Atenció a la diversitat: programa d'enriquiment curricular de Tecnologia en Batxillerat

Pàg 101 Figura 3: Diagrama de barres dels resultats obtinguts a la Fase 1 i la Fase 3 corresponents a la pregunta número 20.1 de l’instrument per a la mesura de les actituds

Després d‟intervenir a l‟aula fent ús d‟una unitat de programació multinivell hem pogut observar que l‟alumne analitzat té accés al currículum, és a dir, pot

Normalment quan hi ha algun alumne amb dificultats no hi ha cap problema perquè aquest es queda al marge del grup i sempre segueix les indicacions dels altres.. Quin és el rol

Referent als objectius, penso que s’han complert tots ja que s’ha pogut analitzar a fons les possibilitats dels centres i la formació del professorat en

Analyse educational practice in general and the educational value of specialist subjects, the school context and its relationship with the local environment, and understand

Five-step methodology DEA-based * allows us the decompose the differences in the research output of universities in terms of Intra-field inefficiency (inefficiencies of the

– Seeks to assess the contribution of the different types of capital assets: tangible ICT, tangible non-ICT, intangibles (public and private) and public capital (infrastructures). ·

En general la seva poesia presenta uns recursos que van des de la contínua pràctica de formes com el decasíl·lab a la disposició dramàtica de les escenes de molts dels