Universidad Iberoamericana UNIBE
Misión de la universidad:
Una Institución de Educación Superior que promueve la excelencia académica, la investigación y la formación de profesionales altamente cualificados, capaces de generar y liderar cambios, con valores éticos necesarios para contribuir al desarrollo de la sociedad local y global.
PRINCIPIOS DEL MODELO: □ Aprendizaje significativo □ Autogestión del aprendizaje □ Aprendizaje colaborativo EJES DEL MODELO:
□ Liderazgo y espíritu emprendedor □ Creatividad e Innovación
□ Formación en competencias □ Servicio a la comunidad
DATOS GENERALES
CARRERA (S) : Licenciatura en Educación Temprana ASIGNATURA : Música en Educación Temprana.
CÓDIGO : ET2-235
PRERREQUISITOS : ET2-130
CRÉDITOS : 03
SEMESTRE : 6to. Período
SECCION : 01
HORARIO : Jueves de 4:00 - 8:00pm HORAS TEÓRICAS : 2
HORAS PRÁCTICAS : 2
FACILITADOR/A : Rita de los Santos
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
COMPETENCIAS QUE SE ESPERAN DESARROLLAR A TRAVES DE LA ASIGNATURA Conceptos básicos musicales
Conocimientos básicos sobre Música y Educación Musical Aplicaciones de la Educación Musical en la Educación Temprana Conocimiento sobre métodos de Educación Musical
Experiencias musicales apropiadas a cada edad Manejo básico de la flauta dulce y percusión menor
Incluir en un plan de clases diario los conceptos musicales aprendidos
Utilizar el juego como estrategia didáctica, diseñar diferentes actividades de aprendizaje basadas en principios lúdicos.
Utilizar las canciones y los juegos musicales como medio para promover la comprensión de la realidad del sonido y las formas musicales.
Respetar a las diferencias culturales y personales de los alumnos y demás miembros de la comunidad educativa.
PROPOSITOS DE LA ASIGNATURA
Al finalizar este curso el/la estudiante, será capaz de:
Definir y diferenciar algunos términos musicales y su relación con la educación de la niñez en edad temprana.
Analizar la importancia de la Educación Musical y sus beneficios
Analizar y comparar algunos métodos de Educación musical, practicar las técnicas y actividades aprendidas
Preparar y evaluar planes de clases que incorporen una variedad de actividades musicales dirigidas a la presentación de uno ó más conceptos o hacia el desarrollo de una o más destrezas en el salón de clases
Manejar correctamente la flauta dulce y tocar algunas piezas sencillas de manera auditiva Analizar el papel que desempeña la interacción social y las experiencias en el desarrollo
temprano de la expresión musical en la niñez en edad temprana.
Integrar en la creación de materiales y actividades, las destrezas y conocimientos adquiridos sobre la música.
DESCRIPCIÓN DE LOS CONTENIDOS Tema I: Introducción a la música.
Definición de conceptos relacionados a la música: o Música
o Sonido
Características de la música
o Familias de Instrumentos o Algunos grandes compositores Tema II: Métodos de enseñanza musical.
Presentación y análisis y práctica de los métodos musicales:
o Zóltan Kodály o Carl Orff
o Emile-Jacques Dalcroze o Shinichi Suzuki
o Willems
Tema III: La música en el campo de la educación temprana. Educación musical en la educación temprana.
Las áreas de la educación musical en educación infantil Materiales y recursos en educación musical
Tema IV: Contenidos de la educación Musical en educación temprana
o Educación auditiva o Educación rítmica o Educación vocal o Flauta Dulce
Tema V: Importancia de la Educación musical en la educación e incidencia de la música en el Aprendizaje infantil
o Contribución de la música al desarrollo de la inteligencia o Características del desarrollo evolutivo y musical del niño:
a) 0-3 años b) 3-6 años
Tema V: Planificación y evaluación de proyectos musicales. Objetivos, actividades y recursos
La evaluación de programas musicales.
PLATAFORMA - UNIBE VIRTUAL.
El/la docente asignará las actividades correspondientes tomando en cuenta las necesidades y particularidades del grupo.
Actividades Asociadas / Estrategias de enseñanza-aprendizaje
Cuatro horas divididas entre teoría y práctica según la unidad a trabajar Actividades lúdicas aplicadas al tema en cuestión
Demostraciones , videos y debates Talleres
Proyección y análisis contenidos en data show
Material de Apoyo / Recursos:
El/la docente asignará los recursos tomando en cuenta las necesidades y particularidades del grupo.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS: Técnicas o Métodos
Trabajos escritos y portafolio (Formato)
Escritos en computadora en hoja blanca, letra negra a 12 puntos, 1.5 espacio. Estar organizado de acuerdo a una estructura (formato de trabajos escritos UNIBE). Los puntos o ideas claves son presentados y sostenidos con detalles y explicaciones Estar bien escrito desde el punto de vista ortográfico.
Utilizar fuentes diversas y relacionadas que sustenten las ideas expuestas. Incluir gráficas, láminas, música o fotos (si lo amerita).
Incluir citas y bibliografía utilizada.
Ser entregado en la fecha establecida. No se recibirán trabajos luego de la fecha establecida
POLÍTICAS DEL CURSO.
Compromiso e interés por crecer personal y profesionalmente. Asistencia y puntualidad. (horario de inicio 3:00pm)
No celulares, comidas o bebidas en el aula.
Las asignaciones de plataforma tienen fecha de apertura y cierre. Las entregas tardías no serán recibidas.
PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO.
Asistencia y puntualidad: Los estudiantes deben asistir a clases y llegar a tiempo para poder interactuar con las demás y beneficiarse de las experiencias de aprendizaje planificadas.
Participación en clase: Se espera que todos estén abiertos a aportar sus conocimientos y experiencias previas, a expresar sus inquietudes, dudas, opiniones e ideas durante las discusiones.
Lecturas: Se requiere que los estudiantes realicen las lecturas asignadas y que puedan contribuir a las discusiones sobre las mismas.
Trabajos: Se realizarán trabajos individuales y en equipo donde se espera que cada uno haga sus aportes mas significativos al grupo. La entrega de los trabajos debe hacerse en las fechas establecidas.
Exposiciones: estas deben ser creativas y coherentes, reflejando el trabajo en equipo, pero a la vez, que logre la integración de los demás compañeros y la participación de todo el grupo
Portafolio: Cada estudiante debe tener una carpeta que va a incluir todas las reflexiones, artículos y trabajos realizados.
Exámenes: Las estudiantes deben completar un examen.
PONDERACIONES DEL PROCESO EVALUATIVO
Evaluaciones Ponderación
Asistencia, puntualidad y participación Portafolio
Exposiciones Trabajo final Examen final
15 puntos 40 puntos 15 puntos 15 puntos 15 puntos
Criterios a tener en cuenta para obtener los puntos de asistencia, puntualidad y participación: 1. Puntualidad en la llegada y en la salida
2. Cooperación
3. Objetividad, calidad y cantidad de los aportes sobre los temas tratados. 4. Coherencia en los juicios emitidos.
5. Tolerancia hacia los demás
6. Creatividad y puntualidad en la presentación y entrega. 7. Asistencia asidua
8. Comportamiento acorde con el lugar y el rol que cada una desempeña. 9. Respeto hacia los demás
Bibliografía
Hemsy de Gainza, Violeta. (1977) Fundamentos, Materiales y técnicas de la Educación Musical. Buenos Aires, Edit. Ricordi
Hernández, Edith.(1982). Manual de Estética Musical. Rep. Dominicana. Edit. Taller
Vásquez, María Dolores Hernández. (1986). La alegría de aprender música en el cole. Madrid, Editorial Popular, S.A.
Pérez de Cuello, Catana (1993). El universo de la música. Rep. Dominicana. Edit. Taller Perry, T.M. (1995). Music Lessons for children with special needs. United Kingdom, Jessica
Kingsley Publishers
Elena Huidobro y Natalia Velilla. (1998). Suena Suena. Madrid. Edit. Real Musical
De Panero, Norma, Susana Colombo, Palmira Parronzini. (2001). Educación Artística. Santa Fe, Argentina, Homo Sapiens Ediciones
Willems, Edgar. (2001). El oído musical. Barcelona. Edit. Paidós Ibérica Berlioz, Sergio. (2002). Educar con música. México: Edit. Aguilar.
Antolín, Teófilo. Compendio de Cultura Musical. Santo Domingo, R.D. Edit. Saturno La música en la escuela: La audición . Barcelona, España. Edit.GRAÓ
