GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (Inglés II)

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CENTRO ESCOLAR PDTE. GUSTAVO DÍAZ ORDAZ SECUNDARIA TURNO VESPERTINO

C.C.T. 21EES0111G Ciclo escolar 2020 - 2021

GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (Inglés II)

Asignatura: Inglés Grado: SEGUNDO Grupo: E F Docente:

LIBERTAD CARRASCO QUIROZ (libertad.carrasco@gdo.edu.mx) Sesión: 4

Periodo: 3

Ambiente: Literary and ludic Producto para la Carpeta de

Experiencias

Cuadro comparativo de aspectos culturales entre USA y UK Aprendizajes esperados:

Revisar ensayos cortos

Leer y entender idea general, ideas principales y detalles de ensayos literarios Describir y comparar aspectos culturales

Fecha de actividad: 19 al 23 de abril Fecha de entrega: 23 de abril

Momento Actividades Recursos

Partir de la Realidad

1. Lee el texto de la página 67 de tu libro del estudiante. http://digital.richmond.com.mx/y wc/L2/DB_SB/index.html

libro del estudiante “yes you can”

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Análisis y Reflexión

2. Después de leer el texto reflexiona en las siguientes preguntas: a. ¿cuál es tema que el autor discute en el ensayo?

b. ¿cuál es el tono del autor, serio o gracioso?

c. ¿qué tipo de información puedes encontrar en el primer párrafo? d. ¿estás de acuerdo en la conclusión del autor? ¿por qué?

Resolver en Común

Elabora un cuadro de doble entrada donde compares la información más importante del ensayo:

Topic The United States The United Kingdom

Sports Languge TV Driving Comunicar y Transferir

Obtén una fotografía de tu cuaderno donde hayas realizado el cuadro comparativo y súbela a la plataforma classroom de nuestra asignatura.

Classroom by google: 2E 7sdhfz6 2F Eub7gd4 Sugerencias o Adecuaciones para alumnos con alerta o con

NEE

Los alumnos pueden consultar el cuadro de doble entrada en la página 68 del libro del estudiante.

EVALUACIÓN

1. Entrega en tiempo y forma según la plataforma classroom de nuestra asignatura. 2. Cuadro de doble entrada con formato formal (uso de regla, colores, etc)

3. Información específica sobre éstos dos países en cuanto a la forma de manejar, la TV, los deportes y el idioma.

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GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (Inglés II)

Periodo: 3 Ambiente: Literary and ludic Producto para la Carpeta de

Experiencias

Collage sobre aspectos culturales de USA y Japón. Aprendizajes esperados:

Fecha de actividad: 26 de abril al 30 de abril

Fecha de entrega: 30 de abril

1. Lee el texto de tu libro del estudiante de la página 70. http://digital.richmond.com.mx/ywc/L2/D B_SB/index.html

libro del estudiante “yes you can”

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Reflexiona en las siguientes preguntas:

a. ¿por qué los japoneses se consideran más formales que los estadounidenses? b. ¿los jóvenes dejan de vivir con sus padres a la misma edad? ¿por qué?

c. ¿cuáles otros aspectos de cada país se presentan en el ensayo?

Resolver en Común

1. ¿Qué fotografía, de las siguientes describe mejor el texto?

2.

Elabora en tu libreta un collage donde presentes los aspectos culturales que se mencionan en el texto sobre Japón y Estados Unidos. Puedes recortar y pegar, o bien dibujar e iluminar.

Comunicar y Transferir

Obtén una fotografía del collage con la información de los aspectos culturales de Japón y Estados Unidos y súbela a la plataforma classroom de nuestra asignatura.

NEE

Para la elaboración del collage pueden buscar imágenes en revistas, internet, etc. Pueden investigar más aspectos culturales de estos países no solo los que se presentan en los textos.

EVALUACIÓN

1. Entrega en tiempo y forma según la plataforma classroom de nuestra asignatura. 2. Collage del tamaño de una página de su libreta

3. Representación de los aspectos culturales de Japón y de Estados unidos.

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GUÍA DE APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE (Inglés II)

Periodo: 3

Ambiente: literary and Ludic Producto para la Carpeta de

Experiencias

Aprendizajes esperados:

Fecha de actividad: 3 al 7 de mayo Fecha de entrega: 7 de mayo

1. Lee el texto de tu libro de la página 72. http://digital.richmond.co

m.mx/ywc/L2/DB_SB/ind ex.html

libro del estudiante “yes you can”

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Reflexiona en las siguientes preguntas:

a. ¿qué título le pondrías al texto? ¿por qué?

b. ¿por qué las artesanías son parte fundamental de éstas dos culturas? c. ¿cómo se ha enriquecido el valor de éstas artesanías a lo largo del tiempo? d. ¿tienes en casa alguna artesanía de las mencionadas en el texto?

Resolver en Común

Lee nuevamente el ensayo de las artesanías del Arte Huichol y el Arte de Olinalá y completa el siguiente mapa mental (página 72, de tu libro del estudiante)

Comunicar y Transferir

Obtén una foto del mapa mental con la información comparativa del arte Huichol y el arte de Olinalá y súbela a la plataforma classroom de nuestra asignatura.

NEE

Pueden investigar en diferentes medios la información sobre el arte Huichol y el Arte Olinalá, no solo el texto que se presenta.

EVALUACIÓN

1. Entrega en tiempo y forma según la plataforma classroom de nuestra asignatura. 2. Mapa mental con formato formal (uso de colores, regla, algunas imágenes)

3. Información correcta sobre el tema obtenida por el texto que se propone o por otros que hayan investigado. 4. El mapa mental tendrá toda la información en inglés.

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