higiene y salud

Higiene y salud infantiles

Higiene y salud



_Higiene:

_{parte de la medicina que tiene por objeto la}

conservación de la salud y la prevención de enfermedades

.



_{La higiene es una necesidad para la infancia, y por tanto}

debemos garantizarla desde los centros educativos.



_{La falta de higiene afecta al funcionamiento normal del ser}

humano, en sus aspectos físicos, mentales y sociales.



_{En la etapa infantil se definen también los hábitos que van a}

acompañar al niño a lo largo de toda su vida



_{En su cuidado personal}

_{En el cuidado del entorno}



En el cuidado de quienes le rodean.

Hacia nuestra situación actual…

La Diosa Hygea, de donde procede el término higiene.

Antigüedad clásica:

conocimiento “intuitivo”

de lo que

Llamamos higiene y sus beneficios.

Destaca la Roma clásica y su preocupación por

los baños

Y termas.

Occidente medieval:

Pérdida importante del

sentido de

La higiene. Importantes epidemias por tal causa.

Se llegó

A pensar que un exceso de higiene debilitaba el

organismo

Y se desaconsejaba el baño frecuente.

S.XVIII en adelante

, mejora en condiciones

higiénicas al

Los tipos de higiene

 _{Higiene general. Se refiere a la relación de la persona con su}

entorno.

 _{Alimentaria y de la nutrición}

 _{Higiene ambiental (clima, agua, suelo, vivienda…)}

 _{Mental, en relación con el bienestar mental de la persona.}

 _{Personal o individual. Aseo personal, ropa y calzado, adquisición hábitos…}  _{Epidemiología. Estudio enfermedades transmisibles o no transmisibles.}

 _{Higiene específica. Aplicación a situaciones específicas de la vida}

humana.

 _{Momento evolutivo}

 Recién nacido e infantil  Adolescente

 Madurez  Senectud.

 _Actividad.

higiene infantil: recién nacidos y

lactantes



_{Momento de interés}

 _{Por los beneficios de la higiene en sí.}

 _{Por la relación establecida con el adulto cuidador.}



_{La piel del menor viene todavía recubierta del vérmix, que irá}

perdiendo poco a poco.



_{Limpieza del cordón umbilical y ombligo.}

 Se desprende entre los 7-14 primeros días de vida. Debemos

mantenerlo limpio hasta entonces.

 _{No bañar por inmersión al menor hasta que se pierda el cordón: limpiar}

de arriba hacia abajo con esponja húmeda y agua templada.

 Limpiamos el cordón con cada cambio de pañal.

 _{Limpiar cordón con suero fisiológico o solución desinfectante.}  _{Envolver en gasa enrollada para proteger.}



_{Limpieza de rostro.}

 _{Limpiar ojos con movimiento desde el lagrimal hacia afuera, usando}

gasa o algodón y agua.

 _{Limpiar boca (suelen quedar marcas de leche) procurando que el bebé}

no succione.

 _{Limpiar la frente, nariz y mejillas con movimientos circulares.}



_{Limpieza de cráneo.}

 _{Proceder con movimientos circulares}

 _{Secar lo antes posible, la cabeza es un importante punto de pérdida de}

calor para el bebé.



_{Resto del cuerpo}

 _{Lavamos de arriba hacia abajo, iniciando siempre por las partes más}

limpias hacia las más sucias.

 _{Atención al correcto secado de las zonas de pliegues para evitar}

rozaduras.

El baño en lactantes.

 _{Se inicia el baño (inmersión) una vez que se ha desprendido el cordón}

umbilical.

 _{A partir de ese momento es recomendable el baño diario, que puede}

llevarse a cabo en cualquier hora, si bien la tarde-noche son preferibles por la relajación que facilita antes del sueño.

 _{Preparar todo lo necesario para tenerlo a mano: nunca debemos dejar al}

bebé solo durante el baño.

 _{Es aconsejable pequeñas cantidades de jabón o gel, siempre con ph}

neutro o ligeramente ácido (<7). Mejor sin pefume.

 _{La temperatura del agua en torno a los 36º (comprobar antes) y un}

entorno de 22-25º, sin corrientes de aire.

 _{No deberíamos prolongar demasiado el baño en los primeros días (unos}

5-7 minutos es suficiente), para ir acostumbrando al menor y evitar enfriamientos.

 _{La bañera debe tener unos 10-15 cm. De profundidad como máximo.}

Siempre sujetaremos al bebé dentro de ella (mano izquierda agarrando hombro izquierdo del bebé, su cabeza sobre el antebrazo).

 _{Secar con suavidad, especialmente zonas con pliegues. Aplicar tras ello}

Otros cuidados del lactante

Limpieza de genitales

 _{Lavar meticulosamente la zona genito-anal con agua y jabón a cada cambio de pañal. No es}

aconsejable la toallita impregnada (irritaciones).

 _{Niños: retraer el prepucio sin forzar.}  _{Niñas: desde vulva hacia el ano.}  _{En todo caso, secar bien la zona.}  _{Aplicar crema.}

Limpieza de ojos

 _{Usar gasa o algodón empapado en agua / suero.}  _{Desaconsejable el uso de la manzanilla para este fin.}  _{Usar una gasa diferente para cada ojo.}

Limpieza de oídos

 _{No introducir bastoncillos para retirar cerumen.}  _{Limpiar pabellones auditivos con gasa humedecida.}

Limpieza de la nariz.

 _{Empleo de suero fisiológico.}

 _{Introducir algodón enrollado, empapado en suero.}  _{Retirar moco con algodón seco enrollado.}

_{Limpieza bucal}

 _{Colocar al bebé boca arriba, con la cabeza de lado y abrir la boca presionando ligeramente la}

mandíbula.

 _{Introducir una gasa seca con el dedo y extraer secreciones.}

Cambio de pañal

 _{No dejar al niño solo durante el cambio de pañal.}

 _{Preparar todo lo necesario: pañal limpio, gasas húmedas, jabón (ph}

neutro), toalla seca, crema…

 _{Colocar al niño sobre superficie horizontal (atención a la altura de}

trabajo, adecuada para nosotros)

 _{Desabrochar pañal (esperar un momento, por si hace pipí). Levantar al}

niño por los pies y retirar con una gasa húmeda los restos de deposición hacia el pañal usado (de delante hacia atrás).

 _{Colocar las gasas en el pañal, envolver y terminar limpiando con otra}

gasa húmeda los restos que hayan podido quedar..

 _{Secar con cuidado, sobre todo las zonas de pliegue, y acabar poniendo}

crema protectora.

 _{Abrir pañal limpio, volver a levantar al bebé por las piernas y deslizar}

por debajo la parte trasera del pañal. Asegurarnos de que quede centrado y pegar sucesivamente las cintas de uno y otro lado.

Vestido y calzado del bebé

 _{Una higiene adecuada del recién nacido requiere el constante cambio de}

vestido y calzado.

 _{Se realizará esta actividad sin brusquedad y de modo tranquilo,}

transmitiendo seguridad al niño.

 _{La elección del vestido y calzado responden a la comodidad y libertad de}

movimiento, adecuando las prendas a la estación del año en la que nos encontremos y las condiciones climáticas.

 _{Ropa holgada, que permita el movimiento libre y que sea fácil de quitar y poner.}  _{Preferible fibras naturales (sobre todo en ropa interior)}

 _{Evitamos botones, lazos, costuras… que puedan oprimir.}

 _{Es preferible su lavado de forma separada, prestando atención a no usar}

productos que puedan luego resultar irritantes.

 _{Procurar no abrigar en exceso. (Sudamina: lesiones superficiales en la piel por}

exceso de calor y humedad).

 _{Hasta los 6-8 meses es preferible mantener los pies sin calzado para}

aumentar la sensibilidad. Abrigar con patucos o calcetines.

 _{Desde los 11-15 meses con los primeros pasos, comenzar con el calzado}

 _{Buena sujección al tobillo}

 _{Refuerzo en los laterales para evitar ladeo de los pies.}

Higiene en la primera infancia



_{A partir de los}

_{6 meses de edad}

_existen

ciertas especificaciones derivadas de los

cambios evolutivos en el niño.



Se va incrementando el control corporal.



El dominio no es todavía completo.



Empieza a poder colaborar en las tareas de su

propia higiene de modo paulatino.



Es por tanto momento de empezar a trabajar



_Baño

 Momento de limpieza

 También para establecer lazos afectivos.



_{Se debe realizar a diario. El cabello es suficiente con un par}

de veces a la semana usando champú especial con fórmula

para la infancia.



Varones: retirar prepucio sin forzar. Niñas, hacia el ano para

evitar introducir suciedad en la vulva.



Procurar dar un sentido agradable: juguetes para la bañera,

actividades con el agua (chapoteo, pompas…), cuidando la

temperatura del agua y del entorno.



_{Insistir en correcto secado.}



_{Limpieza órganos sensoriales}



_{Limpiar con agua el pabellón auditivo (durante el baño),}

extrayendo el cerumen (no bastoncillo).



_{Eliminar costras o secreciones nasales tras el baño con}

 _Uñas

 _{Tras el baño y una vez seco el niño. Aprovechar que se ha ablandado el tejido.}  _{Limpiar uñas y cortar con tijera cuando sea necesario, en forma redondeada.}  _{Corte de uñas de pies de forma periódica y en forma recta.}

 _{Limpieza de manos}

 _{Parte del cuerpo muy en contacto con el medio.}

 _{A partir de 12-18 meses podemos invitar a los niños a lavarse las manos antes}

de cada comida.

 _Técnicas

 Moldeado  Modelado.

 _{Limpieza bucal}

 _{Comenzamos el uso de cepillo a los 15-18 meses de edad.}  _{Cepillo adaptado a niños (preferible silicona/latex).}

 _{Luego cepillo de cabezal pequeño, dureza media y terminación redondeada.}

Vigilar su cambio cuando corresponda.

 _{Inicialmente sin pasta (empezamos con dentífrico cuando el niño sea capaz}

de enjuagarse solo).

 _{Tres veces/día (comidas), especialmente cena.}

Vestimenta



_{Controlamos nosotros cambios de vestido y calzado,}

permitiendo la colaboración del pequeño.



_{Establecer rutinas de cambio.}



_{Criterios de elección de ropa}



_{Preferencias y características del niño}



Actividades a realizar



_{Climatología y estación}



_{2-3 años: comienzan a vestirse solos (con ayuda).}



_{5-6 años: suelen ser capaces de hacerlo sin ayuda.}



_{Verbalizar los pasos a seguir. Indicar derecho/revés.}

Técnicas de modelado y moldeado.

Calzado



_{Tener en cuenta el inicio de la marcha, propio}

de este momento.



_{Calzado adaptado a sus pies, que no oprima}

ni modifique los ejes del pie y permita

funcionar las articulaciones.



_{Deben ser fuertes puntera (proteger dedos de}

impactos) y contrafuerte del talón (mantener

talón vertical). Resto preferiblemente suave.



_{Cierres de cordón, velcro o hebilla que sean}

El entorno familiar



_{Se aconseja la habitación propia para el niño dentro de}

las posibilidades de la familia y la vivienda. Luminosa y

con fácil ventilación. Mejor texturas lavables en paredes

y suelos.



_{Decoración ajustada al niño y alegre, con ambiente}

tranquilo (lejos de zonas ruidosas del hogar o de la calle).



_{Mantener temperatura entre 20-22º}



_{Atención al grado de humedad.}



Excesiva provoca proliferación de microorganismos:

problemas dermatológicos, irritaciones…



_{.Demasiado seca afecta a tejidos. Poner recipientes con}



_Cuna.

_{Barrotes separados menos de 5 cm. Altura de 60}

cm., sin cantos ni tornillos salientes. Barnices o pintura no

tóxicos.



_Moises

_{. Cama transportable para acostar a niños hasta}

que se puedan sentar, arrodillarse o levantarse solos. Dejar

de usarlo entonces.



_Capazo.

_{Para niños hasta los 9 kg. Aprox.}



_{Colchón y ropa de cama}

_{. Sintético, no excesivamente}

blando, separado al menos 1 cm. De los barrotes. No usar

almohada hasta los 2 años. Atención al exceso de ropa.



_{Cambiador y bañera plegables}

_{. Adaptados a altura de}

los cuidadores.



_{Mesa, silla y trona}

_{. Adecuados a la altura y edad del niño.}



_{Armario y arcones}

_{. Cantos redondeados, pintura y barniz}

Higiene en entorno educativo



_{El ambiente y entorno no son nunca neutros desde el punto de}

vista educativo.

 Beneficioso para la salud

 _{Contribuye a las pautas educativas saludables.}



_{Cuestiones físicas}

 _{Aula adecuada en su dimensiones al número de alumnos y a sus}

características.

 _{Suelo no deslizante, con zonas acolchadas según necesidad}

 _{Aseo por aula, con inodoro y lavabo de tamaño y altura adecuados a}

los usuarios. Zona de pila/ducha en aulas 0-2 a.

 _{Se contará en el aula de 0-1 años con espacio para preparar/calentar}

alimentos.

 _{Ventilación natural del aula, evitando corrientes. Entre 20-25º.}

 _{Iluminación adecuada, preferiblemente natural. No fluorescentes en}

zona de lactantes.

Modelos y relaciones en el aula



_{Nuestros modelos deben favorecer patrones adecuados de limpieza}

e higiene (serán imitados de forma prácticamente involuntaria por

niños).

 _{Comidas y preparación para/después de la comida.}  _{Uso de aparatos de aseo, rutinas de autocuidado.}

 _{Mantenimiento y limpieza del entorno. Orden en las cosas y espacios.}  _{Cuidado y aseo de la propia ropa y enseres.}



_{Se trata de insertar la educación para la higiene y la salud dentro de}

nuestras rutinas y actividades del centro, optando por la

normalización de las intervenciones.



_{No perder de vista el modelo lúdico a seguir en todas nuestras}

actividades.



_{Recoger en escalas, cuestionarios, diarios… aquella información}

relevante sobre la evolución, logros y dificultades de cada alumno.

_{Establecer mecanismos de contacto e intercambio de información}

Principales trastornos y alteraciones



_Trastornos

_{más usuales}



Eneuresis infantil

. Emisión repetida de orina en la

cama, bien sea involuntariamente o de modo intencional.



_{Se debe constatar una frecuencia de al menos dos}

episodios semanales durante tres meses para que la

consideremos relevante clinicamente.



_{Los órganos que controlan los esfínteres suelen estar}

maduros en torno a los 3 años de edad. Para hablar de

problema con eneuresis consideramos a partir de



5 años en el caso de niñas



6 años en el caso de niños.



_{Puede ser nocturna, diurna o mixto (emisiones de día y}



También la eneuresis puede ser



Primaria. El niño no ha llegado a controlar esfínteres

por completo nunca.



Secundaria. Tras adquirir el control, este se pierde.



Urología funcional es la emisión descontrolada sin que

haya indicios de patologías orgánicas y con una

urodinámica normal.



Las

pautas de actuación

(una vez descartados

problemas orgánicos) vienen marcadas por el

establecimiento de programas de modificación de

conducta que refuercen el control.



No castigar al niño por orinarse.



No levantarlo por la noche para orinar.



Evitar uso de gasas o pañales.



Tener precaución con la restricción de líquidos antes de



_{Encopresis infantil. Evacuación repetida de las heces en}

lugares poco adecuados para este propósito, incluyendo en

la definición la propia ropa.



_{Casi siempre involuntaria, raramente intencional.}

_{Suele cursar acompañada de eneuresis}



A partir de los 4-8 años, aprox.



_{Primaria y secundaria (según haya habido o no control previo).}

_{En el caso de secundaria, suele obedecer a mecanismos}

regresivos.



_{Se suele asociar a malos hábitos en el aprendizaje del control}

(como por ejemplo un exceso de exigencia en las primeras

emisiones del niño).



En nuestra actuación NO debemos

 Mostrar actitud de preocupación/frustración o dar importancia en el

momento de la emisión.

 Imponer, de modo taxativo, la limpieza de su propia ropa.  Ridiculizar al niño por su falta de control.



_{Alteraciones más frecuentes:}



Eritema del pañal

, o irritaciones cutáneas

manifestadas en la zona cubierta por el pañal.



Enrojecimiento de la piel acompañado en ocasiones de

inflamación.



Causado por un exceso de humedad, la respuesta viene

dada por un cambio más frecuente de pañal, más

insistencia en el secado correcto y dejar al descubierto

más tiempo la superficie afectada.



Candidiasis y muguet

_.



Producidas por el hongo cándida, fundamentalmente en



Boca,

muguet

(placas blanquecinas con base roja en el

interior de la boca).



Zona genital (

candidiasis del pañal

), se extiende luego a



_Pediculosis

_{. Piojos en la cabeza.}



Pequeños insectos sin alas localizados en el cabello y

que se alimentan de la sangre. Los huevos se llaman

liendres y se adhieren, mediante una sustancia

viscosa, al cuero cabelludo.



La liendre eclosiona en 5/10 días, la larva alcanza el

estado adulto en unos 14 días.



La transmisión es por contacto entre adultos (u

objetos que hayan estado en contacto con el cabello).



Suelen afectar a niños entre 2 y 10 años y su

presencia no requiere una mala higiene.



La liendres exigen siempre retirada mecánica.



No aplicar tratamientos en menores de 2 años sin

supervisión médica,



_{Aftas o llagas}

_{. Son pequeñas úlceras bucales que ocasionan}

enrojecimiento o quemazón.

 _{No tienen carácter contagioso.}

 _{Pueden ser ocasionadas por alguno o varios de los siguientes}

motivos

 Heridas leves dentro de la boca  Fatiga o tensión psicológica  Enfermedades con fiebre  Deficiencias nutricionales

 Sensibilidad a ciertos alimentos  Falta de higiene.



_{Caries dental}

_{. Destrucción de la estructura del diente como}

resultado del ácido producido por bacterias que forman la placa

bacteriana.

 _{Se ataja fundamentalmente por prevención: limpieza bucal y}

revisión periódica, al menos anual, por dentista.

 _{Atención al consumo y permanencia de ciertos alimentos, sobre todo}



_{Otras alteraciones de menor incidencia}



Escabiosis o sarna

_{. Enfermedad producida por el ácaro}

arador de la sarna.

 Todavía existen casos de cierta incidencia en algunas regiones del

mundo.

 Picor y lesiones. Surcos en la piel acabados en un punto de mayor

grosos. En niños y niñas sobre todo en palmas, plantas y cuero

cabelludo. Frecuentes lesiones secundarias, consecuencia del rascarse para intentar aliviar el picor.



Helmiantiasis

. Presencia de gusanos o parásitos en el

organismo, como lombrices instestinales, solitaria o gusano

redondo. (Helmintos).



_{Tiña o dermatofitosis}

_{. Infección cutánea ocasionada por}

hongos.

 Inicia como zona de puntos y granos rojos y elevados, que va formando

un anillo de borde elevado y rojizo, con el centro más claro.

 Prospera en zonas húmedas y cálidas, por lo que tendremos especial

atención a la limpieza de esas partes del cuerpo.

 Fácilmente contagiosa por contacto entre humanos o animales