Procesos Biológicos 1-ME

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Procesos Biológicos 1-ME128-201800

Item Type info:eu-repo/semantics/report

Authors Huaman Mesia Luis Ramon; Sayas Rivera Rosario; Villanueva Rojas Fiorella Valeria; Velasquez Espinoza Monica

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) Rights info:eu-repo/semantics/openAccess; Attribution-

NonCommercial-ShareAlike 4.0 International; Attribution- NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States

Download date 26/01/2022 15:31:08

Item License http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/646000

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III. INTRODUCCIÓN

Asignatura teórico-práctica que está centrada en la Biología Celular, utilizando la metodología activa en sesiones de discusión teórica, prácticas de laboratorio y sesiones de discusión en pequeños grupos.

Tiene como propósito el introducir al ingresante de Ciencias de la Salud a las disciplinas de química y biología, brindando los fundamentos científicos en que sustentarán cursos más avanzados en su carrera. Este curso desarrolla la competencia de Pensamiento Crítico en su nivel 1.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el estudiante reconoce la estructura y función de la célula, explicando los procesos celulares que mantienen la homeostasis y permiten la interacción del ser vivo con el entorno, proponiendo alternativas para resolver situaciones relacionadas a su carrera.

Competencia: Pensamiento crítico Nivel de Logro: 1

Definición: Capacidad para explorar de manera exhaustiva problemas, idea o eventos para formular conclusiones u opiniones sólidamente justificadas.

UNIDAD Nº: 1 INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS BIOLÓGICOS CELULARES

LOGRO

I. INFORMACIÓN GENERAL

CURSO

:

Procesos Biológicos 1

CÓDIGO

:

^ME128

CICLO

:

²⁰¹⁸⁰⁰

CUERPO ACADÉMICO

:

Huamán Mesía, Luis Ramón Sayas Rivera, Rosario Velasquez Espinoza, Monica Villanueva Rojas, Fiorella Valeria

CRÉDITOS

:

⁸

SEMANAS

:

⁸

HORAS

:

2 H (Laboratorio) Semanal /6 H (Práctica) Semanal /4 H (Teoría) Semanal

ÁREA O CARRERA

:

^Medicina

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

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Al finalizar la unidad, el estudiante describe las características generales de la célula.

TEMARIO Semana 1:

Tema 1:

Contenido: Principios generales de la vida.

Actividades de aprendizaje: PD1: Lectura, TE01.Discusión grupal del tema: Principios generales de la vida, TE02.Discusión grupal del tema: La biología como ciencia, PD2: Tándem, Laboratorio N°1 y PD3: Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de Aprendizaje: PD1: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, TE01 y Te02: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD2: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD3: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Campbell, N.A. y Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 1.

Guía de laboratorio del curso de Procesos biológicos 1.

Tema 2:

Contenido: La célula: Generalidades: composición y estructura.

Actividades de aprendizaje: PD4: Lectura, TE03. Discusión grupal del tema: Características generales de la célula, TE04. Discusión grupal del tema: Composición química de la célula, PD5: Tándem, Laboratorio N°2 y PD6: Discusión en Pequeños Grupos

Evidencia de Aprendizaje: PD4: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, Te03 y Te04: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD5: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD6: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Campbell, N.A. y Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 2, 3 y 5.

BROWN Theodore L.LeMay, H. Eugene y otros (2014) Química : la ciencia central. México D.F. : Pearson Educación.

Semana 2:

Tema 3:

Contenido: La célula: Generalidades: composición y estructura.

Actividades de aprendizaje: PD7: Lectura, TE05.Discusión grupal del tema: Estructura y componentes orgánicos de la célula, TE06.Discusión grupal del tema: Macromoléculas en la célula, PD8: Tándem, Laboratorio N°3, PD9: Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de Aprendizaje: PD7: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, TE05 y TE06: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD8: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio 3: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD9: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

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Bibliografía:

Instructivo sobre uso del Aula virtual y sílabo del curso.

Campbell, N.A. y Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 4 y 5.

HORA(S) / SEMANA(S) SEMANAS 1 a 2

UNIDAD Nº: 2 LA MEMBRANA Y LA ORGANIZACIÓN DE COMPARTIMENTOS CELULARES

LOGRO

Al finalizar la unidad, el estudiante describe la función de la membrana celular basada en sus componentes estructurales.

Tema 4:

Contenido: Composición general de la membrana celular: Carbohidratos y lípidos.

Actividades de aprendizaje: PD10: Lectura, TE07.Discusión grupal del tema: Composición general de la membrana celular: Carbohidratos, TE08.Discusión grupal del tema: Composición general de la membrana celular: Lípidos, PD11:

Tándem, Laboratorio N°4, PD12: Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de aprendizaje: PD10: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, TE07 y TE08: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD11: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio 04: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD12: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Bruice Paula Yurkanis, Campos Olguín, Víctor y Durán Reyes, Sergio Antonio (2007). Fundamentos de química orgánica. Naucalpan de Juárez : Pearson educación. Cap. 16 y 20.

Semana 3:

Tema 5:

Contenido: Las proteínas en la membrana celular.

Actividades de aprendizaje: PD13: Lectura, TE09.Discusión grupal del tema: Estructura de las proteínas de membrana, TE10.Discusión grupal del tema: Función de las proteínas de membrana, PD14: Tándem, Laboratorio N°05, PD15:

Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de aprendizaje: PD13: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, Te09 y TE10: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD14: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio 05: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD15: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Bruice Paula Yurkanis, Campos Olguín, Víctor y Durán Reyes, Sergio Antonio (2007) Fundamentos de química orgánica. Naucalpan de Juárez : Pearson educación. Cap. 17.

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Tema 6:

Contenido: El transporte a través de la membrana celular.

Actividades de aprendizaje: PD16: Lectura, TE11.Discusión grupal del tema: Transporte a través de la membrana celular: Transporte pasivo, TE12.Discusión grupal del tema: Transporte a través de la membrana celular: Transporte activo, PD17: Tándem, Laboratorio N°06, PD18: Discusión en Pequeños Grupos.

Bibliografía:

Alberts, Bruce y otros (2011) Introducción a la biología celular. México, D.F. : Médica Panamericana. Cap. 17.

Semana 4:

Tema 7:

Contenido: Organelos membranosos.

Actividades de aprendizaje: PD19: Lectura, TE13.Discusión grupal del tema: Sistema de endomembranas, TE14.Discusión grupal del tema: Organelos membranosos, PD20: Tándem, Laboratorio N°07, PD21: Discusión en Pequeños Grupos.

Bibliografía:

Alberts, Bruce y otros (2011) Introducción a la biología celular. México, D.F. : Médica Panamericana. Cap. 17.

HORA(S) / SEMANA(S) SEMANAS 2 a 4

UNIDAD Nº: 3 LA PRODUCCIÓN PROTEICA Y LAS BASES DEL CÓDIGO GENÉTICO

LOGRO

Al finalizar la unidad, el estudiante reconoce la estructura y la función del núcleo y los ribosomas.

Tema 8:

Contenido: El núcleo y el ADN. Dogma Central de la Biología molecular.

Actividades de aprendizaje: PD22: Lectura, TE15.Discusión grupal del tema: El núcleo celular y el ADN, TE16.Discusión grupal del tema: Dogma Central de la biología molecular, PD23: Tándem, Laboratorio N°08, PD24:

Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de aprendizaje: PD22: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral,

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TE15 y TE16: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD23: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio 08: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. PD24: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Campbell, N.A. y Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 5, 6, 14, 15, 16 y 19.

HORA(S) / SEMANA(S) SEMANA 4

UNIDAD Nº: 4 LA ENERGÍA DE LOS PROCESOS CELULARES

LOGRO

Al finalizar la unidad, el estudiante explica los procesos aeróbicos y anaeróbicos para la obtención de energía.

Tema 9:

Contenido: Bioenergética.

Actividades de aprendizaje: PD25: Lectura, TE17.Discusión grupal del tema: Bioenergética, TE18.Discusión grupal del tema: Introducción al metabolismo celular, PD26: Tándem, Laboratorio N°09, PD27: Discusión en Pequeños Grupos.

Bibliografía:

Guía de laboratorio del curso de Procesos biológicos 1

Tema 10:

Contenido: Bioenergética.

Actividades de aprendizaje: PD28: Lectura, TE19.Discusión grupal del tema: Glucólisis, TE20.Discusión grupal del tema: Respiración celular, PD30: Tándem, Laboratorio N°10, PD31: Discusión en Pequeños Grupos,

Bibliografía:

HORA(S) / SEMANA(S) SEMANAS 5

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UNIDAD Nº: 5 COMPONENTES CELULARES DE LAS FUNCIONES DE RELACIÓN

LOGRO

Al finalizar la unidad, el estudiante explica la participación del citoesqueleto en los procesos de transporte de sustancias y en la comunicación celular.

Tema 11:

Contenido: Introducción al estudio del citoesqueleto.

Actividades de aprendizaje: PD32: Lectura., TE21.Discusión grupal del tema: Citoesqueleto: Microtúbulos, TE22.Discusión grupal del tema: Citoesqueleto: Filamentos intermedios y microfilamentos, PD33: Tándem, Laboratorio N°11, PD34: Discusión en Pequeños Grupos.

Evidencia de aprendizaje: PD1: Presentación de esquema basado en lectura y respondiendo preguntas en examen oral, Te: Participación activa en el desarrollo de la discusión. PD2: Desarrollo completamente de cuestionario y respondiendo a preguntas en el examen oral. Laboratorio: Desarrollo completo de los experimentos y presentación del informe. DPG: Exposición de la resolución grupal de caso y respondiendo al examen escrito.

Bibliografía:

Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 6.

Tema 12:

Contenido: Componentes extracelulares y la comunicación celular

Actividades de aprendizaje: PD35: Lectura, TE23.Discusión grupal del tema: Componentes extracelulares, TE24.Discusión grupal del tema: Comunicación celular, PD36: Tándem, Laboratorio N°12, PD37: Discusión en Pequeños Grupos

Bibliografía:

Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 6 y 11.

UNIDAD Nº: 6 REPRODUCCIÓN CELULAR ASEXUAL Y SEXUAL

LOGRO

Al finalizar la unidad, el estudiante explica la relación de los componentes celulares con la reproducción celular.

Tema 13:

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Contenido: Ciclo celular, Reproducción asexual.

Actividades de aprendizaje: PD36: Lectura, TE25.Discusión grupal del tema: Ciclo celular, TE26.Discusión grupal del tema: Reproducción asexual (Mitosis), PD37: Tándem, Laboratorio N°13, PD38: Discusión en Pequeños Grupos

Bibliografía:

Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 12 Guía de laboratorio del curso de Procesos biológicos 1.

Tema 14:

Contenido: Reproducción sexual.

Actividades de aprendizaje: PD39: Lectura, TE27.Discusión grupal del tema: Reproducción asexual (Meiosis), TE28.Discusión grupal del tema: Procesos relacionados a la división celular, PD40: Tándem, Laboratorio N°14, PD41:

Discusión en Pequeños Grupos

Bibliografía:

Reece, J.B. 2007. Biología. 7a edición. Ed. Médica Panamericana. Madrid. Cap. 13.

VI. METODOLOGÍA

En el curso de Procesos Biológicos I, se desarrolla sesiones de aprendizaje de 40 estudiantes como máximo, que propician la participación individual y colectiva del estudiante, haciendo uso de estrategias de aprendizaje activo en las siguientes actividades:

* Sesiones de discusión teórica (TE)

* Prácticas de laboratorio (PL)

* Prácticas Dirigidas (PD1 y PD2)

* Discusión en pequeños grupos (PD3 ó DPG)

SESIONES DE DISCUSIÓN TEÓRICA:

Son cuatro sesiones semanales de dos horas cada una. Durante el desarrollo de estas actividades los profesores

buscan facilitar la interiorización de conceptos mediante el diálogo, discusión y reflexión de conceptos, los que

se encuentran organizados por sesión y unidades. Previamente a la sesión, el estudiante debe realizar la lectura o

actividad práctica (virtual y/o presencial) correspondiente al tema, el que es comunicado previamente por el

docente mediante el aula virtual.

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PRÁCTICAS DIRIGIDAS:

Son cuatro sesiones semanales de dos horas cada una que se desarrollan en aulas de teoría. En estas actividades se aplican las herramientas de la metodología activa y tienen 2 modalidades:

La primera sesión (PD1), se realiza al inicio de la semana (previa a la sesión de discusión teórica correspondiente al tema a desarrollar, según su numeración en este sílabo), en esta sesión los estudiantes toman contacto con los conceptos que se desarrollan en la semana, mediante la presentación del esquema desarrollado en base al material de lectura previamente seleccionado por el docente. El desarrollo del esquema (mapa mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico o combinación de éstos)se realiza y evalúa mediante el aula virtual, éstos deben demostrar la integración de conceptos desarrollados durante la sesión. Los estudiantes deben de llevar consigo el esquema desarrollado para complementarlo con conceptos adicionales que se presentarán en la sesión de PD1.

La segunda sesión (PD2) corresponde a la aplicación de herramientas de la metodología activa (rompecabezas, tándem) a fin de discutir grupalmente la solución de preguntas de aplicación. Se utiliza el método de casos.

En ambas actividades el profesor facilita el trabajo del estudiante y de su equipo de trabajo.

PRÁCTICAS DE LABORATORIO (PL):

Son sesiones semanales de dos horas por tema, realizadas en el ambiente de laboratorio mutifuncional que buscan promover la aplicación de los conceptos desarrollados, así como en el manejo del material biológico y del instrumental de laboratorio. El trabajo en el laboratorio se realiza en grupos de 2 a 3 estudiantes, problematizando una situación que ellos resuelven siguiendo las instrucciones que se encuentran en la guía de prácticas y dirigidos por los docentes durante estas sesiones. Los estudiantes en grupos de 2 a 3 deben presentar sus observaciones y conclusiones en un pequeño informe al finalizar la práctica, el que integra la parte conceptual y procedimental. Al cierre de la sesión, se realizará un plenario en el que todos los estudiantes discutirán las principales conclusiones de la actividad con la facilitación de los docentes.

DISCUSIÓN EN PEQUEÑOS GRUPOS (DPG):

Son sesiones semanales de dos horas por tema, realizadas en aulas de teoría. Se desarrollan dinámicas grupales y tienen como propósito reforzar los conocimientos adquiridos en las clases teóricas y prácticas de laboratorio, cerrando así la semana. El profesor facilita el trabajo del alumno y de su equipo de trabajo. Se utiliza el método de casos y discusión dirigida, a fin de lograr la transferencia de aprendizajes a diversos contextos relacionados con problemas clínicos. La sesión concluye con la explicación grupal de la solución del caso presentado.

COMENTARIO SOBRE LA EVALUACIÓN:

El curso consta de evaluaciones formativas que se agrupan en Las DD (evaluaciones de desempeño) se obtienen semanalmente, con excepción de las semanas en que se aplica el Examen parcial y el Examen final, siendo un total de 7. Cada DD consiste en el promedio semanal de las evaluaciones que se obtienen en las prácticas dirigidas (PD1 y PD2), práctica de laboratorio (PL) y en la discusión en pequeños grupos (DPG). Las notas obtenidas en las actividades formativas PD1, PD2 y DPG se califican mediante rúbricas de evaluación, mientras que la PL, mediante la calificación obtenida en el informe grupal.

Se considera la participación de los estudiantes durante la discusión de las Te1 y Te2, en la calificación de PD2

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y PD1, respectivamente.

El promedio semanal de DD se obtiene mediante la fórmula:

DDn= 20%PD1n+25%PD2n+25%LBn+ 30%.DPGn

Dónde: DD= Evaluación de desempeño; PD1= Práctica Dirigida 1; PD2= Práctica Dirigida 2; LB= Laboratorio;

DPG= Discusión en pequeños grupos; siendo 'n' el número correspondiente de la actividad realizada, las cuales van del 1 al 7.

Las Prácticas calificadas (PC) 1 y 2, el Examen Parcial (EA) y Examen Final (EB), son las evaluaciones sumativas del curso.

Las Prácticas calificadas se aplican en las semanas 3 y 6 del curso, con la finalidad de integrar los conocimientos desarrollados en los temas previos a su aplicación; así como el de evaluar el nivel alcanzado por los estudiantes lo que les permitirá autorregular su aprendizaje. Estas evaluaciones se aplican en fechas fuera de programación habitual del curso.

Los exámenes parcial (EA) y final (EB), se aplican en las semanas 8 y 16, respectivamente. El examen parcial incluye todos los contenidos desarrollados en las semanas 1 a 7; el examen final incluye los contenidos de las semanas 9 a 15, los cuales se basan en los contenidos evaluados en el examen parcial, por lo que no se considera cancelatorio.

Las evaluaciones consideradas como recuperables, según el Reglamento de Estudios vigente, serán manejadas de acuerdo a lo pautado en el reglamento en mención.

COMENTARIO SOBRE LA PROBIDAD ACADÉMICA:

La producción intelectual de los estudiantes es altamente valorada en la UPC. Por ello, en el Reglamento de Disciplina se detalla diversas situaciones que atentan contra la honestidad académica, como copiar en la elaboración de un trabajo académico o cualquier tipo de evaluación, copiar el trabajo de otro o el elaborado con otros como si fuera propio, falsear la información, entre otros casos. Al respecto, véase el Reglamento de Disciplina de Estudiantes UPC, en:

h t t p : / / s i c a . u p c . e d u . p e / s i t e s / s i c a . u p c . e d u . p e / f i l e s / S I C A - R E G -

2 6 % 2 0 V 0 3 % 2 0 R E G L A M E N T O % 2 0 D E % 2 0 D I S C I P L I N A % 2 0 D E % 2 0 A L U M N O S _ 0 . p d f

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA

2% (DD1) + 2% (DD2) + 2% (DD3) + 8% (PC1) + 30% (EA1) + 2% (DD4) + 2% (DD5) + 2%

(DD6) + 8% (PC2) + 2% (DD7) + 40% (EB1)

TIPO DE NOTA PESO %

DD - EVAL. DE DESEMPENO 2

PC - PRÁCTICAS PC 8

EA - EVALUACIÓN PARCIAL 30

PC - PRÁCTICAS PC 8

EB - EVALUACIÓN FINAL 40

VIII. CRONOGRAMA TIPO DE

PRUEBA

DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE PRUEBA

FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 01 2 0 % P D 1 ( 1 ) +

2 5 % P D 2 ( 1 ) + 2 5 % L B ( 1 ) + 3 0 % D P G ( 1 )

NO

2 5 % P D 2 ( 2 ) + 2 5 % L B ( 2 ) + 3 0 % D P G ( 2 )

NO

2 5 % P D 2 ( 3 ) + 2 5 % L B ( 3 ) + 3 0 % . D P G ( 3 )

NO

PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 03 Temas de la semana 1 a

la semana 3

SÍ

EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 04 Unidades I y II SÍ

2 5 % P D 2 ( 4 ) + 2 5 % L B ( 4 ) + 3 0 % . D P G ( 4 )

NO

2 5 % P D 2 ( 5 ) + 2 5 % L B ( 5 ) + 3 0 % . D P G ( 5 )

NO

2 5 % P D 2 ( 6 ) + 2 5 % L B ( 6 ) + 3 0 % . D P G ( 6 )

NO

PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 06 Temas de la semana 5 a

la semana 6

SÍ

2 5 % P D 2 ( 7 ) + 2 5 % L B ( 7 ) + 3 0 % . D P G ( 7 )

NO

EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 08 Evaluación integradora

de todos los contenidos d e s a r r o l l a d o s e n e l c u r s o .

SÍ

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IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

BÁSICA

BROWN Theodore L.LeMay, H. Eugene y otros (2014) Química : la ciencia central. México D.F. : Pearson Educación.

(540 BROW 2014)

BRUCE, Alberts y otros (2011) Introducción a la biología celular. México, D.F. : Médica Panamericana.

(571.6 ALBE/B 2011)

BRUICE Paula YurkanisCampos Olguín, Víctor y DURÁN REYES, Sergio Antonio (2007) Fundamentos de química orgánica. Naucalpan de Juárez : Pearson educación.

(547 BRUI)

CAMPBELL Neil A.Reece, Jane B. y URRY, Lisa (2007) Biología. Madrid : Editorial Médica Panamericana.

(570 CAMP/I)

RECOMENDADA

(No necesariamente disponible en el Centro de Información)

ALBERTS, Bruce y otros (2010) Essential cell biology. New York : Garland Science.

(571.6 ALBE/B/IN)

ALBERTS, Bruce y otros (2008) Molecular biology of the cell. New York : Garland Science.

(571.6 ALBE 2008)

AUDESIRK TeresaAudesirk, Gerald y BYERS, Bruce E. (2013) Biología : la vida en la tierra con fisiología.

Naucalpan de Juárez, México : Pearson.

(570 AUDE 2013)

BRUICE, Paula Yurkanis (2008) Química orgánica. México, D.F. : Pearson Educación.

(547 BRUI)

VOET DonaldVoet, Judith G. y PRATT, Charlotte W. (2007) Fundamentos de bioquímica : la vida a nivel molecular. Buenos Aires ; Madrid : Médica Panamericana.

(572 VOET/F)

WADE L. G.Lanto Arriola, María Aurora y FERNÁNDEZ ENRÍQUEZ, Laura (2012) Química orgánica volumen 1. Naucalpan de Juárez, México : Pearson Educación.

(547 WADE 2012)

WADE, L. G.Whitman College; LANTO ARRIOLA, María Aurora y FERNÁNDEZ ENRÍQUEZ, Laura (2012) Química orgánica volumen 2. Naucalpan de Juárez, México : Pearson Educación.