SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 1 GUÍA DE ACTIVIDADES N° 14
ESCUELA: SATURNINO S. ARÁOZ. CUE: 700022500
DOCENTES: SUÁREZ VILLA, ADRIANA NOEMÍ Y SAAVEDRA, IVANA NOEMÍ GRADO: CUARTO. AÑO: 2020 CICLO: SEGUNDO. NIVEL: PRIMARIO.
TURNO: MAÑANA.
ÁREAS CURRICULARES: TODAS.
ÁREAS DE ESPECIALIDADES: EDUC. AGROPECUARIA, MÚSICA, TECNOLOGÍA, ARTES VISUALES Y FÍSICA.
TÍTULO DE LA PROPUESTA: ¡CONTINUAMOS APRENDIENDO EN CASA!
MATEMÁTICA: RECTAS: POSICIONES: DE DOS RECTAS EN EL PLANO: PARALELAS, OBLICUAS Y PERPENDICULARES.
LENGUA: TEXTO INFORMATIVO, LECTURA COMPRENSIVA, LECTURA ORAL PRODUCCIÓN ESCRITA.
CIENCIAS SOCIALES: CIRCUITO PRODUCTIVO.
CIENCIAS NATURALES: CLASIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE MATERIALES MANUFACTURADOS O INDUSTRIALIZADOS (OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN)
FORMACIÓN ÉTICA: RECONOCIMIENTO DE DISCRIMINACIÓN, TOMAR POSICIÓN Y FOMENTAR ACTITUDES CONTRARIAS.
DÍA 1: 01/09/2020 ÁREA: MATEMÁTICA.
1- ¿Qué paredes debo pintar? Observo atento.
2- Leo la información y luego pinto.
Dos rectas en un plano pueden cortarse o no en un punto. Si se cortan en un punto, se denominan secantes; si no cortan, son paralelas.
3- En el siguiente gráfico: Pinto con verde dos rectas paralelas, con rojo dos rectas perpendiculares y de azul dos rectas oblicuas.
Oblicuas: se cortan formando cuatro ángulos no rectos.
Perpendiculares: se cortan formando cuatro ángulos.
rectos.
SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 2 ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA. TITULO: TRABAJAMOS LADOS DEL CUERPO.
CONTENIDO: LATERALIDAD.
MATERIAL: PELOTITAS Y BOTELLAS DE PLÁSTICOS.
DESARROLLO:
En esta actividad vamos a colocar una media o trapito que tengamos en casa dentro de una bolsa y realizamos una pelota mediana. Luego vamos ha utilizar botellas de plástico que le pegaremos un papel con un número en cada botella ejemplo: 80,100, 25, las botellas deberán estar colocadas a una distancia de 8 metros del chico/a que lanzará la pelotita. Ahí el adulto a cargo de la actividad le dirá al chico/a que lance la pelotita por el piso primero con la mano derecha, luego con la mano izquierda y que trate de tocar la botella que tiene el número que el adulto designará.
ÁREA: LENGUA.
1-Lee con atención el siguiente texto:
Materiales naturales y manufacturados
Las materias primas pueden ser de origen mineral, vegetal o animal. Por ejemplo, de las rocas se obtiene la arena, la piedra o el metal que son de origen mineral.
El mimbre, la fibra de algodón, el corcho o la madera provienen de plantas, mientras que la lana o el cuero son materiales de origen animal. También, existen materiales sintéticos como el plástico, el vidrio o el papel, que se producen a partir de materiales naturales.
Las relaciones que se establecen entre las distintas actividades económicas permiten que una materia prima se transforme en una manufactura o un producto elaborado que se venda a los consumidores. A este proceso que forma una gran cadena se lo denomina circuito productivo.
En nuestra provincia existen cultivos importantes como lo son la vid, de la cual se obtiene el vino.
2-Marca con una cruz la opción correcta. ¿Qué tipo de texto es el que leíste?
El texto leído es: Una noticia___ Un cuento___ Un texto Informativo___
3-Responde: ¿De qué trata el texto leído? ¿De qué origen pueden ser las materias primas?
¿Cómo se denomina el proceso de materia prima a producto elaborado? ¿Conoces algún proceso elaborado en casa que transforme la materia prima en producto elaborado? ¿Cuál?
¿El texto trabajado te brinda información?
4-Comenta con tu familia las respuestas.
DÍA 2: 02/09/2020 ÁREA: MATEMÁTICA ¡CÓMO SON LAS RUTAS!
1-Observo el plano y rodeo lo correcto. Me puedo ayudar colocando papelitos de colores a.) Las rutas 18 y 19 son: perpendiculares paralelas oblicuas.
b.) Las rutas 18 y 3 son: perpendiculares paralelas oblicuas.
SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 3 c.) Las rutas 56 y 19 son: perpendiculares paralelas oblicuas.
d.) Las rutas 19 y 3 son: perpendiculares paralelas oblicuas.
2- ¡COMO DEBO TRAZAR LAS RECTAS PARALELAS Y OBLICUAS!
Para trazar rectas perpendiculares:
Se traza una de las rectas con la regla, se apoya la escuadra sobre la regla y se traza la otra recta.
3- Trazo con regla y escuadra, las siguientes rectas, de 3 cm de
largo, cada una: A y B oblicuas; C y D paralelas ; E y F perpendiculares.
ÁREA: LENGUA 1-Controla las actividades trabajadas el día anterior.
2-IMPORTANTE: El texto “LOS MATERIALES NATURALES Y MANUFACTURADOS”, es un texto informativo. El texto informativo, tiene como objetivo transmitir información de forma ordenada y clara. Este tipo de texto lo podemos encontrar en enciclopedias, manuales, diarios, etc.
3- Lee la información a tu familia en voz alta y respetando los signos de puntuación.
4-Comenta en familia la información.
ÁREA: TECNOLOGÍA TÍTULO: PROCESOS
Contenidos: Reconocimiento y diferenciación de los procesos artesanales y procesos industriales.
Desarrollo de actividades:
1- Lee el texto.
Procesos Artesanales: Es un proceso manual donde no se requiere el uso de tecnología avanzada, sino del uso de las materias primas, máquinas y herramientas.
1- Se traza una de las rectas con un cateto 2- Se desliza la escuadra en la de la escuadra y se apoya la regla en el regla y se traza la otra recta.
otro cateto.
SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 4 Procesos Industriales: Los procesos industriales son procedimientos que involucran pasos químicos, físicos, eléctricos o mecánicos para ayudar en la fabricación de un artículo.
2-Completa el cuadro con los siguientes procesos: Dulce de membrillo, zapatillas, cartuchera, salsa casera, conserva de durazno, campera.
Procesos Artesanales Procesos Industriales
DÍA 3:03/09/2020 ÁREA: -Teniendo en cuenta el texto informativo “Materiales naturales y manufacturados” y con ayuda de un adulto:
-Escribe el proceso que sufre alguna materia prima hasta convertirse en producto elaborado.
-No olvides realizarlo con lápiz en un borrador, respeta los signos de puntuación, utiliza el diccionario, comparte tu producción con tu familia y pasa en limpio en tu cuaderno evitando tener errores ortográficos.
ÁREA: AGROPECUARIA TÍTULO: ¡Me cuidas, me cuido y nos cuidamos!
CONTENIDO: –Transformación de la materia prima (industrializada o manufacturada):
circuito productivo
2)-Observa las imágenes del circuito, enuméralas, responde y pinta.
¿Es el circuito productivo de que materia prima? ---
ÁREA: ÉTICA ¡A NO DISCRIMINAR!
1- Presta atención a la siguiente situación.
Pablo es un niño al que le gusta mucho estudiar, pero su situación económica, no le permita asistir a clases, ya que sus zapatillas, están muy rotas, por tal motivo, sufre la burla de sus compañeros.
2- Responde en el cuaderno: A) ¿Qué opinas sobre la situación de Pablo? B) ¿Te parece justo que no pueda estudiar por esta razón? C) ¿Alguna vez te encontraste en una situación parecida? D) ¿Cómo ayudarías a Pablo?
Los recursos naturales o materia prima se aprovechan para satisfacer las necesidades básicas de las personas ayudándolos a mejorar su vida diaria, hay recursos que se pueden consumir, así como se obtienen de la naturaleza, pero hay otros que son transformados por las personas en las industrias o fábricas.
SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 5 3- Comenta en familia y escribe qué harías ante una situación así.
DÍA 4: 04/09/2020 ÁREA: MÚSICA Título de la propuesta: Leemos y reproducimos música
Contenidos: Elementos del lenguaje musical: Figura Rítmicas y sus duraciones (redonda, blanca, negra y corcheas). Percusión corporal (palmas) y modos de acción para reproducir.
Actividades:
1-Las siguientes imágenes son algunos de los elementos del lenguaje musical, en este caso, las figuras rítmicas que son símbolos que representan la duración de los sonidos.
2-Como verán en la imagen anterior aparecen las manitos chocando entre sí, solo en el segundo 1 lo demás segundos lo deben de contar mentalmente. En esta actividad deberán interpretar el siguiente discurso musical usando como instrumento el sonido de las palmas y la información de la actividad 1. Suerte…!!!
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ¡ADIVANA ADIVINADOR!
1- Leo atento y pienso. Escribo la respuesta. Luego comento oralmente en familia.
DE LA PARRA, NACÍ
MADURA ME COSECHARON,
JUNTO A MILES DE MIS HERMANAS
POR VARIOS LUGARES PASÉ, Y EN VINO ME TRANSFORME.
2- Recuerdo la información leída, en el área Lengua, “MATERIALES NATURALES Y MANUFACTURADOS”.
3- Respondo, con la información leída: ¿A qué se le denomina Circuito Productivo?
4- Con ayuda de un adulto averiguo en qué lugares de nuestra localidad, se lleva a cabo el circuito productivo, mencionando la materia prima y el producto elaborado obtenido.
DÍA 5: 07/09/2020 ÁREA: MATEMÁTICA ¡DESCUBRIENDO RECTAS!
1- Mariana y Julián se están divirtiendo con un juego de A O palillos chinos que les regaló su mamá.
Nombro teniendo en cuenta las letras: 2 rectas P
perpendiculares, 2 rectas paralelas y 2 rectas oblicuas Q 2- ¡Le ayudo a Eduardo, con su duda?
SUÁREZ ADRIANA Y SAAVEDRA, IVANA Página 6 Eduardo dice que dibujó dos rectas paralelas.
¿Es correcto lo que dice Eduardo? Utilizando regla y escuadra, prolongo las rectas y respondo:………..
3- En caso de ser negativa la respuesta, trazo la recta M, que sea paralela a la recta A.
4- Utilizando los elementos de geometría, trazo en el cuaderno las rectas: N y J oblicuas; K y
F perpendiculares y las rectas U y G que sean paralelas.
ÁREA: CIENCIAS NATURALES 1-Presta atención a la siguiente situación.
Si alguna vez ayudaste en la cocina, sabrás que los ingredientes que se usan para preparar una comida suelen ser bastante distintos al plato terminado porque los alimentos sufren transformaciones. Con los materiales sucede algo parecido: muchos cambian sus características desde que salen desde la naturaleza hasta que llegan a nuestras manos.
2-Relee el texto del área Lengua, y responde:
¿Cuáles son los productos naturales? ¿Cuáles son los productos manufacturados?
3-Cuenta el proceso que sufre el durazno, desde producto natural a producto manufacturado.
4-Grafica el proceso contado en la actividad anterior.
ÁREA: ARTES VISUALES TÍTULO DE LA PROPUESTA: “Arte abstracto”
CONTENIDO SELECCIONADO: Elaboración de mezclas espontáneas y orientadas de color para formar nuevos colores y producir variaciones de un mismo color.
Organización y sistematización de mezclas de color con fines operativos
DESARROLLO DE ACTIVIDADES: Para la siguiente actividad necesitaras un globo y temperas de diferentes colores. Una vez reunidos los materiales infla el globo solo un poco, en un recipiente pon temperas de diferentes colores (sin mezclarlas). Luego apoya el globo sobre la pintura y ponla sobre la hoja repitiendo varias veces sobre el plano de la hoja. Ej.
DIRECTORA: PROFESORA PATRICIA HERRERA VICEDIRECTORA: PROFESORA: ANA SÁNCHEZ
