Wilfredo Gómez Domingo
“Guía sobre el uso adecuado de la basura orgánica e inorgánica, en el Instituto Nacional de Educación Básica San Sebastián Huehuetenango
departamento de Huehuetenango”
Asesor: Lic Hugo Mendoza Vásquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa
Este informe es presentado por el
Autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a Optar el grado de Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ... i
CAPITULO I. ESTUDIO CONTEXTUAL ... 1
1.1 Contexto Institucional. ... 1
Contexto Económico ... 3
Contexto Social ... 5
1.1.3 Contexto Filosófico: ... 8
1.1.4. Marco Político: ... 9
1.1.5 Metodología aplicada para la detección del problema ... 12
1.2. Problema: ... 14
1.2.1. Antecedentes del problema: ... 14
1.2.2. Descripción del problema ... 15
1.2.3. Justificación de la Investigación: ... 15
1.2.4. Indicadores del problema: ... 16
CAPITULO II, FUNDAMENTACIÓN TEORICA: ... 16
2.1 Contaminación ambiental: ... 16
2.2 Destrucción del ozono ... 22
2.3 La basura ... 26
2.4 Desechos sanitarios ... 31
2.5 Método de eliminación de la basura... 35
2.6 Enfermedades que provocan la basura ... 38
2.7 Legislación y normatividad ... 39
2.8 Agentes contaminantes ... 41
2.9 Receptores de la contaminación ... 42
2.10 Manejo inadecuado de recursos ... 45
CAPITULO III. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN ... 48
Hipótesis... 48
Objetivos de la Investigación ... 48
3.2.1. Objetivo General ... 48
3.2.2. Objetivos Específicos ... 48
3.3. Planteamiento general de la propuesta a experimentar ... 48
3.5. Parámetros para verificar el logro del objetivo la investigación ... 50
3.6. Cronograma de trabajo: ... 51
CAPITULO IV. EJECUCIÓN ... 52
Actividades y resultados de socialización ... 52
Resultados de la socialización. ... 53
Producto Final... 59
CAPITULO II ... 61
ACTIVIDADES A REALIZAR ... 61
JUSTIFICACIÓN ... 65
DESCRIPCIÓN... 66
CAPITULO I FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS: 2... 68
CONCLUSIONES ... 122
RECOMENDACIONES... 123
BIBLIOGRAFÍA... 124
CAPITULO V EVALUACIÓN: ... 125
Conclusiones ... 129
Recomendaciones ... 130
Bibliografía. ... 131
ANEXOS ... 133
Reglamento del EPS ... 133
Solicitud del Inicio del EPS ... 146
Constancia de compromiso ... 148
Constancia de finalización ... 149
APENDICE... 150
PLAN DE INVESTIGACIÓN ... 150
Guía de ocho sectores ... 157
FODA ... 181
Lista de cotejo... 183
Modelo de encuestas y resultados. ... 184
GUÍA DE OBSERVACIÓN ... 192
10.7 CUESTIONARIO DIRIGIDO A DOCENTES. ... 194
CUESTIONARIO DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO BASICO. ... 195
Instrumentos aplicados a los ocho sectores: ... 199
Planificación de capacitación ... 208
PLAN DE CAPACITACIÓN PARA LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL... 209
Presupuesto. ... 217
HORARIO DE PRÁCTICA ... 218
ACTA DE ORIENTACIÓN A PADRES DE FAMILIA ... 219
i INTRODUCCIÓN
El presente informe es el producto de la investigación que se realizó en el Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio de San Sebastián Huehuetenango, del Departamento de Huehuetenango. Corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala Sección Huehuetenango.
En este informe se desarrollan los capítulos siguientes I ESTUDIO CONTEXTUAL, II. FUNDAMENTACIÓN TEORICA, III. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN, IV. EJECUCIÓN, V. EVALUACIÓN los cuales se describen a continuación.
Capítulo I Estudio Contextual
En este capítulo se desarrolló, tomando como base la matriz de ocho sectores y se utilizaron para ello varias técnicas, tales como: entrevistas, observación y cuestionarios los cuales fueron aplicados a la comunidad educativa, en el municipio de San Sebastián Huehuetenango, con la cual se identificaron las necesidades y carencias, los factores que la producen y de esa manera se logró identificar el problema de mayor necesidad que es: ¿De qué manera puede evitarse la contaminación ambiental, en el Instituto Nacional de Educación Básica, en el municipio de San Sebastián Huehuetenango, Departamento de Huehuetenango.
Capítulo II. Fundamentación Teórica, consistió en fundamentar conceptos y nociones elementales acerca de la contaminación ambiental, para esta fase se consultaron libros, internet y folletos.
i Capítulo III: El diseño de la investigación permitió realizar una proyección clara y concisa de lo que se pretendía hacer en el proyecto de
ii investigación, para lo cual contiene la hipótesis acción, objetivos, cronogramas, propuesta, parámetros para una investigación organizada.
Capítulo IV: La ejecución del proyecto consistió en: la reforestación, la clasificación y elaboración de una guía sobre el uso adecuado de la basura orgánica e inorgánica, recipientes de basureros en el Instituto Nacional de Educación Básica, San Sebastián Huehuetenango del departamento de Huehuetenango. El cual fue socializado con los alumnos, y las alumnas aplicaron los conocimientos que obtuvieron en la misma.
Capítulo V: En este capítulo se evaluó: los objetivos, la manera de darle seguimiento al producto, las reflexiones sobre el proceso y las experiencias que se obtuvieron sobre la socialización del proyecto. En este documento también se presentan conclusiones, recomendaciones, bibliografía, se incluye apéndice y anexo que conforman el documento.
1 CAPITULO I. ESTUDIO CONTEXTUAL
1.1 Contexto Institucional.
Ø Nombre de la Institución: Instituto Nacional de Educación Básica San Sebastián Huehuetenango.
Ø Tipo de Institución: Servicios Educativos del Nivel Medio, en el ciclo de Educación Básica, mediante el Sistema Nacional de Enseñanza según Resolución No. 882-2008 de fecha 26 de noviembre de 2008, iniciando su funcionamiento el 29 de enero de 2009.
Ø Origen de la Institución: En el ciclo de Educación Básica, mediante el sistema Nacional de Enseñanza según Resolución No. 882-2008 de fecha 26 de noviembre de 2008, iniciando su funcionamiento el 29 de enero de 2009.
Ø Ubicación Geográfica: El Instituto Nacional de Educación Básica, Ubicado en la Escuela Oficial Urbana Mixta “15” de septiembre, del municipio de San Sebastián Huehuetenango en el departamento de Huehuetenango, se encuentra a una distancia de 22 kilómetros de la cabecera departamental a doscientos veinticinco metros de la cabecera municipal y a ciento cincuenta metros (aproximadamente) de la Carretera Interamericana.
Ø Estructura Organizacional:
Ø Cobertura de la Institución: El Instituto Nacional de Educación Básica de San Sebastián Huehuetenango, tiene cobertura en
Instituto Nacional de Educación Básica
Director Administrativo Dirección Departamental de Educación
Ministerio de Educación
Coordinación Técnica Administrativa
2 diferentes comunidades de dicho municipio y municipios circunvecinos.
Ø Recursos: Humanos.
· Personal Administrativo Presupuestado No existe
· Personal Administrativo por contrato.
No. Nombres y Apellidos Cargo
01 Mario Rolando García Velásquez Director
· Personal Docentes Presupuestados No existe
· Personal Docentes por contrato.
No. Nombres y Apellidos Cargo
01 PEM. Raquela López Pérez Docente 02 PEM. Deicy Lorena Aguilar Cardona Docente 03 PEM. Gloria Zulemy Mérida Palacios Docente 04 PEM. Ingrid Marlene Aguilar Cardona Docente 05 PEF. Pablo Enrique Villatoro Villatoro Docente 06 PEM. Wilfre Urizar Alvarado Vásquez Docente
Ø Físicos:
El edificio escolar es de forma ovalada con cinco ambientes (5), (4) cuatro están habilitadas como salón de clases para cada uno de los grados del ciclo básico, (1) un aula es utilizado para la Dirección del Plantel. Se cuenta con dos servicios sanitarios, uno para los varones y otro para las señoritas, en donde se ubica 4 retretas. Hay también techo en el pasillo para realizar actividades extra aulas, actividades culturales y otras. El Centro Escolar se ubica en la Escuela Oficial Urbana Mixta “15” de septiembre la cual realiza sus labores en la jornada matutina.
Se cuenta con suficiente mobiliario (no en las cantidades deseables, pero si en las indispensables) tanto para usos de los
3 estudiantes como del personal, obtenido mediante aportes del Ministerio de Educación y Padres de Familia, administrado por la comisión de finanzas.
Ø Financieros:
El Instituto Nacional de Educación Básica, para su funcionamiento, requiere contar con un presupuesto financiero de Q250, 390.00 anuales aproximadamente, mismo puede variar, dependiendo de diversos factores, como la variación de la población escolar, el número de docentes con que se cuente, o los fondos asignados al Instituto. Para el presente ciclo escolar se han desglosado de la siguiente manera:
Pago de salarios al personal
docente………...90%
Compra de insumos y materiales para el plantel…………...10%
Un total
de………...100%
Contexto Económico
Ø Fuentes de financiamiento:
El Instituto Nacional de Educación Básica, San Sebastián Huehuetenango, Del departamento de Huehuetenango, para su funcionamiento cuenta con un fondo llamado Fondo de Gratuidad que consiste en cierta cantidad de dinero que El Ministerio de Educación envía en dos partes de 50% con un total del 100% al año para que se pueda dar mantenimiento al centro educativo, comprando utensilios de limpieza y de cocina, medicinas, pintura, reparaciones menores para el centro educativo etc. Y para el pago del servicio de energía eléctrica se encarga directamente la Dirección Departamental de Educación. Los docentes únicamente se encargan de comprar los insumos necesarios, utilizando
4 cheques, realizan las liquidaciones necesarias, en el lugar indicado.
Ø Control de Finanzas: El control de las finanzas del centro educativo se hace a través de la facturación de los productos e insumos, adquiridos con los aportes que se asignan al mismo, Otro de los controles financieros que se manejan dentro del centro educativo es la liquidación que se hace ante El Ministerio de Educación en cuanto al fondo de Gratuidad. También podemos mencionar como control de finanzas los inventarios que se manejan en el centro educativo ya que ello demuestra el patrimonio adquirido cada año en el establecimiento.
Ø Economía del municipio de San Sebastián Huehuetenango: La economía del municipio de San Sebastián Huehuetenango, se basa fundamentalmente en la agricultura por lo que la mayoría de las familias tienen su ingreso de este rubro.
Ø Industrias: Dentro de las industrias del municipio podemos mencionar las siguientes: Panadería, Sastrería, Carpintería, Estructuras metálicas, mecánica automotriz y la más importante la cual es la de textiles ya que las mujeres en cualquier momento se dedican a realizar trabajos de hilos y con ello contribuyen al sostén del hogar.
Ø Pecuaria: En el campo pecuario del municipio sobresalen las aves de corral, ganado porcino, ganado vacuno, ganado, equino y caprino.
Ø Artesanía: como ya mencionamos en la parte de arriba que la artesanía del municipio se basa en la fabricación de enseres de hilo, por lo que sus habitantes se dedican a la fabricación de fajas, güipiles, cortes, y otros.
5 Contexto Social
Ø Área Geográfica
El municipio de San Sebastián Huehuetenango, es uno de los 32 municipios que integran el departamento de Huehuetenango se encuentra situado en un pequeño valle rodeado de montañas, entre las que destaca la Sierre de los Cuchumatanes, al sur occidente del departamento, a una distancia de 23 km de la cabecera departamental y a 277 km de la ciudad capital Guatemala. En el norte del municipio se encuentra el municipio de Todos Santos Cuchumatán, al este se encuentra el municipio de Chiantla y la cabecera departamental Huehuetenango, al oeste se encuentran los municipios de San Juan Atitán y San Rafael Pétzal y al sur se encuentra el municipio de Santa Bárbara.
Ø El municipio tiene una extensión territorial: de 108 km2. El municipio tiene una población aproximada de 27,793 habitantes según el Censo de Población del año 2010 con una densidad de 257 personas por kilómetro cuadrado. Existe un población superior de gente de raza indígena de la etnia mam representando el 95.1%, y el 4.9% es de gente de raza ladina.
Ø Historia:
San Sebastián Huehuetenango es un pueblo originario de la época precolombina y su verdadero nombre proviene del término tuj oj que del idioma mam significa “Entre aguacates”. En sus primeros años, el pueblo de San Sebastián Huehuetenango formó pate del departamento de Huehuetenango desde un principio. La población del municipio era superior a la de la cabecera departamental Huehuetenango; tenía 1,384 habitantes, a solamente 916 personas más que Huehuetenango.
El 29 de diciembre de 1891 fue autorizada la petición de la municipalidad trasladar la cabecera municipal a otro lugar, y es ahí en donde se encuentra actualmente. En ese entonces, era conocido como "Valle de Isquizal", debido a las frecuentes inundaciones que sufría
6 como consecuencia de las grandes cantidades de agua que produce el Río Selegua. El lugar en donde estaba establecida la cabecera municipal, es en donde se encuentra actualmente la aldea de Pueblo Viejo, en donde se encontraron ruinas que evidencian una numerosa población. Según esa información, se confirma que la cabecera municipal no ha estado siempre en su ubicación actual, ya que anteriormente se encontraba en lo que hoy es la aldea Pueblo Viejo; y derivado de la inundación que sufrió por la crecida del río selegua, fue trasladada al valle de Isquizal.
El 12 de mayo de 1892 se dispuso que los municipios de Santa Bárbara, San Rafael Pétzal y San Sebastián Huehuetenango fueran anexados al municipio de Malacatancito, que actualmente es el municipio de Malacatancito, pero nunca sucedió, y aún no se sabe la fecha en la que ese acuerdo no pudo ser efectuado.
En 1934 estaba restablecido como municipio, pues en ese año se aprobó su Plan de Arbitrios. Finalmente, el 21 de agosto de 1940, se aprobaron las operaciones de deslinde con Todos Santos Cuchumatán.
Ø Organización Política:
El gobierno local lo constituye el Partido Unidad de la Esperanza UNE, siendo el Señor: Rafael Cupertino Hernández Méndez, alcalde municipal, quien representa ser la máxima autoridad del municipio y demás concejales que conforma. Aunque causando desacuerdos de algunas pobladores por la jerarquía que existe en la política siendo el mismo hijo del alcalde asesinado a tomando el poder nuevamente de los 18 años que el padre sirvió al municipio.
Entre los partidos políticos que han participado en los movimientos electorales siendo los siguientes: Partido de Avanzada Nacional PAN. Unidad Revolucionario Guatemalteco URNG, Partido Winaq, Partido Patriota, y El Partido Unión del Cambio Nacional UCN.
Ø Organización Administrativa:
La administración en el municipio de San Sebastián Huehuetenango es la forma en que se realiza el gobierno municipal en su Visión y Misión.
7 Visión: es promover el desarrollo integral en todo el municipio, por medio de la ejecución de proyectos de beneficio común y dar un buen servicio al ordenamiento de la población.
Misión: está que la población logre el desarrollo integral en los diferentes aspectos de la vida, mediante un proceso de participación y trabajo de todos los actores sociales, de acuerdo a las necesidades locales para erradicar las diferentes situaciones de conflicto y coadyuvar a una sociedad mas justa.
La administración actual del municipio se encuentra bajo la responsabilidad del gobierno municipal conformado de la siguiente manera: Alcalde municipal, Concejal I, II, III, IV y V; Síndico I, y II, Síndico suplente y Concejal suplente.
La administración se complementa con el apoyo de la Dirección Municipal de Planificación -DMP, Oficina Forestal Municipal OFM y la Oficina Municipal de la mujer OMM; al mismo tiempo con el apoyo de los alcaldes Auxiliares organizados y los 38 Consejos Comunitarios de Desarrollo de las diferentes comunidades del municipio. La administración municipal se apoya específicamente en la Dirección Municipal de Planificación, Oficina Forestal y de la Oficina de la mujer; no siendo suficiente para desarrollar un mejor trabajo.
El Consejo Municipal de Desarrollo –COMUDE- está integrado por los representes de los COCODES e instituciones; reuniéndose un día al mes; en la mayoría de reuniones no asisten los representantes de las instituciones debido a que no se envían notas de convocatoria. EL COMUNDE está integrado por las siguientes comisiones:
· Comisión de derechos Humanos
· Comisión de Familia Mujer y Adolescencia · Comisión de Cultura y deportes
· Comisión de Auditoria Social · Comisión de Educación
· Comisión de Salud y Seguridad Alimentaria
· Comisión de Fomento Económico, Turismo, Medio Ambiente y Recursos Naturales.
8 · Comisión de Descentralización, Fomento Municipal y
Participación Ciudadana.
Las comisiones están integradas por representantes de instituciones, un integrante del consejo municipal y los representantes de los COCODE’s de las diferentes comunidades. Las comisiones que tienen un mayor funcionamiento a excepción de las otras son: Cultura y Deportes, Familia, Mujer y Adolescentes y Medio Ambiente y Recursos Naturales, el resto de comisiones no son funcionales por la poca participación y compromiso de las personas encargadas de coordinar cada una de estas.
Ø Organizaciones Civiles Apolíticas:
Dentro de las organizaciones civiles y apolíticas existen los siguientes: Policía Nacional Civil, alcalde auxiliar, Comité comunitario de Desarrollo, Iglesia Católica, Iglesia evangélica y otras organizaciones específicos de proyectos.
Ø Áreas ocupacionales:
Existen diversas ocupaciones que realizan los habitantes del municipio de
San Sebastián Huehuetenango, entre ellas: Agricultores, albañiles, comerciantes, tejedores, amas de casa, docentes, jornaleros, médicos, Sastres, tortilleras, secretarias, maestros licenciados, abogados, etc.
1.1.3 Contexto Filosófico:
Ø Principios Filosóficos.
Los principios de la Institución son:
Ø Visión:
Ser la Institución que preste sus servicios en la formación integral educativa de los alumnos del nivel básico, aplicando metodologías innovadoras para formar personas con conocimientos, habilidades y destrezas para desenvolverse eficientemente y responder a las necesidades de la sociedad.
9
Ø Misión:
Es una Institución educativa con una trayectoria innovadora para la formación en valores de jóvenes para adquirir conocimientos habilidades y destrezas productos de la aplicación de metodologías como en el campo científico humanista y de concluir valores morales y éticos para el fortalecimiento del espíritu de servicio, el que les sirve de base sólida para desarrollarse en la sociedad local.
Ø Aspectos Legales:
Entre las leyes que abarca la Institución están: Ley de Educación Nacional, Reglamento de Evaluación, Reglamento de Convivencia Pacífica, Ley de Servicio Civil.
Ø Reglamento interno: La Institución no cuenta con un Reglamento Interno.
1.1.4. Marco Político:
Ø Políticas Institucionales:
Por ser una Institución netamente educativa sus políticas están enmarcadas dentro de lo establecido por el Ministerio de Educación.
Ø Ayudar a los educandos que por razones económicas no pueden continuar sus estudios hasta sacar su tercero básico.
Ø Contribuir al mejoramiento formativo e informativo de la juventud a través de la educación contenida en el nuevo Currículo Nacional Base.
Ø Promover la igualdad de oportunidades para todos y todas, como el respeto y diferencias individuales, sociales, culturales y étnicas.
Ø Ampliar la cobertura educativa, incorporando especialmente las niñas y niños de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Ø Promover y sostener el desarrollo de conocimientos, actitudes, valores y destrezas para la transformación de la realidad y así lograr el ser humano, la naturaleza y la sociedad.
Ø Fomentar la colaboración y participación en el proceso Enseñanza-Aprendizaje tanto en los maestros, alumnos como en los padres de familia.
Ø Respetar las diferentes religiones, la naturaleza y el medio ambiente y promover su protección.
10
Ø Fomentar la valoración de las diferentes culturas, etnias e idiomas existentes en el país y la importancia de la autoformación y la formación permanente.
Ø Justicia Social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Ø Crear alumnos críticos ante los prejuicios, innovadores y creativos.
Ø Fortalecer la educación Bilingüe Intercultural.
Ø Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Objetivos:
Ø Formar estudiantes capaces de enfrentar los retos y desafíos de la sociedad actual y futura.
Ø Fomentar el valor de la educación y el desarrollo profesional en la juventud actual.
Ø Respetar la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los derechos humanos.
Ø Lograr la participación objetiva y significativa de los alumnos, maestros y padres de familia en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.
Ø Fortalecer los procesos de construcción del pensamiento, que permitan al estudiante ser partícipes de una formación integral, amparados en los lineamientos establecidos en la Constitución Política de la República, y la Ley de Educación Nacional.
Ø Facilitar el estudio del Ciclo de Educación Básica a la comunidad educativa de la localidad, en un medio social adecuado, con los servicios esenciales para su bienestar físico, intelectual y social cultural para los estudiantes.
Ø Desarrollar en los estudiantes del ciclo de Educación Básica del Plantel, el Perfil del alumno planteado en el curriculum Nacional Base, fundamentado en los principios de aprendizaje activo y del liderazgo participativo, que contribuyan al desarrollo del individuo en la comunidad.
11 Metas:
Ø Integrar en el pensum de estudio los cursos que se imparten en el establecimiento, los procesos y mecanismos que promuevan el juicio y reflexivo de los alumnos.
Ø Promover la práctica de un programa de educación en valores por parte de la comunidad educativa en general, tanto de padre de familia como alumnos.
Ø Capacitar todos los alumnos, al personal docente y administrativo del plantel, sobre programas de computación de beneficio para sus actividades.
12 1.1.5 Metodología aplicada para la detección del problema
Análisis de Preselección del Tema
No Carencias Problematización Hipótesis Obj. General Obj. Específico 1. Reforestación ¿De qué manera se
puede logar el uso adecuado de recursos naturales en la comunidad educativa?
Si se crea el uso adecuado de recursos naturales en la comunidad educativa, entonces pondrán a sembrar arbolitos para conservar los bosques.
Mejorar las condiciones de reforestación.
Concientizar a la comunidad educativa sobre la siembra de arbolitos.
2. Contaminación ambiental.
¿De qué manera puede lograrse el uso adecuado de la basura orgánica e inorgánica en el centro educativo?
Si se orienta adecuadamente a los estudiantes y docentes en el centro educativo, entonces se podrá evitarse la contaminación ambiental.
Mejorar el proceso
adecuado sobre el uso de
basura orgánica e
inorgánica.
Concientizar al personal
docente sobre la
importancia sobre la
aplicación del uso
adecuado de basura
orgánica e inorgánica en el establecimiento.
Reciclar la basura
adecuadamente en los
recipientes.
Consolidar una guía sobre el uso adecuado de la
basura orgánica e
inorgánica.
Fortalecer los
conocimientos sobre el
manejo adecuado de la
basura Inorgánica e
inorgánica.
Aplicar las normas
adecuadas sobre el manejo de basura.
3. Falta organización en la comunidad educativa.
¿Cómo optimizar la organización en la comunidad educativa?
Si se trabaja a través de comisiones, entonces se podrá contar con leyes propias para el desarrollo general.
Mejorar la calidad de participación en la comunidad educativa
Construir líderes en las comisiones.
4. Inestabilidad laboral
¿De que manera se puede lograr que los docentes se presupuestan en el centro educativo?
Si se crea partidas presupuestarias, entonces se cumplirá el perfil de cada docente.
Fortalecer el proceso presupuestario, en el Ministerio de Educación.
Disminuir los efectos del trabajo en la comunidad educativa 5. Falta de
metodologías y técnicas de enseñanza para los docentes.
¿Cuáles son los aspectos en que se mejora si el personal docente se capacita sobre la metodología y técnicas de enseñanza en el trabajo?
Si se capacita el personal docente sobre metodologías y técnicas de enseñanza, entonces se realiza una acción docente mas consiente y eficacia.
Mejorar el proceso de enseñanza
aprendizaje.
Aplicar la metodología y técnicas de enseñanza
aprendizaje.
6. Deficiente supervisión Escolar por el Coordinador Técnico Administrativo.
¿Cómo optimizar la participación efectiva del Coordinador Técnico Administrativo en el centro educativo?
Si se realiza la participación del Coordinador Técnico Administrativo, entonces se pondrán en orden el trabajo de enseñanza aprendizaje.
Mejorar la supervisión en el centro educativo.
Disminuir las debilidades en el trabajo de los docentes.
7. Desinterés de los docentes en actividades culturales y deportivas.
¿De qué manera se puede hacer efectiva la participación de los docentes en las actividades culturales y deportivas?
Si se instruye a los docentes y comisiones, entonces podrán en práctica la importancia de diferentes disciplinas en el centro educativo.
Mejorar la participación en las actividades culturales y deportivas.
Implementar la participación de los estudiantes en las actividades culturales y deportivas.
8. No existe una guía sobre el manejo de basura.
¿Qué beneficios se obtienen si se trabaja a través de una guía de reciclaje de basura orgánica e inorgánica en el centro educativo?
Si se elabora una guía sobre el uso adecuado de la basura orgánica e inorgánica en el establecimiento, entonces se podrá evitar la contaminación ambiental.
Mejorar el beneficio de la guía sobre el reciclaje de basura orgánica e inorgánica.
Facilitar el uso adecuado de recipientes de basura en el establecimiento.
13 Matriz de Priorización
Re
forestación
La Contaminación Ambiental Falta organización Inestabilidad laboral Falta de metodologías y técnicas para los do docentes No existe organización funcional Desinterés de los docentes en actividades culturales y deportivas No cuenta con un reglamento Interno Total
1. Reforestación. 2 8 4 6 3 8 4 35
2.
La contaminación Ambiental.
8 7 8 7 7 5 7 49
3.
Falta organización de la
comunidad educativa. 2 3 6 6 4 5 2 28
4. Inestabilidad laboral.
6 2 5 4 5 5 3 30
5. Falta de metodologías y
técnicas para los docentes. 4 3 4 6 4 6 2 29
6. Deficiente Supervisión
Escolar por el Coordinador Técnico Administrativo.
7 3 6 5 6 3 3 33
7. Desinterés de los docentes en actividades culturales y deportivas.
2 5 5 5 4 7 3 31
8. No existe una guía sobre el
14 Problema Priorizado: La Contaminación ambiental.
1.2. Problema:
¿De qué manera puede evitarse la contaminación ambiental en el Instituto Nacional de Educación Básica, en el municipio de San Sebastián Huehuetenango, departamento de Huehuetenango?
1.2.1. Antecedentes del problema:
Desde que el Instituto Nacional de Educación Básica, del municipio de San Sebastián Huehuetenango del departamento de Huehuetenango fue fundado, en el año 2009, no existe ningún documento que contenga la forma de cómo evitar la contaminación ambiental en el centro educativo, utilizar adecuadamente la basura Orgánica e Inorgánica, ya que actualmente nuestro medio ambiente esta desequilibrado de contaminación y nadie se ha preocupado por hacer algo a favor de ello.
La contaminación ambiental como su nombre lo indica es la presencia de cualquier agente físico, químico o biológico o la combinación en varios lugares, formas y concentraciones tales que sean o pueden ser nocivos para la salud.
Durante miles de años, los humanos han estado jugando un papel cada vez más importante en la contaminación ambiental como en el nivel nacional y departamental se sabe que ninguno de las autoridades ha sido capaz de controlar y evitar la contaminación ambiental. Pero sobre todo el material ha sido abundante y se transforma en la llamada basura, cuando no es posible su reintegración al ciclo natural de la materia; esto debido en parte a que la mayor cantidad de desechos materiales modernos no son biodegradables o degradables, y como medidas de alivio se pensó en el Instituto dejar recipientes de basureros para clasificar lo que es orgánica e inorgánica, esto con el fin de evitar la proliferación de enfermedades y malos olores.
De esta manera se requiere aplicar un sistema de manejo integrado para el manejo de los desechos sólidos, lo cual implica también considerar la siguiente jerarquía de manejo.
15 Reducir la basura en el establecimiento, reciclar y reutilizar, tratamientos adecuados de orgánicos e inorgánicos, depositar en los recipientes.
Por lo tanto, para logar un verdadero control de los deshechos se requiere de esfuerzos de planificación y concientización para que aquí en adelante se procure una cultura de reducción y luego, de ser necesario, hacer la modificación de los procesos para optimizar los recursos.
En la comunidad educativa, no se ha realizado ningún estudio acerca de la manera de darle utilidad a la basura Orgánica e inorgánica. Para ello es necesario proteger los recursos renovables y no renovables y que se tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta.
1.2.2. Descripción del problema
El problema que enfrenta El Instituto Nacional de Educación Básica San Sebastián Huehuetenango, del departamento de Huehuetenango, es que no se tiene un control adecuado sobre la contaminación ambiental, ellos queman la basura y al mismo tiempo, se contamina el medio ambiente por el humo y afecta las vías respiratorias de los alumnos y surgen otras enfermedades. De tal manera surge el problema: ¿De qué manera puede lograrse de evitar la contaminación ambiental, en el Centro Educativo?, con esta investigación se pretende dar solución a la falta de un documento para utilizar adecuadamente la basura y evitar la contaminación ambiental, y así tomar en cuenta especialmente los recipientes ubicados en el área educativo.
1.2.3. Justificación de la Investigación:
El problema que se enfrenta en el Instituto Nacional de Educación Básica San Sebastián Huehuetenango, del departamento de Huehuetenango, es preocupante ya que nadie se ha preocupado en buscarle solución al problema de la basura, y que toda la basura que se genera en el centro educativo es demasiada, esta afecta principalmente
16 nuestro medio ambiente y produce diferentes enfermedades y el objetivo principal en esta investigación es: reforestar, reciclar y elaborar una guía sobre el uso adecuado de la basura Orgánica e Inorgánica, en el centro educativo. Ya que a base de una guía, los alumnos en el establecimiento, podrán conocer el uso que se le puede dar a la basura Orgánica e Inorgánica y esto beneficiará al personal docente ya que contará con un material de apoyo, para ampliar sus conocimientos al beneficio del medio ambiente y al mismo tiempo, conduce a los alumnos a motivar a los padres de familia para reciclar la basura y hacer uso de ella de diferentes maneras.
1.2.4. Indicadores del problema:
Los indicadores del proceso de investigación se detallan a continuación.
No. Indicadores
1. Falta de documentación bibliográfica para evitar la contaminación ambiental.
2. Poca aplicación de reciclar la basura en un lugar adecuado. 3. Insuficiente orientación recibida sobre la contaminación ambiental. 4. Insuficientes recipientes para depositar la basura en el centro
educativo.
5. Dificultades de enfermedades que enfrenta el centro educativo por la contaminación ambiental.
6 Falta de orientación sobre la reforestación ambiental.
CAPITULO II, FUNDAMENTACIÓN TEORICA:
Toda investigación debe estar fundamentada a través de una documentación que se relacione ante todo como el tópico en cuestión. Es por ello que se hace necesario trabajar con ciertas terminologías que se maneja en el presente proyecto.
2.1 Contaminación ambiental:
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
17 varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan
ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o
bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el
uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o
que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del
hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás
seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir,
el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento
demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos
casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una
incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la
civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que
el hombre sepa armonizarlos.
Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y
que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para
la vida sobre el planeta. La contaminación es uno de los problemas
ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se
produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia
al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre,
en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los
niveles aceptables en la naturaleza. La contaminación puede surgir a partir de
ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los
diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que
18 contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales
(frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera),
comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias
(envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de
combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico
o geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya
sea al aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha
dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que
son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya
que la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los
elementos del ambiente.
Ø Tipos de contaminación ambiental:
ü Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias
extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos
industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias
deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
ü Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias
extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y
desechos industriales. La contaminación del suelo produce un
desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las
plantas, animales y humanos. Contaminación del aire: es la adición
dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el
normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la
salud de los humanos.
ü Causas de la contaminación ambiental.
· Desechos sólidos domésticos · Desechos sólidos industriales
· exceso de fertilizante y productos químicos · tala quema de basura
· el monóxido de carbono de los vehículos
19
ü Contaminación ambiental según el contaminante
Contaminación química: refiere a cualquiera de las comentadas en los
apartados anteriores, en las que un determinado compuesto químico se
introduce en el medio. Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la
dispersión de materiales radiactivos, como el uranio enriquecido, usados en
instalaciones médicas o de investigación, reactores nucleares de centrales
energéticas, munición blindada con metal aleado con uranio, submarinos,
satélites artificiales, etc., y que se produce por un accidente (como el accidente
de Chernóbil), por el uso ó por la disposición final deliberada de los residuos
radiactivos. Contaminación térmica: refiere a la emisión de fluidos a elevada
temperatura; se puede producir en cursos de agua. El incremento de la
temperatura del medio disminuye la solubilidad del oxígeno en el agua.
Contaminación acústica: es la contaminación debida al ruido provocado por las
actividades industriales, sociales y del transporte, que puede provocar
malestar, irritabilidad, insomnio, sordera parcial, etc. Contaminación
electromagnética: es la producida por las radiaciones del espectro
electromagnético que afectan a los equipos electrónicos y a los seres vivos.
Contaminación lumínica: refiere al brillo o resplandor de luz en el cielo nocturno
producido por la reflexión y la difusión de la luz artificial en los gases y en las
partículas del aire por el uso de luminarias ó excesos de iluminación, así como
la intrusión de luz o de determinadas longitudes de onda del espectro en
lugares no deseados. Contaminación visual: se produce generalmente por
instalaciones industriales, edificios e infraestructuras que deterioran la estética
del medio.
ü Prevención de la contaminación ambiental
· no quemar ni talar plantas
· controlar el uso de fertilizantes y pesticidas · no botar basura en lugares inapropiados · regular el servicio de aseo urbano · crear conciencia ciudadana
· crear vías de desagües para las industrias que no lleguen a los mares ni ríos utilizados para el servicio o consumo del hombre ni animales
20 · controlar los derramamientos accidentales de petróleo
· controlar los relaves mineros
ü Efectos de la contaminación ambiental.
· Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo
que hasta ahora era apenas una sospecha: la contaminación
ambiental de las grandes ciudades afecta la salud cardiovascular. Se
comprobó que existe una relación directa entre el aumento de las
partículas contaminantes del aire de la ciudad y el engrosamiento de
la pared interna de las arterias (la "íntima media"), que es un indicador
comprobado de aterosclerosis. El efecto persistente de la
contaminación del aire respirado, en un proceso silencioso de años,
conduce finalmente al desarrollo de afecciones cardiovasculares
agudas, como el infarto. Al inspirar partículas ambientales con un
diámetro menor de 2,5 micrómetros, ingresan en las vías respiratorias
más pequeñas y luego irritan las paredes arteriales. Los
investigadores hallaron que por cada aumento de 10 microgramos por
metro cúbico de esas partículas, la alteración de la pared íntima
media de las arterias aumenta un 5,9 %. El humo del tabaco y el que
en general proviene del sistema de escape de los autos producen la
misma cantidad de esas partículas. Normas estrictas de aire limpio
contribuirían a una mejor salud con efectos en gran escala. Otro de
los efectos es el debilitamiento de la capa de ozono, que protege a los
seres vivos de la radiación ultravioleta del Sol, debido a la destrucción
del ozono estratosférico por Cl y Br procedentes de la contaminación;
o el calentamiento global provocado por el aumento de la
concentración de CO2 atmosférico que acompaña a la combustión
masiva de materiales fósiles. Lastimosamente los empresarios y sus
gobiernos no se consideran parte de la naturaleza ni del ambiente que
le rodean, ni toman ninguna conciencia de los daños que hacen al
planeta, e indirectamente a sí misma, al mismo ritmo con que los
produce; salvo el retirar sus contaminantes de sus regiones. · Deteriora cada vez más a nuestro planeta.
21 · Atenta contra la vida de plantas, animales y personas.
· Genera daños físicos en los individuos.
· Convierte en un elemento no consumible al agua. · En los suelos contaminados no es posible la siembra.
ü Efectos de la radiactividad
Los efectos de la radiactividad en los seres vivos son dañinos para su
integridad física. Pueden ser inmediatos o tardíos, según la dosis. Cuando el
organismo humano recibe de golpe altas dosis de radiación, puede sobrevenir
la muerte. Cantidades altas recibidas en fracciones pequeñas y espaciadas
producen efectos tardíos, como la leucemia, cánceres, cataratas y otros
procesos degenerativos. Dosis bajas y espaciadas en el tiempo pueden
producir efectos tardíos o anormalidades en las próximas generaciones.
El uso militar y comercial de la energía nuclear representa un peligro
inaceptable tanto por sus emisiones rutinarias de radiactividad y los residuos
que generan, como por el riesgo de accidente que su funcionamiento supone.
Es preciso abandonar la energía nuclear.
ü Cambios climáticos por la contaminación ambiental
El cambio climático, inducido por la actividad del ser humano, supone que la
temperatura media del planeta aumentó 0,6 grados en el S.XX. La temperatura
media del planeta subirá entre 1,4 y 5,8 grados entre 1990 y 2100. En el mismo
período, el nivel medio del mar aumentará entre 0,09 y 0,88 metros. El
aumento del S.XX no se ha dado en ninguno de los últimos diez siglos. El
cambio climático acelerará la aparición de enfermedades infecciosas, como las
tropicales, que encontrarán condiciones propicias para su expansión, incluso
en zonas del Norte. La Organización Mundial de la Salud advirtió que es
probable que los cambios locales de temperaturas y precipitaciones creen
condiciones más favorables para los insectos transmisores de enfermedades
infecciosas, como la malaria o el dengue. La atmósfera actúa como una trampa
térmica y este efecto invernadero aumenta con la concentración de gases
como el CO2. La actividad humana, la deforestación y, sobre todo, la quema de
22 concentración atmosférica de CO2 se ha incrementado en un 31% desde 1750.
La cubierta de nieve y hielo ha disminuido en un 10% desde finales de los 60.
Igualmente, se observa una reducción de los glaciares a lo largo del S.XX. Ha
aumentado la temperatura superficial del océano y el nivel del mar entre 0,1 y
0,2 m. en el S.XX (y que irá en aumento amenazando de inundar a ciertos
países). También se registran cambios en el régimen de lluvias, en la cubierta
de nubes y en el patrón de ocurrencia de fenómenos como la corriente cálida
de El Niño, que se ha vuelto más frecuente. Tal aumento puede conducir a una
mayor incidencia de enfermedades transmitidas por el agua, como el cólera, y
de las relacionadas con toxinas, como el envenenamiento por mariscos. La
única forma de frenar la modificación del clima es reducir drásticamente las
emisiones de gases invernadero, como el CO2. Es necesario presionar a los
gobiernos y empresas mundiales, básicamente, para que reduzcan las
emisiones de CO2.
La incineración de los residuos es una fuente muy importante de
contaminación ambiental pues emite sustancias de elevada toxicidad, a la
atmósfera y genera cenizas también tóxicas. Al contaminar, pues, el aire que
respiramos, el agua que bebemos y nuestros alimentos, la incineración afecta
gravemente a nuestra salud.
Entre los compuestos tóxicos destacan -principalmente- metales pesados y las
dioxinas. Estas últimas son extremadamente tóxicas, persistentes y
acumulativas en toda la cadena alimentaria. Son sustancias cancerígenas y
que alteran los sistemas inmunitario, hormonal, reproductor y nervioso. En
consecuencia, las empresas y las Administraciones deben invertir sus
esfuerzos económicos y personales en desarrollar otras alternativas.
2.2 Destrucción del ozono
El dióxido de carbono y el efecto invernadero están calentando el planeta.
La destrucción del ozono debido a las actividades humanas ha llegado ya al
punto en que los dañinos rayos solares, los ultravioletas B, llegan, en grandes
zonas de la superficie terrestre, a niveles capaces de causar extensos daños a
la vida.
Las dosis cada vez mayores de UV-B amenazan la salud y el bienestar
23 producido una elevación de la tasa de cáncer de piel. La exposición a la
radiación UV-B reduce la efectividad del sistema inmunológico. Hay que
prohibir la fabricación y uso de todos los compuestos destructores del ozono.
La falta de agua, efecto del calentamiento del planeta, amenaza seriamente los
medios de subsistencia de más de 1200 millones de personas, la cuarta parte
de la población mundial. A pesar de las crecientes preocupaciones respecto a
estos temas, las medidas de ámbito internacional encuentran escollos
insalvables para su aplicación a causa del desarrollismo incontrolado, del
consumismo y la miopía de los dirigentes políticos, cautivos de los intereses y
la codicia de los clanes financiero.
ü Contaminación ambiental industrial:
La apertura de galerías mineras que favorecen las infiltraciones de sal
potasa, por ejemplo, en el terreno; los gases tóxicos que se disuelven en el
agua de las precipitaciones y la potencial ruptura accidental de las
canalizaciones de las industrias de transformación; los vertidos de aguas con
metales pesados, cadmio, plomo, arsénico y compuestos orgánicos de síntesis;
el almacenamiento deficiente de productos químicos; los gases de los escapes
y aceites en la carretera de los transportes; la polución térmica por agua
caliente de las centrales nucleares; el arrojo de desperdicios en el mar de los
buques...
ü La contaminación urbana
Podemos decir que en área urbana la contaminación es de mayor cantidad, debido a que la población es mayor, y las personas de otros lugares que lo visitan, también contribuyen a contaminarla debido que compran por ejemplo comida y bebidas en objetos desechables y únicamente lo dejan tirado en donde mejor les parece y contaminan el ambiente, también el humo de los carros contamina no solo el ambiente sino causa enfermedades a los seres vivos en general.
“Las áreas urbanas del mundo están en continuo crecimiento. La concentración de servicios, las facilidades de acceso a la información, el mayor nivel de vida y las mejores oportunidades de promoción social atraen
24 continuamente a las ciudades a multitud de personas procedentes de las zonas rurales. En muchos países del Tercer mundo, para los campesinos pobres el éxodo se convierte a menudo en la única salida posible para la supervivencia. En cambio, en los países desarrollados existe una fuerte tendencia a salir de la ciudad y a convertir las zonas rurales, que en general están muy bien dotadas de servicios, en una extensión de la urbe. Esta doble tendencia permite prever que hacia el
2010 más de la mitad de la población mundial residirá en áreas urbanas. La gran densidad de población de las ciudades, que llega a sobrepasar los 20000 h/km, agudiza los problemas ocasionados por la contaminación, haciendo imposible que pueden absorberla los mecanismos naturales. La contaminación producida en las grandes ciudades es arrastrada a las áreas urbanas y rurales de los alrededores. Por ello, puede afirmarse que en unas condiciones equivalentes de servicios públicos y de nivel económico, la calidad de vida en las grandes ciudades es peor que en las zonas rurales”.
üLa contaminación urbana
La relación del hombre con su ambiente se a visto afectada también por el
proceso urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para
dar paso a nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas
son cada ves más escasas.
La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de servicios
públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado porcentaje de
la población urbana.
La contaminación sónica en algunas ciudades es muy aguda: vehículos,
aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos psicológicos dañinos
como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los 70 decibelios),
disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de ansiedad.
Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues cada
vez es mayor el ruido de las ciudades.
La contaminación del agua depurada por canalizaciones obsoletas y a la
25 contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica
fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas del
alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de los
suelos urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de productos
nocivos debida a descargas incontroladas.
ü Residuos no biodegradables
Los desechos que en la actualidad han cobrado más relevancia son los
derivados de la Energía Atómica. Los desechos radiactivos constituyen una
amenaza para el hombre porque no pueden ser eliminados; la única forma de
salir de ellos es almacenándolos en depósitos especiales, pero como la vida
radiactiva de esos desechos es larga continúan siendo un peligro. En la
actualidad se piensa evacuar estos productos en pozos perforados en el suelo,
dentro de cajas de paredes fuertes de plomo, de modo que puedan ser
incorporados a los ciclos biológicos.
Actualmente para la eliminación de basura se utiliza:
El relleno sanitario: enterrando la basura comprimida en grandes desniveles.
Incineración: este método es muy útil, puede generar electricidad y calor, tiene
la desventaja de que produce residuos incombustibles y además contamina el
aire.
Reciclaje: es el más conveniente, por este medio se recuperan materiales
como: el vidrio, el papel, el cartón, la chatarra y los envases de metal. También
se pueden producir a partir del reciclaje de la basura alimentos para animales y
abonos agrícolas, utilizando los desechos de origen orgánico previamente
escogidos, como: grasa, huesos, sangre.
ü Equilibrio ecológico
Es el resultado de la interacción de los diferentes factores del ambiente, que
hacen que el ecosistema se mantenga con cierto grado de estabilidad
dinámica. La relación entre los individuos y su medio ambiente determinan la
existencia de un equilibrio ecológico indispensable para la vida de todas las
26 Los efectos más graves han sido los ocasionados a los recursos naturales
renovables: El Agua, El Suelo, La Flora, La Fauna y El Aire. El gran desarrollo
tecnológico e industrial ha sobrepasado la capacidad de la naturaleza para
restablecer el equilibrio natural alterado y el hombre se ha visto comprometido.
El mayor problema de las comunidades humanas es hoy en día la basura,
consecuencia del excesivo consumo. Los servicios públicos se tornan
insuficientes y la cantidad de basura como desecho de esa gran masa
poblacional adquiere dimensiones críticas y ha perturbado los ecosistemas.
Los desperdicios de los alimentos y materias orgánicas contenidos en la
basura, constituyen un problema de salud porque son criaderos de insectos,
responsables de la transmisión de enfermedades como Gastroenteritis, Fiebre
Tifoidea, Paludismo, Encefalitis, etc...; atrae las ratas que intervienen en la
propagación de la Peste Bubónica, el tifus, Intoxicaciones Alimenticias y Otras.
ü Actividades económicas y contaminación ambiental.
Las actividades económicas son parte esencial de la existencia de las
sociedades, ellas permiten la producción de riquezas, el trabajo de los
individuos y generan los bienes y servicios que garantizan su bienestar social.
Las actividades económicas son cada día más complejas y requieren del uso y
tecnologías más avanzadas, con el objeto de mantener la productividad
competitiva en un mercado cada vez más exigente. En la actualidad, muchas
actividades económicas son fuente permanente de contaminación. De esta
forma se nos presenta el problema de la necesidad de mantener y ampliar
nuestras actividades económicas por el significado social que ellas tienen en la
generación de riquezas; pero al mismo tiempo debemos tomar conciencia
sobre la contaminación ambiental que éstas causan, para buscar soluciones y
mantener el equilibrio ecológico y ambiental.
2.3 La basura
La basura se ha convertido en un problema social, ya que actualmente en diferentes lugares de nuestro país se genera una gran cantidad de basura ya sea orgánica o inorgánica que de igual manera afecta nuestro medio ambiente y surgen enfermedades que afecta nuestra salud.
27 “La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorífica repugnante e indeseable; eso depende del origen y composición de esta”.
Generalmente todos los seres humanos generamos basura ya sea orgánica o inorgánica, la basura surge a diario en nuestras casas, por comprar cosas desechables o restos de frutas y verduras. En la actualidad es uno de los problemas que más afecta a nuestro planeta tierra porque, la mayoría de personas tiran y queman la basura.
Ø Clasificación de la basura
La basura se clasifica de acuerdo al origen al que pertenecen ya sea biológico o no biológico, tomando en cuenta que en la naturaleza, no hay basura que le haga daño a nuestro medio ambiente.
Ø Basura orgánica
A diario en nuestros hogares producimos basura orgánica, al cocinar y al consumir diferentes frutas, el resto o la cáscara de dichos productos se convierte en basura orgánica.
“Es todo desecho de origen biológico y se pudre, alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo. Por ejemplo: hojas, ramas, cascaras y semillas de frutas, huesos y sobras de animales, restos de comida, telas de algodón etc.” La basura orgánica es producida por la naturaleza, el ser humano para no contaminar el medio ambiente con estos desechos, tiene que elaborar, por ejemplo aboneras, familiares, para su uso personal para darle utilidad a lo que tiene a su alcance y así beneficiarse a sí mismo.
Ø Basura inorgánica
Al comprar productos con empaques o envases desechables ya estamos produciendo basura y con el exceso de dicha basura contribuimos a la contaminación ambiental y perjudicamos nuestro planeta. A continuación se
28 presenta un concepto de basura inorgánica extraído del documento: Desechos sólidos proporcionado por el programa de AIRES.
“Es todo desecho de origen no biológico, es decir, de origen industrial o algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.” Dicha basura es generada por el ser humano, en las industrias, y es generado en diferentes lugares, ya que en la actualidad la mayoría generan mucha basura tanto en el área rural como en el área urbana.
Ø Desechos peligrosos
Como su nombre lo indica los desechos peligrosos son materiales utilizados por médicos, y las sustancias químicas, representan peligro para los seres humanos y para la sociedad. De tal manera: se define como deshechos sólidos; “Es todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial y por lo cual debe ser tratado como tal, por ejemplo: material médico infeccioso, material radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.”
Por el crecimiento poblacional ha aumentado en gran cantidad los desechos peligrosos, ya que muchas personas utilizan dichos materiales y cuando ya no son necesarios simplemente lo tiran sin darse cuenta de que cada una de ellas afecta el ambiente, y pueden ocasionar accidentes a muchas personas.
ØManejo ambientalmente racional de los desechos peligrosos
De acuerdo al seminario: Situación actual d los desechos sólidos en el municipio de
Santiago Sacatepéquez realizado por estudiantes de la Universidad Rural de Guatemala presenta el siguiente concepto.
“Conjunto de medidas posibles para garantizar que los desechos peligrosos y otros desechos se manejen de manera que queden protegidos el medio ambiente y la salud humana, contra los efectos nocivos que puedan derivarse de tales desechos.”
Existen diferentes, medidas que garantizan el medio ambiente a través del manejo adecuado de los desechos sólidos, los docentes deben de tomar en
29 cuenta cada una de ellas y aplicarlo en los salones de clase, para que así los niños desde pequeños tengan esa información.
ØManejo integral de desechos sólidos
Es necesario aplicar cada una de las acciones normativas, para que la generación de residuos, no afecte ni contamine nuestro medio ambiente, y en este caso es urgente aplicar las normas necesarias para no ver tanta basura en las calles. Según el Seminario
Realizado por un estudiante de la Universidad Rural de Guatemala presenta el siguiente texto.
“Es un conjunto de acciones normativas, financieras y de planeamiento que se aplica a todas las etapas del manejo de residuos sólidos desde su generación, basándose en criterios sanitarios, ambientales y de viabilidad técnica y económica para la reducción en la fuente, el aprovechamiento, tratamiento y la disposición final de los residuos sólidos.”
ØManejo de desechos sólidos por medio de la Regla de las 3 R
“Pedagógicamente se ha popularizado la estrategia de reciclaje de basura, consiste en los recipientes adecuados, que contribuyen al problema de la basura, entre otros. Estas acciones básicas orientadas a la población en general pero igualmente aplicables a toda la sociedad son:
üReducir
Reducir no es más que consumir racionalmente, evitando el derroche y usando solo lo indispensable, para que de esta forma colaboremos directamente con el cuidado del ambiente. ¿Porqué no reducir nuestros desperdicios antes de comprar?
¿Preguntémonos si realmente es necesario lo que vamos a comprar? ¿Si es o no desechable? ¿Si lo podemos reutilizar rellenar, retomar o reciclar? Todo
30 Aquello que compramos y consumimos tiene una relación directa con lo que tiramos.
ü Reutilizar
Reutilizar consiste en darle la máxima utilidad a las cosas sin necesidad de destruirlas o deshacernos de ellas, ahorrando la energía que se hubiera destinado para hacer dicho producto. ¿Por qué destruir algo que nos ha costado tanto trabajo hacer?
¿Porque tirar algo que todavía sirve?
ü Reciclar
Consiste en usar los materiales una y otra vez para hacer nuevos productos reduciendo en forma significativa la utilización de nuevas materias primas. Reincorporar recursos ya usados en los procesos para la elaboración de nuevos materiales, ayuda a conservar los recursos naturales ahorrando energía, tiempo y agua que serían empleados en su fabricación a partir de materias primas. Son muchas las razones para reciclar, entre estas tenemos:
Ø Se ahorran recursos.
Ø Se disminuye la contaminación.
Ø Se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos.
Ø Se logra ahorrar energía.
Ø Se evita la deforestación.
Ø Se reduce el 80 del espacio que ocupan los desperdicios al convertirse en basura.
Ø Se puede disminuir el pago de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera empleo y riqueza.
Ø Cuando se consuman menos combustibles fósiles, se generará menos CÜ2 y por lo tanto habrá menos lluvia ácida y se reducirá el efecto invernadero.
Ø En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos.
31 Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificación. Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar”.
Al utilizar adecuadamente cada una de estas estrategias, realmente la sociedad sería diferente. Debido a que si se reduce la utilización de tantos materiales que son desechables es de beneficio para la sociedad, al igual que si se vuelve a utilizar cada una de ellas, beneficia al ambiente, la estrategia que más se adapta a disminuir la cantidad de basura es la del reciclaje, ya que con ella se puede clasificar la basura y darle otra utilidad.
2.4 Desechos sanitarios
“Es el material utilizado para tratamientos médicos en el hogar, escuelas, hospitales etc. Por ejemplo: gasas, vendas, algodón, papel higiénico, toallas sanitarias, toallas de papel y dispositivos desechables. Este tipo de desechos contienen microorganismos capaces de causar diferentes enfermedades. Esta basura debe ser depositada en bolsas cerradas y con una leyenda que especifique que contiene desechos sanitarios”.
Debido a que en la actualidad muchas personas, utilizan en cantidad de dicho material, y se deja al aire libre es peligroso para las personas, ya que muchos niños son inquietos y podrían hacer uso de estos materiales, contaminarse y enfermarse por falta de responsabilidad tanto de los padres, como de la sociedad.
§ Cultura de la basura
De acuerdo a la investigación realizada en el Instituto Nacional de Educación Básica, municipio de San Sebastián Huehuetenango, del departamento de Huehuetenango, se pudo verificar que la mayoría de personas tienen como cultura, botar y quemar la basura o simplemente tirar en
