IED DENIS HERRERA DE VILLA GUÍA (EDUCACIÓN A DISTANCIA) Grado: 3°
Área: Naturales
Docente: Modesta Solano – Tatiana De los Reyes – Esther Castro – Yolibeth Guerrero Fecha de recibido: JULIO- 05- 2021 Fecha de entrega: JULIO – 30 - 2021 Componente: Entorno Vivo
(DBA): #6: Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de su entorno (intra e interespecíficas) y las explica como esenciales para su supervivencia en un ambiente determinado.
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Momento Exploratorio.
Siéntate en el suelo y cierra los ojos. Vas a tomar aire por la nariz y vas a soltarlo por la boca, repite esta acción y, mientras tanto, imagina el recorrido del aire por tu cuerpo. Abre los ojos y realiza un dibujo en tu cuaderno de ese recorrido.
Observa con atención el video: El sistema respiratorio del cuerpo humano para niños, que se encuentra en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch?v=Wq_bPoRTn7I
Luego completa la siguiente frase, usando las palabras del recuadro:
El sistema respiratorio ___________ tomar el _________ necesario para extraer __________ de los alimentos y _________ el dióxido de____________ del cuerpo.
LO QUE ESTOY APRENDIENDO:
El sistema respiratorio
El aire ingresa al cuerpo por la nariz, la cual se comunica con la tráquea, que es un tubo que se divide posteriormente en dos partes llamadas bronquios, cada uno de ellos se divide en bronquiolos, los cuales están dentro de los pulmones.
En los pulmones el oxígeno pasa a la sangre, y de la sangre pasa a los pulmones dióxido de carbono.
El diafragma es un músculo ubicado en la parte inferior de los pulmones, y con su movimiento ayuda a que el aire ingrese y salga de ellos.
Querido estudiante de 3°
Te invito a desarrollar las actividades de esta guía a distancia, las cuales te orientaran a comprender las funciones de los órganos del sistema digestivo humano e Identificar los cuidados del sistema digestivo.
Es muy importante el apoyo y trabajo colaborativo de tu familia para lograr tu aprendizaje. Usando materiales como: tu cuaderno, colores, recortes, cartulinas, medios web.
Con esfuerzo y perseverancia podrás alcanzar tus metas.
eliminar oxígeno permite energía
carbono SEMANA 1: JULIO 05- 2021
SEMANA 2: JULIO 12- 2021
La respiración tiene dos momentos; la inspiración, que corresponde a tomar el aire, y la espiración, cuando expulsamos el aire.
Enfermedades del sistema respiratorio
Muchas enfermedades del sistema respiratorio son producidas por microorganismos que invaden órganos de este sistema, que generan infección y dificultad para respirar.
Se transmiten cuando una persona enferma estornuda o escupe. Para evitar enfermedades como neumonía, difteria, tosferina e influenza existen vacunas. La rinitis es una alergia al polvo o cambios de temperatura. Para evitar o tratar el resfriado, es importante descansar bien y consumir una dieta equilibrada.
* Lee esta información y luego consígnala en el cuaderno de NATURALES.
TRANSFERENCIA: Desarrollo de competencias.
1. Escribe los nombres de los órganos señalados como X y Y.
2. Ordena la intervención de los órganos en el momento de la inspiración, escribiendo los números que corresponden en los Luego, ordénalos para la espiración escribiendo los números en las
PRACTICO LO APRENDIDO
1. Cuando estés resfriado debes tomar mucho líquido, abrir las ventanas de tu cuarto para que circule el aire y siempre taparte la boca cuando estornudes, pues esa es una forma de contagio para otras personas. ¿Qué otros cuidados tienes cuando estás resfriado?
2.
Completa cada frase con una de las palabras que está en el paréntesis.3.
Organiza las palabras y encuentra el mensaje oculto de la parte inferior.4.
¿Cuál es la importancia de la acción encontrada en el mensaje oculto?¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
1. Observa las ilustraciones y escribe lo que ocurren cada etapa de la respiración.
SEMANA 3: JULIO 19- 2021
Las _____________ (vacunas/bacterias) previenen algunas enfermedades
Rinitis es una ____________ (vitamina/alergia) desarrollada al polvo.
2. Encuentra las respuestas en la sopa de letras.
H A T R A Q U E A
Y T I E I B U S Z
I P U L M O N E S
U N A K L C A F Z
P L Y M Z I R A N
B X O W Q U I Y S
¿QUÉ VOY A APRENDER?
Momento Exploratorio.
Cuando practicamos deportes realizamos gran cantidad de movimientos que involucran casi todas las partes de nuestro cuerpo.
Observa la imagen. ¿Qué partes de tu cuerpo mueves mientras juegan?
LO QUE ESTOY APRENDIENDO:
El sistema locomotor permite los movimientos del cuerpo; está formado por huesos, articulaciones y músculos.
SEMANA 4: JULIO - 26 - 2021
a. Es el órgano que lleva el aire a los pulmones__________________
b. Permite la entrada del aire a nuestro cuerpo ___________________
c. Realiza el intercambio de oxígeno y gas carbónico.
Los músculos
Los músculos intervienen activamente en el movimiento, porque tienen la capacidad de contraerse y relajarse. Al contraerse un músculo disminuye su longitud, y al relajarse recupera su forma. Los músculos actúan en parejas; es decir, cuando uno se contrae otro se relaja. El movimiento se genera al contraerse un músculo que jala un hueso. Para su estudio, se pueden clasificar en músculos de la cabeza, del tronco y de las extremidades
* Lee esta información y luego consígnala en el cuaderno de NATURALES.
TRANSFERENCIA: Desarrollo de competencias.
1. Resuelve:
a. Colorea con rojo los huesos de la cabeza, con azul los huesos del tronco, y con verde, los huesos de las extremidades.
b. Completa el dibujo escribiendo sobre la línea roja la sección a la que pertenece el hueso (cabezatronco-extremidades).
c. Según el dibujo, el hueso más largo es el _____________
2. Une las columnas de los huesos con su función.
3. Completa el esquema.
¿CÓMO SÉ QUE APRENDÍ?
1. Selecciona la opción correcta en cada pregunta, marca en la rejilla de respuesta.
Observa la siguiente imagen para responder las preguntas 1 y 2:
1. La estructura que se muestra está compuesta por un conjunto de:
a. Nervios.
b. Músculos.
c. Grasa.
d. Huesos.
2. En cuál de las partes señaladas se muestra una articulación móvil a. 1 b. 2 c. 3 d. ninguna
3. Para realizar los movimientos del cuerpo es necesario que los músculos:
a. Se rompan b. Se contraigan c. Se ensanchen d. Se enfríen
4. La forma en la que está sentada Juan afecta el:
a. Sistema urinario b. Sistema óseo
c. Sistema respiratorio d. Sistema digestivo
5. Las articulaciones puedes ser de tres clases:
a. Fijas , semifijas, móviles b. Móviles, semimóvil, fijas
c. Fijas, estructuradas, semiestructuradas d. Largas, planas, cortas.
Para la valoración de la guía deben enviar una foto de las actividades terminadas según la fecha asignada como evidencia.
Esta foto la debes enviar a través de los medios que tengas a tu disposición:
1. Grupo de Facebook 2. Vía correo electrónico.
3°AM Modesta Solano: E-mail msolano1506@hotmail.com WhatsApp 3135418484
3°BM Tatiana De los Reyes: E-mail tatydelosreyesnavarro@gmail.com WhatsApp 3004131253 3°AT. Yolibeth Guerrero: E-mail: evidencias3at@gmail.com WhatsApp: 3004455633
3°BT. Esther Castro: E-mail: esthermariacastro03@gmail.com WhatsApp: 3145855835
¿QUÉ APRENDÍ?
MARCA CON UNA X DE ACUERDO A LO OBTENIDO EN EL DESARROLLO DE ESTA GUÍA
¿QUÉ APRENDÍ? LO LOGRÉ LO ESTOY
LOGRANDO Identifico los órganos del sistema respiratorio.
Identifico algunas enfermedades del sistema respiratorio y sus cuidados.
Reconozco la función de los huesos y los músculos Reconozco características de los músculos
Trabajé con responsabilidad la totalidad de las actividades de la guía
Cumplí con las fechas estipuladas para el desarrollo y entrega de las actividades
¿Cómo te sentiste en el desarrollo de las actividades? ¿Qué te gustó hacer? ¿Qué no te gustó?
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