CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA

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Bibliografía sugerida por la Biblioteca Pedagógica Central” Maestro Sebastián Morey Otero” para preparar los temas de Concurso de Oposición para proveer cargos de MAESTROS DE EDUCACIÓN COMÚN.

Bienio 2013-2014.

La bibliografía sugerida está basada en el acervo existente en nuestra institución.

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA

1 - La apropiación del conocimiento, argumentos para el aprendizaje desde marcos conceptuales cognitivos y socio-cognitivos.

ASTOLFI, Jean Pierre. Conceptos clave en la didáctica de las disciplinas .Referencias, definiciones y bibliografías de didáctica de las ciencias. Sevilla: Díada, 1997. ISBN: 84-87118-95-X

AUSUBEL, David, NOVAK, Joseph, HANESIAN, Helen. Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo.2ª.Ed. México : Trillas, 2010 .ISBN: 978-968-24-1334-6

BAQUERO, Ricardo. Vigotsky y el aprendizaje escolar. Buenos Aires : Aique,1999. ISBN :950-701.333-4

BIGGE, Morris. Teorías de aprendizaje para maestros. México : Trillas,1979

CARRETERO, Mario. El aprendizaje .Psicología cognitiva. Tomo 3. México : Larousse, 2006. ISBN: 970-22-1679-6

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FLY JONES, Beau, [et. al. Estrategias para enseñar a aprender. Buenos Aires Aique, 1998. ISBN: 950-701-305-9

GAGNÉ, Ellen. La psicología cognitiva del aprendizaje escolar. Madrid : Visor, 1991. ISBN: 84-7774-080-1

MARCHESI, Álvaro, COLL, César, PALACIOS, Jesús. Desarrollo psicológico y educación. 3 v. Madrid : Alianza Editorial, 2009. ISBN: 978-84-206-8668-4

POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Adquisición de conocimiento. Cuando la carne se hace verbo. Madrid Morata, 2003.ISBN: 84-7112-489-0

POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Aprendices y maestros .La nueva cultura del aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial, 2006. ISBN 10:84-206-7943-7

POZO MUNICIO, Juan Ignacio. Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid : Morata, 1997. ISBN: 84-7112-335-5

Psicología Evolutiva 2.Desarrollo cognitivo y social del niño. Madrid : Alianza Editorial, 1997. ISBN: 84-206-6510-X

VYGOTSKI, Lev. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona : Crítica, 2006. ISBN: 84-8432-046-4

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2 - El aprendizaje frente a las posibilidades de las nuevas tecnologías en la Educación Primaria.

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). El modelo CEIBAL. Nuevas tendencias para el aprendizaje. Montevideo : ANEP;CEIBAL, 2011. ISBN: 978-9974-688-49-0

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).En el camino del Plan Ceibal. Referencias para padres y educadores. Montevideo : Imprimex, 2009. ISBN: 978-92-9089-145-2

AVENDAÑO, Fernando. La cultura escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela. Rosario : Homo Sapiens, 2005 . ISBN: 950-808-457-X

BAJARLÍA, Gabriel, SPIEGEL, Alejandro. Docentes usando Internet. Buenos Aires : Novedades Educativas, 1997. ISBN: 987-9191-16-1

FABREGAT, Antonio Manuel. Una escuela que llama a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires: Graó, 1996. ISBN: 950-530-28-9

FAINHOLC, Beatriz. Lectura crítica en Internet. Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación. Rosario: Homo Sapiens, 2004. ISBN: 950-808-429-4

MARRERO, Adriana .Educación y modernidad, hoy. Montevideo : Banda Oriental, 2007. ISBN: 978-9974-0475-4

MC FARLANE, Ángela. El aprendizaje y las tecnologías de la información. Experiencias, promesas, posibilidades. Madrid : Santillana, 2001. ISBN: 84-294-7357-2

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RABAJOLI, Graciela, IBARRA, Mario, BAEZ, Mónica. Las tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Plan CEIBAL-MEC. Montevideo : UNA-ONU, 2009. ISBN: 978-9974-36-1331

SALINAS, Jorge, PÉREZ, Adelfina, DE BENITO, Bárbara. Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid : Síntesis, 2008. ISBN: 978-84-975659-3-6

SOBRADO FERNÁNDEZ, Luis, FERNÁNDEZ REY, Elena, RODICIO GARCÍA, María Luisa. Orientación Educativa. Nuevas Perspectivas .Madrid : Biblioteca Nueva,2012. ISBN. 978-84-9940-276-5

TEJEDOR, F.J. Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid: Narcea,1996. ISBN : 84-277-1148-4

3 - Análisis del desarrollo humano: herencia biológica y cultural. Su atención frente a situaciones educativas.

AUSUBEL, David, SULLIVAN, Edmund. El desarrollo infantil. 1. Teorías. Los comienzos del desarrollo. Madrid : Paidós,1989. ISBN. 968-853-119-7

BIJOU, Sidney, BAER, Donald. Psicología del desarrollo infantil. Lecturas en el análisis experimental. Vol. 2. México: Trillas, 1990.ISBN. 968-24-3876-4

BIJOU, Sidney, BAER, Donald. Psicología del desarrollo infantil. Teoría empírica y sistemática de la conducta. México : Trillas, 1992.ISBN. 968-24-3597-8

CRAIG, Grace. Desarrollo psicológico. México: Prentice-Hall Hispanoamericana, 1988. ISBN. 968-880-125-9

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MAIER, Henry. Tres teorías sobre el desarrollo del niño: Erikson, Piaget y Sears Buenos Aires: Amorrortu, 1977. ISBN: 84-610-4001-5

MUÑOZ TINOCO, Victoria. Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Madrid: Pirámide, 2011. ISBN: 978-84-368-2537-4

MUSSEN, Paul Henry. Aspectos esenciales del desarrollo de la personalidad en el niño. México: Trillas, 1990. ISBN: 968-24-3736-9

PAPALIA, Diane. Desarrollo humano. México: Mc Graw Hill, 2005. ISBN. 10: 970-10-4921-7

PAPALIA, Diane. Psicología del desarrollo. De la infancia a la adolescencia .México: Mc Graw Hill, 2002. ISBN: 970-10-4672-2

PEDAGOGÍA

4 - La educación como derecho. Fundamentación pedagógica de las políticas educativas en relación con Educación Común.

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Educación Física…porque es un derecho. Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-08-7

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Educación Sexual…porque es un derecho. Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-05-6

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derecho. Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-06-3

CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA (URUGUAY). Segundas Lenguas…porque es un derecho. Montevideo: Tradinco, 2009. ISBN. 978-9974-688-09-4

CONSEJO DIRECTIVO CENTRAL (URUGUAY). Orientaciones de políticas educativas del Consejo de Educación Inicial y Primaria .Quinquenio 2010-2014.Montevideo: Bafenil, 2010

MIALARET, Gastón. El derecho del niño a la educación. París: Presses Universitaires de France, 1979. ISBN: 92-3-301737-0

MINNICELLI, Mercedes. Infancia, legalidad y juego en la trama del lenguaje .Los mayores ante la educación de los niños y niñas : el derecho a leer. Buenos Aires: Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2008. ISBN : 978-987-538-231-2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA (URUGUAY). Ley General de Educación .Ley Nº 18437.Montevideo: IMPO, 2009.

REYES, Reina. El derecho a educar y el derecho a la educación .Montevideo: Alfa, 1967.

SOLER ROCA, Miguel. Reflexiones generales sobre la educación y sus tensiones .Montevideo: Quehacer Educativo ; Surco, 2003.

5 - Vigencia del Pensamiento Pedagógico Nacional. Selección de un autor y de sus aportes como iluminadores de una problemática de la Educación Primaria actual.

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escenarios educativos en transformación .Montevideo: Rosgal, 2010

CARBAJAL, Nancy. Agustín Ferreiro. Tradición y vigencia de un educador uruguayo. Montevideo: MELGA, 1993.

CARBAJAL, Nancy. Jesualdo, un educador latinoamericano. Montevideo: TARMA

CASTRO, Julio. El banco fijo y la mesa colectiva. Vieja y Nueva Educación. Montevideo: MEC, 2007. ISBN: 978-9974f-36-112-6

ESTABLE PUIG, Juan [et.al.} Clemente Estable educador. Santa Lucía (Canelones) : Fundación Clemente Estable, 2007. (Cuaderno de la Fundación Clemente Estable ; 1)

ESTABLE PUIG, Juan, FERREIRO DE ESTABLE, Rosita, PARODI, Fernando. Clemente Estable pensador. Santa Lucía (Canelones) : Fundación Clemente Estable, 2008. (Cuadernos de la Fundación Clemente Estable : 2) ISBN: 9974-7675-04

FERREIRO, Agustín. La enseñanza primaria en el medio rural. Montevideo: Tradinco, 2010. ISBN : 978-9974-688-26-1

LASA, Julio. Trascendencia y Actualidad del Pensamiento Pedagógico de Clemente Estable .Montevideo: Departamento de Publicaciones e Impresiones CEP, 1992.

PINO CHERONI, Rosalba. Tradición y Actualidad del Pensamiento Pedagógico de Agustín Ferreiro. Montevideo: Departamento de Publicaciones e Impresiones CEP, 1998.

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SOLER ROCA Miguel. Réplica de un maestro agredido. Educar en Uruguay: de la construcción al derribo, de la resistencia a la esperanza. Montevideo. Trilce, 2005. ISBN : 9974-32-383-5

6 - Diferentes concepciones sobre la relación teoría-práctica en la profesión docente. Fundamentación de la postura adoptada en el ejercicio del rol.

ALLIAUD, Andrea, DUSCHATZKY, Laura. Maestros. Formación, práctica y transformación escolar. Buenos Aires: Miño y Dávila, 1992 .ISBN: 950-9467-28-6

CAMILLONI, Alicia. El saber didáctico. Buenos Aires: Paidós, 2010. ISBN: 978-950-12-6154-7

FELDMAN, Daniel. Ayudar a enseñar. Relaciones entre didáctica y enseñanza. Buenos Aires: Aique, 2004. ISBN : 950-701-554-X

MARTÍNEZ BONAFÉ, Jaume. Proyectos Curriculares y Práctica Docente. Sevilla : Díada,2000. ISBN : 84-87118-57-7

SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

7 - Análisis del papel socializador y regulador de la institución escolar: mantenimiento o ruptura.

CASASSUS, Juan. Tareas de la educación. Buenos Aires : Kapelusz, 1996.

DE AZEVEDO, Fernando. Sociología de la Educación. México : Fondo de Cultura Económica,1969.

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ROMERO PEÑAS, José Luis, GONZÁLEZ ANLEO, Juan .Sociología para educadores. Madrid : Cincel,1974.

8 - El desafío de la Escuela frente a los cambios socioculturales.

DALLERA, Osvaldo. Sociología del Sistema Educativo o Crítica de la educación cínica. 1º ed. Buenos Aires: Biblos, 2010. ISBN : 978-950-786-799-6

ELICHIRY, Nora. Políticas y Prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización. 1º ed. Buenos Aires: Noveduc Libros, 2011. ISBN: 978-987-538-311-1

MARTINIS, Pablo. Pensar la escuela más allá del contexto. Montevideo: Psicolibros,2006. ISBN : 9974-7975-5-1

MINNICELLI, Mercedes. Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia. Las familias, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula. Buenos Aires: Novedades Educativas, 2005. ISBN : 987-538-150-0

9 - Instituciones educativas: posicionamiento de la Escuela frente a la familia y a su participación.

DABAS, Elina. Redes sociales, familia y escuela. Buenos Aires : Paidós,1998. ISBN: 950-12-6123-6

FASSLER, Clara. Mesa de diálogo: Políticas de educación.Análisis y Propuestas. Montevideo: Trilce, 2007. ISBN :978-9974-32-447-3

(10)

educación. Madrid: Morata, 2005. ISBN : 84-7112-500-1

IMBERNÓN, Francisco. La educación en el siglo XXI. Los retos del futuro inmediato. Barcelona: Graó1999. ISBN: 84-780207-210-0

MARTÍNEZ, Esperanza, RAMA MONTALDO, Beatriz. La integración en la escuela: desafíos e interrogantes. Montevideo: INN, 2005

MINNICELLI, Mercedes. Infancias y problemas sociales en un mundo que cambia. La familia, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula. Buenos Aires: Novedades Educativas, 2005. ISBN: 987-538-150-0

MUÑOZ TINOCO, Victoria. Manual de psicología del desarrollo aplicada a la educación. Madrid: Pirámide, 2011. ISBN: 978-84-368-2537-4

VILA, Ignasi. Familia,escuela y comunidad. Barcelona : Horsori, 1998

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

10 - Educación y Construcción de Subjetividad. Planteo del problema en el contexto actual. Desarrollo de una concepción al respecto.

DÍAZ BARRIGA, Ángel. Pensar la didáctica. Buenos Aires: Amorrortu, 2009. ISBN : 978-950-518-844-4

DUSCHATZKY, Silvia. Tutelados y asistidos. Programas sociales, políticas públicas y subjetividad. Buenos Aires : Paidós,2005. ISBN : 950-12-4509-8

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RUIZ SILVA, Alexander, PRADA LONDOÑO, Manuel. La formación de la subjetividad política. Propuestas y recursos para el aula. Buenos Aires: Paidós, 2012. ISBN : 978-950-12-1536-6

SOTOLONDO CODINA, Pedro Luis, DELGADO DÍAZ, Carlos Jesús. La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos Aires: Clacso, 2006. ISBN: 987-1183-33-X

11 - La finalidad de la institución educativa en el contexto de la globalización. Tensiones y horizontes posibles.

AGULLA, Juan Carlos. Globalización y Agonía de la Sociedad Nacional. Provincia de Buenos Aires: Alfavet, 1999. ISBN : 950-577-256-4

DURÁN, Diana, BAXENDALE, Claudia, PIERRE, Laura. Geografía mundial. Buenos Aires: Troquel, 2001. ISBN : 950-16-6504-6

ELICHIRY, Nora. Políticas y Prácticas frente a la desigualdad educativa. Tensiones entre focalización y universalización. Buenos Aires: Noveduc Libros, 2011. ISBN : 978-987-538-311-1

GIMENO SACRISTÁN, José. La educación que aún es posible. Ensayos acerca de la cultura para la educación. Madrid: Morata, 2005. ISBN : 84-7112-500-5

HARRIET, Silvana. Comprender el mundo actual. Libro para el alumno. Ciencias Sociales.Primer Año de CB. Montevideo: Monteverde, 1999. ISBN : 9974-34-000-4

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ROSTAN, Elina. Enseñanza de las Ciencias Sociales II. Conceptos y gestión de las fuentes de información. Montevideo: Camus, 2011. ISBN : 978-997-480-254-4

SOTOLONDO CODINA, Pedro Luis, DELGADO DÍAZ, Carlos Jesús. La revolución contemporánea del saber y la complejidad social. Hacia unas ciencias sociales de nuevo tipo. Buenos Aires: Clacso, 2006. ISBN: 987-1183-33-X

12 - El sentido y función de la escuela frente al desafío de los diferentes agentes educativos hoy. Las tecnologías de la información y la comunicación.

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). El modelo CEIBAL.Nuevas tendencias para el aprendizaje. Montevideo : ANEP/CEIBAL, 2011.

ISBN: 978-9974-688-49-0

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).En el camino del Plan Ceibal. Referencias para padres y educadores. Montevideo : Imprimex, 2009. ISBN: 978-92-9089-145-2

ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).Primer Foro Nacional de Ciencias de la Educación en Formación Docente: El rol del conocimiento en escenarios educativos en transformación. Montevideo : Rosgal, 2010.

AVENDAÑO, Fernando. La cultura escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela. Rosario : Homo Sapiens, 2005 . ISBN: 950-808-457-X

BAJARLÍA, Gabriel, SPIEGEL, Alejandro. Docentes usando Internet .Buenos Aires : Novedades Educativas, 1997. ISBN: 987-9191-16-1

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BALAGUER, Roberto, CANOURA, Cristina. Hiperconectados : guía para la educación de los nativos digitales. Montevideo: Santillana, 2010. ISBN : 978-9974-95-382-6

BAQUERO, Ricardo. Las formas de lo escolar. Buenos Aires: Del Estante, 2007. ISBN: 978-987-1335-07-7

DÍAZ BARRIGA, Ángel. Pensar la didáctica. Buenos Aires : Amorrortu, 2009. ISBN : 978-950-518-844-4

FABREGAT, Antonio Manuel. Una escuela que llama a las puertas del siglo XXI. Buenos Aires: Graó, 1996. ISBN: 950-530-28-9

FAINHOLC, Beatriz. Lectura crítica en Internet. Análisis y utilización de los recursos tecnológicos en educación. Rosario: Homo Sapiens, 2004. ISBN : 950-808-429-4

FOUREZ, Gérard. Cómo se elabora el Conocimiento. La epistemología desde un enfoque socio-constructivista. Madrid: Narcea, 2008. ISBN : 978-84-277-1572-1

MACIONIS, JOHN, PLUMMER, Ken. Sociología. Madrid : Pearson, 2007. ISBN : 13: 978-84-205-5030-5

MARRERO, Adriana .Educación y modernidad, hoy. Montevideo : Banda Oriental, 2007. ISBN: 978-9974-0475-4

MC FARLANE, Ángela. El aprendizaje y las tecnologías de la información. Experiencias, promesas, posibilidades. Madrid: Santillana, 2001. ISBN : 84-294-7357-2

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ISBN: 84-205-3452-8

PONS, Juan de Pablos. Políticas educativas y buenas prácticas con TIC. Barcelona: Graó, 2010. ISBN: 978-84-9980-002-8

RABAJOLI, Graciela, IBARRA, Mario, BAEZ, Mónica. Las tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula. Montevideo : Plan CEIBAL , MEC, 2009. ISBN: 978-9974-36-133-3

SALINAS, Jorge, PÉREZ, Adelfina, DE BENITO, Bárbara. Metodologías centradas en el alumno para el aprendizaje en red. Madrid : Síntesis, 2008. ISBN: 978-84-975659-3-6

SOBRADO FERNÁNDEZ, Luis, FERNÁNDEZ REY, Elena, RODICIO GARCÍA, María Luisa. Orientación Educativa .Nuevas Perspectivas. Madrid : Biblioteca Nueva,2012. ISBN. 978-84-9940-276-5

TEJEDOR, F.J. Perspectivas de las nuevas tecnologías en la educación. Madrid : Narcea, 1996. ISBN : 84-277-1148-4

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