)

EstequestionárioéorigináriodoQuestionáriosobreo Con-textoda Práticapara Atletas de Basquetebol(QCP-Basq), desenvolvidopelo laboratóriodePsicologiado Esporte da UFMGem2010.Noquestionáriooapoiodospaisfoi verifi-cadodeacordocomasfasesdedesenvolvimentopropostas porBloom (1985) e Côté (1999). Esses autores dividem o período de desenvolvimento dos atletas na categoria de base em três fases: dos seisaos 13 anos,anos iniciais ou fasedeexperimentação;dos14aos15,anosintermediários oufase de especialização; e dos 16 aos19, considerados anosfinaisouanosdeinvestimento.Então,comaaplicação destequestionárioépossível verificarseospaisapoiavam seusfilhosfinanceiramenteparapráticadebasquetebolese estavampresentescomfrequênciaaosjogosetreinamentos dosfilhos,dosseisaos19anos.Esteinstrumentotambémé baseadonomodelodotreinador(Côtéetal.,1995)

Entrevistasemiestruturada

Aentrevistasemiestruturadafoifeitacomostreinadoresda categoriasub-19anosdeMinas Gerais,paraquese enten-desseaopiniãodelessobrecomoseprocedeoapoiodospais aosﬁlhosatletasdebasquetebolemMinasGerais.Ocritério paraseestabelecerasperguntasfoibaseadonosmodelosde desenvolvimentodetalentosdeBloom(1985)eCôté(1999)

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Tabela1 Apoiodospaisaosatletasproﬁssionaisporfaixaetária

6-13anos 14-15anos 16-19anos

Apoiodospais Sim não ␹2 _p _sim _não _␹2 _p _sim _não _␹2 _p

Presenc¸aregulardospais emjogosetreinos

19 15 0,47 0,5 27 17 2,273 0,132 18 29 2,574 0,11

Apoioﬁnanceirodospais paratreinarbasquetebol

23 11 4,24 0,04a ₃₀ ₁₄ _5,818 _0,016a ₂₂ ₂₅ _0,191 _0,66

a_p_<_0,05.

Foi feita aos treinadores a seguinte pergunta, junta-mentecomumalistadeitensquedeveriamsercomentados duranteafaladosentrevistados:

Comoospaistêmcontribuído,emMinasGerais,parao desenvolvimentodosatletasdebasquetebol?

• Presenc¸adospaisemjogosetreinos

• Apoioﬁnanceiro

• Cobranc¸a

Análisedosdados

Paraosdadosquantitativos,foiaplicadootestenão para-métricodequi-quadrado,pormeiodoprogramaestatístico SPSSforWindowsversão17.0,comumníveldesigniﬁcância de5%.Paraasentrevistassemiestruturadas,foramadotados osseguintespassos:

Transcrição. Foi usado, para a gravação das entrevis-tas, o aparelho da marca Philips Digital Pocket Meno. Depoisas entrevistas foram transcritas com ajuda de um pedaldamarcaPhilipsTranscriptionSet,quepermitiao con-troledagravaçãosemousodasmãos.Procurou-semanter a fidelidadedos diálogos, só foramfeitas correções orto-gráficasparaomelhorentendimentodotexto.Foienviado aostreinadoresotextodasentrevistasparaconsentimento eatestadodaveracidadedasinformações.

Organizaçãodosdados. Asentrevistascomostreinadores dacategoriasub-19anosdeMinasGeraisforamdivididasem pequenostrechos,ouminiunidades,denominadasmeaning units(MUs)(Tesch,1990).Elassãoconsideradasas meno-respartescompreensíveisdeumtextoqueexpressamuma ideiaouinformação.Paraprevaleceroanonimatodoscinco entrevistadosemquestão, cadaMUfoi identificadacoma letraT(treinador)eumnúmerode1a5.Alémdisso,elas

foramrotuladas para aidentificaçãodo conteúdode suas informações.

Cuidados

éticos

Esta pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pes-quisadaUniversidadeFederaldeMinasGerais,sobonúmero deprotocolo0226.0.203.000-11,paraaplicac¸ãodo Questi-onário sobre o Apoiodos Pais aosAtletas de Basquetebol (QAP-Basq),e 0454.0.203.000-11 paraaplicac¸ãoda entre-vistasemiestruturada.Alémdisso,todososvoluntáriosdesta pesquisaassinaramumTermodeConsentimentoLivre Escla-recido.

Resultados

e

discussão

Atabela1mostraque,dosseisaos13anosedos14e15,a maiorpartedosatletasprofissionaisrecebiaoapoio finan-ceirodospais.Porém,nãodáparaafirmarqueamaiorparte dospaisestavapresentenosjogosetreinosdosfilhos.Depois dos16anos,nãohouveprevalênciadonúmerodeatletasque recebiamoapoio,tantofinanceiroquantocomapresença dospais,nosjogosetreinos.

Nacomparaçãoentreasfaixasetárias,entende-se que tantooapoiofinanceirodospaisquantoapresençadelesnos jogosetreinamentosdosfilhos,paraosatletasprofissionais, foimenorapartirdos16anos(tabela2).

Amesmaconstatação feitacom osatletasprofissionais em relação ao apoio dos pais, por faixa etária, pode ser transportadaparaodesenvolvimentodosatletasda catego-riasub-19anosdeMG.Ouseja,amaiorpartedelesrecebia apenasoapoiofinanceirodospaisatéos15anos(tabela3).

Tabela2 Comparac¸ãoentreasfaixasetáriasdoapoiodospaisaosjogadoresproﬁssionais

6-13anos(a) 14-15anos(b) 16-19anos(c) axb axc bxc

Apoiodospais sim não sim não sim não ␹2 _p _␹2 _p _␹2 _p

Presenc¸aregular dospaisem jogosetreinos

19 15 27 17 18 29 0,238 0,626 2,458 0,117 4,837 0,028a

Apoioﬁnanceiro dospaispara treinar basquetebol

23 11 30 14 22 25 0,003 0,96 3,47 0,063 4,239 0,04a

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Tabela3 Apoiodospais,porfaixaetária,aosatletasdacategoriasub-19anosdeMG

6-13anos 14-15anos 16-19anos

Apoiodospais sim não ␹2 _p _sim _não _␹2 _p _sim _não _␹2 _p

16 7 3,52 0,061 24 15 2,077 0,15 17 30 3,596 0,06

17 6 5,26 0,022a ₂₈ ₁₁ _7,41 _0,006a ₁₄ ₃₃ _7,68 _0,006a

a _p_<_0,05.

Tabela4 Comparac¸ãoentreasfaixasetárias,doapoiodospaisaosatletasdacategoriasub-19anosdeMG

6-13anos(a) 14-15anos(b) 16-19anos(c) axb axc bxc

Apoiodospais sim não sim não sim não ␹2 _p _␹2 _p _␹2 _p

16 7 24 15 17 30 0,407 0,523 6,911 0,009a _5,494 _0,019a

17 6 28 11 14 33 0,33 0,857 12,187 <0,001a _15,053 _<0,001a

a _p_<_0,05.

Tabela5 Comparac¸ãoentreosgruposdoapoiodospaisparacadafaixaetária

Pro sub-19 Proxsub-19

Faixaetária Apoiodospais sim não sim não _␹2 _p

6-13anos Presenc¸aregulardospaisemjogosetreinos 19 15 16 7 1,084 0,298 Apoioﬁnanceirodospaisparatreinarbasquetebol 23 11 17 6 0,257 0,612

14-15anos Presençaregulardospaisemjogosetreinos 27 17 24 15 0 0,987 Apoiofinanceirodospaisparatreinarbasquetebol 30 14 28 11 128 0,72 16-19anos Presençaregulardospaisemjogosetreinos 18 29 17 30 0,46 0,831

Apoioﬁnanceirodospaisparatreinarbasquetebol 22 25 14 33 2,882 0,09

Na comparac¸ão entreasfaixas etárias, pode entender

que tanto o apoio ﬁnanceiro dos pais quanto a presenc¸a

delesnos jogose treinamentosdos ﬁlhos,para osatletas

dacategoria sub-19anosdeMG,foimenorapartirdos16

anos(tabela4).

Nacomparaçãoentreosatletasdacategoriasub-19anos de Minas Gerais e jogadores profissionais, pôde-se obser-varquenãohouvediferençasignificativadoapoiodospais, tanto financeiramentequantocom apresençaem jogose treinosdosfilhos,emnenhumafaixaetária(tabela5).

O papel dos pais,tanto no apoio aosfilhos financeira-menteoucomapresençaem jogose treinos,paraambos os grupos, decrescia a partir dos 16 anos. As instituições esportivas, em teoria, geralmente dão um maior apoio financeiroaosatletasdepoisdos 16anos,períodoemque o atleta aumenta a dedicação ao esporte (Bloom, 1985,

Côté,1999).Umdostreinadoresdacategoria sub-19anos disseque o apoio dos pais aos seusfilhos é mais no sen-tido de darapoio financeiro, porém poucos acompanham jogos e treinos ou conversam com os treinadores para saber sobre o desenvolvimento dos seus filhos. Não há umaprevalência do número de pais que estão presentes navida cotidianaesportivados filhos,paraambos os gru-pos. Outro treinador ressaltaque a partir dos 16 anosos pais fazem pressão para que o atleta dê preferência aos estudos, pois eles acham que jogar basquetebol muitas vezes não é um futuro viável para filho. De acordo com

Falketal. (2004),a falta de apoiodos paismuitas vezes impede os filhos de atingirem o alto desempenho espor-tivo. Essa situação corrobora a dificuldade de os atletas conciliaremosestudoscom acarreiraprofissional, jáque noBrasil, de acordo com Alves e Pieranti (2007), não há

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um esporte universitário organizado que propicie para o jovem umdesenvolvimentoatléticoe acadêmico adequa-dos.

Euvejo,infelizmente,porosatletasteremumperfil soci-oeconômicomaisprecário,poucospaisassistindoajogos dosfilhosemesmonostreinamentosapresençaépouca. Masmesmoopaiquetemumacondiçãofinanceiramelhor deixadecarroomeninonotreinoedepoispegaoatleta, masnãoacompanha o treinamento. E os paisnãotêm muitoconhecimentoesportivoparaajudar.Émaisnuma rifa,emumlevantamentodedinheiroparaumaviagem, umafesta...Masumincentivodireto,atéparaconversar comostreinadores,paraacompanharmelhoratrajetória doatleta,essascoisasfaltamainda.(T1)Papeldospais

nodesenvolvimentodosatletas.

... Quem tem uma qualidade diferente no sub-16 anos para frente, os pais acompanham, mais diminui bastante...Opaijáfazpressãoparaqueomenino con-tinueestudando.É umproblemade basefamiliar e do clubetambém.Emuitasvezesospaisnãoveema proﬁs-são‘‘jogadordebasquetebol’’comoumacoisaviávelou importanteparaoﬁlho.(T5)Papeldospaisno

desen-volvimentodosatletas.

Tais achados corroboram os estudos encontrados na literaturaque indicamque oapoiodospaisparao desen-volvimentodos filhosatletasé umfatorrecorrente atéos 16anos(Bloom,1995;Côté,1999; Wyllemanetal.,2000; Ferreira, 2012). Entretanto,a maior parte dos atletas da categoriasub-19anosdeMinasGerais,deacordocomafala dostreinadores,recebiageralmenteapenasoapoio finan-ceiro porparte dos paispara jogar basquetebol. Ospais, geralmente,nãoseinteressavamem iraosjogose treinos dosfilhos.Esseenvolvimentoparcialpodeseratribuídoao poucoconhecimentoque ospais têmsobre oesporte e à diminutapossibilidadedeessesatletassetornarem profissi-onais.Porém,oestudodeFerreiraeMoraes(2012)mostrou que os pais apoiavam os seus filhos nadadores ao longo dodesenvolvimentodacarreiradeformamaisampla,até atingiremoníveldemedalhistasolímpicos.Umdos nadado-rescomentouqueospaisoajudavamtambémnaquestão administrativadacarreira,comoalimentação,transporte, moradiaepartefinanceira,noperíodoemqueesseindivíduo jáeraconsideradoatletaprofissional.

Uma maior cumplicidade entre os pais e os treinado-res,ouseja,umamelhorcomunicaçãoentreelesajudaria muitona formaçãodesses atletas. Hellstedt(1990) consi-dera que os pais podem ter umsubenvolvimento na vida esportivadosfilhoseessasituaçãoémarcadatambémpelo poucoenvolvimentoematividadesecontatocomos treina-dores.Conformeafaladostreinadores,umamaiorpresença dos pais no cotidiano esportivo de seus filhos em Minas Gerais nãoestá ligada à origem socioeconômica da famí-lia.OestudodeGötze eBeckerJr.(2002) comatletasde escolinhasdeiniciaçãoaobasqueteboldeumprogramada SecretariaMunicipal deEsportesde PortoAlegre também mostrouqueospaisestavampoucospresentesnocotidiano detreinamentosdosfilhos.Porém,nesteestudoospais esta-vampresentescomfrequêncianosjogosdosfilhos,situação essa que permitia uma maior integração dos pais com os filhoseseustreinadores.

Contudo,estudos que procuraram investigar a influên-cia dos pais na formação atlética dos filhos mostraram resultados que indicam que o envolvimento dos pais está intimamente ligado ao nível socioeconômico da família.

VianaJúnioretal.(2001),aoinvestigaropapeldospaisde classemédianodesenvolvimentodeatletasbrasileirasde ginásticarítmicadenívelnacional,ressaltaramqueospais apresentaram altosníveis de participação notreinamento das filhas e as apoiavam emocional e economicamente. Achados semelhantes foram encontrados, no contexto de classes favorecidas economicamente, por Moraes et al. (2004)aopesquisarjovenstenistasbrasileiros,porFerreira eMoraes(2012)aoestudarnadadoresmedalhistasolímpicos brasileiros,porFerreira(2012)aoinvestigarocontextodos atletasdesaltosornamentaisdealtorendimentoeMoraes et al.(2001) ao verificarem o envolvimento dos pais com atletasdevôleideclassemédia.

JáMoraes,RabeloeSalmela(2004),aoinvestigaropapel dospaisnodesenvolvimentodeatletasdecategoriadebase defutebolemMinasGerais,relataramqueospaistiveram poucoenvolvimentonasatividadesdosfilhos,deformaque odesenvolvimentodessesatletasnãopodeseratribuídoà atuaçãodospais.Ospaisnãoparticiparamdiretamentena escolhaprofissionaldosfilhos,nemtampoucoestão envolvi-dosdiretamentenoprocessodetreinamentoe,alémdisso, nãoalteraramsuasrotinasparafacilitarocrescimentodos filhosnosesporte.Muitosdessespaismoravamlongedolocal detreinamento.Apaixãodosfilhospeloesporte,vinculada comumapossívelascensãosocialporsetornarumjogador profissional,foioprincipalmotivodoenvolvimentodesses indivíduosnofutebol.Taisfamíliasqueparticiparamdeste estudo foram identificadas como de baixo padrão socioe-conômico.

Conclusão

O estudo mostrou que, tanto para osatletasprofissionais quanto paraosatletasda categoria sub-19anos de Minas Gerais,oapoiodospais,independentementedonível soci-oeconômico dafamília,ao desenvolvimentoesportivo dos filhosduranteacategoriadebaseaconteceudeforma par-cial, jáqueospaisapoiamosfilhosfinanceiramente,mas nãoestãocomfrequênciapresentesajogosetreinamentos. Não houvediferença doapoiodos paisno quese diz res-peitoàpresençaemjogosetreinamentoseapoiofinanceiro, entreosgrupos,nacomparaçãoentreasfasesde desenvol-vimento.Osdadosmostramquetantooapoiofinanceirodos paisquantoapresençadelesnosjogosetreinamentosdos filhos,emambososgrupos,foimenorapartirdos16anos,o quecorroboracomomodelodedesenvolvimentode talen-tosdeBloom(1985)eCôté(1999).Osatletasprosseguiamno esportemesmocommenosaportesfinanceirosdospais.Uma das possibilidades para tal situação decorre de ummaior recursofinanceirocedidopelasinstituiçõesesportivas.

Pode-seobservartambémqueospaisdosatletasde bas-quetebolemMinas Gerais,deacordocomoostreinadores dacategoriasub-19anos,fazemmuitapressãoparaqueos ﬁlhos deixemo basquetebol, principalmente aos19 anos, para estudar outrabalhar,já que na opinião dafamília a proﬁssãodejogadordebasquetebolmuitasvezesnãoéum caminhoviável.

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Uma limitac¸ão deste tipo de estudo é que as respos-tasaoquestionáriorepresentamumaestimativaacercade um fenômeno,já que atletasresponderam sobre o apoio dospaisdeformaretrospectiva,deacontecimentosquese passaramnodesenvolvimentodesuascarreiras.Novas pes-quisas,quecolhamaopiniãodosatletasdebasquetebole seusrespectivospaispodemauxiliaroentendimentosobreo apoiodospaisaosﬁlhosatletasdebasquetebolnocontexto brasileiro.

Conﬂitos

de

interesse

Osautoresdeclaramnãohaverconﬂitosdeinteresse.

Referências

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