SINFONES: /PL/, /BL/, /FL/, /PR/, /BR/, /FR/ SINFONES: /PL/, /BL/, /FL/, /PR/, /BR/, /FR/ Objetivo:
Objetivo: Favorecer la adquisición o corrección del sinfón y emitirlo de forma aislada Favorecer la adquisición o corrección del sinfón y emitirlo de forma aislada Actividad:
Actividad: Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica. Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica. Procedimiento:
Procedimiento:
•
• Se emitirá el foneSe emitirá el fonema líquidma líquido o de forma conde forma continua tras una instinua tras una inspiracpiración lenta y profunión lenta y profunda. Ada. A
continuación y sin variar la posición de dicho fonema, se colocará la posición del fonema continuación y sin variar la posición de dicho fonema, se colocará la posición del fonema licuante ya que los puntos de articulación son diferentes. Se realiará de forma encadenada licuante ya que los puntos de articulación son diferentes. Se realiará de forma encadenada hasta conse!uir la fusión de ambos sonidos.
hasta conse!uir la fusión de ambos sonidos. Ejemplo" Ejemplo" l....#p$....l..#p$..l..#p$l..#p$l l....#p$....l..#p$..l..#p$l..#p$l r....#p$....r..#p$..r..#p$r..#p$r r....#p$....r..#p$..r..#p$r..#p$r •
• Se sustituirá el Se sustituirá el fonema licuante #entre par%ntesis$ por aquel con el fonema licuante #entre par%ntesis$ por aquel con el que deseamos trabajar.que deseamos trabajar. •
• Se emitirá el fonema licuante de forma aislada y prolon!ada #cuando el fonema lo permita$,Se emitirá el fonema licuante de forma aislada y prolon!ada #cuando el fonema lo permita$,
continuando con la emisión del fonema líquido unido a las vocales a, o, u, e, i. Se realiará de continuando con la emisión del fonema líquido unido a las vocales a, o, u, e, i. Se realiará de forma lenta al principio y posteriormente rápida, hasta conse!uir el sinfón
forma lenta al principio y posteriormente rápida, hasta conse!uir el sinfón p....lá p....lá p....lóp....ló p....l&p....l& p....l%p....l% p'.líp'.lí b'.lá b'.lá b....lób....ló b....l&b....l& b....l%b....l% b....líb....lí ff''..lláá ff...llóó ff...ll&& ff...ll%% ff...llíí p....rá p....rá p....róp....ró p....r&p....r& p....r%p....r% p'.ríp'.rí b'.rá b'.rá b....rób....ró b....r&b....r& b....r%b....r% b....ríb....rí ff''..rráá ff...rróó ff...rr&& ff...rr%% ff...rríí •
• (epetirá el si!uiente ejercicio de forma lenta primero y (epetirá el si!uiente ejercicio de forma lenta primero y rápida despu%s. En los casos en que elrápida despu%s. En los casos en que el
fonema licuante lo permita
fonema licuante lo permita se prolon!ará.se prolon!ará. /pr/
/pr/ )
)##pp$ o$ orráá...oo##pp$$oorráá...oopprráá ee##pp$ e$ erráá...ee##pp$$eerráá...eepprráá )
)##pp$ or$ oróó...oo##pp$$oorróó...oopprróó ee##pp$ er$ eróó...ee##pp$$eerróó...eepprróó )
)##pp$ or$ or&&...oo##pp$$oorr&&...oopprr&& ee##pp$ er$ er&&...ee##pp$$eerr&&...eepprr&& )
)##pp$ o$ orr%%...oo##pp$$oorr%%...oopprr%% ee##pp$ e$ err%%...ee##pp$$eerr%%...eepprr%% )
)##pp$ o$ orríí...oo##pp$$oorríí...oopprríí ee##pp$ e$ erríí...ee##pp$$eerríí...eepprríí A
A##pp$ $ aarráá...aa##pp$$aarráá...aapprráá uu##pp$ $ uurráá...uu##pp$$uurráá...uupprráá A
A##pp$ $ aarróó...aa##pp$$aarróó...aapprróó uu##pp$ $ uurróó...uu##pp$$uurróó...uupprróó A
A##pp$ $ aarr&&...aa##pp$$aarr&&...aapprr&& uu##pp$ $ uurr&&...uu##pp$$uurr&&...uupprr&& A
A##pp$ $ aarr%%...aa##pp$$aarr%%...aapprr%% uu##pp$ $ uurr%%...uu##pp$$uurr%%...uupprr%% A
A##pp$ $ aarríí...aa##pp$$aarríí...aapprríí uu##pp$ $ uurríí...uu##pp$$uurríí...uupprríí *#p$ irá....i#p$irá....iprá *#p$ irá....i#p$irá....iprá *#p$ iró....i#p$iró....ipró *#p$ iró....i#p$iró....ipró *#p$ ir&....i#p$ir&....ipr& *#p$ ir&....i#p$ir&....ipr& *#p$ ir%....i#p$ir%....ipr% *#p$ ir%....i#p$ir%....ipr% *#p$ irí....i#p$irí....iprí *#p$ irí....i#p$irí....iprí /pl/ /pl/
aa##pp$ $ aalláá...aa##pp$$aalláá...aapplláá oo##pp$ $ oolláá...oo##pp$$oolláá...oopplláá aa##pp$ a$ allóó...aa##pp$$aallóó...aappllóó oo##pp$ o$ ollóó...oo##pp$$oollóó...ooppllóó aa##pp$ a$ all&&...aa##pp$$aall&&...aappll&& oo##pp$ o$ oll&&...oo##pp$$ooll&&...ooppll&& aa##pp$ $ aall%%...aa##pp$$aall%%...aappll%% oo##pp$ $ ooll%%...oo##pp$$ooll%%...ooppll%% aa##pp$ $ aallíí...aa##pp$$aallíí...aappllíí oo##pp$ $ oollíí...oo##pp$$oollíí...ooppllíí
uu##pp$ u$ ulláá...uu##pp$$uulláá...uupplláá ee##pp$ el$ eláá...ee##pp$$eelláá...eepplláá uu##pp$ $ uullóó...uu##pp$$uullóó...uuppllóó ee##pp$ $ eellóó...ee##pp$$eellóó...eeppllóó uu##pp$ $ uull&&...uu##pp$$uull&&...uuppll&& ee##pp$ $ eell&&...ee##pp$$eell&&...eeppll&& uu##pp$ u$ ull%%...uu##pp$$uull%%...uuppll%% ee##pp$ el$ el%%...ee##pp$$eell%%...eeppll%% uu##pp$ u$ ullíí...uu##pp$$uullíí...uuppllíí ee##pp$ e$ ellíí...ee##pp$$eellíí...eeppllíí *#p$ ilá....i#p$ilá....iplá *#p$ ilá....i#p$ilá....iplá *#p$ iló....i#p$iló....ipló *#p$ iló....i#p$iló....ipló *#p$ il&....i#p$il&....ipl& *#p$ il&....i#p$il&....ipl& i#p$ il%....i#p$il%....ipl% i#p$ il%....i#p$il%....ipl% i#p$ ilí....i#p$ilí....iplí i#p$ ilí....i#p$ilí....iplí •
• Se sustituirá el Se sustituirá el fonema +p+ por aquel que fonema +p+ por aquel que deseemos trabajar.deseemos trabajar. •
• Se repetirá las si!uientes sílabas de forma rápida, eliminando pro!resivamente la vocalSe repetirá las si!uientes sílabas de forma rápida, eliminando pro!resivamente la vocal
si
situtuadada a enentre tre fofonenemamas s lilicucuanante te y y lílíququidido o #e#entntre re papar%r%ntntesesisis$, $, hahacicienendo do mámás s d%d%bibil l susu pronunciación.
pronunciación. p#a$lá
p#a$lá p#a$lóp#a$ló p#a$l&p#a$l& p#a$l%p#a$l% p#a$líp#a$lí p#o$lá
p#o$lá p#o$lóp#o$ló p#o$l&p#o$l& p#o$l%p#o$l% p#o$líp#o$lí p#u$lá
p#u$lá p#u$lóp#u$ló p#u$l&p#u$l& p#u$l%p#u$l% p#u$líp#u$lí p#e$lá
p#e$lá p#e$lóp#e$ló p#e$l&p#e$l& p#e$l%p#e$l% p#e$líp#e$lí p#i$lá
p#i$lá p#i$lóp#i$ló p#i$l&p#i$l& p#i$l%p#i$l% p#i$líp#i$lí
p#a$rá
p#a$rá p#a$róp#a$ró p#a$r&p#a$r& p#a$r%p#a$r% p#a$ríp#a$rí p#o$rá
p#o$rá p#o$róp#o$ró p#o$r&p#o$r& p#o$r%p#o$r% p#o$ríp#o$rí p#u$rá
p#u$rá p#u$róp#u$ró p#u$r&p#u$r& p#u$r%p#u$r% p#u$ríp#u$rí p#e$rá
p#e$rá p#e$róp#e$ró p#e$r&p#e$r& p#e$r%p#e$r% p#e$ríp#e$rí p#i$rá
p#i$rá p#i$róp#i$ró p#i$r&p#i$r& p#i$r%p#i$r% p#i$ríp#i$rí Se sustituirá el fonema +p+ por aquel con el que deseemos trabajar Se sustituirá el fonema +p+ por aquel con el que deseemos trabajar Fuente Biblior!"ica:
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
capacidad articulatoria.
SINF#N /PL/ SINF#N /PL/ Objetivo:
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad:
Actividad: (epetición de palabras (epetición de palabras Procedimiento:
Procedimiento:
-osición inicial -osición inicial plan
plan 4plof54plof5 plusplus plenopleno plinplin 55ppllaass55 pplloommoo 44pplluumm55 pplleeiittoo pplliissaar r plaa
plaa plomioplomio plumapluma ple!arple!ar plintoplinto plano
plano plomeroplomero -lutón-lutón plebeplebe plicaplica plata
plata plomeríaplomería -luto-luto plebeyoplebeyo plie!oplie!o plato
plato plotinoplotino plumónplumón ple!ariaple!aria plie!ueplie!ue playa
playa plomadaplomada plumeríaplumería pletinapletina plisadoplisado plancha
plancha plumeroplumero ple!adople!ado planeta
planeta plumajeplumaje pl%yadespl%yades plátano
-osición media
copla soplón soplete amplio
sopla aplomo simple aplique
aplauso diploma completo soplido
aplacar diplodocus suplemento r%plica complementario s&plica
implica
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 7a pluma es de plata.
6 3o hay plantas en la platanera. 6 -luto se sentón en la plaa. 6 1omí en un plato de plástico. 6 8en!o una pletina plateada.
6 -lant% mi firma en el plie!o de papel. 6 7a falda plisada tiene un plie!ue.
6 Esta pluma es plana y de color plomio. 6 El plumero es de plumón fino.
6 7a plastilina no es de plástico. 6 El platillo volante venía de -lutón.
6 En la planta se!unda hay plaqueta en el suelo
-osición media
6 Sopl% la vela con un simple soplido. 6 1on el soplete sueldo el plomo. 6 El cable es completamente plano.
6 Al recibir el diploma le dieron muchos aplausos. 6 e suplicó que le cantara un copla.
6 El suplemento del periódico es muy completo. 6 Supliqu% que me dieran el soplete.
6 Ese diplodocus es un r%plica.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
1onstantino fue a 1onstantinopla El e9plorador ha e9plorado :qui%n lo desconstantinoplará; :qui%n lo dese9plorará; el desconstantinoplador el dese9plorador
que lo desconstantinople que lo dese9plore
buen desconstantinoplador será. buen dese9plorador será. En aquel cerrillo Se plantaron malos pinos hay un nido de arracataplillos :qui%n los desplantará; con cinco arracataplillos el desplantador
cuando la arracatapla tapla que los desplante
arracataplean los cinco buen desplantador será. arracataplillos.
Si plancha plancha con cuatro planchas :con cuántas planchas plancha -lancha;
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /BL/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
blan bloc blusa bledo blida
blando bloque blusón blenda blinda
blasón bloqueo blues blindado
blanca 4blum5 blindaje
blano 4bluf5 blanquita blancura blanquillo blanquecino <lancanieves -osición media
habla oblon!o ablusado sable <iblia
doblar habló cable ombli!o
tiembla -ablo emblema obli!ar
hablador doblón problema
poblado
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 El bloque es de hierro blindado. 6 7a blusa es blanca.
6 7a blenda bloqueó el t&nel. 6 7as hojas de bledo son blandas. 6 8ocar% un blues el <luff.
6 <lancanieves lleva un blusón. 6 i bloc tiene hojas blanquecinas.
-osición media
6 =ablamos con pablo de la <iblia. 6 e puse a temblar cuando vi el sable. 6 7levo un emblema en mi blusa.
6 El dobladillo de la falda es blanco.
6 El profesor me obli!ó a hacer el problema. 6 El poblado estaba blanco por la nieve. 6 8u ombli!o parece un doblón.
6 -ablito me obli!ó a hablar..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +bl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
El cielo está nublado >aca blanca, jaca ne!ra :qui%n lo desennublará; luna roja, capa blanca el desennublador ojos ne!ros, labios rojos que lo desennublare luna blanca, jaca blanca. buen desennublador será.
7e dije al p&blico de la (ep&blica 7lamas bloqueadas tenemos que el a!ua p&blica se iba a acabar :qui%n las desbloqueará; para que el p&blico de la (ep&blica el desbloqueador
tome a!ua p&blica de panamá. que las desbloqueare buen desbloqueador será.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
flan flor flu fle9o flip
flato flora flor flemón flipe
flauta florín fluir fle9ión
flama flojo fluvial fleco
flaco flote fluorita flema
Flavio florero fluido flecha
flamante flotador fluorescente flechao
flamenco florete flequillo
flautín Florida fle9ible
flemoso -osición media
chufla aflora efluvios refle9 afli!ido
infla muflón afluente reflejo
inflado teflón inflijo sufl%
moflete
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 El cantaor flamenco era flaco. 6 1omí un flan que me dio flato. 6 7levaba una flamante flor en el ojal. 6 7anc% una flecha y lanc% el florero. 6 El fluor me hace da?o en el flemón. 6 1ompr% un fle9o con dos florines. 6 El río fluía y el madero flotaba. 6 Florentino flojeaba de las piernas.
6 1on la flauta y el flautín toco flamenco. 6 Flavio flotaba con su flotador.
-osición media
6 -ablo pone teflón en las ventanas. 6 Ese ni?o infla sus mofletes.
6 7os afluentes de ese río fluyen por todas partes. 6 El muflón tiene reflejos.
6 Floro está afli!ido porque es flaco.
6 7os mofletes de 1antinflas son de chufla. 6 Estoy afli!ido por este sufl%..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +fl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
(utilantes y medrosas flores blancas, flores rosas sedantes son las flores las flores son las rosas florecen las noches medrosas son las flores. 1hufla que te chufla hace el viejo a la bruja chifla que te chifla corre el ni?o tras la ni?a chufla de viejo
y chiflido de ni?a.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /PR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
prado proa prueba pre prieto
-ra!a pronto -rusia preso prisa
pra9is probar prusiano presa prisión
pravia proea prudente pre!ón primera
-rades profeta -rudencio precio princesa
pradera probeta preco principio
práctico procede premio príncipe
practicante procesión precinto primavera
produce precioso primitivo
promesa preposición privile!io
supra compro aprueba apretón 1apri
compra aprobar apresar aprisa
lepra aprobado siempre capricho
soprano empresa deprisa
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 7le!u% a la pradera pronto y vi una presa. 6 El precio de este producto es alto.
6 En primavera ir% con mi primo a -ra!a. 6 1ompr% la prensa muy pronto.
6 =oy se presentan las prendas de primavera. 6 i prima se llevó el primer premio.
6 El príncipe se pasea por el prado. 6 El profeta dijo su profecía.
6 En -rusia había hombres primitivos.
6 Es prácticamente improbable que prudencio di!a el pre!ón..
-osición media
6 1omprueba la cuenta de la compra. 6 En 1apri hubo una epidemia de lepra. 6 Aprieta aprisa la tuerca.
6 amá compra todos mis caprichos. 6 El profesor me aprueba siempre. 6 Apresaron a los ladrones en un prado. 6 7a lepra lle!ó a 1apri.
6 En esta empresa siempre vamos deprisa..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +pr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
-rometido y prometida se prometen
prometedor es el que promete y promete promesas, pero las promesas del prometido que promete
mi primo propuso
que probáramos aquel pastel, %l lo probó primero
yo lo prob% despu%s. compr% pocas cosas pocas cosas compr%
y como compr% pocas cosas pocas cosas pa!u%.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /BR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
bra!a broma bruto brea brío
brao broca bruma breve brillo
bravo broche bruja breva brisa
<rasil brote brusco breo brida
<raulio bronca bru?ido brecha brinco
bravío bromuro br&jula bretón brindis
bravura bronquio <runete <reta?a bri!ada
brasero bronquitis <ruselas brebaje brillante
bracero brillantina
bra!ueta británico
-osición media
obra cobro abrumar cobre abrir
cabra libro embrujo sobre abril
sobra abro abrupto abre abridor
libra embrollo embrujada pobre sobrina
cebra abrocho libre Sabrina
labra sabroso timbre cabrito
abrao cerebro pobrea abri!o
abrasar obrero labrie!o
enhebra libreta
labrador
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
6 Estuve en <rasil bailando y brincando. 6 1ómo brilla ese braalete.
6 7a bruja co!ió el brillante de <runo. 6 En el brao llevo una brecha profunda. 6 <rindar% con brandy.
6 8en!o un broche de brillantes. 6 Ese toro bravo tiene mucho brío. 6 El brujo hio un brebaje de brevas. 6 7a br&jula me !uió entre la bruma. 6 <raulio le !astó un broma al bri!ada.
-osición media
6 7a cabra subió a un monte abrupto.
6 En la libreta llevo el tel%fono de Sabrina. 6 e abrocho mi abri!o de cebra.
6 Abrí el sobre con el abrecartas. 6 En Abril terminar% la obra. 6 El obrero cobró su sueldo.
6 7lam% al timbre y me abrió mi sobrina. 6 El cerebro de la cebra es peque?o.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +br+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
)pto por ser equilibrado :qui%n me desequilibrará;
el desequilibrador que me desequilibre buen desequilibrador será.
i vino está aumbrado :qui%n lo desemumbrará; el desaumbrador
que lo desaumbrare buen desaumbrador será.
Animales hay encalibrados :qui%n lo desencalibrará; el desencalibrador
que los desencalibre
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /FR/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
Franco frontal fruta frente frío
frasco frota fruto fre!ona frito
Francia frontón frunce frecuente frie!a
Fra!a frondoso frutal fre!adero friso
franela frontera frutero fresa fritura
frá!il frutilla fre!ar frívolo
fra!ata frutería freír fri!orífico
fre!ado -osición media
cifra afronta afrutado cofre @frica
refrán Afrodita sufre africano
aafrán cafre refrie!a
)nofre fefri!erador afrenta
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 El franc%s subió a la fra!ata.
6 1omí fresas frescas bajo el fresno. 6 7a frambuesa y el fresón son frutas. 6 Fre!u% el fri!orífico frotando mucho. 6 1on frecuencia frío frijoles.
6 Al frenar me di un !olpe en la frente. 6 El frac de Fredi es de franela.
6 etí el frutero en el fri!orífico.
-osición media
6 Afrontar la afrenta de Alfredo. 6 7os africanos viven en @frica.
6 7e har% un refrán a Afrodita. 6 )nofre sufre de !ripe.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +fr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
Frascuelo y Alfredo fueron a Francia compraron fruta, frutita
frieron fruta frutilla comieron fruta frutilla.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINFONES: /$L/, /%L/, /&R/, /'R/, /$R/, /%R/
Objetivo: Favorecer la adquisición o corrección del sinfón y emitirlo de forma aislada Actividad: Ejercicios de emisión aislada y repetición silábica.
Procedimiento:
• (epetirá de forma lenta y pro!resivamente más rápida las si!uientes construcciones. Se irá
disminuyendo la articulación de la vocal situada entre fonemas licuante y líquido.
Se sustituirá el fonema utiliado en el ejemplo por aquel con el que deseemos trabajar. En los casos en que el fonema licuante se pueda prolon!ar, inicialmente debemos hacerlo.
/cl/
a#c$ alá...aclá o#c$ olá...oclá a#c$ aló...acló o#c$ oló...ocló a#c$ al&...acl& o#c$ ol&...ocl& a#c$ al%...acl% o#c$ ol%...ocl% a#c$ alí...aclí o#c$ olí...oclí u#c$ ulá...uclá e#c$ elá...eclá u#c$ uló...ucló e#c$ eló...ecló u#c$ ul&...ucl& e#c$ el&...ecl& u#c$ ul%...ucl% e#c$ el%...ecl% u#c$ ulí...uclí e#c$ elí...eclí i#c$ ilá...iclá *#c$ iló...icló i#c$ il&...icl& i#c$ il%...icl% i#c$ ilí...iclí /cr/
o#c$ orá...ocrá e#c$ erá...ecrá o#c$ oró...ocró e#c$ eró...ecró o#c$ or&...ocr& e#c$ er&...ecr& o#c$ or%...ocr% e#c$ er%...ecr% o#c$ orí...ocrí e#c$ erí...ecrí a#c$ ará...acrá u#c$ urá...ucrá a#c$ aró...acró u#c$ uró...ucró a#c$ ar&...acr& u#c$ ur&...ucr& a#c$ ar%...acr% u#c$ ur%...ucr% a#c$ arí...acrí u#c$ urí...ucrí i#c$ irá...icrá
*#c$ iró...icró i#c$ ir&...icr& i#c$ ir%...icr% i#c$ irí...icrí
• Se realiará el ejercicio anterior eliminando la vocal iniciadora que precede al fonema
licuante.
#c$ alá #c$ aló #c$ al& #c$ al% #c$ alí #c$ olá #c$ oló #c$ ol& #c$ ol% #c$ olí #c$ ulá #c$ uló #c$ ul& #c$ ul% #c$ ulí #c$ ilá #c$ iló #c$ il& #c$ il% #c$ ilí #c$ elá #c$ eló #c$ el& #c$ el% #c$ elí
#c$ ará #c$ aró #c$ ar& #c$ ar% #c$ arí #c$ orá #c$ oró #c$ or& #c$ or% #c$ orí #c$ urá #c$ uró #c$ ur& #c$ ur% #c$ urí #c$ irá #c$ iró #c$ ir& #c$ ir% #c$ irí #c$ erá #c$ eró #c$ er& #c$ er% #c$ erí
• (ealiar el ejercicio anterior haciendo cada ve más d%bil la pronunciación de la vocal situada
entre los fonemas licuante y líquido.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
SINF#N /$L/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
clan cloro club clero clip
claro cloaca clueca cl%ri!o clio
clase cloruro cluedo clemente clima
clamor clorato clemencia clich%
clavo 1lodomiro cleptómano clínico 1lara clorofila clarín clavel clavija claridad clarinete clavícula -osición media
ancla ciclo recluta ocle declina
aclama oclusión Anacleto inclinado
reclama conclusión bicicleta aclimatado
proclama
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 A 1lara le !usta su clase. 6 En ese club tocan el clarinete.
6 7os clientes de 1lemente tienen el clarinete. 6 El cl%ri!o pidió clemencia al 1lero.
6 En la clínica me pidieron un clavel. 6 e pusieron un clavo en la clavícula. 6 =oy será día claro con clima seco. 6 En la cloaca hay cloro y clorato.
6 1lodomiro jue!a con 1lotilde al cluedo.
-osición media
6 El recluta soltó el ancla. 6 Anacleto monta en bicicleta. 6 e inclin% sobre la cloaca. 6 Esta clase no está aclimatada. 6 Se declinó por co!er ocle.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +cl+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
1lavijo clavó un clavo a su hijo 7a luna llena lle!ó luciendo pero el clavo calvado por 1lavijo un alba blancura
no era el clavo calvo de su hijo como clara sin yema por lo que 1lavijo desclavó clara clara, luna blanca,
el calvo clavo de su hijo. clara clara, luna llena.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /%L/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
!las% !lobo !l&teo !leba !licerina
!laciar !lotón !l&cido !ladiolo loria !lucosa
!lándula !lotis !lucemia
!ladiador !lóbulo !lorieta !losario -osición media
re!la ren!lón i!l& i!lesia re!lilla
arre!la re!leta ne!li!ente
*n!laterra in!lesa
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 1ompr% un !lobo en la !lorieta 6 loria comió mucha !lucosa 6 El !ladiador viajó hasta el !laciar. 6 7os !lotones tiene !l&teos !randes. 6 -lant% un !ladiolo en la !leba
-osición media
6 Bibujó un i!l& con una re!la.
6 En *n!laterra hay in!leses e in!lesas. 6 Arre!l% la re!leta de loria.
6 1on la re!lilla no me salto el ren!lón.
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +!l+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
Bon !lobo !losaba El cielo está desarre!lado con el !lobo del !lotón qui%n lo arre!lará
!losanco, !losando el arre!lador que lo arre!lare !lobeando los dos. buen arre!lador será.
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SINF#N /&R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
tras trono truco tren tri
traer tropa trucha tres trial
traca troo trufa trece trío
trato trote truhán treta tris
tra!o trola trueno trenca tribu
traje trofeo truquillo tr%bol tripa
trao trompa trena tri!o
tramo tronco trepar trillo
trapo trompo tre!ua trino
trance tronío treinta tria
trasto trompeta tremendo tritón
trampa troleb&s tresillo trineo
tranca tropeón tri!ue?o
tráquea trotamundos trípode
travieso trilo!ía
tram pilla tributo
tricotosa -osición media
-etra atro estrujo catre atril
atraco potro intruso rastrero -atricia
atrapar antro monstruo cuatrero rastrillo
entrada rastro estruendo potrero
Estrada patrón entretener
batracio atropello e9tra?o
e9tranjero
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 an% un trofeo en la carrera de trial. 6 8ropec% con un tronco y caí.
6 =ice trece Cilómetros con mi trineo. 6 8ropec% al subir al troleb&s.
6 Besde el tri!al se oían truenos.
6 El elefante toca la trompeta con la trompa. 6 El truhán trepó para colarse por la trampilla. 6 1on un troo de trapo hice un truco.
6 Eres travieso, tramposo y tripudo.
-osición media
6 El tren lle!ó con retraso a -astrana. 6 El sastre hio un traje para -atricia. 6 El cuatrero tenía un potro atro.
6 En la entrada del rastro me atropelló un coche. 6 El e9tra?o se arrastró hacia el catre.
6 El e9tranjero retrocedió hacia el antro. 6 3o quedó rastro de los atracadores. 6 -etra me re!aló un atril..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +tr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
8res trapecios temprano Bon tristrás tenía tristeas fueron puestos en la arena y las perdió en un tristrás para tres tempraneros ahora e9tra?a a sus tristeas
los tres tipos trapecistas. 4Due vivan los tristes de Bon tristrás5. Bo?a 8riqui tricotaba 8res ti!res y tri!o ten!o
con el triqui, triqui tron, pues tri!o para tres ti!res pues el triqui triqui traque es menos tri!o del que ten!o
de la tricotosa tricotaba ya que tres ti!res no comen tanto tri!o con un suave traque triqui como tres veces tres ti!res,
y un dulce trico tron. ti!res que tres veces no ten!o
por lo que ten!o tri!o para tres ti!res pues tri!o para nueve ti!res no ten!o. 8reinta tropas se trenaron n ti!re tra!ón
tripartiendo treinta tripas dos ti!res tra!ones treinta tropas tiritaron tres ti!res tra!ones. tropeando con tiritas.
8repa trepa la peretrapa 8rampear por trampear las trampas cuando la peretrapa trepa que tan entrampado te tienen
trepan los peretrapos. te traerán muchas más trampas de las trampas que ya tienes.
8res trapos limpian los trenes 8riqui, traque, traque, triqui los trenes todos trenados traje un traje con truco
tres trenas de tristes tonos así que el truco del triqui traque
tres tonos de tristes trapos. 7o truqu% con el traque triqui del traje.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /'R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
drama dro!a drupa drenaje dril
dra!o dro!ado druso
dra!ón dro!uería druída dramón dromedario
drástico dro!adicto -osición media
piedra -edro madru!a odre mandril
ladra cuadro pedrusco pudre padrino
pedrada cedro madru!ón madre (odri!o
melodrama 7eandro madru!ada padre -edrito
meandro adrede ladrillo
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 El dro!adicto co!ió la dro!a. 6 El druída druso tenía un dra!ón.
6 Aquel drama se convirtió en un dramón. 6 El dromedario comió muchas drupas.
6 1ompr% un drenaje mecánico en la dro!uería.
-osición media
6 El perro ladraba a la piedra.
6 7a madre de -edro madru!a mucho.
6 i padrino pintó un cuadro de madreselvas. 6 A (odri!o le dieron un ladrillao.
6 El cedro se está pudriendo.
6 1on ladrillos y piedras hice mi casa. 6 i padre tiene un mandril.
6 7os meandros se ven de madru!ada.
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +dr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
n perro ladra, ladra i patio está cuadri?ado ladra, ladra ladrador :qui%n lo desencuadri?ará; una noche ladró a una perra el desencuadri?ador
perra del enterrador que lo desencuadri?e
desde entonces ladran juntos buen desencuadri?ador será. ladran y ladran los dos.
7a!os hidro!enados e9isten -edro -iedra
:qui%n los deshidro!eniará; con el pie la piedra repiquetea el deshidro!eniador repiqueteando, repiqueteador que los deshidro!enare -edro -iedra es el mejor. buen deshidro!enador será.
Bon Bra!ón ondra!ón Bra!a la da!a ardía en los braos y en las ramas ha!a lo que ha!a
en su propio y propicio coraón.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /$R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
crac cross cru creo crío
cráneo cromo crudo 1reta crisol
cráter crono cruel cresta crimen
craso croquis crujir creído criado
cratera crónico crupier crema criollo
crápula cromado crucero cretino criminal
crónica cruando crecido crisantemo croqueta crujiente
cronista crustáceo cromosoma crucifijo cronoló!ico cruci!rama -osición media
licra sacro secreto escribo
lacra acrópolis e9cremento escribiente
sacra acróbata decr%pito
ácrata necrópolis crania
Sócrates macram% Sacramento
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 7os cristianos creen en 1risto. 6 1omeremos croquetas con crema. 6 =ice un croquis del crucero.
6 1ambio cromos por esa !alleta crujiente.
6 Al cruar el puente me crujieron los huesos del cráneo. 6 1ristina cría crustáceos en 1reta.
6 7a criada era cruel con aquel crío.
6 Aquel criminal era cretino y crápula.
-osición media
6 Sócrates vivió en una acrópolis. 6 El acróbata se rompió el sacro. 6 En crania se hace macram%. 6 El ácrata escribió un sacramento.
6 7a escribiente llevaba medias de licra..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +cr+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
El cielo está cruado 7a estampa está cromada :qui%n lo descruará; :qui%n la descromará;
el descruador que lo descruare el descromador que la descromare buen descruador será. buen descromador será.
El cielo está cuadriculado :qui%n lo descuadriculará; el descuadriculador
que lo descuadricule
buen descuadriculador será.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria
SINF#N /%R/ Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de palabras
Procedimiento:
-osición inicial
!ran !roso !r&a !res !ris
!rano !rosero !rupa !rey !rial
!rava !rosella !rulla !re?a !rito
!rajo !rotesco !rueso reco !rifo
!rado !rumo !reca !rillo
!rave !rupa !remio !ripe
!rasa !rupo !resca !rima
!rapa !ruta re!orio !rieta
!rana !rupito !re!uería !rie!o
!ranja !rumete !re!oriano !rillete
!rafía !rande !ranio ranada !ranito !ranate -osición media
lo!rar o!ro a!rupar ti!re ale!ría
a!rado lo!ro en!rudo ale!re a!ripado
sa!rado ne!ro a!re!ar es!rima
en!rase ma!ro ti!resa
a!radece emi!ro a!redido
ati!rado
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Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de frases
Procedimiento:
-osición inicial
6 En la !ranja vimos !rullas y !rajos. 6 =icimos un !ran !rupo de !rie!os.
6 -e!u% un !rito al ver el !rillo en el !ranero. 6 re!orio !ru?ó al ver la !ruta cerrada. 6 En el !ranero ten!o !rosella y !ranadina. 6 El !rie!o del pelo !ris tiene tripa.
6 En ranada cayó !ranio. 6 e cayó !rasa en la !ráfica.
-osición media
6 7e a!radeco el en!rase de mi coche. 6 Emi!r% aun país de ne!ros.
6 7o!r% vencer al ti!re. 6 7a ti!resa comió ma!ro. 6 Se a!radece tu ale!ría. 6 El o!ro era en!reído.
6 El es!rima es sa!rado para mí..
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria.
Objetivo: *ntroducción del sinfón +!r+ en el len!uaje repetido. Actividad: (epetición de trabalen!uas.
Procedimiento:
ratinar tiene su cosa >aca blanca, jaca ne!ra caso, queso, quicio, cosa luna roja, capa blanca !ratinar será tan serio ojos ne!ros, labios rojos como el prepara esposa. jaca ne!ra, jaca blanca. En el aceleró!rafo El suelo está enladrillado se cayó un aceltilsalicílico :qui%n lo desenladrillará;
porque el acelero!rafista el desenladrillador que lo desenladrille es un caso clínico. buen desenladrillador será.
racias a las !raciosas hay !racia !racia que tiene !racia en el !racioso pero si la !racia no es !raciosa
poca !racia hace el !racioso con su !racia.
Fuente Biblior!"ica: Sevaine, .-. #//0$. 1*1E(23 -ro!rama para la adquisición y desarrollo de la capacidad articulatoria