Investigación sobre las relaciones afectivo-familiares en Proyecto Hombre.

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Facultad de Ciencias de la Educación

TRABAJO FIN DE GRADO

GRADUADO EN EDUCACIÓN SOCIAL

Investigación sobre las relaciones afectivo-familiares en Proyecto

Hombre.

Realizado por:

Natalia Estévez Alcázar

Tutorizado por:

Rafael Galante Guille

Facultad de Ciencias de la Educiación

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TÍTULO: Investigación sobre las relaciones afectivo-familiares en Proyecto Hombre.

RESUMEN:

El presente trabajo recoge una investigación, realizada en Proyecto Hombre, lugar donde he realizado mis prácticas educativas durante tres años consecutivos con el fin de ampliar mis conocimientos en el ámbito social y en el mundo de la drogadicción.

En el proceso de un usuario de Proyecto Hombre intervienen varios pilares fundamentales sin los cuales sería imposible terminar dicho programa. Uno de estos pilares fundamentales es la familia y, es por eso por lo que me centro en realizar una evaluación cruzada para ver cómo cambian las relaciones afectivo-familiares desde que un usuario entra a realizar el programa de Proyecto Hombre, hasta que sale, teniendo muy en cuenta también la opinión de los familiares.

Para la consecución de dicho objetivo he utilizado la técnica de la entrevista con el fin de conocer las experiencias de estas personas a lo largo de sus trayectorias vitales así como de las expectativas que tienen respecto a su futuro y así poder realizar un análisis más profundo de la información recopilada.

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HEADLINE: Research on family relationships in “Proyecto Hombre”.

This work includes a study, in “Proyecto Hombre”, place where I made my educational practices for three consecutive years in order to broaden my knowledge in the social sphere and in the world of drug addiction.

Several fundamental pillars without which it would be impossible to complete this program are involved in the process of a user of Proyecto Hombre.

One of these pillars is the family, and that's why what I focus on a cross assessment to see how to change the relationships since a user enters to perform “Proyecto Hombre” program, until it comes out, taking into account also the views of family members.

For achieving this goal I have used the technique of the interview in order to know the experiences of these people throughout their life trajectories as well as expectations that have regarding their future and thus carry out a more in-depth analysis of the information collected.

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ÍNDICE

1. Introducción …... 6

2. Marco teórico …... 9

2.1. Tipos de familia …... 10

2.2. Variables familiares y drogodependencia …... 14

2.2.1. Importancia de las variables de relación y comunicación familiar en la drogodependencia ... 14

2.3. Estructura familiar …... 17

2.3.1. Perfil de las familias con hijos drogodependientes …... 17

2.3.2. Efectos sufridos por las familias con hijos drogodependientes …... 17

3 Objetivos del estudio …... 18

4. Focos y/o hipótesis …... 19

4.1. Finalidad …... 19

4.2. Focos de las entrevistas …... 20

5. Metodología …... 22

6. Recursos …... 24

6.1. Recursos Humanos …... 24

6.2. Recursos Materiales …... 24

7. Resultados obtenidos y discusión de los mismos …... 25

8. Conclusiones …... 36

9. Bibliografía …... 38

10. Mi aprendizaje en el grado …... 40

11. Anexos …... 42

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1. INTRODUCCIÓN

Considero importante hacer una breve introducción explicando la finalidad del presente trabajo, el por qué he elegido hacerlo sobre drogodependencia y relaciones familiares, así como las partes con las que dicho trabajo va a contar.

En relación a la finalidad de este estudio, puedo decir que inicialmente me planteé el analizar el proceso de cambio en la relaciones afectivo-familiares. Me llamaba mucho la atención evaluar las relaciones familiares desde que un usuario entra a hacer el programa de Proyecto Hombre hasta que se gradúa. El motivo de este interés nace cuando descubro que nunca se había hecho un estudio de este tipo en mi centro de prácticas y considero que las familias y, sobre todo, las relaciones que mantenemos con ellas, son fundamentales en nuestro proyecto de vida, aún más, si cabe, en un programa de deshabituación de una adicción en Proyecto Hombre.

En un principio el colectivo drogodependiente era desconocido para mi, puesto que a lo largo del primer año del grado de mi formación fue en señaladas ocasiones cuándo abordamos el tema de la drogadicción. Con esto me planté comprobar cómo es una evaluación cruzada de familiares/usuarios relacionada con las relaciones familiares. Con esto, pretendo a lo largo del desarrollo del trabajo abordar esta cuestión y finalmente responderla.

La familia es el grupo social básico y el medio en el que todas las personas hemos sido educadas, cuidadas y apoyadas. Es en dicho grupo donde se configuran nuestras características personales, carencias emocionales, frustraciones, así como las dificultades y capacidades que tenemos como personas adultas, y que se manifiestan en nuestra relación con el mundo y en las creencias que tiene la propia persona sobre sí.

Uno de los aspectos cruciales en el proceso de recuperación de una persona por el consumo de drogas, es la intervención que realiza la familia, ya que ésta se encuentra presente (en la mayoría de los casos) durante todo el proceso del usuario. Existen casos extremos, en los cuales la familia ya no quiere saber nada de la persona adicta, ha perdido toda la credibilidad en su recuperación y esto influye de manera muy negativa en el proceso de deshabituación del usuario (Szapocznick et al, 1988).

En Proyecto Hombre, lugar donde he realizado esta investigación, consideran a la familia como uno de los tres pilares básicos donde se asienta el proceso de crecimiento de una persona que llega al centro. Los dos restantes son terapeutas y el propio usuario. Es muy necesario individualizar los procesos, porque cada vez es mayor la diversidad.

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frustraciones que tuvieron su origen en el seno familiar. Por ello, es necesario trabajar con la familia (siempre que sea posible) para que todos sus miembros tengan la oportunidad de desbloquear el origen de dichas frustraciones, carencias, etc.

Por otro lado, en Proyecto Hombre, se parte de la visión según la cual no es solo la persona en proceso quien tiene el problema, sino todo su sistema familiar. Por tanto, en la medida en que cada miembro de la familia se responsabilice de su parte del problema podrá estar en disposición de solucionarlo y mejorar las relaciones con el resto de la familia. Consecuentemente, cuanto más sanas sean las relaciones de los miembros de una familia, mayor es el grado de felicidad y de satisfacción personal, y esto es lo que se persigue en última instancia: aumentar la autonomía de la persona para que pueda vivir una vida digna, feliz y satisfactoria.

Por ello, se deben identificar los conflictos y los anclajes del pasado, presente y futuro, trabajando el derecho que cada persona tiene a sus propias creencias y sentimientos, a expresarlos respetando su propia libertad y la de la otra persona, y se les facilita al sistema familiar la posibilidad de redescubrir los propios recursos para construir una nueva forma de relacionarse, integrando el rol que cada miembro posee, así como el firme convencimiento de un nuevo estilo de vida.

Al ser la familia un sistema de interdependencia, ya que unas personas a otras se afectan mutua y recíprocamente, no podemos abordar el trabajo desde una visión analítica, sino desde una visión integradora. Esta fundamentación está basada en tres enfoques:

• Enfoque sociológico y cultural: según el cual la familia es la base de nuestra organización social y el marco fundamental para la transmisión de valores, normas y pautas de comportamiento de los hijos e hijas. La familia supone un resorte de educación que tiene por sí misma un equilibrio y un desarrollo. Este desarrollo se conseguirá si padres y madres e hijos mantienen una comunicación y diálogo que respete las diferencias y libertad de todos los miembros.

• Enfoque sistemático: el paradigma de la terapia familiar sistemática postula que ni las personas ni sus problemas existen en un vacío, sino que ambos están íntimamente ligados a sistemas más amplios, de los cuales el principal es la familia. Por lo tanto, no se debe considerar a la familia como un agente nocivo al que se culpa de la situación de la persona que porta el síntoma, sino como un grupo humano con capacidades y recursos para ayudar a sus componentes a superar los problemas e incluso salir renovados de las crisis.

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mismo, hacia la propia familia y sociedad. Así como es difícil que una persona abandone una conducta adictiva y de riesgo por sí sola, también lo es que una familia ayude a uno de sus miembros y a sí misma a salir de esta situación sin una ayuda exterior con un método de trabajo que tenga en cuenta su realidad y sus recursos para colaborar en el proceso.

Cuando la familia no se encuentra presente en el proceso de la persona que está realizándolo, se debe intervenir a través de espacios informativos acerca de la adicción, y en los cuales se busque recuperar valores como la afectividad, la comunicación y autoridad, que han sido afectados por la relación familiar ((Hoffman, 1993; Hundleby & Mercer,1987; Zapata & Segura, 2007).

Para concluir, la familia puede y debe ejercer funciones de soporte, apoyo, acompañamiento y coparticipación en el proceso terapéutico.

En Proyecto Hombre se las debe ayudar a que no repitan las soluciones anteriores y que, en ocasiones, han fomentado la perpetuación del problema. Teniendo en cuenta que un cambio en uno de los miembros genera cambios en todo el sistema familiar.

En primer lugar, la familia debe cuestionarse y reformar actitudes y formas afectivas y relacionales distorsionadas y obstaculizadoras de la autonomía de cada uno de sus miembros.

La familia no es culpable ni responsable del problema de uno de sus miembros, aunque sí puede ejercer cierta influencia que favorezca, enriquezca y, en muchos casos, propicie dicha acción.

A la familia hay que darle unas pautas de actuación para afrontar la situación y que le ayuden a hacer esos cambios en las pautas afectivas y relaciones de la familia.

De vital importancia es la coherencia de ambos padres (cuando los haya) en los asuntos de disciplina.

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2. MARCO TEÓRICO

Para empezar, sería conveniente tener claro lo que es una familia, para luego centrarnos en los diferentes tipos de familias y conocer un poco más a fondo el patrón de familia con drogodependientes.

La familia, según la Declaración de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado.

Desde otra perspectiva, Pérez Serrano afirma que la familia es la unidad donde las personas nos vamos humanizando, es decir, nos hacemos personas a través de la familia. La familia es el primer medio “escolar” donde descubrimos cómo relacionarnos con nuestros iguales o cómo descubrir las formas básicas de vida social. Y en otro estudio posterior, esta misma autora añade, “Es la institución en la que el ser humano encuentra las posibilidades de desarrollo y perfeccionamiento más íntimo y profundo. Se está produciendo entre padres e hijos una reciprocidad de acciones en demanda de prestaciones y apoyo”.

Si nos basamos en la disciplina proveniente de la Psicología, la Orientación Familiar, podemos comprobar que actualmente la familia se ha tenido que enfrentar a distintos cambios. Esta disciplina, se ha encargado de apoyar a todos los miembros de la familia para conseguir que esta salga adelante.

El padre y la madre en una familia siempre ha sido de vital importancia, pero hoy más que nunca. La Orientación Familiar pretende que un padre o madre sean cercanos a sus hijos y compartan actividades, deportes, etc., pero también es indiscutible, necesario e indispensable poner límites y expresar los valores, siempre en una postura de diálogo y conversación.

En segundo lugar, debemos entender que los niños necesitan cosas materiales, pero partiendo de la base de que sus necesidades básicas están cubiertas, esto se convierte en secundario. Es decir, escuela, ropa, alimento, están cubiertas, pero cuando necesitan de cosas materiales, normalmente se debe a una carencia afectiva por parte de los padres. Ser padre y madre no significa solo el hecho de estar. Hace falta su presencia activa, claro está, pero también su presencia afectiva estable, porque si esto no existe, los hijos se sentirán solos y poco seguros; con todos los bienes que “necesitan” pero tristes.

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diferentes pautas a llevar a cabo para la educación y la crianza de un niño, siempre y cuando haya voluntad por parte de los padres. Como anteriormente he mencionado, la presencia activa y afectiva es indispensable.

2.1. TIPOS DE FAMILIA

La definición de familia siempre ha sido una tarea compleja debido a todas las variedades que existen.

En las últimas décadas han ido surgiendo otros tipos de familias, han cambiado según el modelo de sociedad que hemos ido teniendo con el paso de los años.

Para conocer los tipos de familia, nos centraremos en la clasificación formulada por GIMENO, A. (1999) que señala las siguientes perspectivas:

a) Según los lazos biológicos, se pueden considerar estas modalidades de familia:

1. La familia nuclear o elemental: Padres e hijos que conviven juntos en el hogar familiar, sin más parientes.

2. La familia extensa o consanguínea: En este caso, se incluyen además otros grados de parentesco, hasta tres generaciones en sentido vertical y en sentido horizontal abarcando los primos hermanos. Asimismo, se pueden incluir aquí otro tipo de familias no normativas como las familias mononucleares, familias sin hijos, familias reconstruidas, etc.

3. La familia de origen: Es la familia de la que procedemos, la biológica.

4. La familia de procreación: Es la familia constituida con nuestra pareja y nuestros hijos.

b) Según los vínculos familiares psicosociológicos, se encuentran:

1. Familia adoptiva: Es la familia que tiene a sus hijos a partir de una adopción o acogimiento familiar.

2. Familia educadora: Surge cuando una familia se ve abocada al cuidado y educación de miembros de otra familia que por determinadas circunstancias no pueden hacerse cargo de su manutención y educación. Como ejemplo, aquellas familias cuyos padres están en prisión, o las familias de hijos huérfanos, o de padres emigrantes, etc.

c) Según su estructura, destacan:

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2. Familia horizontal reconstruida: Se compone de la pareja más los hijos de anteriores relaciones. Normalmente la familia se inicia con una triada y ya existen vínculos previos con otras personas por lo que cada miembro aporta un bagaje propio al nuevo núcleo familiar. Las tareas de parentela son compartidas por otras personas, por tanto, los valores y las distintas relaciones se mezclan y priorizan los vínculos emocionales a los biológicos, de modo que se adoptan como hijos los nacidos de otras vinculaciones mantenidas.

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FAMILIA EXTENSA FAMILIAR NUCLEAR FAMILIA UNIPARENTAL FAMILIA PLURIPARENTAL - Formada por los padres, hijos y

nietos.

- Pueden también convivir tios/as, solteros/as.

- Apoyo intergeneracional

-Formada por madre, padre y uno o dos hijos.

-Mejoran las relaciones madres/padres, hijas/os.

-Mayor equilibrio en el reparto de tareas.

-Relaciones entre los sexos más igualitarias.

-Función: compartir y tolerar. -Mejores condiciones educativas. -Clima: democracia, diálogo,

permisividad social, ética y familiar.

-Formada por: *Madre e hijo/a. *Padre e hijo /a.

-Vivencias anteriores: ruptura o viudedad.

-Más frecuente en las mujeres -Dificultades:

*Compatibilizar el trabajo con la dedicación a los hijos/as.

*Desempeñar doble rol: de madre y padre.

-Formada por la nueva unión de 1 ó 2 personas divorciadas.

-Se añaden los hijos/as de anteriores relaciones.

-Complejidad de las relaciones y de las redes de parentesco.

-Ambigüedad en los nuevos papeles de la pareja y dificultades ante la educación de los/as hijos/as.

FAMILIA DE HECHO FAMILIA SIN HIJOS FAMILIA HOMOSEXUAL PERSONA SOLA

-No les ata ningún vínculo legal. -Deciden esta opción: por ideología o por cuestiones sociales y

económicas.

-En un futuro pueden o no “legalizar” esta situación.

-De común acuerdo.

-Como vía de promoción de la pareja, búsqueda de mejores oportunidades sociales, mayor libertad.

-Falta uno de los modelos parentales.

-Se pueden interesar por adoptar hijos/as.

-Nuevas revindicaciones.

-Exige una mayor tolerancia social. -Se precisan leyes que la

contemplen.

-Renuncia a opciones establecidas socialmente.

-Persigue la mejora personal y profesional.

-Algunas pasaron experiencias de separaciones, divorcios y viudedad.

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2.2. VARIABLES FAMILIARES Y DROGODEPENDENCIA

La familia es un elemento fundamental para el proceso de cambo de un drogodependiente y, actualmente, se le ha dado mucha importancia también a las variables familiares como el clima familiar negativo y variables de comunicación entre ambos miembros de la familia. (Merikangas, Dierker y Fenton, 1998).

Estas variables familiares pueden ser evaluadas mediante el constructo de Emoción Expresada (EE), el cual nos informa sobre diferentes estilos de comunicación y relación familiar que pueden ir desde hostilidad a la sobreportección.

2.2.1. Importancia de las variables de relación y comunicación familiar en la drogodependencia

La relación que existe entre la familia y el consumo de drogas por parte de alguno de sus miembros ha sido investigado en muchas ocasiones y se hace mucho incapié en implicar a la familia en la prevención y en su tratamiento (Kumpfer, Alvarado y Whiteside, 2003).

Lloret (2001) define a la familia como un elemento fundamental para intervenir en la prevención del consumo. Por esto mismo, él defiende la relación entre drogodependencia y la familia.

La familia puede incrementar el riesgo de abuso de drogas en alguno de sus miembros mediante dos tipos de factores (específicos y no específicos) (Merikangas, Dierker y Fenton, 1998).

Factores específicos: exposición directa a las drogas y actitudes de los padres ante las drogas.

Factores no específicos: conflicto familiar, estilo educativo, estrés, psicopatología.

Kumpfer, Olds, Alexander, Zucker y Gary (1998) proponen una relación, teniendo en cuenta diferentes estudios realizados, entre el abuso de drogas y las relaciones familiares. Estos son:

– Prácticas pobres de socialización

– Historia familiar de problemas de conducta

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– Disciplina ineficaz

– Problemas de salud mental, como la depresión

– Aislamiento familiar y ausencia de una red de apoyo familiar eficaz

Hay estudios españoles que muestran la importancia de las variables de interacción familiar en el inicio y mantenimiento del consumo, como el de Alonso y Del Barrio (1994), dos autores que investigaron la influencia de la familia en el consumo de drogas de sus hijos. Como resultado, obtuvieron que uno de los factores de protección respecto al consumo de drogas era tener hermanos; que la cohesión familiar se relacionó significativamente con el consumo regular de drogas por parte de los hijos, y que el consumo de tabaco y alcohol de los padres estaban relacionados con el consumo de estas sustancias y otras más duras por parte de los hijos.

En cuanto a los conflictos y mala conducta familiar, podemos decir que cuanto más conflictos se hayen en el núcleo familiar, mayor factor de riesgo hay tanto para el desarrollo de conducta engereal (Bragado, Bersabé y Carrasco, 1999) como para el consumo de sustancias (Otero, Mirón y Luengo, 1989).

Varios estudios también consideran factores de riesgo en el consumo de drogas los siguientes elementos:

– Estilos educativos inadecuados

– La falta de comunicación y clima familiar conflictivo

(Hawkins, Catalano, y Miller, 1992; Macià, 2000; Espada, Méndez, Griffin & Botvin, 2003).

Con estas comparaciones de los estudios de diferentes autores, he podido comprobar como las variables familiares que más se asocian al consumo de drogas por un miembro de la familia son:

– Clima familiar negativo

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– Falta de comunicación entre miembros de la familia

– Estilos educativos inadecuados

– Uso de drogas y las actitudes favorables para que esto ocurra

En el tratamiento de una persona con drogodependencia, ya está demostrado por diferentes estudios que la familia es un factor muy importante. Sin embargo, Zahn y Ball (1972) hace referencia a su estudio, por el cual determinó que los drogodependientes que no vivían con sus padres, terminaban con éxito el tratamiento.

Otros autores, como Davis y Klagsbrun (1977), opinan lo contrario, es decir, para que una persona adicta a cualquier sustancia supere este tratamiento, es necesario que se encuentre rodeado de su familia.

Algunos autores como Saatcioglu, Erim y Cakmak (2006) consideran que no solo la persona afectada por la adicción necesita tratamiento, sino que todos los miembros de la familia lo necesitan también ya que la participación de ésta, ejerce un papel importante con vistas a las futuras recaídas, por ejemplo.

En Proyecto Hombre, se parte de la visión según la cual no es solo la persona en proceso quien tiene el problema, sino todo su sistema familiar. Por tanto, en la medida en que cada miembro de la familia se responsabilice de su parte del problema podrá estar en disposición de solucionarlo y mejorar las relaciones con el resto de la familia.

Vista y comprobada la importancia que tiene la familia en todo el proceso de una persona drogodependiente, se debe contar con ella de cara al tratamiento de la enfermedad. Es muy determinante conocer la calidad de las relaciones familiares y el nivel de conflictividad que se dan en el núcleo familiar con el fin de tratar también estas pautas inadecuadas en el proceso de deshabituación.

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2.3. ESTRUCTURA FAMILIAR

2.3.1. Perfil de familias con hijos drogodependientes.

Como ya hemos dicho antes, está demostrado que el clima familiar en el que cualquier persona crece, es determinante y de gran influencia para su desarrollo social y personal. Si nos basamos en los estudios anteriormente mencionados, podemos observar como las familias con algún miembro drogodependiente se caracterizan por una falta de afecto y comunicación.

Según Johnson y Pandina (1991) la falta de afecto emocional que se produce en las familias, es uno de los aspectos más influyentes en el consumo de drogas.

Ferreira (1968), descubrió un estilo interaccional de las familias de toxicómanos caracterizado por una falta de comunicación en ellas.

Además, B. Pumar et al. (1993) menciona que el consumo ha sido relacionado con familias con índice de inmigración y bajo nivel económico y de estudios.

2.3.2. Efectos sufridos por familias con hijos drogodependientes

Cuando la droga entra en una familia, se suele decir que destroza el hogar. Por ello, las familias con miembros drogodependientes son el colectivo más afectado en el mundo del consumo, incluso más que el propio adicto. Algunos de los efectos sufridos por familias con hijos consumidores según una investigación de Washton (1995) y Scottish, E. (2002) son los siguientes:

– Efectos psicológicos, como cambios de humor, úlceras, ansiedad, miedo, etc.

– Efectos físicos como problemas alimenticios, hipertensión, enfermedades relacionadas con el estrés, etc.

– Efectos en las relaciones familiares como reorganización de roles, alteración en la comunicación, discusiones frecuentes, ruptura familiar, etc.

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consumo, pago de deudas, etc.

– Efectos laborales como puede ser falta de concentración, disminución del rendimiento, etc.

– Efectos sociales, como disminución de las horas dedicadas al ocio, ocultación del problema de consumo que tiene el hijo por vergüenza o por miedo al rechazo.

3. OBJETIVOS DEL ESTUDIO

La investigación llevada a cabo en el centro de Proyecto Hombre de Vélez-Málaga, se realizó con el objetivo de conocer el proceso de cambio que realizan las familias una vez que se entra a dicho programa, centrándome en las relaciones afectivas.

Por lo tanto, los objetivos generales y específicos serían los siguientes:

• Objetivos generales:

◦ Conocer mediante genogramas y entrevistas a los usuarios y familiares del centro cómo han evolucionado sus relaciones afectivo-familiares tras la incorporación al programa de deshabituación a las drogas y crecimiento personal que se lleva a cabo en Proyecto Hombre

• Objetivos específicos:

◦ Ser capaz de llevar a cabo una investigación.

◦ Reconocer a la familia como un factor fundamental para una persona en tratamiento de deshabituación de las drogas.

◦ Conocer el perfil de las familias con algún miembro drogodependiente.

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4. FOCOS Y/O HIPÓTESIS DEL ESTUDIO

4.1.Finalidad

Evaluar el cambio de las relaciones familiares tras la incorporación al programa de Proyecto Hombre.

Este cambio supone dos perspectivas:

◦ Presente. A día de hoy.

◦ Pasado. Se refiere a la indagación o investigación retrospectiva. El pasado lo vamos a centrar en el año anterior a la incorporación al programa de Proyecto Hombre.

Podríamos centrarnos en un Diseño Transversal de Panel, que consiste en utilizar el momento actual y el momento previo a la incorporación al programa de Proyecto Hombre. Los diseños transversales de panel estudian poblaciones o grupos específicos y es conveniente cuando se tienen poblaciones relativamente estáticas.

¿Cuál es el problema de usar este método? Que este diseño se hace evaluando a dos personas y a nosotros nos interesa encontrar un diseño que se centre solamente en una persona. Por eso, el que más se asemeja a nuestras necesidades es un Diseño Transversal junto con Diseño Retrospectivo.

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4.2. Focos de las entrevistas

Primero nos centraremos en el Presente, y haremos una entrevista con vistas del AHORA. Cuando realicemos la entrevista del presente, nos centraremos en el pasado considerando este tiempo como un año antes de entrar al programa.

◦ FOCOS:

▪ Tiempo compartido. Nos centraremos en una variable proyectiva y teniendo en cuenta los agentes que participan en la familia y a quién quiero hacerle la entrevista.

Ej. de pregunta: ¿Con qué miembro de tu familia pasas más tiempo?

• Subfocos

◦ Actividad. Nos referimos a los ejercicios o actividades que se realizan en este tiempo compartido.

◦ Expectativas. Nos referimos a la finalidad, lo que queremos conseguir con ese tiempo compartido y esa actividad.

◦ Conflictos. Queremos saber si realizando estas actividades y teniendo en cuenta su finalidad, existen o han existido conflictos.

▪ Confianza. Es uno de los pilares que sustentan a la familia y es el elemento más importante de cualquier relación, no importa que sea familiar, de amistad, etc.

Ej. de pregunta: ¿Con qué miembro de tu familia consideras que tienes más confianza?

• Subfocos

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tenemos confianza.

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5. METODOLOGÍA

El objetivo principal del presente trabajo realizado, es evaluar el cambio de las relaciones familiares tras la incorporación al programa de Proyecto Hombre mediante unos genogramas y entrevistas realizados a los usuarios del centro y a sus familiares. Entendemos por familiares a los que los propios usuarios han determinado como figura elemental en su proceso de crecimiento personal y deshabituación a sustancias. Para ello, la metodología que uso es una metodología activa, ya que es una investigación en la que han participado los usuarios elegidos para dicha acción.

A través del modelo de investigación cualitativa pude observar perfectamente la evolución de las relaciones afectivo-familiares y afirmar los estudios investigados de perfiles de familias con algún miembro drgodependiente. Para ello hice uso de herramientas tales como: genogramas, entrevistas, observación, conversaciones formales e informales y diarios de campo e investigación.

La investigación la he realizado a varios usuarios, elegidos por mí, de las diferentes fases del programa de Proyecto Hombre y teniendo en cuenta la facilidad de acceso a estos usuarios y a sus familiares, ya que no todas las personas eran válidas ni podía ponerme en contacto con ellas para realizarlo. Las personas seleccionadas fueron informadas detalladamente de los propósitos que me planteaba con la técnica de investigación seleccionada.

Para comenzar con mi investigación, aparte de documentarme mucho sobre el tema, realicé 7 genogramas a cada uno de los usuarios elegidos. En segundo lugar, realicé 21 entrevistas, de las cuales 7 eran para los usuarios hablando de su presente; otras 7 las realicé a los mismos usuarios con una perspectiva retrospectiva, es decir, centrándonos en el pasado y considerando pasado como un año antes de entrar al programa de Proyecto Hombre; las 7 restantes las realicé con los familiares elegidos por los usuarios como las personas que ellos consideran han estado en su proceso.

Elegí el genograma principal para obtener una visión sintética y gráfica de la estructura familiar.

El genograma es la descripción gráfica de los miembros de la familia biológica y legalmente vinculada entre sí, de una generación a otra. La construcción del genograma abarca tres niveles: estructura familiar, información sobre la familia y relaciones familiares, por ello decidí empezar con mi investigación en este punto.

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individual con cada uno de los usuarios elegidos y de manera semi estructurada para poder profundizar en los temas que considerara necesarios para mi trabajo.

Determiné que era necesario centrarme en un Diseño Transversal Retrospectivo para realizar mis entrevistas ya que el Diseño Transversal de Panel consistiría en usar el momento actual y el momento previo a la incorporación de Proyecto Hombre, pero esto no era lo que yo buscaba en mi investigación. Mi objetivo era centrarme en el momento actual pero también en un pasado más lejano, determinando como pasado, un año antes de entrar a hacer el programa de Proyecto Hombre. Además, este diseño se realiza evaluando a dos personas y a mí me interesaba encontrar un diseño que se centre solamente en una persona. Debido a esto, tuve que indagar hasta dar con el modelo que perfectamente se adaptaba a mis necesidades, un Diseño Transversal junto con Diseño Rretrospectivo.

Para la realización de las entrevistas, me documenté mucho sobre las relaciones familiares. Cuando recopilé la suficiente información de este tema, comencé a indagar sobre las relaciones familiares con algún miembro drogodependiente. Después de poseer mucha información y uso de las tutorías disponibles con mi tutor Rafael Galante, fui capaz de determinar dos focos principales, tiempo y confianza, de los cuales a su vez se dividían en varios subfocos anteriormente ya mencionados.

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6. RECURSOS

6.1. RECURSOS HUMANOS

Los recursos humanos que dispongo para la realización de esta investigación son los siguientes:

• Usuarios: Drogodependientes del centro de Proyecto Hombre con edad comprendida entre 25 y 55 años.

• Tutor profesional: El tutor profesional que ha tutorizado mis prácticas educativas se encargará de dar el visto bueno a mis entrevistas, tanto antes de realizarlas a los usuarios, como después, con el fin de guiarme en este proceso y ayudarme en el caso de que lo necesite.

• Monitoras de prácticas: Contaré con mis compañeras Amanda y Guadalupe en el momento de las entrevistas, con previo permiso a mi tutor de prácticas, para que me ayuden a indagar más y poder obtener más información para mi investigación.

6.2. RECURSOS MATERIALES

Dado que las entrevistas las llevaba en un folio impreso y tomaba notas a la par que grababa, los recursos materiales fueron los siguientes:

• Papel impreso con las preguntas de las entrevistas

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7.RESULTADOS OBTENIDOS Y DISCUSIÓN DE LOS MISMOS

En primer lugar, haré un breve introducción a los casos de cada usuario para así poder ubicarnos en la situación en la que se encuentran estas personas.

Para la obtención de los resultados de las entrevistas, me he centrado en un modelo de Codificación abierta, es decir, he expresado los datos como forma de conceptos. En una investigación de este tipo, el investigador fragmenta, disecciona, los datos que contiene el texto a investigar (en este caso la entrevista) y así enumerar una serie de categorías relacionadas con el mismo. Nosotros llamaremos a estas categorías, focos de las entrevistas, anteriormente ya explicados.

Según Flick (2012), mendiante la codificación abierta obtenemos la clasificación de las expresiones significativas del texto para asignarles anotaciones y conceptos.

Los acontecimientos e incidentes similares se etiquetan y agrupan para formar categorías (Strauss & Corbin, 1990, p. 74). En definitiva, el producto de la codificación abierta tiene que ser una lista de códigos y categorías asignadas al texto de las entrevistas.

A continuación, pasamos al análisis de las relaciones familiares individualizadas con cada usuario entrevistado.

7.1. USUARIO FRN, EN LA FASE DE COMUNIDAD

El primer usuario al que le realicé el genograma y la entrevista, tiene 50 años de edad y vive en Almuñécar, provincia de Granada. Actualmente se encuentra en la fase de Comunidad, en Algarrobo. Las relaciones familiares que este usuario tiene con su familia son las siguientes:

• Con su madre, la relación es buena desde que entró a Comunidad. Durante su consumo de sustancias y su proceso en Acogida, el usuario describe la relación con su madre como distante.

• Esto mismo pasa con el padre, que además, le sumamos el extra de que nunca ha sido muy familiar, pero, ahora, es buena.

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• Con hermana 2 (44 años) es prácticamente nula, solo se hablan para lo necesario y básico como “hola, adiós...”.

• Con hermana 3 (32 años) es buena.

• Con ex-mujer es muy escasa y cuando la hay, es muy mala. Han estado 3 años sin hablar absolutamente nada porque la hija mayor ya poseía de “independencia” para ir a ver a su padre sin necesidad de que fuera la madre. Ahora han vuelto a tener algo de contacto pero nuevamente solo han conseguido peleas y faltas de respeto entre ellos.

• Con hija 1 (31 años) muy buena, llevaba 15 años sin verla pero a raíz de entrar el usuario a Comunidad ha mejorado mucho. Ella ha estado yendo a las reuniones familiares del centro y ha notado mucho la mejoría. Esta hija es de una relación que tuvo el usuario con una ex-novia cuando tenía 16 años. Con esta persona la relación es nula, sabe de ella por su hija porque de vez en cuando le pregunta que cómo está su madre pero ellos dos hace 25 años que no se ven.

• Hija 1 tiene un nieto, de 4 años, con el que la relación es buena, ya empieza a llamarlo abuelo y de vez en cuando se queda con él en su casa a dormir. Al yerno, de 32 años, no lo conoce aún.

• Con hija 2 (18 años) e hija 3 (11 años), la relación es muy buena también.

En la entrevista que realicé a este usuario el día 3 de Mayo de 2016, centrándome en el presente, se observa una gran reflexión en sus palabras sobre cómo es su situación familiar en este momento. Podemos ver que esta persona no considera un pilar fundamental para su proceso a su familia, él mismo se hace llamar “despegado de ellos”. Considera a su familia a las personas que viven bajo el mismo techo porque “los demás tenemos la misma sangre, el mismo apellido, pero yo no los considero mi familia”.

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Con sus dos hijas pequeñas (18 y 11 años) no se producen conflictos porque él no profundiza en temas importantes, dice que “para un rato que voy a estar con ellas, no voy a discutir”.

A raíz de esta entrevista, podemos interpretar que esta persona tiene problemas sociales con su familia, él mismo me dijo en una conversación NO formal que no le gustaba el trato con la gente y que su familia no se había portado bien con él. Puedo observar mediante la realización de la entrevista, que esta persona habla con rencor de sus relaciones familiares, incluso en el primer trabajo que realicé con él (genograma), le costaba bastante abrirse a mí para hablarme del tema.

Si analizamos la entrevista del PASADO, podemos observar como apenas ocurre algún cambio sobre la opinión que tiene acerca de su familia. Sigue pensando que la familia para él es de poca importancia. Sin embargo, si nos centramos en la entrevista realizada a su familiar acompañante (madre), podemos ver cómo ésta hace todo lo que puede por estar acompañando a su hijo, pero las perspectivas que tiene uno y otro son muy distintas ya que en algún momento de la entrevista, FRN me comentó que sus padres no le habían acompañado lo suficiente en su proceso, pero su madre opina todo lo contrario.

7.2. USUARIO GMN, EN LA FASE DE ACOGIDA, NIVEL INTERMEDIO

Esta usuaria tiene 25 años de edad, es de género femenino y actualmente reside en Torrox, provincia de Málaga, aunque su nacionalidad es Argentina. Actualmente ha abandonado el programa, pero después de yo realizarle mis entrevistas, así que procederé a continuación a la interpretación de las mismas. En primer lugar, describiré sus relaciones familiares:

• Su abuelo paterno murió cuando ella era pequeña (en 1996) pero la relación era muy buena.

• Con su abuela paterna también era muy buena pero se murió cuando ella aún era pequeña (en 2007).

• A su abuelo materno no lo conoció ya que murió en 1986 y ella no había nacido.

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• La relación con su padre no era buena, discutían mucho y casi estaba rota, pero a raíz de empezar el programa ha mejorado mucho hasta el punto de que la usuaria se abre mucho más con él y le cuenta casi todos sus problemas.

• Con su madre desde siempre la relación ha sido muy buena.

• Con tío paterno 5 (murió hace un año con 58 años), no hubo nunca relación, apenas lo conoció. Con las tías paternas muy buena relación con todas.

• Con los tíos maternos siempre ha tenido más relación que con los paternos, con lo cual más buena que con la otra parte de la familia.

• Con hermana 1 (40 años) buena relación siempre aunque escasa porque vive en Argentina y la distancia no le permite que mejore.

• Con hermana 2 (37 años) siempre muy buena relación, vive en España con ella pero ahora se ha enfriado un poco porque al llegar al centro, los terapeutas determinaron que esta hermana no podía acompañarla en el proceso ya que la consideraron consumidora.

• Con hermana 3 (35 años) buena relación y mucha comunicación a pesar de vivir lejos porque esta hermana también vive en Argentina.

• Con hermano 4 (33 años) antes era muy buena y mucho mejor que ahora. En este momento, la usuaria considera la relación con su hermano como fría y distante.

A partir de las entrevistas realizadas a dicha usuaria y su familiar acompañante (madre), podemos considerar que, en el presente, la usuaria considera a la familia como algo importante en la vida, pero se muestra decepcionada con ellos en algunos aspectos.

Realiza diferentes actividades con ellos con el fin de encaminar su recuperación por el camino correcto y fomentar la confianza entre ellos, excepto con su hermano, con el que dice no llevarse bien y no sentirse cómoda si se encuentra él delante.

La relación familiar con su padre “va mejorando gracias a mi madre, que siempre está pendiente de que hagamos cosas juntos y poder llevarnos mejor”.

(29)

se observa claramente el cambio de opinión que se ha conseguido gracias al programa realizado en Proyecto Hombre. La usuaria, en el pasado, considera a la familia como “una serie de personas que vivían en mi casa y me estorbaban cada vez que quería hacer algo que no estaba bien”. Para ella, en este momento, su familia era su ex pareja, con el que consumía sustancias y se evadía de la realidad, ya que este era el objetivo principal por el que realizaban actividades juntos.

La relación familiar estaba rota, existían conflictos familiares a diario y no tenían confianza entre sí ambas partes.

De nuevo, observando la entrevista realizada al familiar acompañante, en este caso, la madre de la usuaria, podemos analizar objetivamente, simplemente leyendo el documento, que la madre tiene un concepto de la familia totalmente distinto al que tenía GMN en su pasado, pero que se asemeja poco a poco al que se está formando la usuaria de Proyecto Hombre.

7.3. USUARIO ISC, EN LA FASE DE ACOGIDA, PRECOMUNIDAD

La historia de este usuario es un poco peculiar ya que, gracias a su buen comportamiento y sus enormes avances durante el programa, se le ha dado la posibilidad de elegir si quiere pasar por la fase de Comunidad Terapéutica o pasar directamente a reinserción. Él ha elegido la segunda opción y, en este momento, se encuentra en reinserción A, aunque cuando yo realicé las entrevistas el día 3 de Mayo de 2016, aún se encontraba en la fase de Precomunidad.

Esta persona tiene 26 años, reside en Torre del Mar, provincia de Málaga, y sus relaciones familiares son las siguientes:

• La relación con su abuelo paterno siempre ha sido muy buena, se querían mucho y él habla con mucho cariño de él. Lo pasó muy mal cuando falleció a los 83 años.

• Con su padre, a día de hoy, es buena, hay más confianza que antes de entrar al programa y no hay secretos entre ellos.

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• Con la madre hay muy buena relación. Una relación de confianza, cariño, sin mentiras... ha mejorado mucho.

• Con tíos 4 y 5 maternos (65 y 70 años) nunca ha habido una relación estrecha porque no son una familia apegada pero con tía 5 hay trato cordial y con tío 4, hasta que falleció, igual. A los demás tíos maternos tampoco los conoció.

• Con hermano 1 (33 años) no se pelean pero no hay mucha comunicación aunque se llevan bien. Relación fría en este momento pero poco a poco van cogiendo confianza entre sí.

En la entrevista presente realizada a este usuario el día 3 de Mayo de 2016, podemos observar como para él, hoy en día la familia es algo importante, es unión y se considera privilegiado por tener la familia que tiene. Pasa tiempo con ellos, realizan muchas actividades juntos y tienen muchas cosas en común, como por ejemplo, la religión a la que pertenecen y practican todos juntos.

Subjetivamente hablando, no he encontrado demasiadas diferencias entre la entrevista presente y pasado ya que este chico siempre ha valorado la familia, aunque si que tengo que decir que en aspecto conflictos y discusiones, anteriormente podemos ver que si que existían más conflictos y de temas totalmente diferentes a los que, si los hubiera actualmente, se dan.

Analizando la entrevista realizada al familiar acompañante, en este caso, el padre del usuario, podemos ver una entrevista fría, no profundizada y de la cual no hemos podido sacar muchas conclusiones aunque si tienen muchas cosas en común la del familiar y la del usuario, sobretodo si hablamos de las actividades que realizan o realizaban ya que coinciden en bastantes de ellas.

7.4. USUARIO DRO, EN LA FASE DE ACOGIDA, EN PRECOMUNIDAD

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El usuario tiene 28 años, reside en Torre del Mar, provincia de Málaga, y las relaciones familiares con las que nos encontramos son las siguientes:

• Con sus abuelos maternos, la relación era muy buena, mucho cariño. Su abuela era como una segunda madre y la quería mucho.

• Con abuelos paternos muy buena también aunque viven en Valencia y no se ven mucho.

• Con padre, las palabras textuales del usuario fueron “es buena pero se puede mejorar”.

• Con madre es buena, hay confianza.

• Con sus tres tías (paternas y maternas) es cordial.

• Con las hermanas también es buena.

Me parece una descripción muy pobre, además fue con el usuario que menos tardé en la entrevista ya que no se prestó demasiado a mi trabajo. Aunque recalco que me resultó muy rara su postura ya que lo conocí en mis prácticas educativas, teníamos confianza y no pensaba que se iba a comportar así.

A continuación, en la entrevista presente, nos volvemos a encontrar con un trabajo pobre. He notado como a este chico le cuesta abrirse respecto a su familia. Además, como he comentado antes, conozco bien el caso y en muchas ocasiones sabía que no me decía la verdad, aunque si lo miro desde una perspectiva objetiva, quizás esa sea la opinión/visión que él tiene de su familia, aunque no se asemeje a la realidad.

Actualmente, DRO considera a la familia como un pilar fundamental en su vida, algo que si comparamos con la entrevista que hemos hecho en el pasado, cambia la perspectiva de la familia, pero nada relevamente.

El tiempo compartido actualmente es todo el que pueda y necesite, sin embargo, anteriormente no compartía tiempo con ninguno, se centraba en aislarse, irse al bar y consumir.

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Si analizamos la entrevista de la madre, podemos observar a la perfección como ella quiere lo mejor para su hijo y le da lo que necesite para que se le haga más fácil el programa. Yo conozco a la madre, he estado en varios grupos con ella y se que hace todo lo que esté en su mano porque su hijo sea feliz, lo han pasado realmente mal debido a las crisis sufridas por DRO y no quiere que eso se vuelva a repetir debido al consumo.

7.5. USUARIO MGA, EN FASE DE REINSERCIÓN B

Antes de nada, me gustaría comenzar diciendo que en este trabajo ya he notado la diferencia entre los usuarios de las distintas fases. En el hecho de contarme sus relaciones familiares, los usuarios de reinserción fueron los que más fácil me lo pusieron, de hecho, apenas tuve que hablar. Les expliqué en qué consistía un genograma y ellos se encargaron de hacer el resto. Salí muy contenta de este grupo.

Voy a comenzar hablando de un usuario de Proyecto Hombre en la fase de reinserción B. Tiene 45 años y vive en Caleta de Vélez, provincia de Málaga. Sus relaciones familiares son:

• A su abuelo materno no lo conoció ya que murió antes de nacer él. Su abuela materna la consideraba (y considera) una segunda madre, lo crió ella y se querían mucho.

• Con abuelos paternos se veían poco, relación distante pero cordial. Iba a verlos de vez en cuando. Me dice el usuario que con la familia paterna nunca se ha llevado del todo bien.

• Con tíos paternos ninguna relación, es más, ni siquiera sabe la edad ni los nombres de los mismos.

• Con tíos maternos tiene una relación estupenda.

• Con padre y madre tiene una relación buena pero no todo lo que le gustaría ya que son muy mayores y hay cosas que no entienden y él, a veces, se desespera un poco. Pero dice que se quieren mucho y que él nunca más les va a fallar.

• Con hermano 1 (52 años) hay muchos conflictos, se llevan mal y la relación es muy escasa.

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• Tuvo una ex-pareja con la que estuvo viviendo 3 años, pero cuando el usuario entró en prisión, ella se olvidó de él, nunca fue a verlo a la cárcel, y lo pasó muy mal. Tiene relación nula con ella y habla con un poco de rencor.

• Ahora tiene una pareja con la que lleva aproximadamente un mes viviendo. Están conociéndose y por ahora la relación es buena aunque él recalca que últimamente la nota un poco fría y distante.

7.6. USUARIO LSM, EN FASE DE REINSERCIÓN B

Este análisis pertenece a un usuario de Proyecto Hombre en la fase de Reinserción B. Tiene 30 años y reside en el Rincón de la Victoria, provincia de Málaga. Las relaciones familiares de esta persona con su familia son las siguientes:

• Este usuario comenzó a contarme que la relación con su padre es muy buena a día de hoy, trabajan juntos en la misma frutería y se llevan bien. Antes esto era impensable ya que debido a su carácter nunca pudo trabajar en el negocio familiar.

• Con la madre es igual, hay un poco más de feeling y confianza.

• Con las hermanas tenía la relación perdida, ahora es muy buena. El usuario dice que antes lo tenían como caso perdido pero que ya no. Ahora la relación es muy buena con las dos y le agradece todo lo que han hecho por él.

• Con la mujer actualmente muy buena, hay mucha confianza, antes era horrible. Él le fue infiel en varias ocasiones con una mujer hasta el punto que esta chica se quedó embarazada, pero él “la obligó” a abortar porque no quería un hijo suyo.

• Tiene una hija con su actual mujer, que tiene 5 años y la relación es buena. Él dice que aunque dicen que el tiempo perdido no vuelve, él está aprovechando cada minuto que se perdió con ella y lo está recuperando.

(34)

Si observamos la entrevista realizada en el presente con la entrevista realizada en el pasado, puedo determinar que se trata de uno de los usuarios con más progresión a lo largo de su estancia en Proyecto Hombre. Este chico, en el pasado ni siquiera hacía caso a su hija ni a su mujer, le fue infiel en varias ocasiones, faltaba a trabajar y todo eran conflictos muy negativos y diarios. Actualmente, la opinión acerca de su familia ha cambiado radicalmente siendo ésta, lo más importante para él y considerando a su hija, un pilar fundamental en su recuperación ya que a pesar de tener 4 años, él nos cuenta que el tiempo que pasa con ella es para reír, pasarlo bien y evadirse de los posibles problemas que surjan en el trabajo o en la vida diaria.

7.7.USUARIO FRG, EN FASE DE REINSERCIÓN A

Este usuario tiene 29 años, nacido en Huétor, provincia de Granada pero residente en Torrox-Costa, provincia de Málaga.

Las relaciones familiares siempre han sido difíciles ya que el usuario, desde muy joven, se independizó y quiso saber poco de los padres y hermano (como se puede apreciar en la entrevista realizada en el pasado. Los hermanos están viviendo fuera, con lo cual tampoco ha podido tener mucha relación pero, observamos en las entrevistas que nos dice que cuando vienen a Málaga intenta pasar todo el tiempo posible con ellos, comprendiendo que ellos también quieren estar con sus amigos, etc.

La relación que tiene con su padre es ejemplar, de vez en cuando discrepan en opiniones, pero él lo considera conflictos sanos. Tienen mucha confianza y realizan millones de actividades juntos. Con la madre ha mejorado a raíz de entrar en el programa, pero aún no es del todo buena, no tienen confianza el uno en el otro, y siguen chocando de vez en cuando por algún detalle.

7.8. TABLAS CONSENSUADAS A PARTIR DE LAS ENTREVISTAS

A continuación elaboraré una tabla consensuada, centrándome en los focos obtenidos por las entrevistas para ver la cantidad de veces que se repiten en cada uno de los entrevistados.

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PRESENTE

“Para mi la familia ahora es un apoyo importante” 11

“Paso tiempo en general con todos” 7

“Más con mi madre” 5

“Salidas al campo, barbacoas, cine...” 7

“Reforzar aún más lo que hemos aprendido en el programa” 7

“Confianza con todos” 6

“Me siento muy cómodo” 5

“Sí, he conseguido confianza con otros familiares” 6

“Recuperar el tiempo perdido” 6

“Sobre todo hablar mucho” 7

“De vez en cuando si que hay roces” 5

“En realidad nunca he valorado mucho a mi familia” 4

Tabla consensuada con resultados cualitativos de las entrevistas realizadas a los usuarios en el PRESENTE.

7.8.2. Tabla consensuada de las entrevistas realizadas en el pasado

PASADO

“Para mi era un lastre” 5

“Para mi no significaban nada” 8

“Pasaba poco/nada tiempo con mis padres” 8

“Conseguía olvidarme de mis problemas” 8

“Con el resto de mi familia no realizaba actividades” 8

“La confianza era nula” 8

“Conflictos a diario” 8

“Con mi madre tenía más confianza” 5

“Las actividades que realizaba eran drogarme, fumar porros e ir al bar a beber 6

“Con quien pasaba más tiempo era con mi ex pareja” 6

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8. CONCLUSIONES

Para concluir con la realización de mi Investigación para el Trabajo de Fin de Grado, realizaré una síntesis a nivel general, recorriendo todo lo elaborado en las páginas anteriores.

Gracias a la investigación que he realizado, he podido ser consciente de la importancia que tiene realizar este tipo de trabajos cada cierto tiempo y la gran labor que ejerce la figura del educador dentro del contexto social. La investigación me ha permitido ponerme a prueba y comprobar que puedo ser capaz de llevar a la práctica toda la teoría adquirida en los cuatro años de grado, haciéndome sentir por primer vez una profesional de la educación social.

Las conclusiones que puedo sacar a raíz de la investigación realizada es la gran importancia que poseen las familias en un contexto social como es la drogodependencia. Debemos ser conscientes de que las familias no deben sentirse culpables ni responsables del problema de alguno de sus miembros, aunque si puede ejercer cierta influencia que favorezca, enriquezca y, en muchos casos, propicie dicha adicción.

Debemos tener en cuenta que cuanto más sanas sean las relaciones de los miembros de una familia, mayor es el grado de felicidad y de satisfacción personal.

Mencionar que, mediante las entrevistas realizadas a usuarios y familiares, he podido comprobar de primera mano cómo todos los familiares sin ninguna excepción, piensan lo mismo acerca del concepto de familia y lo que se pretende hacer estando juntos y realizando actividades. Sin embargo, en las entrevistas de los usuarios (pasado y presente), se puede observar como gran parte de los entrevistados aún habla con cierto rencor hacia su familia; se han sentido solos y lo demuestran a la perfección con sus palabras.

(37)

8.1. CONCLUSIONS

To conclude my investigation for the TFG, I will be a synthesis at a general level, touring all the elaborate on the previous pages.

Thanks to the research that I have done, I have been aware of the importance that has performed this type of work time and the great work that the figure of the educator within the social context. The research has allowed me to put me to the test and check that I can be able to put into practice all the theory acquired in the four-year degree, making me feel for the first time a social education professional.

The conclusions that I can get as a result of the research carried out is of great importance with families in a social context as it is drug addiction. We must be aware that families should feel guilty or responsible for the problems of some of its members, although if you can exercise some influence that favours, be enriched and, in many cases, conducive to this addiction.

We must bear in mind that the more healthy are the relations of the members of a family, the greater the degree of happiness and personal satisfaction.

Mention that, through interviews to users and relatives, I could see first hand how all families without exception, think the same thing about the concept of family and what is meant to make being together and doing activities. However, in the interviews of users (past and present), you can see as much of those interviewed still speaks with certain bitterness towards his family; they have felt alone and show it to perfection with his words.

(38)

9. BIBLIOGRAFÍA

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(39)

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(40)

10. MI APRENDIZAJE DEL GRADO

Pensando fríamente qué he aprendido en estos cuatro años cursando el grado de Educación Social, no podría quedarme con una sola materia o un solo aprendizaje. Uno de los aprendizajes más bonitos y que recordaré de por vida es el de “dar segundas oportunidades”. Este concepto me ha ayudado tanto personal como profesionalmente a crecer, a vivir, a no juzgar, a dejar ir.

Cuando entré en el grado, mi primer día de clase, iba ilusionada, pero desmotivada pensando que aún me quedaban cuatro años más para seguir estudiando. Pensaba que entraba a un “instituto de mayores” en el que los profesores se limitarían a dar temario y a poner exámenes. Nunca olvidaré mi primera clase y cómo salí con todo desmontado, me sentía perdida, incluso pensando si realmente estaba preparada para adentrarme en la aventura de un sistema educativo totalmente distinto al que normalmente estamos acostumbrados.

Conforme fueron pasando los días, mi mente iba cada vez más perdida a clase, hasta incluso perder el interés por asistir ya que salía realmente afectada, nunca me había planteado una clase así y me costó muchísimo adaptarme. Además, le sumo a que en este período de tiempo, ocurrieron varios asuntos personales desagradables y me impidieron disfrutar al cien por cien de mi primer año de carrera.

Digamos que estos cuatro años no han sido los mejores de mi vida por diferentes motivos, pero gracias a esto centro mi aprendizaje en las segundas oportunidades. Las segundas oportunidades, en muchas ocasiones, son vida. Esto lo he aprendido en mis tres años de prácticas educativas en Proyecto Hombre y este aprendizaje lo he llevado a mi vida personal. No miento cuando digo que es lo que más me ha llenado de la carrera.

Otra de los aprendizajes más bonitos y fructíferos que me llevo del grado es el de asumir un proceso de duelo y superarlo. Esto era algo impensable para mi, nunca se me había dado la oportunidad de que me pasara algo para poder tener un duelo, o, mejor dicho, nunca había dejado que estos malos sentimientos se apoderaran de mí. Huía de los problemas y pensaba que así era feliz, pero los problemas seguían estando cuando volvía a la realidad y el golpe era mayor. Anteriormente a entrar en el grado, no sabía ponerle nombre a esta incertidumbre que tenía, actualmente puedo describir esto que me pasaba, gracias a los aprendizajes obtenidos, como una falta enorme de resiliencia.

(41)

resiliencia nos muestra la otra cara de la moneda. Gracias a estos sucesos, tenemos la oportunidad de aprender, de crecer personalmente, de valorar todo lo que tenemos alrededor y los pequeños detalles que hacen de la vida algo más bonito y sencillo. No estoy diciendo con esto que debamos restarle importancia a estos sucesos, sino saber ver las cosas negativas pero también apreciar las positivas y poder centrarnos en estas.

La resiliencia es la capacidad que tenemos los humanos para hacer frente los problemas o las situaciones negativas que se nos dan a lo largo de nuestra vida, saliendo fortalecido y superándolas (Manciaux et al., 2001). Las situaciones negativas son necesarias en nuestra vida, de hecho, sin ellas no sería posible alcanzar el máximo crecimiento personal. La resiliencia no elimina el dolor, sino que coexiste con él.

Durante estos cuatro años he sido consciente de que el autoengaño está tatuado en mí. Pensaba que era imposible desprenderme de él. Me sentía bien autoengañándome y pensando que todo va a estar bien cuando, en realidad, mi mente consciente sabía perfectamente que las cosas no iban bien. Cuando una mentira, sin que nos demos cuenta, nos ata a cualquier situación de nuestra vida, nos quedamos paralizados, sentimos que no avanzamos y por ello nos sentimos mal. Para intentar evitar sentirnos mal y no sentir sufrimiento, esquivamos la realidad mediante el autoengaño. De esta manera, ocupamos los espacios vacíos que nos deja ese sufrimiento con imaginaciones o fantasías, de manera automática.

De esta manera, si yo no siento lo que pasa, no me entero de lo que sucede a mi alrededor, el peligro disminuye, ya no siento ansiedad y me permito continuar por un periodo limitado de tiempo, porque luego todo vuelve a la realidad. La mentira sigue presente.

El trabajo de educadora social no es sencillo. Nos encontramos ante una profesión en la que debemos empatizar mucho, conectar y crear lazos de confianza con la persona que tenemos enfrente. Esto a su vez supone un obstáculo a la hora de saber poner los límites. No debemos olvidar nunca que trabajamos con personas y que cada persona tiene sus defectos, virtudes, equivocaciones... Debemos de conocernos a nosotros mismos. Debemos ayudarnos nosotros y sanarnos, para poder ayudar y sanar a otra persona.

No podemos olvidar que nuestro papel en la vida de las personas con las que trabajemos, será el de acompañar en el proceso.

(42)

11. ANEXOS

11.1. Índice de Anexos

1. Leyenda utilizada para la realización del genograma …... 44

2. Genogramas realizados …... 50

3. Modelo de entrevista inicial a los usuarios …... 57

4. Modelo de entrevista inicial a los familiares …... 58

5. Entrevistas realizadas a los usuarios (presente y pasado) …... 59

5.1. Usuario MGA, en fase de Reiserción B …... 59

5.2. Usuario LSM, en fase de Reinserción B …... 62

5.3. Usuario ISC, en fase Acogida, Precomunidad …... 65

5.4. Usuaria GMN, en fase Acogida, Intermedio …... 68

5.5. Usuario FRN, en fase de Comunidad Terapéutica …... 71

5.6. Usuario FRG, en fase de Reinserción A …... 76

5.7. Usuario DRO, en fase Acogida, Precomunidad …... 79

6. Entrevistas realizadas a los familiares acompañantes …... 82

6.1. Familiar MGA …... 82

6.2. Familiar LSM …... 84

6.3. Familiar ISC …... 85

6.4. Familiar GMN …... 86

(43)

6.6. Familiar FRG …... 88

6.7. Familiar DRO …... 90

7. Análisis de las entrevistas …... 92

7.1. Tabla consensuada del presente …... 92

(44)

(45)

(46)

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(48)

(49)

2. GENOGRAMAS REALIZADOS

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3. MODELO DE ENTREVISTA INICIAL A LOS USUARIOS

Hombre □ Mujer□

Edad: _____ años Fecha de realización: __ / __ / ____

Fase en la que se encuentra: 1. Acogida □ 2. Comunidad □ 3. Reinserción □

PREGUNTAS

1. ¿Qué es, para ti, la familia?

2. ¿Con qué miembro de tu familia pasas tiempo?¿Con cuál más?

3. ¿Qué actividades realizas con los miembros de tu familia en ese tiempo compartido?

4. ¿Qué consideras que se pretende conseguir haciendo cada una de estas actividades con tu familia?

5. ¿Suele producirse algún tipo de conflicto haciendo estas actividades? ¿con cuáles miembros surgen estos conflictos?

6. ¿Con qué miembro de tu familia tienes confianza?¿Con cuál más?

7. Esta confianza, ¿consideras que se ha creado por pasar mucho tiempo al lado de estos miembros de tu familia?

8. ¿Qué actividades realizas con los miembros de tu familia que fomenten/se reduzcan la confianza entre vosotros?¿Te sientes cómodo/incómodo al realizar cada una de estas actividades?

9. ¿Ha surgido algún conflicto con algún miembro de tu familia debido a esta confianza? Si la respuesta es afirmativa, ¿Con quién? ¿Por qué?

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4. MODELO ENTREVISTA INICIAL FAMILIARES