PLANEACION DE GEOGRAFIA (Recuperado).doc

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Grado y grupo (s): 1 A, B, C Y D Fecha:

Competencias: Caracteriza el crecimiento, la distribución, la composición y la migración de la población con sus implicaciones económicas_{con base en el análisis e interpretación de la información estadística y grafica con una actitud critica ante los problemas} demográficos de México y el mundo.

Bloque: Dinámica de la población y riesgos

Propósitos: Relacionar los cambios de la población con sus implicaciones socioeconómicas en México y en el mundo. Tema: Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Subtemas: 1.3. Concentración y dispersión de la población. Ciudades y medio rural; ubicación, rasgos y problemas principales.

1.4. Migración de la población. Tipos, principales flujos migratorios; efectos económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión.

Aprendizajes esperados: Reconoce interacciones sociales, culturales y económicas entre el campo y las ciudades en el mundo y en México. Analiza problemas sociales de la población en el mundo y en México.

Palabras clave: Relación e interacción de la concentración y dispersión de la población.

Temporalidad y cambio de los efectos económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión. Transversalidad: En Español: Leer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia.

Habilidades: Observación de la concentración y dispersión de la población. Análisis de información documental y estadística sobre la migración.

Actitudes: Valorar la diversidad espacial debido a la concentración y dispersión de población en ciudades y en el medio rural. Valorar la diversidad espacial debido a la concentración y dispersión de población en ciudades y en el medio rural.

Subtemas: Características sociales, culturales y económicas del medio rural y urbano en el mundo y en México. • Proceso de urbanización en el mundo y en México.

• Interacciones sociales, culturales y económicas entre la población rural y urbana en el mundo y en México.

. Pobreza y marginación de la población, desnutrición y hambre; discriminación e injusticia social en el mundo y en México.

Tiempo Recursos

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1 hr.

Pizarrón Libro de texto

Inicio

Define mediante lluvia de ideas los conceptos de: migración, inmigración, dispersión y migrante. Lectura comentada de las causas e implicaciones de los flujos migratorios tanto para países receptores como para los expulsores. Al final anota tus conclusiones.

Participación

2 hr.

Mesa redonda

Libro de texto

Mapa

Desarrollo

Mediante equipos completa el cuadro 3.3 , ubicando los países con mayor concentración de población y las ciudades más pobladas del mundo.

Analiza las causas que provocan la migración en los países expulsores y sus implicaciones en la economía de los mismos. Al final ubica en un mapa político los países receptores y expulsores trazando trayectorias de acceso.

Dibujar un mapa de México y ubica los estados expulsores y receptores en migración interna. Completar un cuadro de síntesis que comprenda la ubicación, rasgos y problemas que se generan tanto en el medio urbano como en el rural.

Participación

Cap. De análisis y sintesis

Cuaderno de Notas

Gráficas

Estudio de casos

Cierre

Construye un diagrama causa y efectos que acarrean los procesos migratorios tanto en países receptores como expulsores.

Construye una gráfica que describa los porcentajes de migración en los países expulsores de América, África y Europa.

Aplicar un estudio de caso, donde se analicen en equipo, los índices de marginación de la población en una ciudad de nuestro país. Al final construye tus comentarios personales. Para ello deberás ingresar a la pág. http://www.conapo.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=331&Itemid=194

Cap. De análisis y síntesis

Análisis de información

Productos: Estudio de caso, graficas, mapas Observaciones previas: Capacidad de análisis y participaciones Observaciones

posteriores:

Actitud y disposición al trabajo en equipo.

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cuidado del agua.

Bloque 2 : . Recursos naturales y preservación del ambiente.

Propósitos: Comprender las relaciones de los geosistemas que influyen en la distribución de los recursos naturales y la biodiversidad. Valorar la importancia de preservar el ambiente en México y en el mundo.

Tema: Geosistemas

Subtema: • Captación del agua en cuencas hídricas. • Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.

• Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Aprendizajes esperados: - Distingue la importancia de la distribución, composición y dinámica de las aguas oceánicas y continentales en el mundo y en México.

-Distingue la importancia de la captación del agua en cuencas hídricas, así como la disponibilidad del agua en el mundo y en México.

Palabras clave: Diversidad y preservación

Transversalidad: O y T, con relación a la convivencia y desempeño académico.

Habilidades: Análisis de la dinámica de la hidrósfera e integración con la atmósfera.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al comprender que el agua es un recurso fundamental para el desarrollo de la vida en el planeta.

Subtemas: -Ciclo hidrológico, aguas oceánicas y continentales. -Capas de la atmósfera.

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2 hrs.

Lluvia de ideas Mapas

Lecturas comentadas

Inicio

-Define el concepto de diversidad, mediante lluvia de ideas.

- Mediante un esquema explicativo define las características de la hidrósfera. - Localiza en un planisferio los océanos del mundo.

- Mediante una lectura comentada de la importancia del uso racional del agua, dibuja en que actividades humanas se utiliza dicho recurso natural.

Participaciones

Aportaciones

1 hr.

2 hr.

Mapa conceptual

Cuadro comparativo

Libro de texto

Desarrollo

- Completa un mapa conceptual relacionado con el ciclo del agua.

- Construye un cuadro comparativo de las características físicas y químicas que distinguen a las aguas oceánicas de las aguas continentales.

- Elabora un mapa conceptual con las características principales de cada capa de la atmósfera terrestre.

- En equipo e trinas, leer las características que tienen las aguas

continentales y oceánicas de México. Al final construye un breve resumen. Exponer tus ideas al grupo y aclarar dudas.

Trabajo en clase

Cuaderno de notas

Aportaciones

1 hr.

2 hr.

1 hr.

Mapa

Proyecto

Cuaderno de notas

Cierre

- Dibuja y colorea un mapa de los ríos y lagos de México.

- Construye un proyecto colaborativo relacionado con el aprovechamiento del agua en tu comunidad y las actividades humanas que provocan su contaminación y posibles soluciones.

- Aplicar cuestionarios al final de los subtemas.

Elaboración de mapas

Aportaciones

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Grado y grupo (s): 1° A,B,C, y D Fecha: 01- 15 de Diciembre

Competencias: Comprende la relación en la litosfera, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera con base a información estadística _{aplica lo aprendido y emprende campañas para proteger la biodiversidad local y nacional tomando en cuenta las} especies en peligro de extinción construye trípticos y difusión de medidas para su protección y cuidado.

Bloque 2 : . Recursos naturales y preservación del ambiente.

Propósitos: Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la conservación del ambiente y la prevención de desastres en la comunidad, en México y el mundo.

Tema: Geosistemas

Subtema: - Los climas, regiones naturales y Biodiversidad de México y el mundo.

Aprendizajes esperados: Distingue las capas de la atmósfera, la circulación general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas. Explica las relaciones de la litosfera, la hidrosfera, la atmósfera y la biosfera en correspondencia con la altitud y la latitud. Establece la importancia de los recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua en el desarrollo sustentable. Valora la preservación de la biodiversidad y su importancia en la existencia de la especie humana.

Palabras clave: Biodiversidad y preservación

Transversalidad: O y T, con relación a la convivencia y desempeño académico.

Habilidades: Análisis de la dinámica de la atmósfera y la integración con la biosfera.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio al comprender el riesgo de especies en peligro de extinción

Subtemas: -• Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima. • Tipos de climas en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos, templados, fríos y polares.

• Diversidad climática del mundo y de México. Características distintivas de las regiones naturales • Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la Tierra.

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didácticos Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica Evaluación

2 hrs.

Lluvia de ideas Mapas

Lecturas comentadas

Inicio

-Define el concepto de Biodiversidad, mediante lluvia de ideas.

- Construye un mapa conceptual que explique los elementos y factores que modifican los climas.

- Localiza en un planisferio los climas del mundo.

- Mediante una lectura comentada explica la importancia de preservar los recursos naturales.

Participaciones

Aportaciones

1 hr.

3 hr.

2 hr.

Mapa Mural

Cartel

Mapa conceptual Libro de texto

Desarrollo

- Elaboren un mapa mural donde localicen las Áreas Naturales Protegidas de México y anoten los recursos que se encuentran en cada una de ellas. - Elaborar un cartel ilustrado donde destaque la posición de México como

país megadiverso y rico en especies endémicas.

- Elabora un mapa conceptual con las características principales de cada capa de la atmósfera terrestre.

- En equipo e trinas, leer las características que tienen llas ecotecnias, los servicios ambientales y el ecoturismo en México. Al final construye un breve resumen. Exponer tus ideas al grupo y aclarar dudas.

Trabajo en clase

Cuaderno de notas

Aportaciones

1 hr.

4 hr.

1 hr.

Mapa

Ensayo

Folletos Cuestionario

Cierre

- Dibuja y colorea un mapa de los climas de México.

- Construye un ensayo donde interpreten la importancia de México como país megadiverso.

- Elabora folletos informativos ilustrados con propuestas concretas para proteger el ambiente, sobre todo en su localidad y en su entidad.

Aportaciones

Productos: ensayo, mapas y aportaciones

Observaciones previas: Participaciones en equipo e individuales Observaciones posteriores: Actitud responsable

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 03- 13 de Enero

Competencias: Caracteriza el crecimiento, la distribución, la composición y la migración de la población con sus implicaciones _{económicas con base en el análisis e interpretación de la información estadística y grafica con una atitud critica ante los} problemas demográficos de México y el mundo.

Bloque 3 : Dinámica de la población y riesgos.

Propósitos: . Relacionar los cambios de la población con sus implicaciones socioeconómicas en México y en el mundo. Tema: Tema 1 Crecimiento, distribución, composición y migración de la población.

Subtemas: 1.1 Crecimiento y distribución de la población. Pob. Absoluta y Relativa. Tendencias natalistas y antinatalistas . 1.2 Composición de la población por edad y sexo. Implicaciones sociales y económicas del predominio de jóvenes, adultos y viejos.

Aprendizajes esperados: Compara el crecimiento y la distribución de la población de diferentes países con base en el análisis y la interpretación de información estadística y cartográfica.

Caracteriza las implicaciones socioeconómicas del predominio de población joven, adulta o vieja en diversos países. Palabras clave: Distribución de la población en el mundo y en México. Temporalidad y cambio en el crecimiento de la población

mundial y de México. Relación e interacción del crecimiento de la población y las tendencias natalistas y antinatalistas de los países del mundo.

Transversalidad: En Español, exponer los resultados de una investigación

Habilidades: Análisis e integración de los datos de: población absoluta y relativa, así como de las tendencias natalistas y antinatalistas en el mundo. Representación e Interpretación de la información demográfica en cuadros, gráficas y mapas. Análisis de la información sobre el predominio de jóvenes, adultos o viejos en la población mundial y de México.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio en relación con la distribución de la población en el mundo y en México.

Asumir los cambios en el espacio a partir de las tendencias demográficas de crecimiento de la población en los países. Ideas previas: En 4° de primaria se aborda la pob. de México. En 5° las caract. De la pob. en América.

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didácticos

2 hrs.

Lluvia de ideas Mapa conceptual Lecturas comentadas Inicio

-Define el concepto de natalidad, fecundidad y migración mediante lluvia de ideas. - Construye un mapa conceptual que describa los principales indicadores demográficos.

- Consulta información estadística y grafica sobre la distribución y crecimiento de la pob. de México y el mundo. Mediante una lectura comentada explica los cambios de la población de Méx. y el mundo a través de distintas épocas..

Participaciones Aportaciones 1 hr. 5 hr. 2 hr. Linea del tiempo Gráfica de barras Mapa geográfico

Libro de texto

Desarrollo

- Elaboren una línea del tiempo con los cambios en la población en distintas épocas y lugares del mundo, utiliza recortes e imágenes. - Analiza la información estadística de diferentes indicadores

demográficos de México y el mundo y concluye elaborando las gráficas de barras respectivas.

- Elabora un mapa geográfico ubicando los países del mundo con mayores índices de pob. absoluta y pob. relativa.

- En equipo de trinas, leer las características que tiene la población mexicana. Al final construye una síntesis sobre las implicaciones

socioeconómicas para la población joven, adulta y ancianos. Exponer tus ideas al grupo y aclarar dudas.

Trabajo en clase

Cuaderno de notas Aportaciones 1 hr. 6 hr. 1 hr.

Pirámides de población

Ensayo

Cuestionario

Cierre

- Dibuja tres pirámides de población y analiza las implicaciones para los países que tienen mayor cantidad de jóvenes y/o en su caso población en la etapa de senectud. Al final localiza en un mapa a dichos países.

- Construye un ensayo donde interpreten las repercusiones de las políticas natalistas y antinatalistas para los países que las aplican a corto, mediano y largo plazo.

Aportaciones

Observaciones previas: Participaciones en equipo e individuales

Observaciones posteriores: Actitud responsable y análisis critico de información estadistica

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 15- 29 de Febrero

Competencias: Expresa una actitud crítica ante los riesgos y problemas actuales de la población de México y del mundo, analizando factores de riesgo en la comunidad organizar un plan de evacuación en el hogar y la escuela.

Bloque 3 : Dinámica de la población y riesgos.

Propósitos: Identificar los factores de riesgo y las zonas de vulnerabilidad de la población para proponer medidas de prevención de desastres.

Tema: Tema 3 Retos de la población de México.

Subtemas: 3.1 Efectos socioeconómicos y políticos de la emigración.

3.2 Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local. Aprendizajes esperados: Asume la importancia de consolidar una cultura para la prevención de desastres.

Propone medidas de prevención de desastres ante los riesgos que identifique en la casa, la escuela y la comunidad, y participa en su aplicación.

Palabras clave: Relación e interacción entre los factores de riesgo y vulnerabilidad de la población. Localización de áreas de peligros en la escuela y comunidad.

Cambios en las medidas preventivas para evitar accidentes y desastres en las comunidades.

Transversalidad: En Español, exponer los resultados de una investigación

Habilidades: Análisis e integración de medidas preventivas antes, durante y después de un fenómeno natural. Representación e Interpretación de un simulacro de evacuación escolar y plan familiar. Análisis de la información sobre medidas preventivas que ayuden a reducir daños.

Actitudes: Adquirir conciencia del espacio en relación con los riesgos de una comunidad. Asumir los cambios en el espacio a partir de los desastres ocurridos .

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2 hrs.

1 hr. Lluvia de ideas Mapa conceptual Internet Nota periodística Inicio

-Define el concepto de riesgo y vulnerabilidad mediante lluvia de ideas. - Construye un mapa de riesgos que describa los peligros principales de una comunidad o un plantel escolar .

- Consulta información grafica sobre las medidas preventivas en casos de incendios, fenómenos naturales y antrópicos que ayuden a evitar desastres, analizarla y al final construye un comentario breve.

- Mediante una nota periodística explica los efectos ocasionados por algún fenómeno natural la población en Méx. y el mundo a través de distintas épocas.

Participaciones

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

2 hr. Tríptico Cuadro de síntesis Mapa geográfico

Libro de texto

Desarrollo

- Construye un tríptico, utilizando información, recortes e imágenes de l portal cenapred; explicando qué se debe hacer en caso de sismos, huracanes o erupciones. Reproducirlo y entregar a las personas de la comunidad. - Analiza la información estadística de diferentes desastres naturales de

México y el mundo y concluye elaborando un cuadro de síntesis.

- Elabora un mapa geográfico ubicando los países del mundo con mayores cantidades de sismos y tsunamis.

- Analiza las gráficas de los desastres naturales y construir una reflexión de sus efectos socioeconómicos. Al final exponer tus ideas al grupo y aclarar dudas.

Trabajo en clase

Cuaderno de notas

Aportaciones

1 hr.

Ensayo

Cuestionario

Exámen

Cierre

- Construye un ensayo donde incluyan medidas preventivas que incluya imágenes para saber que hacer en caso de un sismo o huracán a corto, mediano y largo plazo.

- Aplicar cuestionarios al final de los subtemas. - Aplicar un examen bimestral.

Elaboración de ensayo

Aportaciones

Observaciones posteriores: Actitud responsable y análisis critico de información estadistica

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 01- 14 de Marzo

Competencias: Analiza la distribución geográfica de los espacios económicos en el marco de la globalización con base en información estadística construye gráficas de las actividades productivas del sector primario.

Bloque 4 : Espacios económicos y desigualdad socioeconómica

Propósitos: Identificar las relaciones entre la distribución de los espacios económicos, los recursos naturales y la población. reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el mundo

Tema 1 : Componentes económicos

Subtemas: • Distribución, relación y formas de manejo de los recursos naturales en espacios agrícolas,

ganaderos, forestales y pesqueros en el mundo y en México. • Distribución, extracción, transformación e importancia de los recursos minerales y energéticos para la economía de México y de otros países del mundo.

Aprendizajes esperados: Relaciona la distribución geográfica de las regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras. Analiza la localización de la industria básica, de transformación y manufacturera en relación con los asentamientos humanos. Palabras clave: Distribución de los recursos naturales en las regiones económicas.Relación e interacción entre las regiones económicas

y la presencia de recursos naturales. Diversidad de regiones destinadas a la agricultura, ganadería, explotación forestal, pesca y minería. Distribución de los espacios industriales y las ciudades donde se localizan. Relación e interacción entre los espacios industriales y los asentamientos humanos. Diversidad de espacios industriales en función del tipo de producción.

Transversalidad: En matemáticas con el tema: Significado y uso de las operaciones

Habilidades: Análisis de la distribución de la agricultura, ganadería, explotación forestal, pesca y minería. Integración de información documental, estadística y gráfica.

Representación cartográfica de la distribución de las regiones económicas. Análisis de datos de insumos de la producción industrial

Actitudes: Asumir los cambios del espacio y Valorar la diversidad espacial a partir de la relación e interacción de las regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras y de los recursos naturales disponibles.

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2 hrs.

- Partir de la recuperación y reforzamiento de ideas sobre las regiones económicas. Agricultura, ganadería, pesca, rec. Forestales, minería e industrias.

- ¿A qué se le llama espacios económicos? -¿Qué características las distingue? - Observa las imágenes al inicio del bloque y anota las actividades económicas de las que se trata.

- Lectura comentada de pag. 219 y Explica brevemente las características más importantes de las actividades primarias y secundarias.

Participaciones

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

Libro de texto

Desarrollo

- Construye diversos mapas conceptuales con las ideas principales y secundarias de los tipos de agricultura, ganadería, pesca, minería, rec. forestales y los países más destacados en producción en cada actividad. - Utilizando información cartográfica, e imágenes para elaborar un colagge,

sobre las actividades primarias.

- Analiza la información de las zonas pesqueras de México y construye un cuadro de síntesis al final.

- Elabora un mapa geográfico ubicando los países del mundo con mayores porcentajes en los niveles de productividad.

- Analiza los índices de producción percápita de productos agrícolas y al final construye gráficas circulares.

Trabajo en clase

Mapas Cuaderno de notas Aportaciones 1 hr. 1 hr.

Ensayo

Tv- videos

Cuestionario

Ensayos

Cierre

- Recopilar los mapas que representan cada actividad productiva y colorearlo incluyendo los símbolos y escalas comprendidos en ellos.

- Análisis de videos al concluir las actividades primarias y secundarias. - Construye un ensayo que contenga una introducción, desarrollo y

conclusiones de los subtemas antes mencionados.

Elaboración de

Reflexiones Aportaciones Ensayo

Observaciones posteriores: Actitud responsable y análisis critico de información estadística

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 15- 30 de Marzo

Competencias: Analiza la distribución geográfica de los espacios económicos en el marco de la globalización con base en información _{estadística construye mapas conceptuales y describe los efectos de la globalización en países centrales, periféricos y} semiperiféricos.

Propósitos: Reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el mundo. Tema 2 : Componentes económicos, Globalización y desigualdad socioeconómica.

Subtemas: 1.3 .Flujos comerciales, turismo, redes de transportes y comunicaciones 2.1. Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales. 2.2. Principales regiones comerciales y ciudades mundiales. 2.3. La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el Índice de Desarrollo Humano en países centrales, semiperiféricos y periféricos.

Aprendizajes esperados: Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relación con los mercados y el consumo. Analiza las características de los espacios turísticos y su distribución en función de los atractivos naturales y culturales. Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economía de los países. Conoce la participación de los organismos económicos internacionales y las empresas transnacionales en la globalización.

Palabras clave: Localización y Distribución de los flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones. Diversidad de los espacios turísticos en función de los atractivos naturales y culturales. Distribución de los servicios financieros. Localización de las sedes de las principales empresas transnacionales del mundo.

Habilidades: Análisis del valor y dirección de los principales flujos comerciales. Interpretación de textos y mapas. Interpretación de textos y mapas. Análisis de la distribución de los espacios turísticos.Análisis de la importancia de los servicios financieros. Observación de los productos de empresas transnacionales utilizados en la vida diaria.

Actitudes: Asumir los cambios del espacio transformado por los flujos comerciales y las redes de transportes y comunicaciones. Asumir los cambios de los espacios turísticos en función de sus rasgos físicos y culturales. Adquirir conciencia del espacio, donde los servicios financieros juegan un papel importante. Reconocer su pertenencia espacial y Asumir los cambios del espacio a través del conocimiento del proceso de globalización y su presencia en la vida cotidiana.

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2 hrs.

Mediante lluvia de ideas sobre globalización, orientada a que los alumnos recuperen conocimientos previos, a través del planteamiento de preguntas como: ¿conocen la palabra? ¿dónde la han escuchado? ¿qué entienden por el concepto?, deben abordar qué es y cuáles son las manifestaciones económicas y sociales que presenta el proceso de globalización.

Partiendo de lecturas comentadas , analiza las ideas principales de las actividades comerciales, comunicaciones, transportes y servicios financieros.

Participaciones

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

Libro de texto

Desarrollo

Construye diversos mapas conceptuales con las ideas principales y secundarias de los espacios comerciales, comunicaciones, transportes y servicios financieros. Ubica en un mapa geográfico los países más destacados en redes de

comunicaciones y transportes.

Construye un cuadro de síntesis con los principales atractivos naturales, sociales y económicos de un centro turístico del país.

Analiza el cuadro de los principales bancos y construye una gráfica con los datos estadísticos de las 5 más importantes del país.

Investiga en la sección economía de un periódico nacional, una noticia que sea importante para el desarrollo del país.

Trabajo en clase

Ensayo Tv- videos Cuestionario Ensayos Cierre contesta correctamente

¿Qué relevancia tiene la noticia investigada?

¿Qué organismo internacional está implicado en la noticia periodística?

Partiendo de una lectura construye un ensayo breve sobre los acuerdos

comerciales celebrados por países miembros del T.L.C., APEC, UNION EUROPEA Y MERCOSUR.

Construye una síntesis de los atractivos turísticos que tiene el estado en que vives y de ser posible los de tu comunidad.

Elaboración de cuestionarios

Reflexiones

Aportaciones

Ensayo

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 16- 30 de abril

Competencias: Analiza la distribución geográfica de los espacios económicos en el marco de la globalización con base en información _{estadística construye mapas conceptuales y describe los efectos de la globalización en países centrales, periféricos y} semiperiféricos.

Propósitos: Reflexionar sobre la globalización y sus efectos en la desigualdad socioeconómica en México y en el mundo. Tema 2 : Componentes económicos, Globalización y desigualdad socioeconómica.

Subtemas: 1.3 .Flujos comerciales, turismo, redes de transportes y comunicaciones 2.1. Globalización. Organismos económicos internacionales y empresas transnacionales. 2.2. Principales regiones comerciales y ciudades mundiales. 2.3. La desigualdad socioeconómica. Diferencias en el Índice de Desarrollo Humano en países centrales, semiperiféricos y periféricos.

Aprendizajes esperados: Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relación con los mercados y el consumo. Analiza las características de los espacios turísticos y su distribución en función de los atractivos naturales y culturales. Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economía de los países. Conoce la participación de los organismos económicos internacionales y las empresas transnacionales en la globalización.

Palabras clave: Localización y Distribución de los flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones. Diversidad de los espacios turísticos en función de los atractivos naturales y culturales. Distribución de los servicios financieros. Localización de las sedes de las principales empresas transnacionales del mundo.

Habilidades: Análisis del valor y dirección de los principales flujos comerciales. Interpretación de textos y mapas. Interpretación de textos y mapas. Análisis de la distribución de los espacios turísticos.Análisis de la importancia de los servicios financieros. Observación de los productos de empresas transnacionales utilizados en la vida diaria.

Actitudes: Asumir los cambios del espacio transformado por los flujos comerciales y las redes de transportes y comunicaciones. Asumir los cambios de los espacios turísticos en función de sus rasgos físicos y culturales. Adquirir conciencia del espacio, donde los servicios financieros juegan un papel importante. Reconocer su pertenencia espacial y Asumir los cambios del espacio a través del conocimiento del proceso de globalización y su presencia en la vida cotidiana.

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2 hrs.

Mediante lluvia de ideas sobre globalización, orientada a que los alumnos recuperen conocimientos previos, a través del planteamiento de preguntas como: ¿conocen la palabra? ¿dónde la han escuchado? ¿qué entienden por el concepto?, deben abordar qué es y cuáles son las manifestaciones económicas y sociales que presenta el proceso de globalización.

Partiendo de lecturas comentadas , analiza las ideas principales de las actividades comerciales, comunicaciones, transportes y servicios financieros.

Participaciones

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

Libro de texto

Desarrollo

Construye diversos mapas conceptuales con las ideas principales y secundarias de los espacios comerciales, comunicaciones, transportes y servicios financieros. Ubica en un mapa geográfico los países más destacados en redes de

comunicaciones y transportes.

Construye un cuadro de síntesis con los principales atractivos naturales, sociales y económicos de un centro turístico del país.

Analiza el cuadro de los principales bancos y construye una gráfica con los datos estadísticos de las 5 más importantes del país.

Investiga en la sección economía de un periódico nacional, una noticia que sea importante para el desarrollo del país.

Trabajo en clase

Ensayo Tv- videos Cuestionario Ensayos Cierre contesta correctamente

¿Qué relevancia tiene la noticia investigada?

¿Qué organismo internacional está implicado en la noticia periodística?

Partiendo de una lectura construye un ensayo breve sobre los acuerdos

comerciales celebrados por países miembros del T.L.C., APEC, UNION EUROPEA Y MERCOSUR.

Construye una síntesis de los atractivos turísticos que tiene el estado en que vives y de ser posible los de tu comunidad.

Elaboración de cuestionarios

Reflexiones

Aportaciones

Ensayo

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 02- 14 de Mayo

Competencias: Conoce los elementos y diversidad culturales partiendo de información geográfica representen la distribución geográfica de los _{grupos étnicos, lenguas y religiones. Asimismo, pueden elaborar un mapa que contenga la distribución del Patrimonio Cultural de} la Humanidad, de UNESCO y un ensayo de como influyen los medios masivos en la vida cotidiana.

Bloque 5 : Espacios culturales y políticos

Propósitos: Analizar la diversidad cultural de los pueblos y las naciones, así como los efectos de la globalización en la identidad cultural y territorial.

Tema 1 : Diversidad cultural y globalización

Subtemas: 1.1. Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. Distribución del patrimonio cultural de los pueblos.

1.2. Globalización cultural. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación

Aprendizajes esperados: Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones, e identifica la distribución del patrimonio cultural de los pueblos. Reflexiona sobre la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación en la globalización cultural. Palabras clave: Distribución de los grupos étnicos, lenguas y religiones en el mundo, así como de los lugares considerados Patrimonio Cultural

de la Humanidad.

Diversidad de la población mundial a partir de los elementos culturales.

Relación e interacción de la publicidad en los medios de comunicación con las repercusiones e influencia en la vida cotidiana. Transversalidad: En Español con el tema: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Habilidades: Observación de las diferencias culturales que existen en el mundo. Representación en mapas de la distribución de los elementos culturales y del patrimonio cultural.

Observación del consumo que realiza en su vida cotidiana.

Análisis e Integración de las imágenes e información relacionada con la globalización cultural.

Actitudes: Valorar la diversidad espacial al identificar las diferencias que existen en el mundo a partir de los grupos étnicos, lenguas y religiones.

Adquirir conciencia del espacio en relación con la influencia y las repercusiones de la publicidad de los medios de comunicación en la vida cotidiana.

Ideas previas: En sexto grado de primaria los alumnos conocen la diversidad cultural del mundo, al abordar la localización de los idiomas y religiones de los principales grupos étnicos.

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2 hrs.

- Observa las imágenes y anota ¿Qué diferencias encuentras entre ellas?. - Mediante lluvias de ideas define las palabras cultura, étnias y diversidad. - Partiendo de lecturas comentadas , analiza las características principales de las culturas de nuestro estado y el país. Al final escribe una breve síntesis de lo que asimilaste en la actividad.

- Elabora un árbol genealógico para conocer tus orígenes y grupo al que perteneces.

Participaciones En lluvia de ideas

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

Libro de texto

Desarrollo

- Construye un mapa conceptual con las ideas principales y secundarias del tema: la cultura y los efectos de la globalización en la vida cotidiana.

- Ubica en un mapa geográfico los principales grupos étnicos de nuestro país. - Elabora un cuadro de síntesis con los principales características de las religiones que se practican en diferentes continentes del mundo.

- Analiza mediante una lectura comentada el tema distribución del patrimonio cultural de los pueblos. Al final escribe lugares que son considerados patrimonios de la humanidad.

- En equipo analiza como influye la publicidad de los medios masivos en las culturas del mundo. Al final exponer conclusiones al grupo.

Mapa conceptual Mapas geográfico Lectura comentada Aportaciones 1 hr. 1 hr.

Ensayo

Tv- videos

Cuestionario

Ensayos

Cierre

- Elabora un artículo del periódico mural con información que priva reservas naturales y explicar como afectan su patrimonio mundial.

- Elabora una lista de los elementos y manifestaciones culturales que ayudan a construir la identidad de tu comunidad.

- Construye un artículo de revista que describa las principales características de los grupos étnicos que habitan en tu comunidad y tu entidad federativa.

Elaboración de Periódico mural

Reflexiones

Aportaciones Revista

Productos: Revista, mapas, periódico mural y aportaciones Observaciones previas: Participaciones en equipo e individuales

Observaciones posteriores: Actitud responsable y análisis critico de información

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Grado y grupo (s): 1° A, B, C, y D Fecha: 16 - 31 de Mayo

Competencias: Conoce las leyes ambientales partiendo de información bibliográfica representen la distribución geográfica de las áreas _{naturales protegidas. Asimismo, pueden elaborar un mapa que contenga la distribución de las áreas naturales protegidas en} México y en el mundo.

Bloque 5 :

_{Nuestro mundo}

Propósitos: • Participar de manera consciente en el espacio geográfico para proponer medidas que contribuyan a la conservación del ambiente.

Tema 1 : Calidad de vida y ambiente

Subtemas: • Reuniones internacionales para impulsar el desarrollo sustentable y países participantes. • Principales acuerdos

internacionales para el cuidado del ambiente en el mundo. • Leyes y acciones para el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable en México. • Áreas Naturales Protegidas en el mundo y en México.

• Servicios ambientales y tecnologías limpias para el cuidado del ambiente en el mundo y en México. • Importancia de las Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en México.

Aprendizajes esperados: • Reconoce la participación de México y de países representativos en el cuidado del ambiente y el desarrollo sustentable . • Aprecia la importancia de las Áreas Naturales Protegidas, servicios ambientales y tecnologías limpias en el mundo y en México.

Palabras clave: Distribución de los áreas naturales protegidas en México y en el mundo, así como de los lugares considerados reservas ecológicas. Diversidad de especies consideradas en peligro de extinción. Relación e interacción de los geosistemas en la generación de la biodiversidad.

Transversalidad: En Español con el tema: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Habilidades: Observación de imágenes de la vida vegetal y animal en las regiones con biodiversidad.

Análisis de la distribución de la biodiversidad y su importancia en la existencia humana.

Representación e Interpretación de la distribución de la biodiversidad en el mundo y en México.

Actitudes: Valorar la diversidad espacial de la biodiversidad, así como su importancia económica y el costo ecológico que implica su extinción en el mundo y en el país. Adquirir conciencia del espacio en cuanto a su deterioro y necesaria protección.

Saber vivir en el espacio para preservarel ambiente. Adquirir conciencia del espacio y valorar la importancia de la existencia de políticas ambientales que ayuden al cuidado y conservación de las Áreas Naturales Protegidas.

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2 hrs.

- Elabora un estudio diagnóstico sobre los agentes contaminantes que están afectando a tu comunidad, tomar fotografías.

- Investiga cuales son las principales leyes ambientales que se han establecido en nuestro país y su aplicación.

- Explica brevemente de promover las áreas naturales protegidas en nuestro país. - Mediante preguntas introductorias: ¿En tu localidad existen áreas naturales protegidas? ¿Cuáles son y como funcionan? Comenta sobre el daño que ocasiona la contaminación del agua, suelo y aire.

Participaciones En lluvia de ideas

Aportaciones

Trabajo en clase

1 hr.

2 hr.

Libro de texto

Desarrollo

- Construye una serie de diapositivas sobre el deterioro ambiental en México. - Analiza sus efectos en la vida cotidiana y salud de sus habitantes y construye un mapa conceptual posteriormente.

- Ubica en un mapa geográfico las principales áreas naturales protegidas de nuestro país.

- Elabora un cuadro de síntesis con los principales con mayor índice de producción de gases de efecto invernadero en el mundo.

- Analiza mediante una lectura comentada el tema especies en peligro de extinción y al fin escribe una breve síntesis de lo comentado.

Mapa conceptual Mapas geográfico Lectura comentada Aportaciones 1 hr. 1 hr.

Ensayo

Tv- videos

Cuestionario

Ensayos

Cierre

- Elabora un plan de estrategias con medidas que tiendan a contrarrestar los agentes contaminantes en tu comunidad.

- Organiza una campaña con carteles y periódico mural sobre el valor del cuidado del agua.

. – Completa una revista con imágenes y textos relacionados con el ambiente y su preservación. Elaboración de Periódico mural Reflexiones Aportaciones Revista

Productos: Revista, mapas, periódico mural y aportaciones Observaciones previas: Participaciones en equipo e individuales

Observaciones posteriores: Actitud responsable y análisis critico de información

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