INDICE DE PARTICIPAÇÃO E APROVAÇÃO DE ALUNOS DA MONITORIA: FISIOLOGIA ANIMAL I

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(1)INDICE DE PARTICIPAÇÃO E APROVAÇÃO DE ALUNOS DA MONITORIA: FISIOLOGIA ANIMAL I. Nathália Datore Fortunato 1 Tisa Echevarria Leite 2. Resumo: O sistema universitário federal brasileiro, que teve início em 1968, foi regulamentado por um conjunto de normas e dentre elas foi a lei Federal nº. 5.540, de 28 de novembro de 1968, que fixou normas de funcionamento do ensino superior e instituiu em seu artigo 41 a monitoria acadêmica (BRASIL, 1968). Em seu parágrafo único, o referido artigo dispõe que, o exercício da atividade de monitoria, além de ser de caráter remunerado, deverá ser considerado em seu currículo acadêmico. A monitoria vem sendo utilizada como ferramenta de auxilio a alunos com dificuldades relacionadas ao conteúdo dado em aula. No curso de graduação em Zootecnia, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) - Campus Dom Pedrito, a disciplina de Fisiologia Animal I compõe a matriz curricular e é ofertada para os alunos do segundo semestre regular, se mostrando essencial para o decorrer do curso, porém os alunos apresentam grande dificuldade no aprendizado do conteúdo devido a sua complexidade. A disciplina de Fisiologia Animal I tem pré-requisitos e 60 horas aula. Segundo o PPC do curso de Zootecnia da UNIPAMPA, a disciplina aborda a introdução ao estudo da fisiologia e propriedades gerais dos seres vivos, o estudo da fisiologia nervosa, muscular, endócrina, dos mecanismos de termorregulação e do crescimento e desenvolvimento do organismo animal e a inter-relação entre os sistemas e a relação de cada um com a produção animal. A monitoria é a uma ação extra-classe que busca auxiliar nas dificuldades em sala de aula e propor soluções para amenizá-las. O objetivo desse trabalho foi mensurar a participação dos alunos na monitoria e se o auxílio da monitoria aumentou a aprovação dos alunos. O índice de aprovados foi maior entre os alunos frequentadores da monitoria em relação aos alunos que não frequentavam, porém pode-se dizer que esta participação não foi tão regular, no entanto a monitoria se mostrou eficiente para auxiliar alunos que buscavam esse recurso como forma de complementação nos seus estudos. Considera-se que a monitoria nos componentes curriculares do ensino superior contribui tanto para a formação dos alunos monitorados como também do monitor pela relação de troca de conhecimentos entre o professor orientador e o aluno monitor. O monitor consegue experimentar o trabalho docente, mesmo que de forma amadora, pelo fato de estar em contato direto com alunos e de contribuir pedagogicamente com o aprendizado..

(2) Palavras-chave: fisiologia animal; monitoria. Modalidade de Participação: Iniciação Científica. INDICE DE PARTICIPAÇÃO E APROVAÇÃO DE ALUNOS DA MONITORIA: FISIOLOGIA ANIMAL I 1 Aluno de graduação. nathyfort.datore@gmail.com. Autor principal 2 Docente. tisaleite@unipampa.edu.br. Orientador. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa | Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(3) INDICE DE PARTICIPAÇÃO E APROVAÇÃO DE ALUNOS DA MONITORIA: FISIOLOGIA ANIMAL I 1 INTRODUÇÃO O sistema universitário federal brasileiro, que teve início em 1968, foi regulamentado por um conjunto de normas e dentre elas foi a lei Federal nº. 5.540, de 28 de novembro de 1968, que fixou normas de funcionamento do ensino superior e instituiu em seu artigo 41 a monitoria acadêmica (BRASIL, 1968). O artigo relata que as universidades deverão criar as funções de monitor para alunos do curso de graduação que se submeterem a prova específica, nas quais demonstrem capacidade de desenvolvimento em atividades técnico-didáticas de determinada disciplina. Em seu parágrafo único, o referido artigo dispõe que, o exercício da atividade de monitoria, além de ser de caráter remunerado, deverá ser considerado em seu currículo acadêmico. A monitoria vem sendo utilizada como ferramenta de auxilio a alunos com dificuldades relacionadas ao conteúdo dado em aula. No curso de graduação em Zootecnia, da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) ± Campus Dom Pedrito, a disciplina de Fisiologia Animal I compõe a matriz curricular e é ofertada para os alunos do segundo semestre regular, se mostrando essencial para o decorrer do curso, porém os alunos apresentam grande dificuldade no aprendizado do conteúdo devido a sua complexidade. A disciplina de Fisiologia Animal I tem como pré-requisitos os componentes curriculares: Anatomia Animal e Histologia I e carga horária de 60 horas aula. Segundo o PPC do curso de Zootecnia da UNIPAMPA, a disciplina aborda a introdução ao estudo da fisiologia e propriedades gerais dos seres vivos, o estudo da fisiologia nervosa, muscular, endócrina, dos mecanismos de termorregulação e do crescimento e desenvolvimento do organismo animal e a inter-relação entre os sistemas e a relação de cada um com a produção animal. A monitoria é a uma ação extra-classe que busca auxiliar nas dificuldades em sala de aula e propor soluções para amenizá-las. Segundo Faria e Schneider (2004), o trabalho de monitoria pode ser compreendido como uma atividade de apoio discente ao processo de ensino aprendizagem. O objetivo desse trabalho foi mensurar a participação dos alunos na monitoria e se o auxílio da monitoria aumentou a aprovação dos alunos. 2 METODOLOGIA A monitoria foi ministrada todas as sextas feiras em um período de 4 horas, abordando os assuntos discutidos durante as aulas da semana. Foi disponibilizada uma sala de aula para as reuniões, sendo a monitoria realizada na própria Universidade. Em um primeiro momento foi realizado um levantamento de dúvidas dos alunos, as quais foram elencadas em tópicos para reunir as maiores dificuldades apresentadas. Assim que concluída essa parte, foi utilizado o quadro para tentar desmistificar o conteúdo com auxilio de desenhos, escritas mais simples e debater as dúvidas com o intuito de simplificar o entendimento, pois é uma matéria de grande dificuldade e complexidade. 3 RESULTADOS e DISCUSSÃO O propósito da pesquisa descritiva é observar, descrever e explorar aspectos de uma situação. A abordagem quantitativa tende a enfatizar os atributos mensuráveis da experiência Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(4) humana (POLIT et al., 2004), sendo o tipo de estudo adequado para alcançar os objetivos propostos. A turma avaliada continha 54 alunos, sendo que desses 28 compareceram ao menos uma vez nas nas atividades de monitoria. Dos 28 alunos, 16 foram aprovados, enquanto que dentre os alunos que não compareceram à monitoria apenas 3 alunos foram aprovados. Os percentuais estão descritos na Tabela 1. Quadro 1- Participação nas atividades de monitoria no componente curricular Fisiologia Animal I do curso de Zootecnia da Univesidade Federal do Pampa Campus Dom Pedrito (UNIPAMPA Dom Pedrito) Dados. Número. Atividades de monitoria. 5. Participantes na monitoria. 28. Alunos não participantes. 26. Aprovados com participação. 16. Reprovados com participação. 12. Aprovados sem participação. 3. Reprovados sem participação. 23. Número total de alunos. 54. Fonte: A autora, 2018.. Foram ofertadas ao longo do semestre 5 monitorias e a média de participação da turma foi de 3 encontros. A frequência de participação pode ser observada na Figura abaixo. Figura 1 ± Frequência de participação nas monitorias de Fisiologia Animal I no curso de Zootecnia da Universidade Federal do Pampa Campus Dom Pedrito. 7,14 17,86 48,15. 28,57. 14,28. 0 encontro. 1 encontro. 2 encontros. 32,14. 3 encontros. 4 encontros. 5 encontros. Fonte: A autora, 2018. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

(5) 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O índice de aprovados foi maior entre os alunos frequentadores da monitoria em relação aos alunos que não frequentavam, porém pode-se dizer que esta participação não foi tão regular, no entanto a monitoria se mostrou eficiente para auxiliar alunos que buscavam esse recurso como forma de complementação nos seus estudos. Considera-se que a monitoria nos componentes curriculares do ensino superior contribui tanto para a formação dos alunos monitorados como também do monitor pela relação de troca de conhecimentos entre o professor orientador e o aluno monitor. O monitor consegue experimentar o trabalho docente, mesmo que de forma amadora, pelo fato de estar em contato direto com alunos e de contribuir pedagogicamente com o aprendizado. REFERÊNCIAS BRASIL. Senado Federal, Lei Federal n.º 5540, de 28 de novembro de 1968. FARIA, J.; SCHNEIDER, M. S. P. S. Monitoria: uma abordagem ética. (mimeo) 2004. POLIT DF, Beck CT, Hungler BP. Fundamentos de Pesquisa em Enfermagem: métodos, avaliação e utilização. 5ª ed.Porto Alegre (RS): Artes Médicas; 2004.. Anais do 10º SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE Universidade Federal do Pampa œ Santana do Livramento, 6 a 8 de novembro de 2018.

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