Estrategias De Comunicación-HE60-201802
Item Type
info:eu-repo/semantics/report
Authors
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC); Peña Larrea
Cinthia Elena; Flores Tello Erika Denisse; Valderrama Julca
Patricia Enit; Teran Morveli Jorge Adrian; Vargas Vilca Mariano
Daniel
Publisher
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights
info:eu-repo/semantics/openAccess;
Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States
Download date
01/10/2021 16:56:36
Item License
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
I. INFORMACIÓN GENERAL
CURSO
:
Estrategias de ComunicaciónCÓDIGO
:
HE60CICLO
:
201802CUERPO ACADÉMICO
:
Amador Parodi, Augusto José
Aquino Ordinola, Erika Yessenia
Arnao Pastor, Javier Alejandro
Bustamante Ramos, Paul
Camasca Carhuapoma, Edwin
Cervetto Alcazar, Martin Roberto
De La Cruz Huaman, Lesly Mariela
Duharte Barreda, Claudia Patricia
Flores Tello, Erika Denisse
Garcia Garcia, Perla Nancy
Macedo Janto, Gloria Lizette
Maravi Orihuela, Natalia Marcelina
Marrufo Lopez, Mauricio Jose
Mendoza Preciado, Jamir
Montalvo Yamunaqué, Fernando
Palomino Mejia, Blanca Luz
Peña Larrea, Cinthia Elena
Ponte Bermúdez, Manuel Nikolai
Quiñones Rojas, Karim Sarita
Ramos Neyra, Mónica Fabiola
Raymondi Álvarez, Ana Cecilia
Rojas Rúnsiman, Juan Carlos
Romero Romero, Jorge Antonio
Sandoval Mendoza, Gian Franco
Sinacay Caldas, Enrique Manuel
Tenorio Carranza, Alessandra Roxana
Terán Morveli, Jorge Adrián
Torres Astocondor, Carlos Jesus
Valderrama Julca, Patricia Enit
Valero Vega, Gildo Martin
Vargas Vilca, Mariano Daniel
Vergara Orihuela, Elizabeth
Vilca Panti, Hipolito Cesar
Zarría Ibarra, Zandor Emerson Clark
CRÉDITOS
:
5SEMANAS
:
10HORAS
:
10 H (Teoría) SemanalIII. INTRODUCCIÓN
Descripción: Estrategias de Comunicación es un curso de Humanidades, que brinda al participante un conjunto
de herramientas lingüísticas para la redacción de textos en el entorno académico, tales como el uso apropiado de
la normativa del español y la aplicación de estrategias explicativas. En el curso, el estudiante redacta párrafos de
desarrollo y textos con estructura IDC.
Propósito: El curso desarrolla la competencia de comunicación escrita en el primer nivel de logro. Tiene como
prerrequisito el curso de Estrategias de Redacción. La asignatura se orienta a la redacción de textos propios del
ámbito académico que ayuden a optimizar el desempeño profesional del participante en el entorno universitario.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al finalizar el curso, el estudiante redacta un texto formal propio del entorno académico en el que emplea
estrategias explicativas.
Competencia: Comunicación escrita
Nivel de logro: 1
Definición: Capacidad de construir mensajes con contenido relevante, argumentos sólidos y claramente
conectados adecuados a diversos propósitos y niveles
UNIDAD Nº: 1 Párrafos explicativos
LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta párrafos en los que aplica estrategias explicativas.
TEMARIO
Contenidos
-Textos administrativos y textos del entorno académico -Estrategias de comprensión lectora
-Párrafos de desarrollo: estrategias explicativas -Normativa: oración y punto,
concordancia
Actividades de aprendizaje
-Comparación entre textos administrativos y los del entorno académico -Reconocimiento de las características del textos del entorno académico
-Lectura de fuentes y aplicación de estrategias de comprensión de acuerdo con el caso y la consigna propuestos -Explicación de las estrategias explicativas
-Redacción de párrafos de desarrollo
II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
-Desarrollo de ejercicios y simulacro de evaluación -Retroalimentación de la normativa
Evidencias de aprendizaje TA1(tareas académicas)
Aplicación de normativa en la resolución de cuestionarios online
DD1 (evaluación de desempeño)y PC1 práctica calificada)
Elaboración de esquema numérico y redacción de párrafos de desarrollo
Bibliografía
Carneiro, M. (2014) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
Aguirre, M.; Calero, J., Estrada, C., y Llaque, P. (editores). (2007) Estrategias para redactar. Procedimientos fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Materiales audiovisuales del curso
HORA(S) / SEMANA(S)
4 semanas
UNIDAD Nº: 2 Redacción del texto formal en el entorno académico
LOGRO
Al finalizar la unidad, el estudiante redacta un texto formal propio del entorno académico con estructura IDC en el que aplica estrategias explicativas.
TEMARIO
Contenidos
-Texto del entorno académico: Introducción y cierre Texto IDC
-Conectores lógicos
-Normativa: precisión léxica y uso de gerundio
Actividades de aprendizaje
-Redacción de párrafos de introducción y cierre -Redacción del texto IDC
-Visualización de materiales audiovisuales -Desarrollo de ejercicios y simulacro de evaluación
-Retroalimentación:conectores lógicos, precisión léxica y usos del gerundio
Evidencias de aprendizaje
TA2,TA3 y TA4 (tareas académicas)
Aplicación de normativa en la resolución de cuestionarios online
DD2 (evaluación de desempeño)y EB(examen final) Elaboración de esquema numérico y redacción del texto IDC
Bibliografía
Carneiro, M. (2014) Manual de redacción superior. Lima: San Marcos.
fundamentales. Lima: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas Materiales audiovisuales del curso
HORA(S) / SEMANA(S)
6 semanas
VI. METODOLOGÍA
El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, que tiene como pilar el desarrollo de
competencias, las que se promueven a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje, construyéndolo a partir de la reflexión crítica, análisis, discusión,
evaluación, exposición e interacción con sus pares, y conectándolo con sus experiencias y conocimientos
previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en
práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o simulados, reconociendo la importancia que esto tiene
para su éxito profesional.
Por otro lado, se aplicará la metodología de aula inversa, la cual se adecua a la naturaleza blended del curso.
Esta metodología permite que los participantes se involucren más con su aprendizaje, pues, a través de recursos
tecnológicos, plataformas virtuales, como el Blackboard, e internet, ellos tienen que revisar e investigar sobre
los contenidos; de esta manera, estarán en la capacidad de desarrollar las actividades presenciales programadas
y se intensificará la práctica de redacción.
Asimismo, se utilizará una metodología activa y el aprendizaje colaborativo a través del análisis de fuentes, a
partir de los cuales los estudiantes, por equipos y en forma individual, elaborarán textos del entorno académico.
Para optimizar el aprendizaje autónomo del estudiante, se emplean estrategias como el trabajo colaborativo.
Asimismo, se aplican pruebas diagnósticas que le permiten al estudiante autorregular lo aprendido. Finalmente,
para afianzar los conocimientos recuperados o adquiridos en las actividades desarrolladas de manera autónoma,
se utiliza la retroalimentación.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
10% (TA1) + 15% (DD1) + 20% (DD2) + 20% (PC1) + 35% (EB1)
TIPO DE NOTA PESO %
TA - TAREAS ACADÉMICAS 10
DD - EVAL. DE DESEMPENO 15
PC - PRÁCTICAS PC 20
DD - EVAL. DE DESEMPENO 20
VIII. CRONOGRAMA Módulo Regular TIPO DE PRUEBA DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA
FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 Semanas 3 a 8
Resolución de tareas online
NO
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 3 Redacción colaborativa de párrafos de desarrollo
NO
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 4 Redacción individual de párrafos de desarrollo
SÍ
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 Semanas 6 y 7
Redacción colaborativa d e u n t e x t o c o n e s t r u c t u r a I D C
NO
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 10 Redacción individual de un texto con estructura IDC
SÍ
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO