FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA EDUCACIÓN PARVULARIA 2018

(1)

FORMULARIO

¹

INGRESO / REFORMULAR

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

EDUCACIÓN PARVULARIA 2018

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional correspondiente de la comuna del establecimiento en duplicado. Art. 30 DS 755.

(2)

FORMULARIO INGRESO / REFORMULAR JEC NT1-NT2 AÑO ESCOLAR 2018

El presente formulario tiene como propósito formalizar la postulación a Jornada Escolar Completa Diurna (JECD-JEA) para el Primer y Segundo Nivel de Transición de Educación Parvularia, de aquellos establecimientos educacionales que operarán en esta modalidad durante el año escolar 2018.

Para la postulación, este formulario deberá ser acompañado por toda la documentación que acredite el cumplimiento de todos los requisitos exigidos por Ley, según el Decreto Nº306 y N°755 de 06/04/2006, cuyo inicio de vigencia es el 10/12/2007.

Al completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JECD-JEA en el año escolar 2018, sólo deberán incluir la información relativa al nivel de Educación Parvularia.

La postulación mediante este formulario deberá ser presentada en la Secretaría Ministerial de Educación, en duplicado y por escrito. Uno de los ejemplares quedará en poder del Departamento de Educación de esta Secretaría Ministerial y el segundo en poder del Sostenedor.

La postulación, debe ser presentada 90 días antes del inicio del año escolar y será resuelta por el Secretario Ministerial de Educación correspondiente dentro de los 90 días contados desde la presentación del respectivo proyecto.

Durante la revisión de la postulación el Secretario Regional Ministerial de Educación, podrá pedir la complementación de los antecedentes presentados, formular observaciones a fin de dar término el proceso.

Cabe recordar que los establecimientos educacionales que postulen a JECD-JEA deberán implementar JECD en primero y segundo básico, para dar continuidad a este proyecto pedagógico, de acuerdo a la normativa vigente.

(3)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - DIVISIÓN DE EDUCACIÓN GENERAL - UNIDAD DE EDUCACIÓN PARVULARIA

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: : Escuela Libertador Bernardo O’Higgins RBD-DV 8412-3 Dirección: Eleuterio R amírez 7 48

Calle, Nº, Localidad: Puerto Natales

Teléfono: 612 - 411586

e-mail: escuelabohiggins@cormunat.cl

Página Web: www.lbonatales.cl ____________________________

Población o Villa

Comuna: Natales

Deprov: Punta Arenas Región:

XII

II.

CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

REFORMULACIÓN PARA EDUCACIÓN PARVULARIA: SI AÑO DE INGRESO A JEC BÁSICA – MEDIA: 2003 REFORMULÓ ANTERIORMENTE: SI

N° RESOLUCIÓN QUE APRUEBA INGRESO 1° Y 2° BÁSICO: N° 0774

1.

Cantidad de Niveles que el Proyecto abarca

NIVELES ^CANTIDAD

TRANSICIÓN 1 60

TRANSICIÓN 2 60

HETEROGÉNEO/COMBINADO

(4)

TRANSICION 1 B 30

TRANSICIÓN 2 A 30

TRANSICION 2 B 30

NOTA: Complete y agregue, en caso que sea necesario, tantas filas como cursos se incorporan a JECD-JEA.

Docentes

Educadoras/es de párvulos, docentes directivos, coordinadora del nivel y/o docentes técnico-pedagógicos que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Nombre Profesionales de la Educación

Titulada-o Autorizada- o

Función Número horas contrato

LILIANA CARCAMO MORALES X

DIRECTORA 44

WASHIGTON CARDENAS FARIAS X

SUBDIRECTOR 44

JESSICA OJEDA ULLOA X

ENCARGADA UTP 44

TAMARA PEREZ VIDAL X

E. CONV. ESCOLAR 44

MARLENE CARCAMO GONZALEZ X

EDUCADORA 44

PAULA MONTIEL SEGOVIA

X EDUCADORA 44

LILIANA SALGADO PEREZ

X EDUCADORA 44

ERIKA SAAVEDRA ALVARADO

X EDUCADORA 44

2 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de niños/as retirados voluntariamente por sus padres y/o apoderados, en el que se consigne la identificación niños/as, curso 2018, causa del retiro, identificación, dirección y firma de los padres y/o apoderados.

(5)

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Fundamentación del proyecto de JECD-JEA para la formulación o reformulación.

Indicar énfasis y objetivos que tendrá el proyecto, considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejora del Establecimiento, las Bases Curriculares de Educación Parvularia, incorporándolos en los siguientes temas:

- los resultados de aprendizajes y formación de los estudiantes que se espera mejorar.

- los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los niños y niñas desarrollen.

- los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados.

- las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo.

- Potenciar requerimientos provenientes de los niños y niñas, de sus familias y de la comunidad.

- otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se consideren pertinentes.

Desarrollo:

La escuela Libertador Bernardo O’Higgins , es un establecimiento municipal, que nace a la Jornada Escolar Completa el año 2003, en un renovado edificio, el principal objetivo es brindar a los alumnos y alumnas una educación pertinente y de calidad , con espíritu crítico y valórico, fortaleciendo el rendimiento escolar y una sana convivencia entre todos los miembros de la comunidad educativa. Posee actualmente una matrícula de 600 alumnos, distribuidos en los niveles de pre-kinder a octavo básico, con dos cursos por nivel.

Con el objetivo de fortalecer la educación parvularia, se debe ampliar la cobertura y así dar respuesta a la demanda de matrícula, especialmente en los niveles de pre- básica, de la comunidad de Puerto Natales.

1.Resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes: Para alcanzar los objetivos de los planes de cada nivel y lograr aprendizajes de calidad es necesario fortalecer los ámbitos de:

• Comunicación - Relación del medio natural y cultural – Formación personal y social

De esta manera lograr una cobertura curricular efectiva, pertinente y con una visión de futuro , que nos permita avanzar y potenciar las estrategias de enseñanza-aprendizaje, trazando un vínculo de mayor articulación entre los niveles y/o cursos.

2 .Habilidades y/o actitudes:

• Promover las actitudes de respeto y buen trato en todas las actividades diarias.

• Fortalecer habilidades comunicativas orales y escritas.

• Desarrollar en los alumnos habilidades comunicativas del idioma extranjero Inglés.

Promover el espíritu investigativo, despertando la curiosidad y el asombro hacia el mundo Natural.

• Promover la vida saludable y la actividad física través de clases de sicomotricidad y taller de comida saludable.

• Desarrollar en los estudiantes habilidades artísticas a través del taller de música y de manualidades.

3.Aspectos pedagógicos a mejorar: El área del Lenguaje, ámbito Comunicación en los ejes de : comunicación oral, iniciación a la lectura y escritura. A través del taller de bibliocra.

Dar énfasis al idioma extranjero Inglés, Sicomotricidad, música, taller de comida saludable y ciencias por lo que se destinará una hora semanal de cada taller en los diferentes cursos del nivel parvulario.

4.Experiencias de desarrollo profesional de los docentes :Nuestro establecimiento consiente de la demanda y necesidades de nuestros alumnos(as), cuenta con una planta de docentes, profesionales especialistas y asistentes de educación, que reúnen las competencias para cumplir con el Proyecto Educativo Institucional, así generar ambientes propicios para aprendizajes de mejor calidad en todos los ámbitos del programa de educación Parvularia.

5.Necesidades provenientes de los alumnos(as), de sus familias y la comunidad. : En el contexto familiar , el ingreso de los niños a la Jornada Escolar ampliada, facilita la inserción laboral del padre o la madre, responsable del cuidado del niño, contribuyendo al bienestar del alumno(a)y mejorar su calidad de vida

(6)

Sobre la base de las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar, a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JECD-JEA.

OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué aspectos del aprendizaje en niños y niñas (Ámbitos y Núcleos) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

 a) taller Bibliocra, en lo que se refiere al Lenguaje Verbal y Lenguaje artístico, potenciando la capacidad de comunicar sensaciones, sentimientos, necesidades e ideas a través del uso adecuado del lenguaje, lo que permitirá enriquecer su vocabulario y el proceso de lectura y escritura.

 b)La asignatura de Inglés :a fin de potenciar ese idioma extranjero, encantando a los alumnos, se destinarán 1 horas,en cada curso que fortalecerá las habilidades lingüísticas, escuchando en forma atenta instrucciones ,comunicando diversos tipos de mensajes orales, comprendiendo gradualmente los diversos tipos de textos.

 c) Sicomotricidad: Se destinarán una hora en cada curso para potenciar habilidades corporales, socioemocionales e intelectuales se focalizara el trabajo en destrezas motrices para el uso de algunos elementos, conciencia de esquema corporal y definir lateralidad a través de diversos juegos a través del trabajo en equipo, aprendiendo a respetar instrucciones, ordenes, el respeto por las diferencias individuales fortaleciendo así autonomía, y confianza en sí mismo .

 d) Taller de alimentación saludable: Se destinará una hora en cada curso, para educar a los estudiantes en la elaboración de comida sana de bajas calorías y potenciar estilo de vida saludable.

 e) Taller de Música: desarrollar en los estudiantes habilidades artísticas y el interés por el canto, manejo de Instrumentos musicales y otros.

 f)Taller de manualidades: desarrollar en los estudiantes habilidades artísticas y creativas reutilizando material de desecho.

 g)Taller de ciencias: a fin de potenciar la indagación, que permita entender el mundo que los rodea, a través de variados experimentos y actividades prácticas.

(7)

Cabe recordar que los Objetivos Prioritarios y Resultados Esperados y/o Metas, deben estar en concordancia con la Justificación Pedagógica planteada.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN: 1 AÑO _____ 2 AÑOS ______ 3 AÑOS ______

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los párvulos? (Los indicadores deberán tener una expresión cualitativa y/o cuantitativa, de tal forma que sea posible verificar el nivel de logro de cada meta

1.El 80% de los alumnos desarrollen habilidades del lenguaje en los niveles de NT1-NT2

2.- El 80% de los alumnos desarrollen habilidades básicas por intermedio del juego e interés por el idioma Inglés.

3.-.El 90% de los alumnos desarrolle habilidades motrices y hábitos de alimentación saludable 4.- el 90% de los estudiantes desarrollen aprendizajes artisticos y creativos para desarrollar confianza y autoestima

5.- El 90% % de los estudiantes desarrollar actitud de curiosidad, indagación a fin de entender el mundo que los rodea

(8)

Escolar Completa Diurna-JEA del cada nivel de Educación Parvularia, o de cada curso de Educación Parvularia, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

NT1 X NT2 Heter.Comb. Curso: PRE KINDER “A”

Duración

aproximada del período.

Horas cronológicas (en minutos)

Ámbito y Núcleo Favorecido

Nombre del período

la jornada

Descripción breve de la actividad central del período

Nº de veces que se repite este período

en la semana.

45 min.

Ámbito : Relación con el medio

natural y cultural Núcleo : Seres vivos y su entorno

Eje:

Descubrimiento del mundo natural.

Martes 10:00 hrs. a

10:45 hrs.

Taller de Ciencias

Despertar la curiosidad y el asombro con el mundo natural,donde los estudiantes podrán a través de variados experimentos y actividades prácticas encontrar respuestas a diversos procedimientos.

1

60 min. Ámbito :

Formación Personal y social Núcleo :

Autonomía Convivencia

Eje:

Independencia Formación valórica.

Jueves 10:00 hrs. a

11:00 hrs.

Taller de alimentación saludable

Los estudiantes realizaran recetas simples de comida saludable que los motive a desarrollar hábitos de estilos saludables.

Al final del año elaboran recetario.

1

45 min. Ámbito : Comunicación

Núcleo : Lenguaje verbal

Eje:

Iniciación a la lectura Iniciación a la escritura

Lunes 10:00 hrs. a

10:45 hrs.

Taller Bibliocra Los niños y niñas desarrollan a través de las animaciones lectora

el interés hacia la lectura, aumentan vocabulario, desarrollan imaginación y creatividad, desarrollan la capacidad de escuchar, comprender y retener un mensaje y descubren un mundo letrado.

1

60 min.

Ámbito :

Formación personal y social Núcleo :

Autonomía Convivencia Identidad Eje:

Motricidad

Lunes 8:30 hrs. a 9:30

hrs

Sicomotricidad

Los niños y niñas desarrollarán habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando posiciones, coordinando las habilidades de flexibilidad con o sin implementos, lo que les

1

(9)

Cuidado de sí mismo Interacción social

Reconocimiento y aprecio de sí mismo

permitirá reconocer sus propias habilidades y destrezas, a través de diversos juegos donde deben respetar normas sencillas de comportamiento, identificando los objetos o situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

60 min.

.

Ámbito :

Motricidad

Reconocimiento y aprecio de sí mismo.

Miércoles 10:00 hrs a 11:00 hrs

Taller de Manualidades

Los niños y niñas son capaces de expresarse plásticamente a través de algunos recursos gráficos y pictóricos Adquiriendo habilidades artísticas que les permita valorar sus propias creaciones y las de sus compañeros.

Concientizar a los niños y niñas que al reutilizar materiales de desecho en sus creaciones promueven al cuidando el medio ambiente, lo que fortalece el sentido pertinencia con la preservación del entorno.

1

60 min.

Ámbito : Comunicación Núcleo : Lenguajes artísticos

Eje:

Expresión creativa Apreciación estética

Viernes 10:00 hrs. a

11:00 hrs.

Taller de Música:

Los niños y niñas escuchan y siguen instrucciones simples para el trabajo autónomo

Aprenden a identificar diferentes, sonidos de instrumentos musicales , elaboran instrumentos con material de desecho

También se expresan de manera corporal , reconociendo algunos sonidos de su entorno cercano y sus fuentes sonoras, a través de coreografías, rondas , juegos bailes y canciones.

1

45 min.

Ámbito : Comunicación Núcleo : Lenguaje verbal

Eje:

Comunicación Oral.

Jueves 8:45 hrs a 9:30

hrs

Inglés

Los niños y niñas escuchan atentamente canciones, aprenden juegos y se familiarizan con el idioma Inglés., lo que fortalece la manera como se expresan , oralmente en distintos contextos, sobre temas de interés , empleando un vocabulario adecuado, conjugaciones verbales simples e incorporando algunas palabras nuevas.

1

(10)

NT1 X NT2 Heter.Comb. Curso: PRE KINDER “B”

Duración

la jornada

45 min.

Eje:

Martes 10:45 hrs. a

11:30 hrs.

Despertar la curiosidad y el asombro con el mundo natural,donde los estudiantes podrán a través de variados experimentos y actividades prácticas encontrar respuestas a diversos procedimientos.

1

Eje:

Jueves 8:45 hrs. a

9:45 hrs.

Al final del año elaboran recetario..

1

Eje:

Martes 8:45 hrs. a

9:30 hrs.

1

60 min.

Ámbito :

Motricidad

Jueves 13:00 hrs. a

14:00 hrs

Sicomotricidad

Los niños y niñas desarrollarán habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando posiciones, coordinando las habilidades de flexibilidad con o sin implementos, lo que les permitirá reconocer sus propias habilidades y destrezas, a través de

1

(11)

diversos juegos donde deben respetar normas sencillas de comportamiento, identificando los objetos o situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

60 min.

.

Ámbito :

Motricidad

Reconocimiento y aprecio de sí mismo.

Viernes 10:00 hrs a

11:00 hrs

1

60 min.

Eje:

Lunes 13 :00 hrs. a

14:00 hrs.

1

45 min.

Eje:

Comunicación Oral.

Miércoles 13:00 hrs a

13:45 hrs

Inglés

1

(12)

NT1 X NT2 Heter.Comb. Curso: KINDER “A”

Duración

la jornada

45 min.

Eje:

Jueves 10:00 hrs. a

10:45 hrs.

Despertar la curiosidad y el asombro con el mundo natural, donde los estudiantes podrán a través de variados experimentos y actividades prácticas encontrar respuestas a diversos procedimientos.

1

Eje:

Miércoles 10:00 hrs. a

11:00 hrs.

1

Eje:

Miércoles 08:45 hrs. a 09:30 hrs.

1

60 min.

Ámbito :

Identidad Eje:

Motricidad Cuidado de sí mismo

Interacción social

Martes 10:00 hrs. a

11:00 hrs

Sicomotricidad

Los niños y niñas desarrollarán habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando posiciones, coordinando las habilidades de flexibilidad con o sin implementos, lo que les permitirá reconocer sus propias habilidades y destrezas, a través de

1

(13)

diversos juegos donde deben respetar normas sencillas de comportamiento, identificando los objetos o situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

60 min.

. Ámbito :

Identidad Eje:

Interacción social Reconocimiento y aprecio de

sí mismo.

Jueves 8:30 hrs a

9:30 hrs.

1

60 min.

Eje:

Viernes 8:30 hrs. a

9:30 hrs.

1

45 min.

Eje:

Comunicación Oral.

Lunes 8:45 hrs a

9:30 hrs

Inglés

1

(14)

(15)

NT1 X NT2 Heter.Comb. Curso: KINDER “B”

Duración

aproximada del período.

la jornada

45 min.

Eje:

Jueves 10:45 hrs. a

11:30 hrs.

Despertar la curiosidad y el asombro con el mundo natural, donde los estudiantes podrán a través de variados experimentos y actividades prácticas encontrar respuestas a diversos procedimientos.

1

Eje:

Miércoles 08:30 hrs. a

09:30 hrs.

1

45 min.

Eje:

Viernes 8:30 hrs. a 9:15 hrs.

Taller Bibliocra Los niños y niñas desarrollan a través de las animaciones lectora

1

60 min.

Ámbito :

Identidad Eje:

Interacción social Reconocimiento y aprecio

de sí mismo

Viernes 10:00 hrs. a 11:00 hrs

Sicomotricidad

Los niños y niñas desarrollarán habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando posiciones, coordinando las habilidades de flexibilidad con o sin implementos, lo que les permitirá reconocer sus propias habilidades y destrezas, a través de diversos juegos donde deben respetar normas sencillas de comportamiento, identificando los objetos o situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

1

(16)

Identidad Eje:

Interacción social Reconocimiento y aprecio

de sí mismo.

Martes 10:00 hrs a

11:00 hrs.

permita valorar sus propias creaciones y las de sus compañeros.

60 min.

Eje:

Lunes 10:00 hrs. a

11:00 hrs.

1

45 min.

Eje:

Comunicación Oral.

Miércoles 13:45 hrs a 14:30 hrs

Inglés

Los niños y niñas escuchan atentamente canciones, aprenden juegos y se familiarizan con el idioma Inglés., lo que fortalece la manera como se expresan, oralmente en distintos contextos, sobre temas de interés , empleando un vocabulario adecuado, conjugaciones verbales simples e incorporando algunas palabras nuevas.

1

(17)

3.b Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada de trabajo diaria en JECD - JEA.

Describa en qué utilizará el tiempo de la Jornada Escolar Completa Diurna-JEA del Nivel de Educación Parvularia del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, indicar la actividad (breve descripción y explicitar metodología, estrategia a utilizar) y el tiempo diario que destinará a ellas, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso de Educación Parvularia .

EDUCACIÓN PARVULARIA

CURSO :NT1 “A”

Ámbito, Núcleo y/o eje de aprendizaje

Período de la jornada de trabajo pedagógico (organización del tiempo)

Actividades Indicar el nombre de la

actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura curso

N° de horas semanales

SI NO

Ámbito : Comunicación Núcleo :

Lenguaje verbal Eje:

Comunicación Oral

Mañana 45 min.

Inglés

Los niños y niñas realizan experiencias de aprendizaje que involucran ejes temáticos del idioma extranjero Inglés

X 1

Ámbito :

Formación Personal y social

Núcleo : Autonomía Convivencia Eje:

Independencia Formación valórica

Mañana 60 min.

Alimentación Saludable Los niños y niñas realizan recetas simples de comidas

saludables X

1

Ámbito :

Formación personal y social

Núcleo : Autonomía Convivencia Identidad Eje:

Motricidad

Mañana 60.min.

Sicomotricidad

Los niños y niñas desarrollan habilidades y destrezas de motricidad y diferentes actividades por medio de juegos, uso de implementos e iniciación a diversos deportes , que les permita un desarrollo integral .

X 1

Lenguajes artísticos Eje:

Expresión creativa Apreciación estética.

Mañana 60 min.

Música

Los niños y niñas desarrollan habilidades artísticas – musicales.

Manualidades

Los niños y niñas utilizan material reciclado para elaborar diversas creaciones.

X

1

(18)

Seres vivos y su entorno Eje:

Descubrimiento del mundo natural

indagación y experimentación.

Mañana 45 minutos

Taller Bibliocra Los niños y niñas desarrollan a través de las animaciones lectora

X

1

(19)

CURSO

NT1 “B”

SI NO

Ámbito : Comunicación Núcleo : Lenguaje verbal Eje:

Comunicación Oral

Tarde 45 min.

Inglés

X 1

Ámbito :

Mañana 60 min.

Alimentación Saludable

Los niños y niñas realizan recetas simples de comidas saludables

X

1

Ámbito :

Motricidad

Cuidado de sí mismo Interacción social Reconocimiento y aprecio de sí mismo

Tarde 60 .min.

Sicomotricidad

X 1

Ámbito : Comunicación Núcleo :

Tarde 60 min.

Mañana 60 min.

Música

Los niños y niñas desarrollan habilidades artísticas –musicales.

Manualidades

Los niños y niñas utilizan material reciclado para elaborar diversas creaciones.

X

1

Ámbito :

Relación con el medio natural y cultural

Núcleo :

Seres vivos y su entorno

Mañana

45 min. Taller de ciencias

Los niños y niñas desarrollan habilidades de observación, indagación y experimentación.

X 1

(20)

Mañana 45 minutos

(21)

CURSO

NT2 “A”

SI NO

Comunicación Oral

Mañana 45 min.

Inglés

X 1

Ámbito :

Mañana 60 min.

X

1

Ámbito :

Motricidad

Mañana 60 .min.

Sicomotricidad

X 1

Mañana 60 min.

Música

Manualidades

X

1

Ámbito :

Núcleo :

Eje:

Descubrimiento del

Mañana

45 min. Taller de ciencias

X 1

(22)

45 minutos imaginación y creatividad, desarrollan la capacidad de escuchar, comprender y retener un mensaje y descubren un mundo letrado.

CURSO

NT2 “B”

SI NO

Comunicación Oral

Tarde 45 min.

Inglés

X 1

Ámbito :

Mañana 60 min.

X

1

Ámbito :

Motricidad

Mañana 60.min.

Sicomotricidad

X 1

Lenguajes artísticos

Mañana 60 min.

Música

X 1

(23)

Eje:

Mañana 60 min.

Manualidades

X 1

Ámbito :

Núcleo :

Eje:

Descubrimiento del mundo natural

Mañana 45 min.

Taller de ciencias

X 1

Mañana 45 minutos

X 1

(24)

docente, acciones de estrategia de Transición Educativa (Decreto N°373), reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros).

Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual las que formarán parte de las horas no lectivas de la Ley N°20.903.

Horario Semanal X Quincenal Otro

Día y horario MIERCOLES 16:00 A 17.30 HORAS

Prioridades Estrategia metodológica Nº de

educador as y/o docentes

Estrategias metodológicas

Evaluación



Organización curricular al inicio de cada año, a través de un plan anual de trabajo.

 Análisis de las adecuaciones curriculares: al comienzo del año

se realizará una reflexión curricular donde participarán UTP y los niveles de pre-básica.



Reuniones con el equipo de profesionales del Proyecto de Integración Escolar y docentes o monitores responsables de los talleres , para coordinar el trabajo diario.



Reuniones para compartir experiencias exitosas en el aula.



Reuniones del Comité Comunal de Educación Parvularia



Preparación de material, confección de guías de apoyo y otros.



Elaboración de instrumentos de evaluación.



Autoevaluación de su desempeño y cumplimiento de funciones.

18 funcionarios

(25)

IV. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

¿Se requerirá infraestructura adicional del establecimiento para implementar la propuesta de JECD-JEA?

SI ______ NO____X____

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividad (es) propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?. Así mismo, considerar que las actividades sean viables de implementar antes del inicio del año escolar.

Actividad(es) Dificultad(es) Solución (es)



Sicomotricidad



Inglés



Música



Comida saludable



Manualidades



Ciencias



Bibliocra



En relación a las actividades

propuestas para el nivel Pre-

básica no existen problemas

para su realización.

(26)

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (incluyendo el nivel de Educación Parvularia) y la manera cómo se obtendrá. Considerar que las actividades sean viables de implementar antes del inicio del año escolar.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo Inglés

Alimentación Saludable

Sicomotricidad

Música

Manualidades

Data Telón Guías Láminas

Escenario para títeres y títeres Pizarras individuales

Pizarra interactiva

Cocina

Insumos (ingredientes) Fuentes, bandejas Telón

Data Cuadernos

Aros Cuerdas Pastillas Conos Balones

Metalofonos Sonajeros Micrófonos Toctoc , triángulos

Tijeras ,pinceles, rodillos , plastilinas, témperas , material de desecho

PKA a KB

Recursos SEP

Aporte directiva de cursos

Recursos SEP

Listado de útiles proporcionado por los Apoderados

Recursos SEP

Recursos SEP Aporte apoderados

(27)

Taller de ciencias

Taller Bibliocra

Laboratorio de Ciencias Completamente equipado

Biblioteca de aula Biblioteca escuela

Recursos SEP

Mineduc

Fundación “VIVA LEER” - COPEC

(28)

3. Recursos Humanos

Indique el número de Educadoras y docentes, y horas de contrato del 2018 y el proyectado para el año 2019³, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el Sostenedor del establecimiento educacional.

2018 2019

Nº Total horas de contrato

Docentes Directivos

4 176 4 176

Educadoras de Párvulos

4

4 176 127

4 4

176

Docentes Básica

29 1029 29 1029 127

Docentes Media HC Docentes Media TP

Docentes Educación Especial

6 264

2018 2019

Técnicos en Educación Parvularia 4 4

Paradocentes 21 21

Administrativos

2 2

Monitores o ayudantes de docentes 2 2

Auxiliares 6 6

Total 35 35

3 Para el nivel de Educación Parvularia, señalar las horas de contrato de las educadoras/es de párvulos en el año 2018 y el año 2019, si se acepta la postulación al régimen de Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.

(29)

4. Almuerzo de los párvulos de (matrícula a junio de 2017)

Estrategias de solución Cantidad de

párvulos Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

112

Colación aportada por la familia

00

Alumnos almuerzan en sus casas

08

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres

00

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional

00

Número de turnos de almuerzo

01

Metraje del comedor

Otros (Colaciones JEA)

120

Total párvulos

Para el Nivel de Educación Parvularia; describir como se desarrollara el período de Almuerzo de los niños/as, consideración las exigencias mínimas, para este período, tales como:

 Contar con un espacio del comedor general implementado con mobiliario adecuado en altura y cantidad para los párvulos.

 Desarrollar este período en un solo turno por curso y/o nivel.

 Durante este período, los párvulos deberán estar acompañados de personal idóneo de la comunidad educativa, sean éstos inspectores, encargados PAE, Técnicos en Educación Párvularia, docentes, Educadora de Párvulos.

 Este período debe ser un espacio de carácter formativo, educativo y socializador.

 El tiempo para almuerzo es de 45 minutos, si supera ese tiempo, se alarga la jornada de los párvulos de manera proporcional.

La capacidad del comedor escolar es de 180 estudiantes por tal motivo el almuerzo correspondiente al nivel parvulario se realiza en un turno de 45 minutos que va desde las 12: 00 hrs. a las 12:45hrs. , a su vez se cuenta con dos microondas que permiten calentar el alimento de los estudiantes que eventualmente no pueden ir a sus hogares a almorzar. Las educadoras de párvulos, asistentes y encargada de la alimentación se preocupan de controlar la entrega de la alimentación, hábitos y disciplina al interior del recinto.

(30)

implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa Diurna - JEA, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

6. Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de Jornada Escolar Completa Diurna - JEA?

Los apoyos son:

 JUNAEB: El establecimiento recibe Becas JUNAEB, según el índice de vulnerabilidad.

 LEY SEP: A través de la formulación de un Plan de Mejoramiento Educarivo, recibe aportes por Ley SEP.

 PADEM: A través del Plan Anual de Desarrollo Educativo Municipal de Puerto Natales.

 OTROS: Las redes de apoyo como Centro de Padres, OPD, CESFAM, Carabineros, investigaciones, etc.

a) Administrativo:

 Contratar u otorgar extensión de horario a docentes o monitores según sea el caso.

b) Funcionamiento:

 Distribución adecuada del espacio físico a utilizar.

 se Mantiene la modalidad de curso completo

 adquisición de materiales para los talleres según requerimientos.

(31)

V. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de las educadoras y docentes:

Día de la semana Horario semanal (si o no)

Horario quincenal Horario mensual Nº de Educadoras y/o docentes MIERCOLES

SI

43 funcionarios

Considerar que los docentes con contrato sobre las 20 horas, deben contar con 2 horas cronológicas semanales de perfeccionamiento y capacitación, o su proporción quincenal o mensual conforme al Decreto N°755 que aprueba Reglamento de Ley 19.532 (Crea régimen de JECD), Artículo 47, letra h) y Ley 20.903, Desarrollo Profesional Docente, horas no lectivas.

2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o sub-ciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los niños/as, alumnos/as.

T ra ns ición 1: Tiempo de permanencia, 35 horas, 25 minutos (semanales y cronol ógicas)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

Tiempo recreos o juego libre

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Martes

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Miércoles

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Jueves

08:00 15:25 7 hrs . 25 min

40 minutos

45 minutos

Viernes

08:00 13:00 5 hrs.

30 minutos

45 minutos

TOTAL

35 hrs.25min 3hrs 10 min 3 hrs. 45 min.

Transición 2: Tiempo de permanencia, 35 horas, 25 minutos (semanales y cronol ógicas)

Día Hora inicio Hora término Nº de horas

Tiempo recreos o juego libre

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Martes

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Miércoles

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

40 minutos

45 minutos

Jueves

08:00 15:25 7 hrs . 25 min

40 minutos

45 minutos

Viernes

08:00 13:00 5 hrs.

30 minutos

45 minutos

TOTAL

35 hrs.25min 3hrs 10 min 3 hrs. 45 min.

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO SEGÚN LOS CURSOS CON LOS QUE CUENTA EL ESTABLECIMIENTO.

(32)

Señalar la manera cómo las educadoras, docentes, estudiantes, padres, madres, familiares, apoderados y Consejo Escolar participaron o están participando en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma, señalar la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas).

EDUCADORAS, DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

 Evaluación JEA 2017

 Jornadas técnicas de trabajo

 Diagnóstico participativo

 Análisis FODA de participación educadoras, asistentes

 Reuniones del Equipo de Gestión y consejo escolar informando ajustes.

PADRES Y APODERADOS

 Reunión de Centro de Padres y apoderados (mensual)

 Evaluación de los talleres JEA

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

 Se informa al centro de alumnos los diferentes talleres que se impartirán en Educación Parvularia

CONSEJO ESCOLAR

FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA EDUCACIÓN PARVULARIA 2018

FORMULARIO

INGRESO / REFORMULAR

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

EDUCACIÓN PARVULARIA 2018

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

XII

II.

REFORMULACIÓN PARA EDUCACIÓN PARVULARIA: SI AÑO DE INGRESO A JEC BÁSICA – MEDIA: 2003 REFORMULÓ ANTERIORMENTE: SI

N° RESOLUCIÓN QUE APRUEBA INGRESO 1° Y 2° BÁSICO: N° 0774

Cantidad de Niveles que el Proyecto abarca

NIVELES CANTIDAD

TRANSICIÓN 1 60

TRANSICIÓN 2 60

HETEROGÉNEO/COMBINADO

DIRECTORA 44

SUBDIRECTOR 44

ENCARGADA UTP 44

E. CONV. ESCOLAR 44

EDUCADORA 44

X EDUCADORA 44

X EDUCADORA 44

X EDUCADORA 44

III. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

Estrategias metodológicas

Evaluación

Organización curricular al inicio de cada año, a través de un plan anual de trabajo.

se realizará una reflexión curricular donde participarán UTP y los niveles de pre-básica.

Reuniones con el equipo de profesionales del Proyecto de Integración Escolar y docentes o monitores responsables de los talleres , para coordinar el trabajo diario.

Reuniones para compartir experiencias exitosas en el aula.

Reuniones del Comité Comunal de Educación Parvularia

Preparación de material, confección de guías de apoyo y otros.

Elaboración de instrumentos de evaluación.

Autoevaluación de su desempeño y cumplimiento de funciones.

18 funcionarios

IV. VIABILIDAD DEL PROYECTO

Sicomotricidad

Inglés

Música

Comida saludable

Manualidades

Ciencias

Bibliocra

En relación a las actividades

propuestas para el nivel Pre-

básica no existen problemas

para su realización.

PKA a KB

4 176 4 176

4

4

176 127

4 4

176

29 1029 29 1029 127

6 264

2 2

112

00

08

00

00

01

120

V. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

45 minutos

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

45 minutos

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

45 minutos

08:00 15:25 7 hrs . 25 min

45 minutos

08:00 13:00 5 hrs.

45 minutos

35 hrs.25min 3hrs 10 min 3 hrs. 45 min.

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

45 minutos

08:00 15:40 7 hrs. 40 min

NIVELES ^CANTIDAD