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UMA APOSTILA, UM MENINO COM ESPECTRO AUTISTA E DUAS PROFESSORAS

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Academic year: 2020

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(1)UMA APOSTILA, UM MENINO COM ESPECTRO AUTISTA E DUAS PROFESSORAS. Thaiany D Avila Rosa 1 Adriani Ramos Calderipe 2 Gilsenira de Alcino Rangel 3. Resumo: Alunos em fase de alfabetização é preciso que seja um processo significativo. Realizou-se então, uma apostila a partir do método fônico que pudesse contemplar as necessidades do aluno com espectro do autismo. O objetivo desse trabalho é analisar a importância de um atendimento diferenciado a um aluno que possui dificuldades no seu processo de alfabetização, mesmo já pertencendo ao segundo ciclo do ensino fundamental. Esta apostila, baseada no método fônico de Capovilla (2007), foi utilizada durante todos os dias da semana, pela manhã eram destinadas em torno de duas horas de estudos, em sala de aula e, no período da tarde, uma hora de estudos durante três dias da semana. O trabalho ainda conta com estudos de Skiner (1982), Cunha (2011) e Chiote (2013). A partir da análise dos resultados podemos observar que em três meses, o aluno obteve avanços significativos no seu processo de alfabetização, passando de pré-silábico para silábico. Também avaliamos que o trabalho em conjunto entre as duas professoras foi fundamental para que o aluno pudesse avançar nas suas aprendizagens.. Palavras-chave: Alfabetização, inclusão, formação de professoras. Modalidade de Participação: Pesquisador. UMA APOSTILA, UM MENINO COM ESPECTRO AUTISTA E DUAS PROFESSORAS 1 Aluno de pós-graduação. rssonego@yahoo.com.br. Autor principal 2 Outro. adrianicalderipe@gmail.com. Co-autor 3 Docente. gilsenira_rangel@yhaoo.com.br. Co-orientador. Anais do 9º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 21 a 23 de novembro de 2017.

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