UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN, ARTES Y HUMANIDADES DISEÑO GRÁFICO PUBLICITARIO
LIBRO MOTIVACIONAL INTERACTIVO ORIENTADO A LA SUPERACIÓN DE PROBLEMAS EMOCIONALES, PSICOLÓGICOS Y FÍSICOS DE LAS PERSONAS DE TERCERA EDAD EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE
QUITO.
Proyecto Integrador presentado como requisito parcial para optar al Título de Ingeniera en Diseño Gráfico Publicitario
Autor:
Ana María Llusca Castro
Director:
MSc. Marco Vinicio López Paredes
I RESUMEN
El libro motivacional interactivo propone mejorar la calidad de vida de las personas de la tercera edad, interviniendo en la integración social a través de su uso como apoyo didáctico.
Mediante esta investigación se ha concluido, que no es la crueldad la que orilla a evitar situaciones de afecto o apatía hacia las personas de la tercera edad, son el ritmo de vida, la falta de cultura y de educación los causantes del desapego emocional.
De esta manera este proyecto, se convierte en una propuesta que brindará el material, juegos, ilustración, diagramación y contenido necesario para permitir la recreación social de las personas de la tercera edad en el Centro de Reposo San Juan de Dios.
La actualidad y contexto han determinado; que en lo referente al cuidado y el bienestar del adulto mayor, año tras año el Gobierno haya incrementado el presupuesto destinado a proyectos, normas y leyes basados en su protección y beneficio; inculcando dentro de la sociedad parámetros que la enriquecen.
El libro motivacional interactivo busca intensificar la valorización familiar y unificación social, orientado a las personas de la tercera edad con capacidades cognitivas nulas, regulares y absolutas; enfocando su uso e interacción dependiendo de las mismas.
II ABSTRACT
Interactive motivational book aims to improve the quality of life of elderly people, intervening in social integration through its use as a didactic support.
Through this investigation has been concluded, that is not cruelty which pushes to avoid situations of affection or apathy towards people of the elderly but are the pace of life, lack of culture and education the cause of emotional detachment.
By this way, the project becomes a proposal to provide the material, games, illustration, layout and content necessary to allow social recreation of elderly people in the Nursing Center San Juan de Dios.
Today context has determined; that in relation to the care and welfare of the elderly, year after year the Government has increased the budget for projects, rules and laws based on their protection and benefit; inculcating within the parameters that enrich society.
The interactive motivational book seeks to enhance family recovery and social unification, oriented to elderly people with null, regular and absolute cognitive capabilities; focusing its use and interaction on the ones needed.
ÍNDICE
RESUMEN ...I ABSTRACT ...II INTRODUCCIÓN ...III I. Tema general del Proyecto ... IV II. Título del Proyecto ... IV III. Justificación del Problema ... IV IV. Definición del Problema ... VII V. Objeto de Estudio ... VII VI. Campo de Acción ... VII VII. Objetivos ... IX - General ... IX - Específicos ... IX VIII. Idea a defender ... X IX. Marco metodológico ... X X. Población y muestro ... XIV XI. Resultados esperados ... XVI XII. Novedad ... XVI - Viabilidad legal: ... XVI - Viabilidad social: ... XVII - Viabilidad tecnológica: ... XVII - Viabilidad técnica: asesor ... XVIII - Viabilidad económica: presupuesto en costos luego de la propuesta ... XVIII
CAPÍTULO I ...1
1. FUNDAMENTACIÓN TEORICA ...1
1.1. DISEÑO DEL LIBRO...1
1.1.1. Cromática ...3
1.1.2. Tipografía ...7
1.1.3.1. Ilustración análoga ... 10
1.1.3.2. Ilustración digital ... 11
1.4. Maquetación y diagramación ... 12
1.2. LIBROS INTERACTIVOS Y LIBROS POP UP ... 13
1.2.1. Libro interactivo ... 14
1.2.1.1. Texturas ... 15
1.2.1.2. Troquelado ... 16
1.2.2. Libro pop up ... 18
1.3. DISEÑO GRÁFICO Y MATERIAL DIDÁCTICO ... 19
1.3.1. Andragogía ... 20
1.3.2. Material didáctico para el adulto mayor ... 21
CAPÍTULO II ... 23
2. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA ... 23
2.1. MACRO AMBIENTE ... 23
2.1.1. Tercera edad ... 23
2.1.2. Proceso de envejecimiento ... 24
2.1.3. Envejecimiento social ... 25
2.1.3.1. Problemas emocionales ... 25
2.1.4. Envejecimiento psicológico ... 27
2.1.4.1. Problemas psicológicos ... 27
2.1.5. Envejecimiento físico ... 29
2.1.5.1. Problemas físicos... 29
2.1.5.2. Problemas biológicos, fisiológicos y patológicos ... 31
2.1.5.3. Problemas neurológicos ... 35
2.1.6. Datos referentes ... 37
2.1.6.1. Salud, bienestar y envejecimiento (SABE 2009) ... 37
2.1.6.2. Programa salud integral de adultos mayores y personas con discapacidad 60 y Piquito (2011) ... 42
2.1.6.3. Campaña de sensibilización por el adulto mayor ... 45
2.1.6.4. Programa del adulto mayor ... 49
2.1.6.6. Convocatoria para erradicar el maltrato y abuso en la población adulta mayor (2016) 53
2.1.6.7. Otros... 54
2.1.7. Proyectos referentes al libro motivacional interactivo... 58
2.1.7.1. Orientados a la salud emocional y a la interacción... 58
2.1.7.2. Orientados a la salud física ... 61
2.1.7.3. Orientados a la salud psicológica ... 62
2.2. MICROAMBIENTE ... 64
2.2.1. Pabellón geriátrico “Nuevo Amanecer” ... 64
2.2.1.1. Observación de campo... 65
2.2.1.2. Observación participativa ... 69
2.2.1.3. Entrevista Alexandra Uvidia- psicóloga Clínica (Ministerio de Salud Pública) .. 72
2.3. Análisis general del diagnóstico ... 76
CAPÍTULO III ... 78
3. PROPUESTA ... 78
3.1. Introducción de la propuesta ... 78
3.2. Esquema de la propuesta ... 79
3.3. Objetivo de la propuesta... 80
Objetivo general ... 80
Objetivos específicos ... 80
3.4. Caracterización de la propuesta ... 80
3.5. Desarrollo de la propuesta ... 82
3.5.1. Libro motivacional interactivo ... 82
3.6. Memorias técnicas y descriptivas ... 92
VALIDACIÓN ... 93
Validación grupo objetivo ... 93
Validación de profesionales de la salud (médicos) ... 94
- Natalia López- coordinadora del área de rehabilitación (psicóloga y psicorehabilitadora) 94 - Carolina Valencia- terapista física en reemplazo de terapia ocupacional ... 97
Validación de profesionales del diseño (tutor y asesores) ... 100
BIBLIOGRAFÍA ... 103
ANEXOS ... 107
Anexos 1- investigación dentro del Centro de Reposo San Juan de Dios ... 107
- Observación de campo ... 107
- Observación participativa ... 109
Anexos 2- Producto ... 110
- Etapa 1- Bocetos ... 110
- Etapa 2 – Impresión de Borrador (Cromática, ilustración y contenido) ... 112
- Etapa 3 - Armado de prototipo (Juego implementado dentro del Pabellón Geriátrico “Nuevo Amanecer”) ... 113
Anexos 3- Validación (Focus Group-Entrevistas) ... 115
- Formato Focus Group ... 115
- Interacción Focus Group ... 116
- Formato de Entrevista ... 118
Anexos 4 – ALTERNATIVAS E IMPLEMENTACIÓN DE MEJORAMIENTO ... 119
- Caja de MDF (Medium Density Fibreboard) ... 119
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico No. 1: marco metodológico ... XI Gráfico No. 2: viabilidad tecnológica ... XVII Gráfico No. 3: viabilidad técnica ... XVIII Gráfico No. 4: viabilidad económica ... XVIII
Gráfico No. 5: tipografía san serif y serif ...8
Gráfico No. 6: tipografía aplicada figura y fondo ...8
Gráfico No. 7: prevalencia de depresión por índice de condiciones sociales ... 39
Gráfico No. 8: influencia de la demencia en actividades diarias ... 40
Gráfico No. 9: datos de demencia ... 41
Gráfico No. 10: datos deterioro cognitivo 1 ... 42
Gráfico No. 11: datos número de comidas ... 47
Gráfico No. 12: datos condiciones de vida ... 48
Gráfico No. 13: datos deterioro cognitivo2 ... 48
Gráfico Nº 14: tabla de comportamiento ... 66
Gráfico Nº 15: tabla de juegos y actividades ... 68
Gráfico Nº 16: esquema de la propuesta ... 79
Gráfico Nº 17: memorias técnicas y descriptivas ... 92
Gráfico Nº 18: validación grupo objetivo ... 93
ÍNDICE DE IMAGENES Imagen No. 1: datos referenciales “Nuevo Amanecer” ... XV Imagen No. 2: técnica de ilustración mixta (puntillismo y acuarela) ... 10
Imagen No. 3: tableta gráfica ... 11
Imagen No. 4: ejemplo de cuento maquetado ... 13
Imagen No. 5: ejemplo libro de interactivo con solapas ... 14
Imagen No. 6: ejemplo libro interactivo con texturas ... 16
Imagen No. 7: ejemplo troquelado de tarjetas... 17
Imagen No. 8: ejemplo troquelado de packaking ... 17
Imagen No. 9: ejemplo troquelado en caja de madera ... 18
Imagen No. 10: ejemplo tarjeta pop up ... 19
Imagen No. 11: actividad recreativa-dibujo ... 22
Imagen No. 12: actividad de recreativa-pintar ... 22
Imagen No. 13: actividad recreativa 60 y Piquito ... 43
Imagen No. 14: logotipo del programa 60 y Piquito ... 44
Imagen No.15: campaña de sensibilización por el adulto mayor ... 46
Imagen No. 17: convocatoria para erradicar el maltrato y abuso en la población adulta mayor
(2016) ... 53
Imagen No. 18: casa del Respiro ... 54
Imagen No. 19: proyecto BVI ... 55
Imagen No. 20: volver a ver ... 56
Imagen No. 21: implementación de sillas de ruedas ... 57
Imagen No. 22: Libro 150 actividades para vuestros nietos ... 59
Imagen No. 23: catálogo para las personas mayores y con discapacidad ... 60
Imagen No. 24: actividades de animación para la tercera edad... 61
Imagen No. 25: pabellón geriátrico “Nuevo Amanecer” ... 65
Imagen No. 26: fotografía de variación de uso de producto ... 70
Imagen No. 27: fotografía de variación de uso de producto ... 71
Imagen No. 28: portada y contraportada ... 82
Imagen No. 29: motívate ... 83
Imagen No. 30: frases motivacionales ... 84
Imagen No. 31: comparte ... 84
Imagen No. 32: juego de la memoria ... 85
Imagen No. 33: juego de barajas ... 85
Imagen No. 34: juego encuentra las 5 diferencias ... 86
Imagen No. 35: área para colorear ... 86
Imagen No. 36: juego adivina los colores ... 87
Imagen No. 37: área para Dibujar ... 87
Imagen No. 38: juego de las texturas ... 88
Imagen No. 39: ejercítate ... 88
Imagen No. 40: recomendación de caminata ... 89
Imagen No. 41: recomendación de paseo ... 89
Imagen No. 42: inspírate ... 90
Imagen No. 43: Área de stickers ... 90
Imagen No. 44: área de escritura ... 91
Imagen No. 45: carta de solicitud hacia la dirección administrativa del centro de reposo San Juan de Dios ... 107
Imagen No. 46: fotografía de identidad corporativa (roll up) ... 108
Imagen No. 47: fotografía del centro de reposo San Juan de Dios... 108
Imagen No. 48: juego de texturas ... 109
Imagen No. 49: juego de colores ... 109
Imagen No. 50: juego de palabras ... 110
Imagen No. 51: machote inicial ... 110
Imagen No. 52: ilustración propuesta de paloma... 111
Imagen No. 53: ilustración propuesta de personajes ... 111
Imagen No. 54: prueba de fondos ... 112
Imagen No. 55: prueba calidad de impresión ... 112
Imagen No. 57: prueba de estructuración ... 113
Imagen No. 58: vista frontal... 113
Imagen No. 59: página principal ... 114
Imagen No. 60: frases motivacionales ... 114
Imagen No. 61: mecanismo juego de la memoria ... 114
Imagen No. 62: sección inspírate ... 115
Imagen No. 63: vista lateral ... 115
Imagen No. 64: fotografía focus group primer impacto ... 116
Imagen No. 65: fotografía focus group revisión del material ... 116
Imagen No. 66: fotografía focus group escritura ... 117
Imagen No. 67: fotografía focus group lectura de frases motivacionales ... 117
Imagen No. 68: fotografía focus group pintado ... 117
Imagen No. 69: fotografía focus group juego de memoria aplicado ... 118
Imagen No. 70: fotografía entrevista Natalia López ... 119
Imagen No. 71: montaje propuesta de alternativas e implementación. Caja MDF ... 120
III
INTRODUCCIÓN
El presente proyecto integrador buscando la metodología idónea para el bienestar del adulto mayor ha sido estructurado de la siguiente manera:
- Definición y justificación del problema
- Campo de acción de la investigación
- Propuesta en escena como medida de resolución.
Para tener una variable clara acerca del estado emocional, psicológico y físico de las personas de la tercera edad.
Se investiga teorías bibliográficas y análisis de campo de la realidad de los adultos mayores:
- La recopilación y evaluación de estadísticas referentes a la salud física y psicológica de los mismos; y los datos de proyectos orientados a las personas de la tercera edad.
Con una visión clara del problema actual a solucionar; se dará paso al:
- Análisis y extracción de información valiosa de libros de superación, creatividad, salud y bienestar de las personas de la tercera edad.
Finalizando la estrategia creativa del proyecto y la propuesta gráfica a valorarse.
- Aplicando los conceptos de diseño emocional e ilustrativo.
- El uso de técnicas interactivas.
IV
Defendiendo la idea de que la puesta en escena de un libro motivacional interactivo ayudará a las personas de la tercera edad a integrarse y animarse en esta etapa de su vida.
I. Tema general del Proyecto
Innovación en el diseño y desarrollo de productos interactivos.
II. Título del Proyecto
Libro motivacional interactivo orientado a la superación de problemas emocionales, psicológicos y físicos de las personas de tercera edad en el Distrito Metropolitano de Quito.
III. Justificación del Problema
Existen varios criterios para el cuidado del adulto mayor; hoy en día el gobierno se ha encargado de situar proyectos, leyes, propuestas y reformas que los benefician en cuanto a salud y a bienestar.
Basado en el tercer objetivo del Plan Nacional del buen vivir “Mejorar la calidad de vida en la población”. El proyecto a continuación fomentara el derecho a una vida digna dentro del ámbito de la salud para el sector de la tercera edad.
V
El Programa de Gobierno 2013-2017 plantea la desmercantilización del bienestar, la universalización de derechos ,la recuperación del vínculo entre lo social y lo económico y la corresponsabilidad social, familiar y personal sobre la calidad de vida de las personas. La salud se plantea como un instrumento para alcanzar el Buen Vivir, mediante la profundización de esfuerzos en políticas de prevención y en la generación de un ambiente saludable.
Estableciéndose como un grupo de atención prioritaria; los adultos mayores acceden al derecho de recibir una atención exclusiva por parte de los organismos reguladores del Estado.
Según lo citado por el Consejo Nacional para la Igualdad y la Intergeneracional “De acuerdo a la Constitución de 2008, las personas adultas mayores recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos público y privado, en especial en los campos de inclusión social y económica.
Todas las leyes a continuación detalladas se basan en el grupo objetivo del proyecto integrador (personas de la tercera edad).
Garantizando según el Artículo 36 de la Constitución de la República del Ecuador; que los destinatarios y beneficiarios a las siguientes leyes son las personas de 65 años o más.
Protegiéndolos contra del abandono, la negligencia y el abuso de terceros. La constitución estipula artículos centrales donde se detallan los derechos que poseen los adultos mayores.
Con el propósito de crear una ley que garantice la seguridad de las personas de la tercera edad; basados en estándares de nutrición, asistencia médica, atención geriátrica y gerontológica, servicios básicos, servicios sociales, derechos domiciliarios y vestimenta; asegurando la salud psicológica, física y emocional de las personas de la tercera edad.
VI
estipulados en esta Ley, justificarán su condición únicamente con la cédula de identidad y ciudadanía o con el documento legal que les acredite a los extranjeros.”
Con la finalidad de que se sientan capacitados, apoyados y respaldados se brindan los recursos necesarios para efectivizarlos.
Los centros y programas destinados al adulto mayor disponen dentro de sus talleres; todos los materiales necesarios para la implementación de los mismos.
Pero habrá que recordar que la atención, cariño y amor que necesitan no solo la encontraran en proyectos o establecimientos situados para su mejoría; sino en la calidez del tiempo que pasen junto a sus seres amados.
Es por esto que de acuerdo al contexto analizado se propone un soporte didáctico que pueda manejarse en cualquier escenario (dentro y fuera de centros de cuidado) incentivando al adulto mayor así como a sus seres cercanos.
El mismo que ayudará a desarrollar sus habilidades motrices (gruesas y finas), mediante el uso de técnicas interactivas y gráficas llamativas, con la participación de juegos didácticos (los que podrán encontrarse en conjunto en un kit.)
Permitiendo el mejoramiento parcial de su desenvolviendo a través de la repetición de actividades, además de la lectura y comprensión de instrucciones.
- Abarcando el ámbito de la rama del diseño y la publicidad; con la ley orgánica de comunicación; “Todos quienes participen en el proceso de
comunicación deberán abstenerse de emitir contenidos que atenten contra la dignidad de los adultos mayores, o proyecten una visión negativa del envejecimiento (Art. 10).”
VII IV. Definición del Problema
La despreocupación y la falta de integración hacia las personas de la tercera edad como miembros activos del entorno familiar y social.
V. Objeto de Estudio
El diseño del libro motivacional interactivo con aplicaciones para fomentar los estímulos emocionales, psicológicos y físicos de las personas de la tercera edad.
VI. Campo de Acción
Los temas a aplicar dentro de la propuesta creativa y visual estarán valorizados y serán estipulados por el diseño funcional y emocional. Las tácticas, ejercicios y métodos para aumentar las habilidades y destrezas del adulto mayor se basarán en la investigación.
- Libro
Según el diccionario de la Real Academia Española (RAE) la palabra libro proviene del latín liber y libri. Definiéndolo de dos maneras:
1. m. Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que encuadernadas, forman un volumen.
2. m. Obra científica, literaria o de cualquier otra índole con extensión suficiente para formar volumen, que puede aparecer impresa o en otro soporte.
- Motivacional
VIII
La motivación se produce cuando una persona se somete a una determinada situación, por ende se entiende que al momento en que el contenido motivacional sea aplicado, determinara un impulso que influya dentro del comportamiento.
- Interactivo
Según el concepto encontrado en el portal web Definición ABC (2007-2016) la interacción y lo interactivo se refieren directamente a la relación entre causa y efecto.
Interactivo es la acción que se ejerce entre un sujeto determinado y una función, objeto o agente externo. De tal manera se podrá definir como libro motivacional e interactivo a todo el conjunto de frases, imágenes y actividades que levanten el ánimo, impulsando a continuar con metas, sueños e ideales.
- Diseño emocional
Como explica Norman (2005) la lógica (cognitivo) y la emoción (afectivo) interceden dentro del diseño emocional, ambas importantes y complementarias permiten el adecuado funcionamiento de los procesos.
Se explica que el método perceptivo y emocional permite que el desarrollo del sistema afectivo se desarrolle completamente controlando la funcionalidad del cerebro y representándola en la fisiología del individuo. El aumento de actividad cardiaca, la liberación de adrenalina, la musculatura esquelética (gestos y postura), el movimiento ocular y la respiración; son funciones que se derivan de un impacto visual agradable.
Existen tres niveles de procesamiento para que el diseño emocional sea efectivo:
- Visceral: Se refleja a primera vista. La apreciación que se le da lo determina la apariencia.
IX
- Reflexivo: Se desarrolla la parte consiente y se interpreta el significado a nivel intelectual.
El diseño emocional defiende la idea de que lo estéticamente bien construido, es mejor recibido. Una estructura clara y definida permite la comprensión rápida e inclusive la factibilidad de uso.
Para poder llevar realizar un diseño emocional positivo; el encargado deberá manejar un concepto creativo y de concentración.
El concepto creativo se dejara llevar y será influido por el brainstorming (lluvia de ideas); mientras que el de concentración ordenara las ideas y las plasmara.
Para que el diseño en cuestión tenga éxito e influya directamente en el comportamiento del receptor; el mensaje deberá ser transmitido a nivel sensorial, emocional e intelectual.
VII. Objetivos
- General
Diseñar un libro interactivo motivacional, a través del uso de la imagen y técnicas interactivas, que ayuden a las personas de la tercera edad en la superación de problemas emocionales, psicológicos y físicos.
- Específicos
X
2. Diagnosticar problemas y necesidades de las personas de la tercera edad, dentro del Centro de Reposo San Juan de Dios, a través de la observación e interacción para el futuro desarrollo de la propuesta gráfica.
3. Elaborar los componentes gráficos necesarios para el diseño de un libro motivacional interactivo, que permita la participación de las personas de la tercera edad con la sociedad.
4. Validar la propuesta gráfica mediante un focus group y la aplicación de matrices de validación, que permitan la verificación del objetivo del producto y afinamiento del mismo, con la ayuda de expertos en diseño, así como en gerontología y de las personas de la tercera edad.
VIII. Idea a defender
El diseño de un libro motivacional interactivo para las personas de la tercera edad, será aplicado para la mejoría y estimulación de las destrezas cognitivas y motrices de los mismos; la implementación de frases, juegos, texturas, ilustraciones y material interactivo fundamentarán la validación de las mismas.
Como iniciativa orientada para el bienestar de las personas de la tercera edad en el enriquecimiento y la mejor formación de la sociedad, el libro pretende la unión a seres queridos o aquellos que lo requieran brindando un soporte físico interactivo.
IX. Marco metodológico
XI
Gráfico No. 1: marco metodológico
Etapas Métodos Técnicas Resultados
Teóricos Empíricos
1. Fundamentación
Método Lógico- Deductivo Analítico y Sintético Investigación con uso del internet y Bibliografía pertinente con el objeto de estudio. -Creación y aplicación de ilustraciones, soportes, texturas, material interactivo y diagramación de contenidos para el mejoramiento de capacidades cognitivas y motoras de las personas de la tercera edad.
2. Diagnóstico Método Lógico- Deductivo Analítico y sintético
Análisis de contenido referente
- La tercera edad, el proceso de envejecimiento y sus problemas emocionales, psicológicos y físicos.
XII
Observación de Campo y participativa
Medición
Asistencia al centro de reposo San Juan de Dios
Entrevista
referentes al bienestar y el aumento de la calidad de vida de las personas de la tercera edad.
-La convivencia con las
personas de la tercera edad dentro del centro de reposo San Juan de Dios, permitirán el enfoque necesario para entender los problemas y necesidades de los mismos.
XIII Fuente: Metodología de investigación de Marcelo Ramírez
Elaborado por: La autora
3. Propuesta Analítico- Sintético Implemen- tación -Contenido y maquetación del material didáctico a realizar.
4. Validar Medición
Medición Focus Group Entrevista -La aplicación del libro motivacional interactivo dentro de un grupo
XIV X. Población y muestro
El grupo objetivo sobre el cual se basará el desarrollo del libro motivacional interactivo, está delimitado al Centro de Reposo San Juan de Dios específicamente al Pabellón Geriátrico “Nuevo Amanecer”
Según la Secretaria Nacional de Planificación y Desarrollo y el Sistema Nacional de Información, las proyecciones referenciales a nivel cantonal por grupos de edad 2010-2020; determinan una población general censada en el 2010 de 2.576.287, con una estimación proyectada de 3.003.799 al año 2016. Se calcula que en el 2016 son 211.837 los individuos que se encuentran dentro del grupo de la tercera edad.
De tal manera y con la finalidad de obtener una variable clara, así como un panorama amplio. Se procederá a analizar información del comportamiento y necesidades de las personas de la tercera edad, mediante la observación de campo y la observación participativa.
Siendo una investigación asignada y desarrollada dentro del Área de Psichorehabilitación; y por motivos y políticas internas del Centro de Reposo San Juan de Dios, existe la dificultad de acceder a la totalidad de información de las personas de la tercera edad que se encuentran dentro del Pabellón Geriátrico “Nuevo Amanecer” .
XV
Imagen No. 1: datos referenciales “Nuevo Amanecer”
Fuente: Centro de Reposo San Juan de Dios
Elaborado por: Natalia López
- Para la observación de campo se observará el comportamiento esporádico de las distintas personas de la tercera edad que pasen dentro del área de psicorehabilitación.
- Para la observación participativa se analizó que del 100% de las personas dentro del Pabellón Geriátrico “Nuevo Amanecer” (77 personas); la interacción se facilitara con aquellas que posean capacidades regulares y absolutas delimitándolas al 11% (9 personas).
XVI
- Para obtener una perspectiva externa e interna al Centro de Reposo San Juan de Dios. Se aplicaran encuestas a los médicos especializados en psicología clínica y psicorehabilitación.
XI. Resultados esperados
- Informe de investigación con fundamentación, diagnóstico de necesidades de las personas de la tercera edad.
- Propuesta de un libro motivacional interactivo, con la implementación de juegos y material de apoyo en un kit.
XII. Novedad
Es un material destinado para las personas de la tercera edad, mismo que de acuerdo a un primer diagnóstico, no se encuentra implementado en ningún centro del adulto mayor, por ello el nombre libro motivacional interactivo, con el uso de juegos y material de apoyo.
XIII. Viabilidad
XVII
La UTE respalda las investigaciones, protegiendo la propiedad intelectual de estudiantes y docentes en vías de investigación para la generación de proyectos de titulación.
- Viabilidad social: Mediante el vínculo establecido entre la estudiante Ana Llusca y el Centro de Reposo San Juan de Dios, se propone el uso del libro motivacional interactivo como medio de soporte didáctico con el contenido, diagramación y uso de técnicas pop up necesarias para permitir la integración de las personas de la tercera edad con la sociedad, dando solución a una problemática real.
- Viabilidad tecnológica:
Gráfico No. 2: viabilidad tecnológica
Software Hardware
Adobe Ilustrador Computadora
Adobe Indesign Tableta Gráfica
Máquina de Troquelado Materiales extras
Fuente: Proyecto integrador
XVIII - Viabilidad técnica: asesor
Gráfico No. 3: viabilidad técnica
Asesor Actividad
Msc. Marco López Direccionamiento de proyecto de titulación
Msc. Ivonne Jara Asesoría y revisión en la estructura del desarrollo del proyecto integrador.
Msc. Renato Barros y Msc.Diego Maldonado
Asesoría y revisión en la estructura del desarrollo del proyecto integrador.
Fuente: Carrera Diseño Gráfico Publicitario
Elaborado por: La autora
- Viabilidad económica: presupuesto en costos luego de la propuesta Gráfico No. 4: viabilidad económica
DETALLE COSTO
Plan de proyecto integrador $20,00 Capítulo 1 ( fundamentación
teórica)
$10,00
Capítulo 2 (diagnóstico del problema)
$50,00
Capítulo 3 (propuesta1) $100,00 Conclusiones,
Recomendaciones y Anexos
$ 240,00
Total $420,00
Fuente: Proyecto integrador
1 CAPÍTULO I
1. FUNDAMENTACIÓN TEORICA
1.1. DISEÑO DEL LIBRO
Como explica Belver (2000) se entiende que para lograr un producto de gran calidad técnica es necesario considerar los siguientes aspectos:
- Como primera instancia se deberá conocer el grupo objetivo al que está dirigido el libro.
- Posteriormente será recomendable conocer a profundidad el contenido del mismo.
- Y por último saber cuáles son las limitaciones en cuanto a costos, materiales y producción.
Al estar exhibidos dentro de una estantería o competir contra una infinidad de libros, el propósito deberá ser captar la atención del cliente y del consumidor a través del impacto visual y de la estructuración del contenido.
El mejor aliado del libro es su comunicación mediante rasgos que lo personalizan y lo hacen fiel a un público específico.
Para que un libro se convierta en interactivo; debe dejar su modelo estático y tradicional utilizando medios dinámicos.
2
Los materiales a considerar deberán ser resistentes y gruesos, para permitir la claridad y apreciación de textos e ilustraciones.
Si el color impreso dentro del diseño de las hojas del libro traspasa la capacidad de adaptación y transferencia; deberán considerarse nuevos materiales o diferentes gramajes.
Lo asimétrico y lo simétrico podrán coexistir dentro del desarrollo del libro pero se deberá tomar en cuanto que las ilustraciones serán mejor recibidas de manera vertical debido a la percepción y relación de ojo humano.
Para crear un contraste estético será necesario manejar márgenes y espaciados dentro de la zona de impresión, con la finalidad de dar la oxigenación necesaria entre textos, fotografías e ilustraciones.
Dentro del libro se deberá tomar en cuenta que las ilustraciones podrán llevar color así como encontrarse en blanco y negro; permitiendo la interacción al pintarlas.
Con hincapié y como finalización de los recursos a utilizarse dentro del diseño de portada, se propone la creación de cubiertas extraordinarias; que capten la atención y la fascinación del lector a primera vista.
La personificación de cada libro empieza y se complementa con cada elemento gráfico destinado u orientado al consumidor.
3 1.1.1. Cromática
Concluyendo según Weiss y Chavell (1995) que la influencia directa de los colores y la respuesta inmediata hacia ellos, son un claro ejemplo de la efectividad que tiene sobre el ser humano; siendo capaces de provocar distintas sensaciones y estados.
Aunque cada individuo interpreta los colores basándose en su entorno (estado emocional, intelectual y afectivo); y en su salud (estado físico y psicológico).
Según Nobuko (2007) el color puede ser encasillado y definido por un estándar conocido como la psicología del color.
Amarillo: Refleja la luz, provocando atención, vitalidad y ánimo. Al ser un color primario, resalta a la vista.
Relacionado directamente con el color del sol genera un concepto implícito que lo interpreta como un nuevo horizonte (nuevas oportunidades y un futuro brillante)
Si su aplicación es equilibrada, mantendrá un efecto positivo dentro de la mente del espectador.
Pero si su tonalidad y saturación son excesivas o inadecuadas, provocaran tensión, agotamiento visual y rechazo inmediato.
Azul: Representa profundidad, armonía, fidelidad, tranquilidad y confianza. Es un color que equilibra reflejando un estado de paz y satisfacción.
Al ser un color tan pacifico debe procurarse no exceder el uso del mismo; ya que podría causar un sentimiento de vacío y depresión.
Rojo: Expresa la energía, la pasión y la fuerza. Es un color bilateral, que puede expresar amor y sensualidad; así como guerra y cólera.
4
Verde: Calma, tranquilidad y frescura son las cualidades que se le atribuyen.
El verde con tonalidad predominante amarilla es reflejado al lado natural de la vida, al estilo zen y sano que se encuentra en los paisajes de la naturaleza.
Por su parte el verde con tonalidad excesiva de azul, puede incurrir en la percepción de angustia, espanto y envidia.
Naranja: Estimulante, vitamínico y calorífico. Es un activo del apetito, del regocijo, del entusiasmo y de la jovialidad.
Al ser un color amplificador de emociones, su exceso recae en un estado de euforia.
Morado: En una composición amplia es concerniente al misticismo y a la majestuosidad. Evoca a la fantasía, reflexión y magia.
Pero aplicado a contextos de índole de violencia refleja tristeza, violencia y engaños
Blanco: El reflejo del no color que se difunde en un espacio establecido, proporciona paz, estabilidad y armonía.
Negro: La ausencia de luz, causante del equilibro, resalte y elegancia. Definen un estilo de contrarresto.
El blanco y el negro manejan su contexto independientemente por conceptos orientales y occidentales. En Oriente el blanco es considerado como un símbolo de muerte, mientras que en Occidente lo es el negro.
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Celeste: Enfocado a la divinidad y tranquilidad, son colores reflejados directamente en el cielo transmitiendo estados de pureza y espiritualidad.
Al ser una mezcla del azul con el blanco; su exceso puedo causar un efecto negativo recayendo en el concepto de demasiada neutralidad y posible depresión.
Extras
Dorado: Oro y riqueza
Plateado: Lujo y metales preciosos
La psicología, la codificación y la semiótica del color se desarrollan a partir de los soportes, tonalidades y los contrastes realizados. Su uso y conceptualización se basara en la forma y contexto aplicado.
Como propone la Universidad de Medellín (2003) referentes a la aplicación en el diseño y la ilustración, la cromática se divide en una singularidad de representaciones; encontrándose entre ellas a la realista-naturalista, exaltada, expresionista, fantasiosa-imaginaria, arbitraria, sígnica, esquemática, señalética y emblemática.
- Realista-Naturalista: Es la representación fiel y exacta de nuestra realidad. Nos apoyamos en lo visto, aprendido y establecido.
Intentando plasmar con colores nuestro entorno en una obra tan real como sea posible nació el estilo realista e hiperrealista. Que propone los detalles tan naturales como sean posibles.
- Exaltada: Con la intención de causar exaltación y euforia dentro del impacto visual; sus colores sus colores saturados y llenos de colorismo, acentúan la fuerza cromática en secciones claves y de interés.
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- Fantasiosa-Imaginaria: Con bases en la imaginación y la fantasía, proponen un escenario insólito e irreal en comparación con el objeto verdadero.
El lado positivo referente al diseño con cromática fantasioso es el aporte de gama de invenciones aplicados a la creatividad.
- Arbitraria: Se desarrolla a partir de la forma icónica y lógica de la realidad, explorando elementos y movimientos gráficos desarrollados a partir de la época.
Aplicando la comunicación, simbología e ideología a transmitir.
- Sígnica: El color se encuentra en un estado puro, sin dar categorización o interpretación al elemento ilustrado o pintado. Siendo el protagonista de la obra.
- Esquemática: Transmitiendo a nivel comunicativo es aplicado en el desarrollo de la identidad de una marca (branding).
Se encuentra en logotipos, gráficos, publicidad, propuestas y catálogos
- Señalética: Es considerada con respeto a su funcionalidad y su enfoque es proporcionado por el contexto y la representación de los signos propios de una cultura.
Un ejemplo breve de esto son las señales de tránsito o la señalética interna de los establecimientos.
7 1.1.2. Tipografía
De acuerdo a lo concluido según Haslam y Baines (2005) el origen de la tipografía nace con la evolución; existiendo desde hace mil años atrás y siendo reconocida desde la publicación de la Biblia de Gutenberg, hasta la actualidad.
En un comienzo la xilografía y hoy en día la tipografía. Son medios que plasman letras y palabras. Aun no siendo catalogada se podría definir como el arte de trasmitir mensajes y conocimientos a través de la escritura.
Siendo las fuentes tipográficas tan extensas y variadas como el ser humano. Su función, forma y diseño varían de acuerdo a las necesidades en relación con los lectores.
Interpretando el contenido expuesto por Haslam y Baines para el diseño gráfico y editorial; la tipografía cumple distintos roles.
- Para el diseñador gráfico dentro del desarrollo de la publicidad, la tipografía es un medio para dar realce e impacto a un mensaje dentro de una composición.
Pero si su objetivo no va relacionado a la publicidad y su estrategia es llamar la atención del público de manera estridente, la forma, estilo y dirección tipografía no tendrán correlación.
- El diseñador editorial por su parte busca una composición equilibrada; donde el contenido del texto sea leído y entendido perfectamente. Los títulos, subtítulos, el cuerpo de texto y la simetría van de la mano con la estructura.
Según McLean (1993) dependiendo del uso y el protagonismo del texto dentro de un diseño se deberán tener en cuenta las siguientes variables:
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Gráfico No. 5: tipografía san serif y serif
Fuente: Manual de tipografía. Ruari McLean
Elaborado por: La autora
- El tamaño de la tipografía en relación al soporte y tamaño del mismo, deberán ser considerados.
- Mantener un contraste en cuanto a color y relevancia. Dando importancia al uso de figura y fondo.
Gráfico No. 6: tipografía aplicada figura y fondo
Fuente: Manual de tipografía. Ruari McLean
Elaborado por: La autora
9 1.1.3. Ilustración
De acuerdo a lo analizado por Dalley (1992) desde principios remotos, el diseño ha sido acompañado de la ilustración como medio de representación gráfica. Siempre existiendo un motivo o razón literaria ha complementado libros documentales y narrativos.
Según lo sintetizando del blog de Helena García (2008), el concepto de ilustración surge de la necesidad de dar representación a los caracteres y personajes dentro de una idea u obra escrita.
La ilustración representando en su inicio a personajes de cuentos narrativos; es hoy en día utilizada para la comunicación dentro de la publicidad; va de la mano con todo aquello que efectiviza la relación entre emisor y receptor.
Esclareciendo que pintura no es lo mismo que ilustración; se podrá definir que la pintura expresa un sentimiento o emoción mientras que la ilustración tiene un motivo para existir y transmite un mensaje específico.
Sin definirla como un tipo de ilustración pero manteniendo el concepto de que transmiten nociones de un mensaje; se puede mencionar a las pinturas rupestres como precedentes de la misma (debido a la carencia de lenguaje escrito y oral).
La factibilidad que las personas tienen por reconocer figuras, formas y gráficos; la hacen un medio perfecto para transmitir ideas inclusive sin poder distinguir o entender las palabras (personas con falla auditiva, visual, y de lenguaje)
10 1.1.3.1. Ilustración análoga
Referente a Bonilla (2011) la ilustración análoga es aquella que es realizada y plasmada a mano sobre un soporte físico (papel y lienzo). Su técnica y materiales son amplios.
Puede ser realizada con lápices, lápices de colores, acuarelas, esferográficos, tinta china, carboncillo y demás materiales artísticos. Su esquema puede darse con técnicas solas o combinadas (puntillismo y acuarela).
Imagen No. 2: técnica de ilustración mixta (puntillismo y acuarela)
Fuente: La autora
Elaborado por: La autora
11 1.1.3.2. Ilustración digital
Basándose en el concepto propuesto por Bonilla la ilustración digital por su parte es aquella que es realizada por medio de una interfaz virtual a través de programas específicos.
Su calidad está definida y puede ser manejada dependiendo de la utilización de la misma.
Siempre innovando los primeros procesos por tratar de mezclar el mundo digital junto a la ilustración manual, se basaban en realizar originales, escanearlos hacia el ordenador y retocarlos para producirlos masivamente.
Pero hoy en día con la invención de las pantallas interactivas gráficas y digitalizadoras se puede realizar una mezcla de ilustración manual y digital de manera rápida y efectiva. Este soporte sincroniza a la pantalla con un lápiz interactivo, permitiendo que todo lo que se dibuje se convierta en una ilustración en vectores capaces de visualizar y mejorar.
Imagen No. 3: tableta gráfica
Fuente: Recuperado de https://www.tiendaclick.mx/CTL480L
12 1.4. Maquetación y diagramación
Como propone Farratell (2013) para realizar la elaboración de un producto, es necesaria la maquetación a partir de las partes originales de la composición. Elaborando un boceto es como se estimaran los valores en cuanto a la calidad y al tiempo de producción del producto (dependiendo de su complejidad).Para maquetar un libro es fundamental la diagramación.
De la misma manera Farratell define a la diagramación como la manera de organizar el contenido dentro de una página, permitiendo que la composición se encuentre en un esquema visualmente entendible y atractivo.
Al referirse a la Maquetación y Compaginación de productos gráficos complejos, Farratell (2013) se establece que los elementos a tener en cuenta en la diagramación son:
- Armonía: función y forma. Hay que tratar de encontrar el equilibrio entre el contenido de la publicación y el diseño, es decir, la estética que vaya a llevar el trabajo sin olvidar el objetivo principal: comunicar.
- Estructura editorial y gráfica. La estructura editorial trata de distinguir en secciones los contenidos que tendrá la publicación. En esta parte del proceso de diagramación también se deciden las características y el orden que tendrán cada una de ellas. (s/p)
Concluyendo dentro del análisis expuesto por Farratell que para poder cumplir con todos los elementos su desarrollo deberá enfocarse a la cromática, tipografía e ilustración o fotografía.
Según Romero (2013) poner exclusivamente en orden correcto a la tipografía con su elemento complementario (ilustración o fotografía). Es una manera de permitir que la comunicación sea impactante y fluya adecuadamente.
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La alineación y la justificación propias de la distribución del texto ordenado dentro de un párrafo serán acompañadas del contragrafismo necesario para dar equilibro a la composición al igual que un espacio de oxigenación (áreas en blanco)
Imagen No. 4: ejemplo de cuento maquetado
Fuente: Recuperado de http://www.ediciona.com/cuentos_para_siempre_2-dirpi-49029.htm
Descripción: "Cuentos para Siempre 2" - Ángel Castillo Alvarado - Maquetación y Diagramación
1.2. LIBROS INTERACTIVOS Y LIBROS POP UP
Como define Pueyo (2013)con el pasar de los años y la inventiva en el desarrollo del diseño de los mismos, se ha logrado crear una infinidad de soportes y aplicaciones.
Pueyo los determina y cataloga en esta sección de la siguiente manera:
14 1.2.1. Libro interactivo
Según lo expuesto por Pueyo el libro interactivo puede ser digital o impreso, basándose en el grupo objetivo (personas de la tercera edad) la aplicabilidad será impresa; por lo tanto la definición se detallará como libro interactivo impreso.
Un libro interactivo impreso es el soporte para las ilustraciones y los juegos dentro del mismo. Mecanismos, solapas, stickers, lengüetas y materiales son los medios utilizados para poder implementar juegos y dinamismos dentro del libro.
Dibujar, colorear, recortar e interactuar descubriendo frases, ilustraciones, formas y texturas son algunas de las aplicaciones que permiten la interacción.
Permitiendo que el lector participe mediante el desarrollo del mismo, siendo capaz de leer instrucciones, desarrollar actividades y aplicarlas.
Imagen No. 5: ejemplo libro de interactivo con solapas
Fuente: Recuperado de http://www.educandolectores.es/wp-content/uploads/2015/04/IMG_2231.jpg
15 1.2.1.1. Texturas
Según Wenham (2011) relacionando originalmente al término textura con el accionar y el sentir de la piel rozando una superficie especifica. Surge el concepto de que las texturas son aquellas superficies que provocan sensaciones al tacto.
Definición que es cambiada poco después debido a que los estímulos y evocaciones aprendidos por repetición; nos hacen percibir texturas táctiles y visuales.
De igual manera Wenham explica que la suavidad, dureza, rigurosidad, asperidad o cualquier tipo de sensación que pueda producirse al tocar o ver una superficie abarca el contenido de textura; sea esta visual o táctil.
- La textura al tacto por primera vez solo puede ser percibida de tal manera; es decir cuando existe el contacto físico contra un determinado objeto o superficie.
Pero posteriormente con nuestros recuerdos y relaciones podrá ser percibida al ser visualizada o tocada.
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Imagen No. 6: ejemplo libro interactivo con texturas
Fuente: Recuperado de http://www.abcdelbebe.com/juguetes-11
Descripción: Libro interactivo con fichas y figuras
- La textura visual es representada a través de la mezcla de colores y líneas. Los degradados y las formas entremezcladas solo podrán ser distinguidas por medio de la vista.
Son utilizadas en su mayoría en imprenta y producciones gráficas masivas (gigantografías y vallas publicitarias); donde el objetivo es relacionar texturas y no interactuar directamente con ellas.
1.2.1.2. Troquelado
Sintetizando la explicación de Farratell el troquelado es indispensable para contornear la forma específica de un objeto, es utilizada para obtener un recorte perfecto y moldeado de una silueta.
La técnica de troquelado utiliza procesos de recorte, rectificado y asentado.
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Para realizar troquelados se utiliza una máquina industrial y su efectividad en costo es aplicado cuando la producción se realiza en millares; ya que el costo unitario por placas es costoso.
Imagen No. 7: ejemplo troquelado de tarjetas
Fuente: Recuperado de http://www.quaronline.com/troquelado-de-tarjetas.php
Descripción: Troquelado de tarjetas
Imagen No. 8: ejemplo troquelado de packaking
Fuente: Recuperado de
http://lajaboneriasecreta.blogspot.com/2011/10/packaging-de-jabones-para-disfrutar.html
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Imagen No. 9: ejemplo troquelado en caja de madera
Fuente: Recuperado de
http://www.nairandpolo.com/cajas-de-madera-y-aluminio/caja-de-madera-y-aluminio-troquelado-75x6x75_1373
Descripción: Caja de madera y aluminio troquelado 7,5x6x7,5
1.2.2. Libro pop up
Según lo expuesto por Pueyo un libro Pop up es parte y una ramificación de los libros interactivos. Contienen figuras tridimensionales que brotan y se forman mediante la abertura o doblado de distintas secciones.
Sus formatos son múltiples y son creados por troquelados, dobleces y acordeones que forman las figuras.
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Imagen No. 10: ejemplo tarjeta pop up
Fuente: Recuperado de
http://www.instructables.com/id/How-to-make-a-kirigami-Ancient-Castle-Pop-Up-Card/
Descripción: How to make a kirigami Ancient Castle Pop Up Card!
Como la aplicación del proyecto integrador no utiliza ni aplica técnicas propias del pop up; a más de un concepto y visualización básica no se entrará en detalles.
1.3. DISEÑO GRÁFICO Y MATERIAL DIDÁCTICO
Según Moreno (2009) la aplicación y funcionalidad del diseño gráfico como soporte del material de enseñanza y aprendizaje (didáctico), se ha visto implementada a través de los años desde la composición y diagramación de los textos educativos brindados como medio de lectura y compresión.
20 1.3.1. Andragogía
Como cita Natale (2003) definido por Malcolm Knowles la andragogía es el proceso de enseñanza y metodología encargada de la educación y formación del adulto mayor.
Mediante la perspectiva de Knowles; existen cuatro principios básicos dentro de la andragogía:
- El principio de autonomía: Que se basa en el desarrollo y auto mejora del adulto mayor, evaluando su efectividad por la capacidad de la autoevaluación.
- El principio de interactividad: Utilizada como recurso de aprendizaje para desarrollar el trabajo en equipo, el desenvolvimiento social y el manejo de las emociones grupales.
- El principio de adhesión al cometido prioritario o misión: Que consiste en poner como prioridad los pensamientos orientados a la motivación, familia y amigos.
- El principio de aplicación inmediata: Orientada a la breve puesta en escena de lo aprendido, pretende que la capacitación del adulto mayor tenga una respuesta inmediata.
Todos estos principios le permitirán al adulto mayor ser capaz de mantener un estándar de vida elevado, a través del conocimiento y valorización de decisiones acertadas.
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Según Natale la andragogía promueve la capacitación continua para que el adulto mayor se sienta motivado mediante la participación grupal y el crecimiento personal.
La relación entre el adulto mayor y el aprendizaje permiten poner en escena conceptos valorados dentro de lo social, psicológico, antropológico, filosófico y biológico. Con la finalidad del desarrollo humano.
1.3.2. Material didáctico para el adulto mayor
Investigando el macro ambiente y el microambiente del adulto mayor se ha deducido que son las capacidades físicas; y las psicológicas y emocionales las que se ven fuertemente afectadas con el pasar de los años.
Según el blog Vida Abuelo (2014) se detallan tres actividades referentes al beneficio del adulto mayor.
En cuestiones de estrés, depresión y mejorameinto físico. Se detalla que el pintar, bailar y jugar barajas les permitirá mantenerse activos y desenvolverse socialmente.
Entendiendo que el material idóneo se basa en las actividades que mejoran su creatividad, motricidad y estado de ánimo.
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Imagen No. 11: actividad recreativa-dibujo
Fuente: Recuperado de http://www.patronato.quito.gob.ec/images/noticias/Hogardevida1/hogardevida1.jpg
Descripción: 103 adultos mayores en situación de abandono reciben atención integral
Imagen No. 12: actividad de recreativa-pintar
Fuente: Recuperado de http://www.elpaular.com/es/galeria/
23 CAPÍTULO II
2. DIAGNÓSTICO DEL PROBLEMA
2.1. MACRO AMBIENTE
2.1.1. Tercera edad
Para comenzar el desarrollo de la siguiente etapa, se tendrá como primera instancia a bien definir el término “persona de la tercera edad”.
Como lo indican Gómez , Hernández, Rojas , Santacruz y Uribe (2008) en el momento que el ser humano nace es categorizado y segmentado de una u otra manera; el género define a hombres tanto como mujeres, mientras que la edad divide etapas de vida como infancia, niñez, adolescencia, adultez, y vejez.
Al referirse a la Dependencia y Vejez, García, Rabadán y Sánchez (2006) sostienen lo siguiente:
Fue durante los años 60 donde los gerontólogos sociales propusieron el concepto de tercera edad. Esta nueva visión de la vejez pondrá el acento en la posibilidad de proseguir realizando actividades sociales y de ocio así como de gozar de una mayor independencia. Esta apreciación corría pareja con, por una parte, un estatus social desvalorizado (no ser útiles socialmente al abandonar el trabajo activo) y de un modo de vida reevaluado (tener una vida de ocio gratificante), y, por otra, una gran diversidad y desigualdades entre generaciones, géneros y clases sociales (p. 30-31)
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Por consiguiente, se podrá definir y asociar las palabras adulto mayor, persona de la tercera edad y vejez a todos los hombres y mujeres de 65 años en adelante.
2.1.2. Proceso de envejecimiento
A manera de una opinión personal y síntesis basada en el contexto observado, se manifiesta la idea de que mientras las personas se encuentran día a día realizando actividades, cumpliendo responsabilidades y luchando por sueños; el tiempo pasa y no da vuelta atrás. A través de los años el ser humano es capaz de comprender la vida, analizar situaciones y desempeñarse como seres independientes.
Pero se deberá saber que, si bien el tiempo pasa continuamente, sin darse cuenta todas las personas envejecerán.
Como explica Torre (2015) envejecer es un proceso universal, irreversible e individual. Todos son sujetos a envejecer, pero cada uno lo hace de distinta manera y a su propio ritmo. Debido a que el envejecimiento es un fenómeno natural y multifactorial son distintos factores los que influyen en su lenta o pronta aparición.
Al estudiar sobre el cuerpo, dinamismo y vejez, Soler y Febrer (2004) hablan en su capítulo sobre los factores que inciden en el proceso de envejecimiento lo siguiente:
Actualmente existen muchas concepciones sobre la vejez. Según quién la defina, médicos geriatras o gerontólogos, sociólogos o biólogos, la visión de este proceso pondrá más énfasis en lo biológico o en lo social. (p.19)
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Concluyendo de la lectura de distintos párrafos en libros referentes al envejecimiento se entiende que los signos más evidentes del envejecimiento son los propios y externos. ¿Cómo se sienten y como se ven ante la sociedad? Es la pregunta en cuestión que surge mediante la edad.
2.1.3. Envejecimiento social 2.1.3.1. Problemas emocionales
Según Duque (2007) los factores más notables e inmediatos al entrar a la adultez y aún más a la vejez son los cambios físicos. Pero otra medida a considerar y tomar en cuenta es el cambio de estado de ánimo y el alejamiento que presentan las personas de la tercera edad con sus familiares, amigos y conocidos.
Explica que la temida separación de la sociedad como seres activos y productivos de la misma, hace que el miedo al rechazo de seres cercanos y conocidos inunden los pensamientos en la mente de los ancianos.
De esta manera Soler y Febrer destacan en su libro que el problema reside en el hecho de que ningún joven o adulto se identifica con su futuro estado de vejez. Simonne de Beauvior (1970) ya lo decía claramente: “Nos negamos a reconocernos en el viejo que seremos”. No existe conciencia social de la evolución del hombre, lo cual impide que nos vayamos preparando para el envejecimiento. Así las personas que van envejeciendo tampoco ven a la vejez como un estadio positivo, por lo cual, ellos mismos secundan su proceso de auto marginación. (p. 21)
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Un joven de 18 a 25 años disfruta de la etapa que se encuentra viviendo; su estilo de vida se basa y gira en torno a bares, discotecas, diversión, viajes y trabajo ocasional.
A pesar de que planificar metas e ideales en tiempos desiguales, el proceso de madurez llega de manera espontánea.
No sería justo encasillar prototipos ni edades, pero casi en su totalidad las personas de 35 años en adelante son vistas como seres activos dentro del desarrollo de una familia. Dicho rol de manera implícita demanda tiempo y sacrificios por la misma, haciendo que las personas se alejen de su círculo social progresivamente.
Sin embargo, aunque se experimenten distintos entornos y etapas dentro de la vida, un pensamiento básico que deberán tener es nunca alejarse de las personas que les permiten interactuar, mucho menos al llegar a la etapa de la vejez.
A cualquier edad y en cualquier etapa todas las personas son vulnerables de sufrir alteraciones dentro del comportamiento. Aunque las preocupaciones físicas, laborales y sentimentales, estén presentes dentro de la cotidianidad no deben dejar que se conviertan en problemas emocionales.
Manifestaciones o cambios dentro de la conducta y actitudes hacia los demás, van ocurriendo a través de los años, pero se deberá aprender a manejarlos de una forma adecuada.
El alejamiento de la sociedad depende de cada individuo, si bien muchos ancianos pueden sentir que al estar jubilados son apartados de la sociedad, y que al entrar en la etapa de la vejez ya no pueden divertirse ni hacer cosas junto a sus amigos, se equivocan pues este es un estado mental que solo puede ser afrontado con una buena actitud y un sólido temperamento.
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De igual manera alguien que tenga rencor hacia la vida será recordado como un ser incapaz de sociabilizar y a quien no le importa agradar a los demás, focalizándose en su terquedad y amargura.
En cambio, una persona que tenga vitalidad, vea el lado positivo de la vida, se enfoque en su felicidad y recuerde con alegría las experiencias ganadas y los momentos vividos; tendrá la manera innata de expresarlo, siendo recordado como un ser sabio, tierno, alegre y de luz, que deja un buen legado de vida.
2.1.4. Envejecimiento psicológico 2.1.4.1. Problemas psicológicos
Según Inmaculada de la Serna de Pedro (2003) el entorno, calidad de vida, ideología, genética, desgaste, filosofía y biología marcan la diferencia unos de otros. Cada humano tiene un sentir único e independiente, todos piensan de distinta manera y la personalidad se basa en la forma en la que son educados y las personas que los rodean.
Según Baucum (2001) cuando el cuerpo cambia y la elasticidad del mismo se ve afectada, la apreciación frente al espejo no es la misma. El no ver reflejada a la persona que fueron algunos años atrás, produce diferentes reacciones; y aunque no puede considerarse un factor determinante ni influyente en la depresión de las personas, es un hecho que varía dependiendo del nivel socio económico de las mismas.
Como lo explica Yubero (1999) una mujer que haya basado su carrera en su apariencia física, como es el caso de las modelos o las actrices; se verá fuertemente afectada o impactada durante el proceso de envejecimiento.
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poseían en su juventud. Otras medidas que tomaran para aliviar su autoestima será el acudir a inyecciones de colágeno y estiramiento facial.
Siempre las reacciones serán distintas, por ejemplo, una mujer de nivel socio económico bajo posiblemente no se deprimirá por su físico, debido a que en su vida habrá enfrentado preocupaciones referentes a lo económico, acarreando hoy en día recuerdos que tengan que ver con lo monetario; y aunque su situación económica pudiese haber mejorado, la inseguridad y preocupación por las finanzas seguirán presentas.
La pérdida de cabello es un problema congénito, debido a que con el paso del tiempo la estructura capilar se va debilitando, pero definitivamente es una inseguridad que afecta en su mayoría al género masculino por la tan temible calvicie.
Según Rodríguez (1989) la perplejidad podría influir y estar presentada en el aspecto físico y sexual de los individuos al estar en la intimidad. En la mujer sus senos y glúteos caídos representaran parte del envejecimiento por el cual atraviesan, donde la tan apreciada figura del reloj de arena o las curvas acentuadas, terminaron con el pasar de los años. Y en el hombre, su edad y preocupación se verán sujetadas a la apariencia y cambio del aparato viril.
Algunos influyentes dentro de la depresión son la aflicción y tristeza producidas por la pérdida de seres queridos.
Hermanos, amigos o compañeros de vida, van desapareciendo con el pasar del tiempo, y sin que se pueda cambiar es una situación fuerte que en su mayoría los ancianos deben afrontar.
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Sin resolver el problema ni categorizarlo son algunas de las variables presentadas dentro de la psicología de las personas de la tercera edad.
2.1.5. Envejecimiento físico 2.1.5.1. Problemas físicos
Como lo indica Berger (2009) el cambio de apariencia más grande se refleja mediante las líneas de expresión; ojos, boca y frente son los primeros afectados al perder elasticidad, colágeno y regeneración. Gestos y expresiones acentúan partes en el rostro, que acompañadas del desgaste de la epidermis generan arrugas.
Pasando del rostro, y bajando hacia el cuello, la tan conocida papada se forma por la poca elasticidad en la piel, así como el exceso de grasa y el efecto de gravedad.
Según Lozano y Guadalupe (1999) la edad promedio en la que empiezan a surgir los primeros cambios redondean los 30 años, intensificándose progresivamente.
Manos manchadas, temblorosas y con deformaciones leves o severas son otro indicador de la vejez.
Las manchas de la edad se generan por el desgaste de los pigmentos de la melanina, los cuales han sido fuertemente afectados por los rayos solares y el tiempo de exposición ante los mismos. Generalmente son evidentes en cara, manos y espalda.
Los temblores empiezan levemente por el daño del sistema nervioso, y pueden ser progresivos si no son tratados a tiempo, al igual que las deformaciones de los dedos causadas por la artritis.
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Aunque el encanecimiento y la pérdida del cabello no son factores propios del envejecimiento, son relativamente asociados con el mismo.
Cabezas, cejas y barbas blanquecinas pueden ser apreciadas a cualquier edad dependiendo de la genética del individuo; igual que la calvicie que puede ser generada por estrés o enfermedades como la alopecia.
La aparición de vello facial no deseado, es un indicador más del pasar de los años. En el caso de las mujeres se presenta en el labio superior, a manera de un pequeño bigote acentuado y en los hombres se presenta por la cantidad de pelillos que surgen en cavidades auditivas y nasales.
En el proceso de envejecimiento, Mishara y Riedel (2000) concuerdan en que la vejez llega en efecto acompañada de una disminución de la talla. Los huesos se tornan más porosos (osteoporosis), se acentúa la curva natural de la columna vertebral (cifosis) y la cavidad torácica disminuye de volumen mientras que las costillas se desplazan hacia abajo y hacia adelante. (p. 45)
Por lo general la talla disminuye de entre unos 3.5 a 4 cm, dependiendo de la postura del individuo, así como la actividad física del mismo. Una persona sumisa que toda su vida ha caminado con la espalda curva, mantendrá una postura baja y jorobada, al igual que si ha realizado trabajos donde su cuerpo se ha visto forzado; por ejemplo, un albañil que ha cargado materiales pesados.
Con el paso del tiempo las piernas se vuelven débiles y el tan temido vértigo hace que sea difícil soportar el peso del cuerpo por cuenta propia. Bastones de madera en la antigüedad; bastones bariatricos y andadores plegables en la actualidad son una medida a los que acuden los ancianos para poder mantener su equilibrio y no perder la estabilidad
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Inclusive hoy en día es común ver a jóvenes usando lentes con una medida excesiva para su corta edad. La televisión, los videojuegos o el hecho inherente de que en la actualidad la tecnología que se utiliza consume la mayoría del tiempo y atención, son factores que influyen en la pérdida progresiva y acelerada de la vista. Los aparatos auditivos son otro índice perceptible de la vejez, y son vistos con frecuencia cuando los adultos mayores, los regulan para escuchar mejor. Aunque estos aún se encuentran solo en la población adulta, no debe descartarse la posibilidad que la pérdida temprana de audición se desarrolle y sea categorizada prematuramente; debido al uso excesivo de los audífonos.
2.1.5.2. Problemas biológicos, fisiológicos y patológicos
Como lo indica Geis, cada persona envejece a su ritmo, y maneja un reloj biológico único e independiente. Incluso los órganos envejecen a una velocidad diferente.
Según lo sintetizado por Caballero (s.f.) los cambios biológicos se desarrollan a partir de las permutaciones que experimentan las células y tejidos, sujetándose a factores internos y externos que presenta un individuo.
Los factores internos, intrínsecos o cronológicos son aquellos cambios clínicos, histológicos y fisiológicos que acontecen con la edad; es decir los cambios propios que se generan dentro del sistema por causas inmunológicas, celulares, endocrinológicas y genéticas.
