GUÍA DOCENTE DE Proyectos de escenografía

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Curso 2014-2015

Escuela Superior de diseño de Madrid

Centro Superior de Enseñanzas Artísticas de la Comunidad de Madrid

GUÍA DOCENTE DE

Proyectos de escenografía

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TITULACIÓN: Título Superior de las Enseñanzas

Artísticas Superiores de Diseño (Nivel grado)

ASIGNATURA:

(denominación de la asignatura)

1. IDENTIFICADORES DE LA ASIGNATURA

Tipo1

(OPT) Optativa

Especialidad

Diseño de Interiores

Materia

_{Proyectos de Diseño de Interiores}

Periodo de impartición2

Curso 4º / 1º semestre

Número de créditos

8

Departamento

Proyectos de diseño

Prelación/ requisitos previos

_{Los exigibles legalmente}

Idioma/s en los que se imparte

Español / Inglés / Francés / Italiano

2. PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Apellidos y nombre Correo electrónico

OCHÉ ARGENTE-JOSÉ ANTONIO

jaoche@esdmadrid.es

3. RELACIÓN DE PROFESORES Y GRUPOS A LOS QUE IMPARTEN DOCENCIA

Apellidos y nombre Correo electrónico Grupos

OCHÉ ARGENTE-JOSÉ ANTONIO

jaoche@esdmadrid.es

4º Int.

4. COMPETENCIAS

Competencias transversales

2CT Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla adecuadamente. 6CT Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.

7CT Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en equipo. 10CT Liderar y gestionar grupos de trabajo.

13CT Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

Competencias generales

17CG. Establecer relaciones entre el lenguaje formal, el lenguaje simbólico y la funcionalidad específica. 18CG. Tener una visión científica sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color.

6CEI. Interrelacionar los lenguajes formal y simbólico con la funcionalidad específica. 4CEG. Dominar los procedimientos de creación de códigos comunicativos.

10CEG. Aplicar métodos de verificación de la eficacia comunicativa.

6CEM. Fundamentar el proceso creativo en estrategias de investigación, metodológicas y estéticas.

Competencias específicas

CEI1 Conocer y comprender de manera general los conceptos relativos al diseño de espacios y ambientes dramáticos, tanto teatrales como audiovisuales, así como aplicar las técnicas gráficas y escénicas necesarias en la realización de proyectos prácticos de escenografía.

CEI2 Ser capaz de emitir juicios de valor, habiendo asimilado los conocimientos adquiridos en el aula y comunicarlos de manera profesional y pedagógica, sobre los criterios de estilo y diseño adoptados en la elaboración de diferentes espacios y ambientes dramáticos.

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CEI4 Adquirir conocimientos básicos de la escenificación (espacio escénico, iluminación, escenografía, técnicas del espectáculo, entre otros), para comprender el funcionamiento de la caja escénica y conocer la diversidad de ámbitos y formatos de representación.

CEI5 Conocer la producción del espectáculo teatral.

CEI6 Conocer la metodología para el diseño del espacio escénico

CEI7 Conocer la evolución del diseño escenográfico y las últimas tendencias

CEI8 Relacionar los factores sociales, estéticos y literarios que sustentan la historia del hecho teatral.

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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

6. CONTENIDOS

Bloque temático ( en su caso) Tema

Tema I.- “Introducción a la

escenografía teatral”

I.1_Teoría del espacio escenográfico.

Concepto escenográfico.

I. 2. “La caja escénica”.

Elementos de la escenografía.

Escenotecnia

I. 3 “Metodología escenográfica”

Idea del espectáculo.

Proyecto dramatúrgico y presentación al/a los diseñador/es.

Propuesta/s. Anteproyecto.

Planos de representación y montaje

I. 4 “Tipos de teatro”

Tipos de teatro.

Breve historia.

Teatro contemporáneo.

Tendencias.

Tema II.-“Introducción

escenografía del Cine y la

TV”

II. 1.”Especificidad de la TV. La captación constante del espectador”

Ficción. Reality. Documental.

Interiores. Exteriores. La ilusión del espacio; simulaciones.

II. 2 “Especificidad del Cine. La construcción de una realidad”

Verosimilitud de la invención escénica. Ambiente. Estética. Detalle.

Tema III.-“Introducción

escenografía de la Ópera”

III 1 “Música. Libreto. Contexto. Escala. Acción de los personajes.”

_{Enfoque: Actualización vs. Revisión.}

Alcance: Calidad de la obra como meta.

Propuesta: Diálogo de la escenografía con la obra y con el público.

Tema IV.- “Taller de

escenografía I”

IV. 1 "

Escenografía

Narrativa: la técnica teatral”

. Cárol Mesa

Proyectos de escenografía, asignatura de 8 créditos perteneciente a la materia de proyectos en la especialidad de diseño de interiores, capacita en los siguientes ámbitos:

Conocimiento del proceso completo del diseño escenográfico.

Conocimientos teóricos, metodológicos y procedimentales específicos que sirven de estructura para poder aplicar a la especificidad escenográfica los conocimientos de diseño adquiridos.

Vinculada a la optativa de construcción y taller de escenarios del área tecnológica de la misma especialidad, con la que está coordinada en cuanto a prácticas y actividades, se complementa en los contenidos y en el desarrollo constructivo de los proyectos que se planteen. Por tanto, juntas capacitan al alumno para iniciarse en la profesión de escenógrafo.

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Tema V.- “Taller de

escenografía II.”

V.1 La Ópera. Paolo Bernardi

7. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE

Tipo de actividad Total horas

Clases teóricas a: 30 horas

Clases teórico-prácticas a: 30 horas

Clases prácticas a: 86 horas

Otras actividades formativas de carácter obligatorio

(jornadas, seminarios, etc.) a:…horas

Realización de pruebas a:…horas

Horas de estudio del estudiante b:…horas

Preparación prácticas b: 94 horas

Preparación del estudiante para realización de pruebas b:…horas

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8. METODOLOGÍA

Clases teóricas

Lectura de textos sobre escenografía teatral del aula virtual

Exposición de los temas y contenidos a tratar.

Visitas guiadas a teatros y platós y realización de resúmenes

documentados.

Análisis de proyectos y trabajos de prospección e investigación

sobre temas concretos.

Debates en el aula con argumentos plásticos, espaciales y

dramáticos.

Clases teórico-prácticas

Alternancia de teoría, análisis, argumentación, actividad proyectual

y taller.

Análisis de escenografías a elegir por el alumno.

Realización de Fast Projects, investigación en maquetas,

moodboards, sobre los temas propuestos.

Desarrollo anteproyecto, y evolución a proyecto con tutoría del

profesor y en los workshops, del profesor invitado.

Clases prácticas

En la actividad proyectual, se alternarán “fastprojects” y

propuestas de proyectos de escenografía en grupo. Se realizarán

en sesiones de taller en el aula.

Realización de maquetas, fotografías y vídeo si procede, soluciones

técnicas y construcción en coordinación con los contenidos de

Construcción y taller de escenarios.

Otras actividades formativas de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

Los trabajos se analizarán asimismo en la optativa de Construcción

y Taller de Escenarios para mejorar su resolución constructiva. La

relación entre las dos asignaturas será de coordinación y

complementariedad en contenidos y actividades.

Metodología mínima exigible a los alumnos:

Se requerirá la argumentación de las propuestas presentadas y un

nivel de complejidad conceptual de las mismas.

Se potenciará la ideación a partir de planteamientos volumétricos

y la diversidad en

los modos de presentación, digital y analógica .

9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ASOCIADOS A LAS METODOLOGÍAS

DOCENTES APLICADAS

Clases teóricas

Se evaluarán según la documentación entregada que se solicite

Clases teórico-prácticas

_Las calificaciones se expresarán numéricamente de 0 a 10, con un

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_Se evaluará, en base a poder combinar la utilización de:

1.- Ejercicios grafico prácticos y espaciales (Proyectos con maqueta).

2.- Portfolio.

3.- Recuperación de trabajos no superados.

4.- Pruebas grafico prácticas. Examen

Clases prácticas

Se evaluarán dentro del proyecto,

Otras actividades formativas

de carácter obligatorio (jornadas, seminarios, etc.)

10. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se atenderá al dominio alcanzado en :

- Las competencias a desarrollar y los resultados esperados del aprendizaje. - La asimilación de los contenidos de la asignatura.

- La carga conceptual, argumentación y defensa de las propuestas. - Los procesos y procedimientos y aplicaciones metodológicas. - El grado de desarrollo y la comunicación de los trabajos propuestos.

- El grado de implicación en los procesos de investigación y las aportaciones personales. - La incorporación en los trabajos de contenidos y metodologías propuestas en el aula. - La participación en el aula.

- El grado de auto aprendizaje y autoevaluación.

- La presentación de los ejercicios en las fechas establecidas.

Instrumentos para la evaluación

Los estudiantes deberán realizar a lo largo del curso, según los plazos establecidos por el profesor de los siguientes trabajos:

- Las ideas previas, anteproyectos, y proyectos de tipo disruptivos que planteen. - Las exposiciones de los mismos en público

- El porfolio correspondiente. Se atenderá a las siguientes condiciones:

- El conjunto de los mismos tendrá el carácter resolutivo.

- Será imprescindible la realización de todos los trabajos para poder ser evaluado en evaluación continua.

- Según criterio del profesor, se podrá realizar recuperaciones parciales o totales.

Aquellos estudiantes que no superaran los mínimos requeridos, podrán presentarse a los exámenes ordinarios y extraordinarios establecidos en formato y calendario establecido por el profesor. Para superar dichos exámenes se exigirán las mismas características de los trabajos del semestre y demostrar fehacientemente que se ha adquirido las mismas competencias requeridas.

_Se tendrá en cuenta la obtención de las competencias explicitadas en el apartado “4 Competencias” de esta guía docente.

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11. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Sistemas de evaluación y convocatorias:

Los sistemas de evaluación empleados deben tender a una adaptación plena al modelo de la evaluación continua. En el sistema de evaluación continua la asistencia a clase es obligatoria y el estudiante debe cumplir con un porcentaje de actividad con presencia del profesor, cuya estimación será, en principio, del 70% (mínimo 50%), según se determinó en el modelo de guía docente del curso 2013-2014, a la espera de lo que las Instrucciones de la Dirección General de Universidades e Investigación para los Centros Superiores de Enseñanzas Artísticas para el curso académico 2014-2015 resuelvan sobre este aspecto.

En aquellos casos en los que el estudiante no cumpla con los requisitos exigidos para la evaluación continua realizará un examen final que podrá constar de aquellas partes que se estimen oportunas, debiendo quedar reflejados sus correspondientes pesos relativos en el apartado correspondiente de esta guía.

En cualquier caso, el estudiante contará con una convocatoria extraordinaria cuya estructura, instrumento de evaluación y calificación deberá quedar igualmente explicitado en la esta guía.

11.1. Ponderación de los instrumentos de evaluación para la evaluación continua.

Instrumentos Ponderación

Realización de los proyectos 55%

Maquetas 20%

Defensa oral y memorias de los proyectos 10%

Asistencia a clase 15%

Total 100%

11.2. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación con pérdida de evaluación continua

Realización de los proyectos 65%

Maquetas 25%

Defensa oral y memorias de los proyectos 10%

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11.3. Ponderación de instrumentos de evaluación para la evaluación

extraordinaria

Resolución y comunicación gráfica del tema de examen bi y

tridimensionbal

100%

Total 100%

11.4. Ponderación para la evaluación de estudiantes con discapacidad

Las adaptaciones de los instrumentos de evaluación deberán tener en cuenta los diferentes tipos de discapacidad

Realización de los proyectos

55%

Maquetas

20%

Defensa oral y memorias de los proyectos

10%

Asistencia a clase

15%

Total 100%

12. PLANIFICACIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE

Y EVALUACIONES

Los responsables de las asignaturas deberán ofrecer a los estudiantes una planificación temporal de los contenidos de las asignaturas, asociándoles el tipo de metodología docente

que será aplicada, así como las evaluaciones previstas.

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CRONOGRAMA

Tema 1. Teoría del espacio escenográfico. Tema Tema

Semana CONTENIDOS, METODOLOGÍA DOCENTE ASOCIADA E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Total horas presenciales

Total horas no presenciales

Semanas 1 a 4

TEMA I:

“Introducción a la escenografía teatral”

Clases teóricas: I. 1. Teoría del espacio escenográfico., I. 2. “La caja escénica” I. 3

“Metodología escenográfica” I4 “Tipos de teatro” 8 horas

Clases prácticas: Proyecto “Teatro Clásico o Romántico español” Ejecutable.

Clases teórico /prácticas:

I.- “Introducción a la escenografía teatral”

18 horas 20 horas

Otras actividades formativas : Visitas a teatros 4 horas

Evaluación : Comprensión, asimilación y puesta en práctica.

Semana 5 (Previsión, puede variar su inserción) TEMA IV: Clases teóricas: Clases prácticas:

Clases teórico /prácticas: "Escenografía Narrativa: la técnica teatral” 8 horas 6 horas

Otras actividades formativas : En coordinación con Construcción y Taller de Escenarios

Evaluación : Comprensión, asimilación y puesta en práctica.

Semanas 6 a 10

TEMA II:

Clases teóricas: 12 horas

Clases prácticas:

II.-“Introducción escenografía del Cine y la TV”

28 horas 27 horas

Otras actividades formativas :

Evaluación : Comprensión, asimilación, capacidad de propuesta y ejecución.

Semana 11

(Previsión, puede variar su inserción)

TEMA V:

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Clases prácticas:

La Ópera.

8 horas 6 horas

Semanas 12 a 15

TEMA III:

Clases teóricas: 12 horas

Clases prácticas:

III.-“Introducción escenografía de la Ópera”

20 horas 21 horas

Semana 16 (Previsión, puede variar su inserción) TEMA V: Clases teóricas: Clases prácticas:

La Ópera.

8 horas 6 horas

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12. RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

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Se aportarán los recursos necesarios a medida que se precisen.

12.1. Bibliografía general

Título

La escena presente: teoría y metodología del diseño escenográfico.

Autor _{Breyer, Gaston}

Editorial

Ed. Infinito. 2005.

Título

Escenografía, escenotecnia e iluminación.

Autor

Calmet, Héctor

Editorial

Ediciones de la Flor. Buenos Aires.2005

Título

Tratado de Escenografía

Autor

Nieva, Francisco

Editorial

Ed. Fundamento editorial. 2000

12.2. Bibliografía complementaria

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Título

La escena en acción

Autor

Selden, Manuel.

Editorial

Editorial Universitaria de Buenos Aires. 1972

12.3. Direcciones web de interés

Dirección 1

http://www.dpa-etsam.com/www.aaschool.ac.uk

Dirección 2

www.designprogram.standford.edu

Dirección 3

http://www.cultunet.com/es/foro/5-artes-escenicas-y-musica/74-foro-de-escenografia

12.4 Otros materiales y recursos didácticos

Dirección 1

http://www.ahk.nl/en/research-groups/art-practice/co-productions-and-special-activities/scenography-expanded-symposium/

Dirección 2

http://www.creativeapplications.net/tag/theatre/

Dirección 3

http://www.oza-berlin.com/

Dirección 4