ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

(1)

ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a Nombre de la asignatura: Psicopatología y Psiquiatría Infanto-Juvenil b Clave: EDI 337 Paralelos 1 y 2

c Crédito(s): 6

d Año y Período lectivo en que se dicta: Primer Semestre, 2011 e Duración (total horas pedagógicas semestral): 96 horas

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Curso de carácter general que se ocupa fundamentalmente del análisis y descripción del comportamiento anormal, analizado desde las perspectivas de la psicología y la psiquiatría. En éste, se realiza un análisis dinámico de la génesis y evolución de las principales entidades nosológicas de la psicopatología actual, centrándose especialmente en el periodo de la infancia y adolescencia. Se pretende que el alumno sea capaz de conceptualizar, identificar e integrar en el análisis de casos variables de salud mental lo aprendido, como un antecedente para su posterior formación en aspectos específicos de diagnóstico propios del ejercicio de su profesión.

3. CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

Asignatura semestral que se dicta en el sexto semestre de formación. Se inserta dentro de la línea médica, con contenidos que sirven de base para las menciones en:

Trastornos del Aprendizaje Específico y Retardo Mental.

En términos del perfil de egreso de la carrera la asignatura contribuye al desarrollo de las siguientes competencias:

B1. Establece un clima de respeto propicio para la interacción con sus estudiantes y de ellos entre sí.

B2. Establece un clima de respeto propicio para la interacción con los integrantes del equipo de trabajo.

D10. Presta asesoría profesional a otros profesionales docentes y no docentes y a la familia para orientar la solución de las necesidades educativas especiales (NEE) de las personas.

(2)

En términos del perfil de egreso de la carrera la asignatura se responsabiliza del desarrollo de las siguientes competencias:

D1. Autoevalúa sistemáticamente su práctica profesional para optimizarla.

D6. Propone soluciones a situaciones problemáticas, basadas en un análisis crítico de la realidad para resolverlas.

E2. Reconoce la valía del ser humano, su capacidad de desarrollo y su aptitud para hacer frente a la vida para potenciarlas en sus estudiantes.

E.3. Contribuye al establecimiento de valores y metas humanistas para el desarrollo integral de sus estudiantes.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Desarrolla la valoración de los niños/as y jóvenes en su condición de personas a partir de la comprensión holística de su individualidad. Asumiendo la necesaria responsabilidad de contribuir a su bienestar psicológico.

 Conoce los fundamentos psicológicos y psiquiátricos del comportamiento anormal durante la infancia y la adolescencia.

 Adquiere un conjunto ordenado e integral de conocimientos relativos a los trastornos de la conducta infantil, así como a las circunstancias temporales y ambientales que los rodean.

 Desarrolla una visión holística, del proceso psicopatológico.

 Distingue el desarrollo normal y las alteraciones en el niño y el adolescente

 Diagnostica una alteración en el desarrollo normal

 Toma decisiones respecto a la derivación de un niño con trastorno al especialista correspondiente.

5. CONTENIDOS a Unidad: 1

Aspectos Básicos de Psicopatología Infanto-juvenil.

b Objetivos Específicos:

Conocer los fundamentos básicos de la disciplina y su situación actual en Chile.

c Contenidos Específicos:

 Antecedentes Históricos de la Disciplina : Psicología Clínica, Psicopatología y Psiquiatría

 Concepto de Normalidad - Anormalidad

 Problemas Típicos de la Infancia y la Adolescencia

 Análisis de la Situación Actual de las Enfermedades Mentales en Chile:

Magnitud y Consecuencias.

d Bibliografía específica:

Titulo Psicopatología Infantil y de la Adolescencia Autor Almonte, C.; Montt, M.; Correa, A.

Editorial Mediterraneo Ltda, Santiago. Chile Año 2003

Titulo Psicopatología Infantil Básica

Autor Rodríguez Sacristán, Jaime (Director) Editorial Madrid: Ediciones Pirámide. España

(3)

Año 2000

a Unidad: 2

Aproximaciones Explicativas y Modelos Comprensivos en Psicopatología Infanto – juvenil.

Comprender el carácter dinámico de los procesos psicopatológicos, así como su progresión evolutiva desde diversos enfoques o paradigmas.

 Aproximación Organicista

 Aproximación Intrapsíquica y Psicodinámica

 Aproximación Explicativa desde el Análisis de la Conducta y los Procesos de Aprendizaje

 Aproximación Explicativa Cognitivo - Conductual

 Aproximación Humanista

 Aproximación Basada en los Sistemas Familiares

 Aproximaciones Ecológicas d Bibliografía específica:

Titulo Evaluación Psicológica: Modelos y Técnicas.

Autor Kichnner,T.; Torres,M.; Forns,M.

Editorial Barcelona: Paidós Ibérica S.A Año 1998

a Unidad: 3

Sistemas de Clasificación de las Alteraciones Psicológicas en la Infancia.

Conocer los diversos sistemas de clasificación y las posibilidades diagnósticas que otorgan.

 Características Generales de los Sistemas de Clasificación

 Sistemas Actuales de Clasificación:

o Sistema de Clasificación según la APA o Sistema de Clasificación según la OMS o Sistema de Clasificación GAP

 Análisis Crítico de los Sistemas de Clasificación

(4)

Titulo DSM IV –TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

Autor López-Ibor, Juan; Valdés, Manuel Editorial Barcelona: MASSON España

Año 2002

Titulo Clasificación Multiaxial de los trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes

Autor World Health Organization

Editorial Madrid: Editorial Médica Panamericana. España.

Año 2001

a Unidad: 4

Herramientas Básicas en la Detección y Enfrentamiento de las Alteraciones Psicopatológicas Infanto – Juveniles.

Desarrollar una postura crítica acerca del rol del educador diferencial como un agente de prevención e identificación temprana de los trastornos de la conducta infanto –juvenil.

Profundizar en el estudio de aquellas afecciones que tienen mayor incidencia en la determinación de alteraciones del proceso de aprendizaje

 Anamnesis e Historia Clínica

 Entrevista Psiquiátrica

 Instrumentos de Registro (Fichas Clínicas)

 Pruebas Psicométricas (Test)

 Evaluación Multidisciplinaria

 Derivación, Control y Seguimiento d Bibliografía específica:

Autor Rodríguez Sacristán, Jaime (Director) Editorial Madrid: Ediciones Pirámide. España

Año 2000

a Unidad: 5

Reconocer los síntomas y signos que caracterizan los principales trastornos de inicio en la infancia, la niñez o la adolescencia.

Adquirir herramientas y recursos técnicos básicos para la detección y enfrentamiento inicial de alteraciones psicopatológicas en la infancia.

 Trastornos del Desarrollo

 Trastornos por Conductas Perturbadoras

 Trastornos por Ansiedad de la Infancia o la Adolescencia

(5)

 Trastornos de la Conducta Alimentaria

 Trastornos de la Identidad Sexual

 Trastornos de la Eliminación

 Trastornos del Estado de Animo

 Otros Trastornos de la Infancia, la Niñez o la Adolescencia relacionados con el contexto social y escolar.

Titulo Manual de Psicología Clínica. Infancia y adolescencia Autor Luciano, Carmen. Dir.

Editorial Valencia: Promolibro Año 1997

Titulo Psicopatología en Niños y Adolescentes: Desarrollos Actuales.

Autor Buendía, J.

Editorial Madrid: Pirámide Año 1996

Titulo Depresión en Niños y Adolescentes: Clínica, Evaluación y Tratamiento

Autor Shaffi, M; Shaffi, S.L.

Editorial Barcelona; Martínez Roca Año 1995

Titulo Psicopatología Infantil y de la Adolescencia.

Autor Almonte, C; Montt, M.

Editorial Mediterraneo Año 2003

Titulo Psiquiatría del niño y del Adolescente.

Autor Montenegro, H.

Editorial Mediterraneo Año 1995.

6. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE En la realización del curso se contempla:

 La realización de clases expositivas

 Presentación y análisis de videos

 Talleres de discusión grupal de lecturas

 Exposición y discusión de casos clínicos

 Representación de roles de casos aportados por docentes

7. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS 7.1. Criterios de Evaluación

Aprendizajes Esperados:

 Desarrollo de la capacidad de analizar el modelo socio-político existente y su influencia en la salud mental de la población.

(6)

 Desarrollo de la capacidad de autoanalizar, los factores de índole interno y externo que ponen en riesgo nuestra salud mental.

 Desarrollo de la capacidad de diferenciar los criterios de normalidad y anormalidad.

 Capacidad de evaluar los procesos psicopatológicos desde diferentes paradigmas.

 Desarrollo de la capacidad de analizar desde una perspectiva sistémica la realidad social.

 Desarrollo de la compresión de la relevancia de diagnosticar en las edades tempranas y la importancia de un enfoque multidisciplinario

 Manejo de criterios diagnósticos.

7.2.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

 4 Pruebas de contenido 60%

 1 Seminario grupal sobre intervenciones educativas en psicopatología infantil. Informe escrito y presentación oral, esta última con co-evaluación

20%

 4 Trabajos en aula y tareas grupales 15%

 Autoevaluación 5%

7.3.-REQUISITOS DE APROBACION

a) El curso contempla un examen final, cuya ponderación será equivalente al 40%

de la nota final del alumno.

b) Será eximido(a) del examen el(la) alumno(a) cuyo promedio final sea igual o superior a 5.0 (cinco coma cero) y que durante el semestre sus calificaciones parciales no registren una nota inferior a 4.0 (cuatro coma cero).

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE -Artículos de revistas

- Textos de Biblioteca

- Apuntes elaborados para la asignatura - Videos

9. BIBLIOGRAFÍA

a. Bibliografía Obligatoria:

Titulo Psicopatología Infantil y de la Adolescencia Autor Almonte, C.; Montt, M.; Correa, A.

Editorial Mediterráneo Ltda, Santiago. Chile Año 2003

Titulo Psicopatología en Niños y Adolescentes: Desarrollos Actuales.

(7)

Autor Buendía, J.

Editorial Madrid: Pirámide Año 1996

Titulo Evaluación Psicológica: Modelos y Técnicas.

Autor Kichnner,T.; Torres,M.; Forns,M.

Editorial Barcelona: Paidós Ibérica S.A Año 1998

Titulo DSM IV –TR. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

Autor López-Ibor, Juan; Valdés, Manuel Editorial Barcelona: MASSON España

Año 2002

Titulo Manual de Psicología Clínica. Infancia y adolescencia Autor Luciano, Carmen. Dir.

Editorial Valencia: Promolibro Año 1997

Titulo Psiquiatría del niño y del Adolescente.

Autor Montenegro, H.

Editorial Mediterraneo Año 1995.

Autor Rodríguez Sacristán, Jaime (Director) Editorial Madrid: Ediciones Pirámide. España Año 2000

Titulo Depresión en Niños y Adolescentes: Clínica, Evaluación y Tratamiento

Autor Shaffi, M; Shaffi, S.L.

Editorial Barcelona; Martínez Roca Año 1995

Titulo Clasificación Multiaxial de los trastornos psiquiátricos en niños y adolescentes

Autor World Health Organization

Editorial Madrid: Editorial Médica Panamericana. España.

Año 2001

b. Bibliografía Complementaria:

Titulo Trastornos Afectivos en la Infancia y La Adolescencia Autor Cantwell,D.P.; Carlson,G.A

Editorial Barcelona: Martínez Roca Año 1987

Titulo Manual de Dificultades del Aprendizaje: Lenguaje, Lectoescritura y Matemáticas.

(8)

Autor García, J.N Editorial Madrid: NARCEA.

Año 1997

Titulo Las Enfermedades Mentales en Chile: Magnitud y Consecuencia.

Autor Ministerio de Salud

Editorial República de Chile, Ministerio de Salud, División Salud de las Personas. Santiago

Año 1999

Titulo Cómo Enseñar a los Niños Perturbados: Historia, Diagnóstico y Terapia

Autor Newcomer, P.L.

Editorial México: Fondo de la Cultura Económica Año 1993

Titulo Psicopatología Infantil Autor Ollendick, H. T.; Hersen, M Editorial Barcelona: Martínez Roca Año 1993

Titulo Disfunción Cerebral en la Infancia: Neurología, Cognición, Lenguaje y Conducta

Autor Rapin, I.

Titulo Ansiedad, Miedos y Fobias en Niños y Adolescentes Autor Sandín, B

Editorial Madrid: Dykinson Año 1997

Titulo La Enseñanza de los niños y Adolescentes con Problemas de Conducta

Autor Shea, T.M

Editorial Buenos Aires: Médica Panamericana Año 1986

Titulo El Niño Hiperactivo Autor Taylor, E.A.

Titulo El Niño Difícil.

Autor Turecky,S.; Torner,L Editorial Colombia: Norma Año 1987

Responsable(s) de la elaboración:

(9)

María Leonor Conejeros Solar Juan Contreras Vera

Fecha: Marzo, 2010