PLANIFICACIóN DE CIENCIAS NATURALES 7 / 1
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CONTENIDOS PROPóSITOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA OBJETIVOS
Capítulo 1
Los materiales: propiedades y transformaciones
Propiedades de los materiales.
Propiedades intensivas y extensivas.
Propiedades cuantificables y no cuantifi- cables de la materia.
¿Qué es medir? Proceso de medición.
Clases de materiales. Biomateriales.
Reciclado y materiales biodegradables.
Transformaciones de los materiales.
Transformaciones físicas. Transforma- ciones químicas.
Laboratorio: Determinación del volu- men de objetos irregulares.
Sociedad: Fábricas vivas.
Reconocer las distintas propiedades de la materia.
Reconocer las propiedades intensivas y extensi- vas a partir de la cantidad de materia o no.
Analizar las características de los elementos me- diante la posibilidad de medirlas o no; incluyen- do nociones como “longitud y volumen”, “masa y peso”, “solubilidad”, “densidad”.
Utilizar un patrón adecuado para medir los dife- rentes materiales.
Identificar los diferentes materiales para su poste- rior clasificación.
Conocer los biomateriales y sus propósitos.
Reconocer la necesidad de implementar estrate- gias para reciclar materiales provenientes de los residuos y reducir elementos contaminantes me- diante el uso de materiales biodegradables.
Realizar experiencias para obtener transforma- ciones físicas y químicas. Observar los cambios producidos.
Distinguir entre materias primas y materiales elaborados.
Generar temas de enseñanza que permitan desplegar distintas estrate- gias para conocer disciplinas del cam- po de las ciencias del mundo natural, teniendo en cuenta los conocimientos previos de los alumnos y lograr en ellos un cambio conceptual.
Exploración y análisis de los diferen- tes materiales.
Búsqueda de información de las ca- racterísticas de los materiales.
Elaboración por parte de los alum- nos de hipótesis o conjeturas acerca de cuáles serían los materiales más adecuados para determinados usos a partir del reconocimiento de sus pro- piedades.
Análisis y exploración de los avances de la ciencia, tecnología y sociedad.
Reflexión acerca de la prevención y cui- dado del entorno y del medioambiente.
Realización de exploraciones y regis- tros sistemáticos de medición.
Búsqueda de información ampliato- ria sobre los temas trabajados.
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Utilización de los materiales de labo- ratorio.
Análisis e interpretación de un cua- dro de registros.
Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas.
Realización de actividades experi- mentales para validar sus hipótesis, o para confrontar resultados.
Reflexión acerca de la prevención y cuidado del cuerpo.
Puesta en práctica de los diferentes métodos de conservación de alimentos.
Revisión de lo trabajado en el capítu- lo mediante una red conceptual.
Capítulo 2
Mezclas y reacciones químicas
Materia, Átomos y Moléculas.
Sustancias puras y mezclas.
Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.
Técnicas de separación de fases en mezclas heterogéneas.
Las soluciones. Concentración y solubi- lidad.
Técnicas de separación de componen- tes de una solución: Cromatografía.
Destilación simple.
Destilación fraccionada. Cristalización.
Reacciones químicas de combustión y de corrosión.
Laboratorio: Análisis de la oxidación de frutas y verduras.
Diferenciar mezclas de soluciones de acuerdo a las características.
Reconocer las diferencias entre mezclas homogé- neas y heterogéneas.
Desarrollar técnicas de separación de fases en mezclas heterogéneas.
Realizar experiencias y observaciones para justificar que dos soluciones tienen diferente concentración.
Experimentar procedimientos de separación de componentes de una solución: cromatografía, des- tilación simple y fraccionada, cristalización.
Reconocer mediante experiencias diferentes mo- dos en que pueden transformarse los alimentos a través de las reacciones químicas.
Explicar procesos de descomposición de alimentos teniendo en cuenta las observaciones realizadas.
Analizar la función que cumplen las diferentes de conservación de alimentos.
Promover en los alumnos el correcto uso de los materiales de laboratorio y el respeto de las normas de seguridad dentro del ámbito de trabajo.
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Capítulo 3 El agua
El agua en nuestro planeta.
El agua y sus propiedades. Propiedades físicas. Propiedades químicas.
El ciclo del agua.
Los seres vivos y el agua.
Los ambientes acuáticos.
Fuentes de obtención de agua.
El acceso al agua potable. ¿Cómo se ob- tiene el agua?
Potabilización del agua.
Los usos del agua.
La contaminación del agua.
Sociedad: Cianuro, biología y minería del agua.
Laboratorio: Variación del punto de ebullición del agua.
Reconocer la importancia del agua en la naturaleza.
Analizar el ciclo del agua a partir de los cambios de estado que sufre a lo largo del mismo.
Buscar, seleccionar y analizar las características propias de los ambientes acuáticos.
Conocer los procesos de potabilidad del agua para la vida humana.
Identificar los procesos de potabilización del agua en la ciudad.
Identificar situaciones y contextos en donde se ma- nifiesten situaciones de contaminación del agua.
Realizar experiencias que permitan observar las propiedades físicas –estado de agregación, tensión superficial y capilaridad– y las propiedades químicas.
Búsqueda y organización de la infor- mación obtenida en bibliotecas, diccio- narios, enciclopedias e Internet.
Fundamentación de opiniones de los resultados conseguidos mediante ex- periencias y observaciones, argumen- tación utilizando evidencias e infor- maciones obtenidas.
Distinción entre hechos observados, sus representaciones y las inferencias que se realizan sobre ellos.
Reflexión acerca de la prevención y cuidado del cuerpo, del entorno y del medioambiente.
Explicaciones orales utilizando es- quemas, modelaciones y/o maquetas.
Búsqueda y análisis de información mediante la lectura de textos y otras fuentes.
Generar conciencia sobre la escasez de este recurso en el mundo. A partir del recorte del problema, acercamien- to a la cotidianeidad y pensar en ges- tionar soluciones realizables y viables en forma individual.
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Capítulo 4
Energía: Diversidad y cambio
Las propiedades de la energía.
Las manifestaciones de la energía.
Las fuentes de energía.
La energía se mide.
Conservación y degradación de la ener- gía.
Fuentes renovables y no renovables.
Las fuentes de energía y el impacto am- biental.
Calentamiento global.
La energía eléctrica: transporte y distri- bución.
Laboratorio. ¿Cuánto cuesta la energía que consumimos?
Sociedad: Campaña Energías limpias.
Promover la adquisición de hábitos para el cuidado de la energía, que permitan hacer un uso responsable y comprometido de la misma.
Conocer las distintas fuentes de energía a partir de la búsqueda de información.
Conocer las propiedades de la energía: transmi- sión, transformación y almacenamiento.
Reconocer las manifestaciones energéticas.
Identificar las fuentes de energía renovables y no renovables.
Analizar y justificar el impacto ambiental que pro- ducen las fuentes de energía en el planeta.
Conocer la forma de transporte y distribución de la energía eléctrica a nuestros hogares.
Interpretar material de registro de consumo de la energía eléctrica hogareña.
Análisis y exploración de la ciencia, tecnología y sociedad.
Búsqueda y análisis de información mediante la lectura de textos y otras fuentes.
Elaboración de un cuadro a partir de las distintas fuentes energéticas indi- cando el recurso principal que se utili- za y si es renovable o no.
Reflexión acerca del el uso adecuado de la energía.
Fundamentación de opiniones de los resultados conseguidos mediante in- formación obtenida, confrontación de ideas, aceptando objeciones.
Discusión e interpretación de resulta dos; elaboración de informes escritos.
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Capítulo 5
Intercambios de energía
Movimientos ondulatorios.
Descripción de una onda. Unidades de medición. Tipos de ondas.
El sonido. Características del sonido. Ra- pidez del sonido. Reflexión de ondas so- noras: eco y reverberación.
La luz. La luz como onda. La reflexión y la refracción de la luz. Espectro electro- magnético.
Objetos transparentes, translúcidos y opacos. El color de los objetos.
Refracción e instrumentos ópticos.
Temperatura y calor.
La teoría cinética.
Mecanismos de intercambio de energía en forma de calor.
Intercambio de energía por radiación.
Comprender a través de experiencias el movi- miento ondulatorio de la energía.
Interpretar gráficos de movimientos ondulatorios.
Identificar el tipo de onda que representa el sonido.
Caracterizar la onda sonora: tono o altura, inten- sidad, timbre.
Conocer formas de propagación del sonido.
Buscar en diferentes fuentes de información.
Observar a través de experiencias las formas de propagación de la luz: reflexión y refracción.
Clasificar los objetos por su capacidad para absor- ber y reflejar la luz.
Conocer la finalidad de los instrumentos ópticos.
Analizar la incidencia del calor en el intercambio energético.
Experimentar mecanismos de intercambio de energía en forma de calor.
Búsqueda de información ampliato- ria sobre los temas trabajados.
Diseño y construcción de instrumen- tos teniendo en cuenta la ley de re- flexión.
Discusión e interpretación de resulta- dos; informes escritos.
Reflexión y argumentación acerca de la relación entre el recorrido de la luz y la visión de los objetos.
Formulación de hipótesis acerca de la propagación de la luz.
Diseño y realización de experimentos en los que se puedan poner a prueba las hipótesis formuladas.
Exploración de diferentes objetos: di- versos colores, objetos opacos, translú- cidos y transparentes.
Elaboración de registro de datos.
Proponer actividades experimentales que incluyan la formulación de inquie- tudes, la anticipación, la discusión y promover la búsqueda de información en diferentes fuentes para ampliar el conocimiento sobre el tema.
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Capítulo 6
Los movimientos y las fuerzas
El movimiento. Movimiento relativo.
Sistema de coordenadas.
Trayectoria y desplazamiento.
La rapidez de los movimientos.
La velocidad. La aceleración.
Las fuerzas y los movimientos.
Las fuerzas y la deformación.
Representación gráfica de fuerzas.
Fuerzas de contacto y fuerzas a distancia.
Laboratorio: Rapidez media de objetos en caída libre.
Fundamentación de opiniones de los resultados conseguidos mediante in- formación obtenida, confrontación de ideas, aceptando objeciones.
Búsqueda y análisis de información mediante la lectura de textos y otras fuentes.
Descripción el movimiento de los ob- jetos tomando en cuenta diferentes aspectos.
Elaboración e interpretación de es- quemas.
Realización de experiencias que jus- tifiquen los pasos y metodologías em- pleados.
Explicaciones orales utilizando es- quemas y/o maquetas.
Describir movimientos tomando en cuenta: la tra- yectoria, la rapidez, la aceleración o el frenado.
Comparar la rapidez de distintos objetos consi- derando la distancia que recorren y el tiempo que tarda en el recorrido.
Distinguir la noción de trayectoria y movimiento.
Describir el movimiento según el punto de obser- vación.
Experimentar la deformación de objetos por los ejercicios de la fuerza.
Interpretar gráficos que representen dirección, sentido, punto de ampliación e intensidad de la fuerza.
Identificar las fuerzas de contacto y las fuerzas a distancia.
Seleccionar temas de enseñanza que incluyan situaciones en las cuales sea necesario que los alumnos realicen experiencias y observaciones que pon- gan de manifiesto su capacidad de re- flexión.
CONTENIDOS PROPóSITOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA OBJETIVOS
Valoración del intercambio de ideas en la construcción de conocimientos.
Elaboración de conclusiones a partir de la información obtenida.
Lectura e interpretación de textos de divulgación científica y artículos perio- dísticos de actualidad.
Valoración del empleo del vocabulario de las Ciencias Naturales, que permita una adecuada comunicación.
Selección, recolección y organización de la información.
Empleo de estrategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los problemas que plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
Diseño de estrategias para el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para aplicarlas al es- tudio de la ciencia.
Indagar y reconocer las características de los seres vivos.
Adquirir la noción de la composición química de los seres vivos.
Conocer el vocabulario preciso y específico de la información genética.
Identificar las principales características de los seres vivos: formas de reproducción, adaptaciones, evolución, formas de intercambios de materia con el medio.
Clasificar a los seres vivos de acuerdo a su taxo- nomía.
Caracterizar los niveles de organización de la materia.
Capítulo 7
La vida: Unidad y diversidad
Definiendo la vida. ¿Qué tenemos en co- mún los seres vivos?
La composición química. Una organi- zación compleja. Información genética.
La vida en ciclos.
Los seres vivos se reproducen. Los seres vivos tienen adaptaciones. Los seres vi- vos evolucionan. Los seres vivos inter- cambian materia y energía con el medio que los rodea.
Los seres vivos se relacionan con el ambiente y responden a sus cambios de este.
Los seres vivos son homeostáticos.
Niveles de organización de la materia.
La clasificación de los seres vivos.
El nombre científico.
Los líquenes: una forma de vida única.
Observación de presencia de líquenes en distintos ambientes.
Incorporar durante el desarrollo de las clases la perspectiva que aportan algunas cuestiones de actualidad vin- culadas con las temáticas de los seres vivos.
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Orientar el proceso de formación científica por medio de la investiga- ción, búsqueda de información, explo- raciones y observaciones sistemáticas, para adoptar una actitud crítica y pro- activa.
Capítulo 8
Los seres vivos como sistemas abiertos
Las plantas: sistemas autótrofos.
La función de nutrición en las plantas.
Función de relación en las plantas.
Función de reproducción en plantas Los animales: sistemas heterótrofos por ingestión.
Función de nutrición en los animales.
Función de relación en los animales.
Función de reproducción en animales.
Los hongos: sistemas heterótrofos por absorción.
Función de nutrición en los hongos.
Función de relación en los hongos.
Función de reproducción en hongos.
Su importancia económica.
Los organismos microscópicos.
Función de nutrición en los microorga- nismos. Funciónes de relación y función de reproducción en microorganismos.
Microorganismos con efectos benéficos y perjudiciales.
Relaciones tróficas en los seres vivos de un ecosistema.
Fotosíntesis y producción de oxígeno.
Adquirir la noción de sistemas abiertos y com- plejos a partir de la información seleccionada.
Conocer la función de nutrición en las plantas a partir de la transformación de las sustancias en la misma.
Reconocer las diferentes formas de reproducción existentes en las plantas.
Establecer las formas de relación de las plantas con el ambiente.
Conocer la función de nutrición en los animales a partir de la incorporación, transporte y transforma- ción de sustancias.
Establecer las formas de relación de los animales con el ambiente.
Conocer las formas de reproducción en los anima- les: asexual y sexual.
Indagar y reconocer a través de experiencias las ca- racterísticas de los hongos.
Observar a través de instrumentos de laboratorio organismos microscópicos.
Analizar las relaciones alimentarias que se esta- blecen entre los distintos niveles tróficos.
Análisis y organización de informa- ción de cuadros y redes conceptuales.
Búsqueda de información ampliato- ria sobre los temas trabajados.
Explicaciones orales utilizando es- quemas y gráficos.
Análisis y exploración de los avances de la ciencia, tecnología y sociedad.
Lectura e interpretación de textos de divulgación científica y artículos perio- dísticos de actualidad.
Interpretación y resolución de proble- mas utilizando saberes y habilidades del campo de la ciencia.
Fundamentación de opiniones de los resultados conseguidos mediante in- formación obtenida, confrontación de ideas, aceptando objeciones.
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Capítulo 9
Nutrición, relación, reproduc- ción y desarrollo
El organismo humano.
La función de nutrición en el ser hu- mano.
El sistema digestivo. El sistema respira- torio. El sistema circulatorio. La excre- ción y el sistema urinario.
La función de relación.
El sistema nervioso. El sistema endocri- no. La coordinación neuroendocrina. El sistema inmunitario.
La función de reproducción y la sexuali- dad en el ser humano. Pubertad… etapa de cambios. No solo el cuerpo cambia. El sistema reproductor masculino. El siste- ma reproductor femenino. Ciclo ovárico y menstrual. El inicio de una nueva vida.
La fecundación. El desarrollo del em- brión. El nacimiento.
Sexualidad responsable y salud repro- ductiva.
Sociedad: Embarazo en adolescentes:
Reconocer la importancia de las células y com- prender las complejas relaciones que se producen entre ellas.
Analizar el concepto de nutrición.
Relacionar las distintas estructuras que partici- pan del proceso de nutrición.
Analizar las reacciones de síntesis y degradación de materia que ocurren a nivel celular, relacionán- dolas con la función de nutrición.
Caracterizar las diferentes etapas el proceso digestivo.
Conocer los distintos órganos que comprenden los diferentes sistemas y sus funciones.
Relacionar las estructuras reproductivas humanas con la fecundación y con el desarrollo embrionario.
Conocer los distintos órganos que comprenden el sistema de reproducción femenino y masculino y femenino.
Elaboración de informes de labora- torio.
Búsqueda de información mediante la lectura e interpretación de textos y otras fuentes.
Reflexión acerca de la prevención y cuidado del cuerpo.
Discusión e interpretación de resul- tados.
Explicaciones orales utilizando es- quemas y/o maquetas.
Lectura e interpretación de imáge- nes de los diferentes sistemas.
Descripción de la participación de los diferentes sistemas que intervie- nen en la nutrición.
Participación en debates e inter- cambios acerca de la adolescencia y sexualidad.
Promover la reflexión acerca de la prevención y cuidado del cuerpo.
Fomentar espacios para el intercam- bio y discusión de ideas fundamenta- das en la investigación y los conoci- mientos adquiridos.
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Exploren y sistematicen diversas in- teracciones que ocurren en el mundo natural mediante análisis de datos, ex- perimentaciones, comparaciones, ge- neralización y manejo de información.
Reflexión acerca de la utilidad de tra- bajar con unidades astronómicas.
Lectura y análisis de las característi- cas de los planetas.
Análisis e interpretación de diferen- tes gráficos.
Análisis y exploración de los avances de la ciencia, tecnología y sociedad.
Búsqueda y análisis de información de diferentes fuentes.
Realización de exploraciones y obser- vaciones sistemáticas; construcción de modelos o esquemas.
Identificar los astros del sistema solar.
Identificar las características de los planetas del Sistema Solar.
Reconocer las magnitudes características del Universo.
Utilizar la noción de rotación y traslación para explicar los movimientos aparentes del Sol y las fases de la Luna
Explicar la sucesión de las estaciones, de los eclip- ses y las fases de la Luna a partir de dibujos que muestran la distribución en el espacio, en cada una de estas situaciones.
Relacionar las estaciones del año con el movimien- to que realiza la Tierra alrededor del Sol.
Elaborar modelos a escala.
Conocer algunas particularidades de la observación astronómica: tiempos de observación, condiciones de observación y e interpretación de resultados.
Capítulo 10
Los componentes del sistema so- lar y sus movimientos
El universo: sus componentes y dimen- siones.
Los planetas del sistema solar.
El movimiento aparente de astros y pla- netas.
Los movimientos de la Tierra y sus con- secuencias.
Fases de la Luna y eclipses.
Del geocentrismo al sistema solar.
Cómo descubrir planetas desde casa.
Laboratorio: Construcción de un mo- delo que explique los movimientos terrestres.
