Las Articulaciones de La Voz

(1)

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN

LAS A

LAS ARTICULACIONES DE

RTICULACIONES DE LA

LA

LAS A

LAS ARTICULACIONES DE

RTICULACIONES DE LA

LA

VOZ

(2)

La voz

 La

La voz

voz es u

es un r

n rec

ecur

urso

so son

sonor

oro y a

o y audi

udible

ble

por el que las palabras del expositor

llegan al oyente. Es la pala

llegan al oyente. Es la palabra, el

bra, el

vehículo que lleva el mensaje del

emisor y del receptor .

(3)

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN CUALIDADES DE LA VOZ

CUALIDADES DE LA VOZ



 VolumenVolumen_:_: adecuadoadecuado

Tanto los primeros como los últimos del aula deben escuchar. Tanto los primeros como los últimos del aula deben escuchar. 

 La La voz voz debdebe see ser r modumoduladlada en a en tértérmino mino medimedio, o, ententre ere el tl tonoono grave y agudo

(4)

CUALIDADES DE LA VOZ



 E E l ritmol ritmo_:_: Se refiere Se refiere a a la velocidad con la velocidad con la que nos la que nos expresamos .expresamos .



 Claridad Claridad

Es la pronunciación y velocidad que perm

Es la pronunciación y velocidad que permiten decir iten decir correctamente las palabras

(5)

CUALIDADES DE LA VOZ

  F F lexibilidad lexibilidad

Es la capacidad que tiene el expositor para variar el volumen, tono, Es la capacidad que tiene el expositor para variar el volumen, tono,

velocidad, entonación, y pausas evitando así la monotonía velocidad, entonación, y pausas evitando así la monotonía

(6)

ALGUNAS TÉCNICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO



 El El hahablblar ar es es cocomplmplejo ejo y y más más si si rerealalmenmentete se se bubusca sca quque e se se tete comprend

comprenda. Exista. Existen, entre otraen, entre otras,s, 5 técnicas básic5 técnicas básicas para hablar as para hablar en público que son

en público que son::



 Conocer los destinatarios.Conocer los destinatarios. ¿A quien vamos a hablar? ¿A quien vamos a hablar? Es loEs lo principal, y lo que nos ayudará a enfocar y adecuar nuestro principal, y lo que nos ayudará a enfocar y adecuar nuestro registro para una exposición correcta.

registro para una exposición correcta. 

 Organización.Organización. Cabeza, cuerpo o desarrollo yCabeza, cuerpo o desarrollo y

desenlace«exponer de forma organizada nuestro discurso nos desenlace«exponer de forma organizada nuestro discurso nos permite que sea más fácil seguir el ³hilo´ de nuestra charla.

permite que sea más fácil seguir el ³hilo´ de nuestra charla.

(7)



 Tiempo.Tiempo. Exponga solo lo interesante del tema. La sensación finalExponga solo lo interesante del tema. La sensación final en el público debe ser la

en el público debe ser la de preguntar más, la de saber mde preguntar más, la de saber más,«, siás,«, si puede deje esa sensación.

puede deje esa sensación. 

 Objetivos.Objetivos. ¿Cuál es el objetivo de la charla? ¿Que es lo que¿Cuál es el objetivo de la charla? ¿Que es lo que queremos transmitir? Estas y otras preguntas que se haga

queremos transmitir? Estas y otras preguntas que se haga antesantes de discurso le ayudarán a concretar el desarrollo del mism

de discurso le ayudarán a concretar el desarrollo del mismo y seo y se debe conseguir responderlas durante el mismo.

debe conseguir responderlas durante el mismo. 

 Ayudas.Ayudas. Cuente a su lado, con todo tipo de ayudas que haganCuente a su lado, con todo tipo de ayudas que hagan comprender mejor la exposición

comprender mejor la exposición que está realizandoque está realizando:: proyectores,proyectores,

ordenadores, diapositivas, gráficos y cualquier tipo de ordenadores, diapositivas, gráficos y cualquier tipo de documentación que pueda fac

(8)



 La miradaLa mirada

La mirada es completamente importante en la ex

La mirada es completamente importante en la exposición. Elposición. El expositor debe mirar al oyente en form

expositor debe mirar al oyente en forma tranquila, natural,a tranquila, natural,

recorriendo todo el auditorio. No debe mirar al techo o al suelo. recorriendo todo el auditorio. No debe mirar al techo o al suelo. Debe al rostro más que a sus ojos procurando no posarse

Debe al rostro más que a sus ojos procurando no posarse demasiado en alguno de los oyentes en particular, lo cual demasiado en alguno de los oyentes en particular, lo cual

resultará incómodo a quien se siente observado reiteradamente y resultará incómodo a quien se siente observado reiteradamente y por otra parte el público pronto se dará

(9)



 EEl l ssiilleenncciioo :: Es importante para un orador saber introducir Es importante para un orador saber introducir unun

silencio en los momentos clave de la exposición. Una pausa silencio en los momentos clave de la exposición. Una pausa oportuna es muestra de dominio de la situación y ausencia de oportuna es muestra de dominio de la situación y ausencia de

nervios. Siempre hay que tener en cuenta que los silencios también nervios. Siempre hay que tener en cuenta que los silencios también comunican, por lo que la actitud durante ellos es muy importante comunican, por lo que la actitud durante ellos es muy importante::

movimientos pausados, respiración controlada, mirada al movimientos pausados, respiración controlada, mirada al

auditorio,etc auditorio,etc

..

(10)



 Ubicación y desplazamientoUbicación y desplazamiento :F:Frente al auditorio el expositor rente al auditorio el expositor



 dedebe bbe bususcacar ur una una ubibicacacición ión intnterermemedidiaa:: ni pegado a la pared nini pegado a la pared ni



 pegpegado aado al audl auditoitorio de rio de la pla primerimera filara fila. E. Es pres preferiferible ble ubiubicarscarse en ee en ell 

 cencentro tro del edel espaspacio cio que que hay hay ententre lre las pas primerimeras ras carcarpetpetas y as y lala 

 pizpizarrarra, poa, por así r así decdecirlirlo. La o. La posposturtura dea debe ser be ser natnaturaural, en l, en equequiliilibriobrio,, 

 no no recrecostostándándose ose en en una una u otra u otra piepiernarna. Qu. Que ne no seo sea ría rígidgida, pa, peroero tampoco movediza, agitada. Las manos libres, f

tampoco movediza, agitada. Las manos libres, fuera de losuera de los bolsillos, evitando tomárselas nerviosamente.

(11)



En c

uan

to a

l des

pl

az

ami

ent

o, q

uie

n ex

pon

e no d

ebe

permanecer estático como tampoco "correr" de un la

do

a otro, sino que iniciando su disertación deberá

desplazarse a la derecha o a la izquierda,

o hacia atrás

cuando va a utilizar la pizarra, siempre regresando al

lugar de inicio de la exposición. Debe tenerse en

cuenta también que la ubicación que se

tenga y el

desplazamiento mal ejecutados distraen al auditorio.

(12)

RESUMEN



 ParPara haa hablablar corrr correctectamenamente, te, deberídeberíamos amos segseguir euir estostos ses sencincillolloss consejos

consejos::



 Preparar a fondo el tema:Preparar a fondo el tema: Si conoce su exposición,no podránSi conoce su exposición,no podrán molestarlo de ninguna manera

molestarlo de ninguna manera 

 Conocer el público:Conocer el público: Es necesario saber a quién Es necesario saber a quién se le va a hablar se le va a hablar y adecuar el discurso a su registro comunicativo, no es lo mismo y adecuar el discurso a su registro comunicativo, no es lo mismo hablar hacia un público joven que dirigirse a un grupo de

hablar hacia un público joven que dirigirse a un grupo de personas mayores . Sus motivaciones a la hora

personas mayores . Sus motivaciones a la hora de escuchar sonde escuchar son distintas

(13)



 Captar la atención:Captar la atención: Antes de empezar el discurso es Antes de empezar el discurso es

conveniente conseguir centrar el debate en su persona, una conveniente conseguir centrar el debate en su persona, una buena táctica es mantener el contacto visual

buena táctica es mantener el contacto visual con el públicocon el público 

 Ordenar el discurso:Ordenar el discurso: La exposición debe ser clara y concisa,La exposición debe ser clara y concisa, introducción, desarrollo y conclusión.

introducción, desarrollo y conclusión. 

 Sea conciso y claro:Sea conciso y claro: Utilice palabras adecuadas y no seUtilice palabras adecuadas y no se extienda demasiado en la exposición

extienda demasiado en la exposición 

 Vocalice y entone:Vocalice y entone: Hable claro y despacio para que seHable claro y despacio para que se entienda todo lo que dice y mantenga un tono de voz que entienda todo lo que dice y mantenga un tono de voz que muestre su ilusión por lo que dice

(14)



 SONRÍA Y RELÁJESE:SONRÍA Y RELÁJESE: 

 SSU U EEXPXPOSOSIICCIIÓN ÓN EES S SSOBOBRRE AE ALLGO GO QUQUE E UUSSTETED D CCONONOCOCEE,, TRANSMÍTALO«

(15)

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN



 Lo pLo primerimero, ro, es les la sua sugergerencencia dia de cae cambiambiar lr la ida idea de ea de no no tentengogo 

 bubuenena va voz oz popor r no no sé sé rerespispirarar r cocorrerrectctameamentnte. e. El El aiaire re es es lala materia prima de la fonación

materia prima de la fonación 

 La La rerespspiriracacióión cn cororrerectcta a se se dedenonominmina Da DIAIAFFRAGMATICA, porqueRAGMATICA, porque

depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo diafragma sea

diafragma sea el soporte el soporte y la y la catapulta del aicatapulta del aire que haráre que hará vibrar vibrar sus cuerdas vocales.

(16)



 La La rerespspiriracacióión cn cororrerectcta a se se dedenonominmina Da DIAIAFFRAGMATICA, porqueRAGMATICA, porque

depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo depositando el aire en el abdomen se logra que el músculo diafra

diafragma sea el soportgma sea el soporte y la catapulta del aire que haráe y la catapulta del aire que hará vibrvibrar ar sus cuerdas vocales.

sus cuerdas vocales. 

 AspAspire ire proprofundfundamenamente te y miy mida da el el tietiempo mpo que que puepuede lde leer eer hashastata necesitar aire nuevamente, o, también, prolongue una vocal (Ej. necesitar aire nuevamente, o, también, prolongue una vocal (Ej. aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duración hasta que se aaaaaaaaaaaaaaaaaa ... ) y cronometre su duración hasta que se quede sin aire. Probablemente serán 10, 15 o 20 segundos los quede sin aire. Probablemente serán 10, 15 o 20 segundos los que duró su aire.

(17)



 EstEsto qo quieuiere dre deciecir qur que no e no ententró ró sufisuficieciente nte airaire poe porqurque no e no hemohemoss acostumbrado a nuestro reservorio

acostumbrado a nuestro reservorio 

 EstEsta faa falta lta de de costcostumbrumbre o e o de ejercde ejerciciicio, so, se dee debe qbe que cue cuanuandodo aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos aspiramos profundamente en un campo abierto tenemos sensación de ahogo.

sensación de ahogo. 

 EntEntonconces, es, ententrenrenemos emos nuestrnuestro o pecpecho ho parpara la la ra respespirairacióciónn abdominal

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Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que Por la nariz, aspire lentamente, cuidando de que el aire que toma empuje los músculos del abdomen. Sienta cómo su

toma empuje los músculos del abdomen. Sienta cómo su estómago tiende a levantarse. Usted no solam

estómago tiende a levantarse. Usted no solamente está llenandoente está llenando sus pulmones ,sino también la cavidad abdominal.

sus pulmones ,sino también la cavidad abdominal.

Luego, también lentamente, expela el aire como si estuviera Luego, también lentamente, expela el aire como si estuviera soplando suavemente.

soplando suavemente. 

 EstEstas as resprespirairaciociones anes abdobdominaminales dles debeeben ser n ser proprofunfundas das y ley lentantas.s. Nada ganará con ejercicios bruscos

(19)

EJERCICIO DE RESPIRACIÓN



 GracGracias ias a mi a mi galgallinlina ponea ponedordora, la, los os huehuevivitos ntos no me o me falfaltantan.. 

 DiaDiariariamentmente tee tengo ungo uno, tno, tengengo doso dos, te, tengo tngo tresres, te, tengo cngo cuatuatro, ro, tentengogo 

 (as(así, í, concontintinúe húe hastasta qa que ue le le alcalcancance le la ra respespirairacióción). n). El El éxiéxito to estestaráará en que cada día tenga más huevos ...

(20)

EJERCICIOS DE VOCALIZACION



 CoComún mún ererroror en ar en alglgununos de nos de nososototroros es la ss es la supupreresisión o lón o laa

alteración de letras y sílabas en las palabras. Esto obedece a alteración de letras y sílabas en las palabras. Esto obedece a una mala vocalización o articulación de los sonidos

una mala vocalización o articulación de los sonidos .. 

 SoSolelemomos js jusustitifificacarnrnos dos de mie mil mal manenerarass:: leí muy rápido, estáleí muy rápido, está

oscuro

oscuro el el texto texto o o estoy estoy nervioso, nervioso, etc. etc. Esto Esto es es ii FFalsoalso

!



 La úLa únicnica vea verdardad es d es que que sus sus múscmúsculoulos fs faciacialeales no s no estestán án biebienn entrenados para articular correctamente los sonidos.

entrenados para articular correctamente los sonidos. FFaltóaltó

concentración. concentración.

(21)



 En En la cola correrrecta cta emisemisión ión sonsonoraora, co, con sus n sus cuercuerdas vdas vocaocales vles vibribra toda todoo su cuerpo, se proyecta su personalidad.

su cuerpo, se proyecta su personalidad. 

 Se Se altaltera era nuenuestrstra pra pronuonuncinciaciación cuón cuandando no nos los lastastimamoimamos s lala lengua, un labio, nos falta un

lengua, un labio, nos falta un diente o estamos afónicos. Sudiente o estamos afónicos. Su locución debe guardar pureza en cada una de las expresiones . locución debe guardar pureza en cada una de las expresiones . 

 DebDebemos emos corcorregregir eir esos sos erroerrores res de cade cambiambiar er el sonl sonido dido de lae las les letratrass o saltarnos su pronunciación. Por ejemplo, solemos decir peliar o saltarnos su pronunciación. Por ejemplo, solemos decir peliar por pelear .

(22)



.

Lea

el

si

gu

ie

nte

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ra

fo

só

lo

en

sí

lab

as

.



EL

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ROISMO

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(23)



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(24)



Al

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res a

yu

da

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mucho a la coordinación mental y a la relación

cerebro-lenguaje .



L

e

a

::

"Estando la garza grifa con sus cinco

hijitos garzos grifos, vino el garzo grifo

a

engarzogrifar a la garza grifa; y le dijo ella

::

quita de aquí garzo grifo que bien

engarzogrifada estoy con mis cinco hijos

garzos y grifos"

(25)



"Un

a g

all

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ta p

int

a,

pip

iri

pin

ta,

pip

iri

gor

da,



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(26)



"E

l Ar

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a se q

ui

er

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desarzobispoconstatinopolizar; el que lo



des

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bis

poco

nsta

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bue

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

(27)



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rej

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que

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des

nar

izo

rej

are



(28)

TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN "En esta villa tres Pedro Pero Pérez Crespo

"En esta villa tres Pedro Pero Pérez Crespo habíahabía::

Pedro Pero Pérez Crespo, el de arriba; Pedro Pero Pérez Crespo, el de arriba; Pedro Pero Pérez Crespo, el de abajo; y, Pedro Pero Pérez Crespo, el de abajo; y,

Pedro Pero Pérez Crespo Crispín, Pedro Pero Pérez Crespo Crispín, que tiene una yegua y un

que tiene una yegua y un potranquín.potranquín. Pero yo no busco a Pedro Pero Pérez

Pero yo no busco a Pedro Pero Pérez Crespo, el de arriba;Crespo, el de arriba; ni a Pedro Pero Pérez Crespo, el

ni a Pedro Pero Pérez Crespo, el de abajo; sino a Pedro de abajo; sino a Pedro PeroPero Pérez Crespo Crispíri, que tiene una yegua y un potranquín, crespa Pérez Crespo Crispíri, que tiene una yegua y un potranquín, crespa

la cola, crepa la crín, crespa la yegua

(29)

EJERCICIOS DE MODULACION

Lea según la entonación

Lea según la entonación::



 QQuué pé prrooffeessiioonnaall.. 

 ¡Q¡Qué pué proferofesiosionalnal! (A! (Admirdmiración qación que ue aprapruebueba la a la gragran cn calialidaddad)) 

 ¡¡QuQué proé profefesisiononalal! (A! (Admidmiraracición qón que cue crirititica lca la maa mala la cacalilidadad)d) 

 ¡¡QQuué pé prroofefessiioonnaal .l .... ! . ! ((FFrase burlona)rase burlona)



 ¿Qué ¿Qué proprofesifesionaonal? (l? (PrePregungunta a ta a qué qué proprofesifesionaonal se l se refirefiereere)) 

 ¿Qué ¿Qué ... ... proprofesifesionaonal? (l? (DobDoble ple pregreguntunta qa que eue exprxpresa esa dudduda)a) 