Psicologia General (Blended)-AH43-201401
Item Type info:eu-repo/semantics/report Authors Cifuentes Ramseyer Maria Isabel
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution-
NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States Download date 19/03/2022 05:52:46
Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/
Link to Item http://hdl.handle.net/10757/629311
III. INTRODUCCIÓN
El curso tiene dos focos centrales: fisiología y cognición en la primera parte, y aprendizaje y emoción en la segunda. En la primera parte el estudiante debe reflexionar sobre la relación entre el cerebro, la mente y la conducta dirigida a objetivos. El estudiante analizará el significado de la experiencia sensorial-perceptual y el modo en que se traduce a los términos de la experiencia mental, así como el significado de la actividad consciente. En la segunda parte reflexionará sobre el aprendizaje y la emoción como bases de la conducta intencional.
IV. LOGRO (S) DEL CURSO
Al finalizar el curso, el alumno argumenta discute sobre un tema de actualidad en Psicología General, mediante un ensayo, y sobre el modo en que las teorías sobre dicho tema determinan el desarrollo del capital humano, con responsabilidad.
UNIDAD Nº: 1 EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA
LOGRO
Al finalizar la unidad 1, El alumno compara información sobre el campo de aplicación de la Psicología, sus principales teorías y cómo la Psicología interviene en el desarrollo del capital humano.
TEMARIO
Definición de Psicología Áreas de la Psicología Objetivos de la Psicología Métodos de la Psicología Teorías Psicológicas Modelo de Gratton
HORA(S) / SEMANA(S)
CÓDIGO
:
AH43CICLO
:
201401CUERPO ACADÉMICO
:
Cifuentes Ramseyer, María IsabelCRÉDITOS
:
3SEMANAS
:
17HORAS
:
3 H (Teoría) SemanalÁREA O CARRERA
:
Administracion y Recursos HumanosII. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC
Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.
Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE
Semana 1
UNIDAD Nº: 2 FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA
LOGRO
Al finalizar la unidad 2, el alumno identifica los agentes biológicos que participan en los fenómenos psicológicos más estudiados.
TEMARIO Las Neuronas
El Sistema Nervioso Central El Sistema Nervioso Periférico El Sistema Endocrino
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 2
UNIDAD Nº: 3 LA PERCEPCIÓN
LOGRO
Al finalizar la unidad3, el alumno identifica las principales leyes que organizan la experiencia perceptual del ser humano y la importancia que tiene en su vida la percepción de sí mismo.
TEMARIO La Sensación
Umbrales absolutos y diferenciales
Tipos de sensaciones La Percepción Definición Claves monoculares
Leyes de constancia y organización perceptual Autoconocimiento
Fuentes
Ejercicios Ventana de Johari Autoestima
Respeto a uno Mismo Eficacia Personal
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 3 y 4
UNIDAD Nº: 4 ESTADOS DE CONCIENCIA
LOGRO
Al finalizar la unidad 4, El alumno explica cómo el estado de conciencia es el resultado de múltiples procesos psicológicos simultáneos y de qué modo dichos estados pueden experimentar variaciones o sufrir alteraciones.
TEMARIO
La Conciencia Definición Funciones Estados Estados Alterados de la Conciencia
Variaciones Naturales (soñar despierto, dormir y soñar)
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 5
UNIDAD Nº: 5 MODELOS DE COGNICIÓN Y MEMORIA
LOGRO
Al finalizar la unidad 5, el alumno explica la noción de modelos cognitivos, de modelos de procesamiento de la información en psicología, y los principales modelos de administración de la experiencia en la memoria.
TEMARIO
Definición de Memoria Procesos de la Memoria Modelo Multialmacén
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 6
UNIDAD Nº: 6 FUNDAMENTOS DEL APRENDIZAJE Y LA CONDUCTA PROVOCADA
LOGRO
Al finalizar la unidad 6, el alumno analiza los mecanismos de los principales tipos de aprendizaje y sus implicancias en la conducta cotidiana.
TEMARIO
Definición de Aprendizaje
Condicionamiento Clásico Definición y Procesos Condicionamiento Instrumental La Ley del Efecto Contingencias de Reforzamiento
Refuerzos y Castigos Tipos de Reforzadores Programas de Reforzamiento Procesos Otras Teorías
Aprendizaje Cognoscitivo Aprendizaje por Observación
HORA(S) / SEMANA(S) Semanas 7 a 10
UNIDAD Nº: 7 MODELOS DE LA EMOCIÓN
LOGRO
Al finalizar la unidad 7, el alumno analiza las principales controversias generadas entorno a los modelos fundamentales de la emoción y sus efectos sobre el comportamiento.
TEMARIO
Definición de Emoción
La Universalidad de las Emociones Clasificación de las Emociones Funciones de las Emociones El Estrés
HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 11
UNIDAD Nº: 8 MOTIVACIÓN
LOGRO
Al finalizar la unidad 8, el alumno organiza los principales modelos para comprender y promover eficazmente la motivación humana, creando un ambiente estimulante para los individuos, así como, los modelos relacionados a la motivación por el trabajo, y las razones que justifican la importancia de la motivación en la empresa.
TEMARIO
Fuentes de motivación Definición de motivación Primeros enfoques:
Teoría de Herzberg
Teoría de las Necesidades Humanas
Teoría X y la Teoría Y Nuevos enfoques: Teoría de la Equidad Teoría de las Expectativas
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 12 a 13
UNIDAD Nº: 9 DESARROLLO PSICOLÓGICO
LOGRO
Al finalizar la unidad 9, el alumno argumenta sobre la información de los principales aspectos y modelos del desarrollo psicológico.
TEMARIO
Estudio del Desarrollo La Psicología del Desarrollo El Ciclo de Vida
Conceptos Importantes
Desarrollo del Área Cognoscitiva (Piaget) Desarrollo del Área Social Desarrollo del Área Moral (Piaget y Kohlberg)
HORA(S) / SEMANA(S) Semana 14
UNIDAD Nº: 10 PSICOLOGÍA CLÍNICA
LOGRO
Al finalizar la unidad 10, el alumno argumenta las principales manifestaciones de la conducta anormal y las teorías que la explican.
TEMARIO
Definición de la conducta anormal Etiología de las Psicopatologías Trastornos Clínicos Los trastornos de la ansiedad.
Los trastornos del estado de ánimo Los trastornos de la personalidad Los trastornos de la conducta alimentaria Los trastornos psicóticos.
VI. METODOLOGÍA
El curso se desarrollará en ¿Modalidad Blended¿, habrán 8 sesiones presenciales (en aula convencional) y 6 sesiones online.
Las clases presenciales se desarrollan utilizando una metodología de lecturas y resolución de casos reales para verificar la consolidación de los temas tratados. Los trabajos se desarrollarán en grupo y deberán ser presentados al profesor y a la clase.
En las sesiones online los alumnos estudian Materiales de Trabajo Autónomo, después de los cuales responden preguntas de autoevaluación, no calificadas; por medio de las cuales comprueban el aprendizaje de los contenidos desarrollados en el material, además de desarrollar las actividades que estén programadas en cada sesión, cómo envíos de twitter y subir al aula virtual las tareas asiganadas, dentro de los plazos establecidos.
El alumno puede absolver todas sus consultas y recibir orientación por parte del profesor a través de foros de dudas académicas programados para cada semana de clase.
Por su naturaleza, el curso requiere la participación activa y permanente de los alumnos. Se trata de reflexionar a partir de experiencias que faciliten el aprendizaje de los alumnos y los motive a descubrir la importancia que tiene para sus vidas los temas que se discuten.
VII. EVALUACIÓN
FÓRMULA
15% (EA1) + 20% (EB1) + 5% (PA1) + 10% (TA1) + 10% (TA2) + 10% (PA2) + 10% (CL1) + 5% (PA3) + 7.5% (DD1) + 7.5% (DD2)
TIPO DE NOTA PESO %
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 15
EB - EVALUACIÓN FINAL 20
PA - PARTICIPACIÓN 5
TA - TAREAS ACADÉMICAS 10
TA - TAREAS ACADÉMICAS 10
PA - PARTICIPACIÓN 10
CL - CONTROL DE LECTURA 10
PA - PARTICIPACIÓN 5
DD - EVAL. DE DESEMPENO 7.5
DD - EVAL. DE DESEMPENO 7.5
VIII. CRONOGRAMA TIPO DE
PRUEBA
DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA
FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 semana 8 SÍ
EB EVALUACIÓN FINAL 1 semana 16 SÍ
PA PARTICIPACIÓN 1 semana 15 NO
TA TAREAS ACADÉMICAS 1 semana 15 NO
TA TAREAS ACADÉMICAS 2 semana 15 NO
PA PARTICIPACIÓN 2 semana 15 NO
CL CONTROL DE LECTURA 1 semana 15 NO
PA PARTICIPACIÓN 3 semana 15 NO
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 semana 15 NO
DD EVAL. DE DESEMPENO 2 semana 15 NO
IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO
BÁSICA
DOMJAM, Michael (1999) Principios de aprendizaje y conducta. México, D.F : International Thomson.
(153.15 DOMJ)
GERRIG, Richard J. (2005) Psicología y vida. México, D.F. : Pearson Educación.
(150 GERR)
MORRIS, Charles G. (2009) Psicología. México, D.F. : Pearson Educación.
(150 MORR/P 2010)
MORRIS, Charles G. (2009) Psicología. Naucalpan de Juárez, México : Pearson Educación.
(150 MORR/P 2009)
MYERS, David G. (2005) Psicología. Buenos Aires : Médica Panamericana.
(150 MYER)
PAPALIA, Diane E. (2010) Desarrollo humano. México, D.F. : McGraw Hill.
(155 PAPA 2010)
PAWELSKI, James (2010) Fundamentos de psicología positiva. Buenos Aires ; México : Paidós.
(150.1988 CAST)
RECOMENDADA
(No necesariamente disponible en el Centro de Información)
