El sector empresarial en el marco de la certificación y portabilidad de competencias

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El sector empresarial en el marco

de la certificación y

portabilidad de competencias

Ing. Ramón de la Peña Manrique

Comisión de Educación del Sector Empresarial Consejo Coordinador Empresarial

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• Dicen que del dicho al hecho hay

mucho trecho, en el sector empresarial

decimos que del dicho al hecho debe

de existir alguien capaz de hacer que

las cosas sucedan

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Una

historia

• ¿Qué es más importante saber y saber hacer o tener un certificado académico?

• “Violan reglamento Secretario y Tesorero de

Ayuntamiento de San Blas” y que en esencia dice: “Silverio Aspericueta Sánchez y Juan Benítez

Victoria no necesitaron "quebrarse" muchos años la cabeza para conseguir el cargo de Secretario y

Tesorero de ese Gobierno municipal”, pues solo estudiaron hasta el sexto año de primaria y

consiguieron estos importantes cargos en la administración municipal de San Blas.

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La respuesta:

• "Si te enseñara mi currículo, habla por

sí solo. Yo desde 1970 soy activo en el

desarrollo humano" menciona uno de

ellos y el segundo dice: "Si toda mi vida

he sido agricultor, jitomatero, y otros

cultivos, entonces yo no soy tan tapado

como dice el regidor"

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¿Qué pensé yo?

• Lo mejor para es saber y saber hacer

mucho con lo que se sabe y tener un

certificado que lo ratifique. Lo segundo mejor

es saber y saber hacer mucho con lo que se

sabe aunque no se tenga un papel que lo

certifique. Pero lo peor es no saber y tener

un papel que certifique que si se sabe.

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Otra historia

• Cuentan que Naki, un ayudante del Dr. Barnard fue quien realmente llevo a cabo el primer transplante de corazón. El doctor supuestamente lo reconoció poco antes de morir (en 2001), el Dr Barnard tuvo la honestidad profesional de confesar que el

transplante lo habían hecho entre dos cirujanos, el y Naki, y que Naki era el mejor.

• ¿Por qué el secreto? Porque Naki era un negro sin más educación formal que la primaria.

• Pero logró transformarse en un excelente cirujano sin título en el área de los trasplantes, y lo hizo

porque tenía la rara habilidad de entender

estructuras anatómicas y procedimientos quirúrgicos complicados.

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• Para mi es claro que existe mucha gente que

sabe más que lo que dicen sus diplomas o

certificados académicos. Francisco Villa era

oficialmente un analfabeta desde el punto de

vista académico, pero era un súper experto

en actividades militares sin tener ningún

certificado académico. Igual que una de las

personas de San Blas que dice: "Si toda mi

vida he sido agricultor, jitomatero, y otros

cultivos, entonces yo no soy tan tapado

como dice el regidor"

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Conclusión inicial

• El aprendizaje no se debe restringir a lo que

se puede estudiar en un sistema

escolarizado, el aprendizaje viene a través

de la lectura, observando y escuchando en

el trabajo, en el taller, en la televisión a los

que si saben y saben hacer mucho con lo

que saben. Efectivamente nos conviene

trabajar en donde existen buenos mentores y

tutores.

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Conclusión intermedia

• Es necesario promover, formalizar y

simplificar nuestros sistemas de

acreditación de competencias laborales

o de certificados académicos de

primaria, secundaria, bachillerato y

profesional.

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• Sin olvidar la portabilidad de esas

competencias por las personas que las

poseen me recordó mi colega de la CESE al

revisar el documento que hoy les presento.

• Les podrán quitar todo lo que poseen, les

podrán quitar el rancho, la casa, la empresa,

sus ahorros en el banco pero lo que tienen

en su cabeza nadie se los podrá quitar

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¿Qué cambios

recomendaría?

• Cambios tradicionales: Calidad en la operación, en el proceso de enseñanza aprendizaje, en la

infraestructura, en los laboratorios; Pertinencia en los contenidos y programas académicos; Saltó a mi mente el profesorado y su sindicato, la universidad del emprendedor, el uso inteligente de las

tecnologías de información y comunicación, el fortalecimiento del habito de la lectura, y tener nuevos métodos de enseñanza.

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Los tres cambios

• Un programa de alimentación generalizado para los niños de cero a tres años,

• Erradicar el rezago educativo en nuestro país de todos aquellos jóvenes y adultos que sin estar en la escuela no tienen su educación básica terminada, y • Proporcionar a todos los muchachos que estudien

secundaria y bachillerato o a cualquier joven o adulto que quiera mejorar en su trabajo,

capacitación para el trabajo y certificación de lo que saben hacer a través de el programa de

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Programa

de alimentación

• Los expertos en el desarrollo de los niños reconocen que una etapa critica es la que tiene el niño de cero a tres años, durante la cual su cerebro pasa por un proceso de desarrollo único e irrepetible que

resultara clave para su futuro, pues en esa etapa aumenta muy considerablemente el número de neuronas y las conexiones entre ellas. Sin duda la etapa más critica para el futuro intelectual y

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El rezago educativo

• En nuestro país existen 5, 747,813 analfabetas, 9,825,391 personas que no han completado su

educación primaria y 14, 573,460 jóvenes y adultos que teniendo la primaria no han concluido su

educación secundaria. Estos números implican que el 43.9% de todos los mexicanos mayores de 15 años no han concluido su secundaria.

• No podemos hablar de un país digno, moderno, competitivo, cuando cerca de la mitad de toda la población económicamente activa esta en rezago educativo.

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Conclusión

• Se sabe lo que se tiene que hacer, se

sabe como hacerlo, se tiene con quien

hacerlo, solo falta el con que hacerlo.

¿Se puede erradicar el rezago en un

sexenio?, si se puede. ¿Qué falta?, La

voluntad política de hacerlo y un poco

más de recursos económicos.

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Competencias laborales

• En la Comisión de Educación del Sector

Empresarial creemos que se debe de

complementar nuestro modelo, nuestro

paradigma educativo. El actual está

diseñado para que todos terminen con un

diploma terminal de técnico o de licenciatura,

pero desgraciadamente muy pocos lo hacen.

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Modelo educativo actual

• Nuestro modelo actual es como tener una

fábrica armadora de automóviles que

empieza con las suficientes partes para

armar 100 automóviles, pero a lo largo del

proceso va sacando – en realidad

desechando – autos incompletos, unos sin

llantas, otros sin motor, otros sin carrocería,

otros sin asientos y al final sólo arma pocos

carros completos.

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Una posible solución

• No sería mejor, nos preguntamos en la

Comisión de Educación del Sector

Empresarial, tener una fábrica armadora de

unidades de transporte, que en las primeras

etapas del proceso salgan patinetas –claro

no son automóviles pero son unidades

completas – después bicicletas, luego

motocicletas, más allá automóviles, después

avionetas y muy allá un súper jet.

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• Esa es la modificación conceptual que necesita

nuestro sistema educativo. Que en cualquier etapa en la que nuestros jóvenes salgan del sistema

educativo puedan decir: yo sé y estoy certificado

como soldador, o para manejar un torno, o para usar una computadora, o para implantar sistemas de

calidad, o para diseñar plantas químicas, o para inventar procesos químicos –efectivamente, desde una patineta hasta un súper jet.

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• Cuidando desde luego, adecuar estas

competencias laborales en primer lugar

a las necesidades de la comunidad o la

región y en segundo lugar a las

habilidades y talentos de cada

estudiante.

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¿Qué nos falta?

• Ustedes de seguro ya lo adivinaron,

nos falta quererlo, nos falta pasar del

dicho al hecho, nos faltan la gente

capaz de hacer que las cosas sucedan

y asignar los recursos para poder

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Resumen de conclusiones

• 1. El aprendizaje no se debe restringir a lo que se puede estudiar en un sistema escolarizado.

• 2. se proponen tres cambios esenciales en nuestro sistema educativo: Un programa de alimentación generalizado para los niños de cero a tres años; Erradicar el rezago educativo en nuestro país; Y proporcionar a todos los muchachos que estudien secundaria y bachillerato o a cualquier joven o

adulto que quiera mejorar en su trabajo,

capacitación para el trabajo y certificación de lo que saben hacer a través de el programa de

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Última pregunta

• ¿No creen que así tendríamos un mejor

país?

• Yo intuyo que si, ¿Qué nos falta?: Nos falta

quererlo; Nos falta pasar del dicho al hecho;

Nos falta la gente capaz de hacer que las

cosas sucedan; Y nos falta asignar los

recursos para poder hacerlo.

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