ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ”
EXTENSIÓN MAZATLÁN
Ciclo escolar 2015 - 2016Asignatura:
Iniciación al trabajo docente.
Contenido:
Proyecto de trabajo de las asignaturas de Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación Artística.
Alumnas:
Sánchez Ontiveros Joselyn Guadalupe. 3º semestre grupo “C”
Titular de la asignatura:
Prof. Enrique Alfonso Díaz Sánchez.
PROYECTO
CAMPO DE FORMACIÓN: Desarrollo personal y para la convivencia. ASIGNATURAS: Formación Cívica y Ética, Educación Física y Educación
Artística.
Nombre de la escuela:
Escuela Primaria “El Chamizal”.
Nombre del profesor (a):
Joselyn Guadalupe Sánchez Ontiveros.
Propósitos de las asignaturas en Primaria: Fecha:
14, 15, 16 de Diciembre del 2015. Formación Cívica y Ética Adquieran
elementos de una cultura política democrática por medio de la participación activa en asuntos de interés colectivo,
para la
construcción de formas de vida incluyentes,
equitativas,
interculturales y solidarias que enriquezcan su
sentido de
pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
Educación Física
Desarrollen
habilidades y
destrezas al
participar en juegos motores
proponiendo
normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el deporte escolar,
destacando la
importancia del trabajo colaborativo, así como el reconocimiento a la interculturalidad.
Educación Artística
Comuniquen sus ideas y pensamientos mediante creaciones personales a partir de producciones
bidimensionales y tridimensionales, de la experimentación de sus posibilidades
de movimiento
corporal, de la exploración del fenómeno sonoro, y de la participación en juegos teatrales e improvisaciones dramáticas.
Competencias que se favorecen: Grupo:
2º “A”
Formación Cívica y Ética
Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
Educación Física
Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa.
Educación Artística
Aprendizajes esperados: Bloque:
II
Formación Cívica y Ética
Reflexiona sobre la distribución justa de un bien o una responsabilidad
entre los
integrantes de un grupo.
Educación Física
Intercambia
opiniones con sus compañeros para establecer acuerdos que beneficien el trabajo colectivo.
Educación Artística
Participa en juegos de improvisación recreando diferentes personajes. Contenidos Sesiones: 3 Formación Cívica y Ética DISTRIBUCIÓN JUSTA
En qué situaciones
es necesario
reflexionar cómo distribuir bienes o responsabilidades en la escuela. Cómo se definiría quiénes deben recibir becas en la escuela o a quiénes les debe tocar el desayuno escolar. Cuál es la forma más justa para decidir quiénes recibirán diploma, quiénes participarán en la escolta o en la ceremonia escolar. Qué define que una situación sea justa.
Educación Física
Apreciación de la capacidad para escuchar a los
demás como
elemento primordial
para trabajar
colaborativamente.
Educación Artística
Opinión sobre la importancia del trabajo colaborativo en la creación de personajes y juegos de improvisación.
Ámbitos o ejes Duración:
y Ética Ejes formativos:
Formación ética.
Ámbitos:
Ambiente escolar y vida cotidiana. Ámbito de intervención: Ludo y sociomotricidad. Eje: Contextualización. Lenguaje artístico: Teatro. 180 minutos.
Productos obtenidos del proyecto: Realización de propuesta, dibujo sobre
responsabilidad dentro del salón de clases, realización de cartel sobre el cuidado de los libros, aprendizaje sobre una distribución justa, capacidad de interpretar distintos personajes.
Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro: Computadora, proyector, Internet (Celular), libro de texto,
pintarrón, plumones
Para cada estudiante: Cuaderno de Formación Cívica y Ética, lápiz, borrador,
pluma, libro de texto, cartulina, colores
Actividades de inicio: Duración: 60 minutos / 1 sesión.
Sesión 1
Daré inicio a la sesión con el rescate de conocimientos previos, interrogando a los estudiantes con lo siguiente: ¿Consideran que el trabajo en equipo es importante? ¿Por qué?, ¿Qué entienden por trabajar colaborativamente?, ¿De qué manera se pueden distribuir las actividades dentro del salón de clases?, ¿Qué clase de actividades se pueden distribuir entre todo el grupo? ¿Es importante que respetemos las opiniones de nuestros compañeros? ¿Por qué?, ¿Consideran que todos los estudiantes deben ser alumnos responsables? ¿Por qué? Así mismo incluir las preguntas que surjan durante el proceso.
La respuesta a las interrogantes serán registrada en el pintarrón con el objetivo de analizar una por una al termino del rescate de conocimientos previos.
Posteriormente presentaré un video a los alumnos donde se muestre el trabajo colaborativo dentro del salón de clases, titulado “Orden”
https://www.youtube.com/watch?v=5p4Ml9R0WX8
¿Qué y cómo se evalúa?
Reconoció las obligaciones que tiene dentro del salón de clases. Prestó atención al video presentado.
Comentó la importancia del trabajo
colaborativo.
Participó en la elaboración de la propuesta.
Comentaremos sobre lo importante que es que cada integrante del salón tenga una tarea y una responsabilidad, sobre cómo se deben elegir esas tareas y quien deberá realizarlas.
Realizaremos una propuesta de manera grupal y posteriormente deberán anotarla en su cuaderno de Formación Cívica y Ética. La propuesta consistirá en asignar tareas dentro del salón de clases, los alumnos decidirán quienes deberán realizarlas, explicando el motivo y que actividades llevarán a cabo.
Estudiante Actividad
atentamente las opiniones de sus
compañeros.
Lista de cotejo.
Tarea:
Cada alumno deberá realizar un dibujo en su cuaderno donde se visualice realizando una responsabilidad dentro del salón de clases.
Pedir a cada equipo una cartulina y colores para la siguiente sesión.
Actividades de desarrollo: Duración: 60 minutos / 1 sesión.
Sesión 2
Retomaremos lo visto la clase anterior, comentando la tarea que se había dejado, después de revisarla pasaremos al libro de texto y trabajaremos de manera grupal.
Realizaré la tabla que se muestra en el libro de Formación Cívica y Ética en la página 54 de la lección 5 titulada “Una distribución justa”. Antes de registrar información en la tabla comentaremos sobre que es una distribución justa, así como las situaciones que se presentan en el libro.
Posteriormente daremos lectura a la información que se presenta en las páginas 55 y 56.
Continuaremos comentando sobre el cuidado de los libro de texto, dando respuesta a lo siguiente:
¿Cómo cuidan sus libros de texto?
¿Qué actividades realizan con sus libros de la Biblioteca del Aula?
En equipo de dos integrantes realizarán un cartel en el que se vea cómo cuidan sus libros. Al terminar de realizar el cartel pasarán las parejas al frente para explicarlo a sus demás compañeros.
¿Qué y cómo se evalúa?
Expresó su punto de vista.
Resolvió las situaciones planteadas.
Participó durante el proceso.
Participó en la realización del cartel.
Escala Valorativa.
Página de la guía.
Actividades de cierre: Duración: 60 minutos / 1 sesión.
Sesión 3
En la última sesión daré las siguientes indicaciones: De manera grupal, los estudiantes realizarán una representación, donde se muestre la organización y el trabajo colaborativo dentro del salón de clases.
Daré los siguientes ejemplos:
-Quiénes son los encargados de entregar las guías. -Quién será el encargado o encargada de la puerta. -Quiénes entregarán los cuadernos de caligrafía. -Personas encargadas de la biblioteca.
Posteriormente, realizarán un dibujo en su cuaderno donde se muestre todo los compañeros colaborando en las tareas que surgen dentro del salón de clases.
¿Qué y cómo se evalúa?
Trabajó de manera colaborativa.
Participó en el juego de representación.
Respetó las reglas del juego.
Lista de Cotejo.
Logros obtenidos Observaciones
ALUMNO PRACTICANTE
ENCARGADO DEL GRUPO
VO. BO DEL DIRECTOR
VO. BO. PROFESOR
ACTIVIDAD A EVALUAR:
Realización de la propuesta e intercambio de opiniones.
Indicadores de evaluación Si No
¿Reconoció las obligaciones que tiene dentro del salón de clases?
¿Prestó atención al video presentado?
¿Comentó la importancia del trabajo colaborativo?
¿Participó en la elaboración de la propuesta?
¿Escuchó atentamente las
opiniones de sus
compañeros?
Escala Valorativa.
ACTIVIDAD A EVALUAR:
Situaciones sobre una distribución justa y realización del cartel.
Indicadores de evaluación 1 2 3 4 5
¿Expresó su punto de vista?
¿Resolvió las situaciones planteadas?
¿Participó durante el proceso? ¿Participó en la realización del cartel?
Lista de Cotejo.
ACTIVIDAD A EVALUAR:
Participación en la interpretación de personajes.
Indicadores de evaluación Si No
¿Trabajó de manera colaborativa?
¿Participó en el juego de representación?
¿Reconoció las obligaciones que tiene dentro del salón de clases?
Alumno SI NO
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Prestó atención al video presentado?
Alumno SI NO
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Comentó la importancia del trabajo colaborativo?
Alumno SI NO
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Participó en la elaboración de la propuesta?
Alumno SI NO
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Escuchó atentamente las opiniones de sus compañeros?
Alumno SI NO
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Expresó su punto de vista?
Alumno 1 2 3 4 5
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Cristian
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Resolvió las situaciones planteadas?
Alumno 1 2 3 4 5
Innis Rosalinda Melissa Eileen Naylen de J.
Cristian Karla
Ángel Antonio Reyna
¿Participó durante el proceso?
Alumno 1 2 3 4 5
Innis Rosalinda Melissa Eileen Naylen de J.
Cristian Karla
Ángel Antonio Reyna
¿Participó en la realización del cartel?
Alumno 1 2 3 4 5
Innis
Rosalinda
Melissa
Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson
Danna
Héctor
Sergio
Gojan
Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari
Ashly
Natali
Brayan
Astrid
Heladio
Andrea
Karla
Ángel Antonio
Reyna
Stephanie
Kire
Nashla
César
Naylen Crespo
¿Trabajó de manera colaborativa?
Alumno
Si
No
Innis Rosalinda
Melissa Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson Danna
Héctor Sergio
Gojan Osvaldo
Heriberto Alexia
Ángel Daniel Dakari
Ashly Natali
Brayan Astrid
Heladio
Cristian Karla
Ángel Antonio Reyna
Stephanie Kire
Nashla César
Naylen Crespo
¿Participó en el juego de representación?
Alumno
Si
No
Innis Rosalinda
Melissa Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson Danna
Héctor Sergio
Gojan Osvaldo
Heriberto
Alexia
Ángel Daniel
Dakari Ashly
Natali Brayan
Astrid Heladio
Cristian Karla
Ángel Antonio Reyna
Stephanie Kire
Nashla César
Naylen Crespo
¿Respetó las reglas del juego?
Alumno
Malo
Bueno
Innis Rosalinda
Melissa Eileen
Naylen de J.
Monserrat
Anderson Danna
Héctor Sergio
Gojan Osvaldo
Heriberto Alexia
Ángel Daniel Dakari
Ashly Natali
Brayan Astrid
Cristian Karla
Ángel Antonio Reyna
Stephanie Kire
Nashla César
Naylen Crespo
