MÓDULO: PRIMEROS AUXILIOS

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ANEXO

DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

MÓDULO: PRIMEROS AUXILIOS

Curso 2020-2021 Fecha de aprobación del Anexo 8/10/2020

ANEXO: Modificaciones a la Programación Didáctica para el curso 2020/2021.

1.

Resultados de aprendizaje programados:

Son los mismos que se reflejan en la programación del módulo.

2.

Adaptaciones metodológicas

Continuando con lo que ya se refleja en la programación, la organización curricular

correspondiente a la docencia, siguiendo instrucciones del equipo directivo y aprobado

en claustro se ha optado por la modalidad semipresencial, en concreto la opción C de

organización curricular flexible recogido en la Circular de 3 de septiembre de 2020 relativa

a medidas de flexibilización curricular y organizativas para el curso 2020/2021. Y en

concreto para este Ciclo Formativo se ha optado por la alternancia semanal, es decir,

asisten de forma presencial una semana y otra de forma telemática haciendo las tareas

estipuladas en las distintas plataformas utilizadas. Con ello se reduce el número de

alumnado a la mitad en cada grupo.

Hay que tener que en caso de confinamiento en las que el proceso educativo será no

presencial, la docencia telemática se reduciría a 1/3 parte de las horas de clase a la

semana.

Las medidas de atención a la diversidad en el ciclo serán medidas de adecuación de

las actividades formativas, así como de los criterios y procedimientos de evaluación para

el alumnado con algún tipo de discapacidad, sin que ello suponga la supresión de los

resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de

la competencia general del título.

A fin de promover los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y

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accesibilidad de las personas con discapacidad, se dispondrá de los recursos

humanos y materiales que promuevan el acceso de estas personas al currículo de las

enseñanzas de formación profesional inicial.

Se procederá a la adecuación de las actividades formativas, así como los criterios

y los procedimientos de evaluación cuando vaya a ser cursado por alumnado con algún

tipo de discapacidad, garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación. Esta

adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y

objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general

del título.

Con las adaptaciones metodológicas se pretende que el alumnado alcance todos los

objetivos del módulo.

2.1 E

N CUANTO A LAS ACTIVIDADES

• Inciden en los contenidos básicos y son diversas para tratar un mismo

contenido.

• Favorecen el aprendizaje autónomo y están apoyadas visualmente con

ejemplificaciones de tareas ya finalizadas.

• Las tareas que se han propuesto realizar son planteamientos sobre análisis de

supuestos prácticos, planes de investigación, debates, exposiciones

teórico-prácticos de los contenidos establecidos a lo largo del curso, sobre diversos

aspectos de los contenidos a tratar, y refuerzo de aquellos resultados de

aprendizaje no alcanzados.

• Todas las actividades deberán quedar recogidas en el calendario de

classroom que se publicará en la página Web del centro.

.

2.2 E

N CUANTO A LOS RECURSOS

• Se confeccionan y se comparten digitalmente (por classroom, calendario web,

correo electrónico, moodle).

• Se confeccionan nuevos materiales con enlaces a vídeos, páginas web

didácticas, documentos elaborados por parte de la profesora y se comparten

digitalmente (por classroom, calendario web, correo electrónico, moodle).

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• Se imparten clases por videoconferencia usando las distintas herramientas

disponibles (hangouts meet) y se programan las sesiones mediante (calendar,

classroom y el calendario web).

3.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

• Se sustituirá el examen como instrumento con más ponderación en la

calificación con otro tipo de instrumentos como trabajos de investigación,

relación de ejercicios y actividades, resúmenes, exposiciones, esquemas,

elaboración de vídeos.

• Grupos Classroom.

• Calendario web.

• Correo electrónico.

• Videoconferencia a través de hangouts meet.

4.

Medidas de atención a la diversidad

Según la Circular de 3 de septiembre de 2020, Apdo. 7, para aquellos casos en

los que el alumnado no pueda asistir presencialmente por prescripción médica debido

a patologías que puedan poner en riesgo su salud acudiendo al centro docente, se

arbitrarán medidas para su atención de forma telemática con los recursos humanos y

materiales existentes tales como:

• Se realizará un seguimiento semanal y diario (ante aquellas dudas planteadas en

el momento) del alumnado de cada grupo, informando de las incidencias surgidas

y el seguimiento de las tareas propuestas para la materia.

• Se diseñarán actividades de refuerzo y recuperación para el alumnado que

presente dificultades de aprendizaje durante el curso.

• Se confeccionarán actividades de continuidad con las consideraciones del primer

apartado de este documento.

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• Dado que el alumnado de este Ciclo Formativo en Medicación Comunicativa es

mayor de edad, y por ende puede tener cargas familiares, laborales o de otra

índole, en caso de confinamiento, de manera excepcional, y en la medida de lo

posible serán atendidos de forma individual y siempre y cuando exista una causa

debidamente justificada.

5.

Criterios de calificación

• Para calificar las diferentes tareas realizadas durante el curso, se realizará la siguiente

ponderación en cada trimestre:

Realización de supuestos prácticos de los contenidos. 40%

Exposiciones teórico-prácticas. 40%

Debates. 20%

Se realizarán a través de diferentes rúbricas (Anexos).

• Los criterios de calificación se aplicarán a cada una de las actividades realizadas por el

alumnado. Para superar cada trimestre será necesario superar todas y cada una de las

tareas realizadas.

• La calificación del módulo implica sumar los esfuerzos realizados durante todo el

curso.

• La calificación de este módulo implica superar con éxito las actividades de

recuperación propuestas a quienes no superen cada evaluación.

• Para la calificación del módulo se van a llevar a cabo las siguientes y posibles tareas

evaluables:

Planes de investigación.

Realización de supuestos práctico-teóricos de los contenidos.

Exposiciones teórico-prácticas.

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6.

Observaciones:

Se hará todo lo que se considere necesario para afrontar con éxito el curso.

• RÚBRICAS:

Exposiciones orales

✔ Excelente 9-10 Bueno 7-8 Adecuado 5-6 Mejorable 1-4

Coordinación del grupo Coordinado con el resto de compañeros y atento en todo momento Coordinado y a veces no sigue el hilo de la presentación

A veces se le nota que

no sigue la

presentación

Sólo sabe la parte que ha preparado Expresión oral y comunicación no verbal: Fluidez verbal, aspectos de comunicación no verbal Expresión facial adecuada y aspectos de comunicación no verbal. Pronuncia correctamente y con la entonación adecuada, sin pausas y con seguridad El volumen es el adecuado a la situación y dirige la mirada a todo el grupo, captando su atención.

Expresión facial adecuada y aspectos de comunicación no verbal. correctamente con algún fallo en la entonación El volumen no es totalmente adecuado a la situación y dirige la mirada a la mayoría del grupo, captando su atención

Expresión facial no adecuada y aspectos de comunicación no verbal. Tiene algunos

fallos en la pronunciación y en la entonación El volumen es bajo para la situación y se centra solo en algunos oyentes y algunas oyentes del grupo

Expresión facial no adecuada y aspectos de comunicación no verbal. Tiene bastantes fallos tanto en la pronunciación como en la entonación E l

volumen no es

adecuado a la situación y apenas mira a los oyentes y las oyentes

Tiempo empleado y orden La manera de presentar la exposición ha sido atractiva, en un tiempo adecuado, controlando los nervios y los gestos e invitando al grupo a hacer preguntas La manera de presentar la exposición ha sido atractiva, en un tiempo adecuado, demostrando cierto nerviosismo e invitando al grupo a hacer preguntas. Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado, demostrando cierto nerviosismo aunque invita al grupo a hacer preguntas. Se ha presentado la exposición en un tiempo inadecuado, demostrando cierto nerviosismo.

Dominio del tema

Demuestra un

completo dominio del

tema tratado, destacando claramente los aspectos importantes, exponiéndolo de manera clara y correcta, y utilizando un vocabulario

específico del mismo, respondiendo

adecuadamente a las preguntas del grupo

Demuestra un buen dominio del tema y utiliza normalmente un vocabulario específico

del mismo,

respondiendo

adecuadamente a las preguntas del grupo

Demuestra un dominio de la mayoría de las partes del tema y utiliza un vocabulario básico del mismo, no siendo certero en las respuestas a las preguntas del grupo

Presenta lagunas importantes del tema y utiliza un vocabulario pobre del mismo.

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Recursos utilizados: Vídeos,

presentaciones, etc

Utiliza las TIC. Utiliza diversos apoyos visuales a lo largo de su

exposición que

refuerzan el contenidos y capta la atención del grupo

Utiliza las TIC Utiliza

algunos apoyos

visuales a lo largo de su

exposición que

refuerzan el contenidos y capta la atención del grupo

No Utiliza las TIC Utiliza pocos apoyos visuales a lo largo de su

exposición que

refuercen el contenido y capten la atención de los oyentes

No Utiliza las TIC en su exposición o apenas lo hace

Creatividad

Presentación de forma original y creativa que capta la atención. El documento se presenta con aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, et Presentación de forma original y creativa que capta la atención El documento se presenta con algunas aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc. Presentación de forma poco original y creativa que capta la atención El documento se presenta con pocas aportaciones, ilustraciones, gráficos o mapas conceptuales, etc Presentación de forma nada original y creativa que capta la atención El documento se presenta sin aportaciones por parte del alumno o alumna.

Actitud

Mantiene siempre una actitud respetuosa y responsable,

razonando el sentido

del compromiso

respecto a uno mismo y a los demás

Generalmente

mantiene una actitud

respetuosa y

responsable,

razonando el sentido

del compromiso

respecto a uno mismo y a los demás

A veces mantiene una actitud respetuosa y responsable,

razonando el sentido

del compromiso

respecto a uno mismo y a los demás Mantiene habitualmente una actitud poco respetuosa y responsable, con dificultades para comprometerse Trabajos escritos 10-9 8-6 5 a 3 2 a 1 Edición del escrito

El escrito está muy bien editado y presentado

El escrito está bien editado y presentado

La presentación tiene lagunas en la edición y presentación

El escrito está mal editado y presentado

Organización La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados

La información está bien organizada con párrafos bien redactados

La información está organizada pero los párrafos no están bien redactados La información no está organizada y aparece incompleta Cantidad de la información

Todos los temas tratados fueron contestados.

Casi todos los temas fueron tratados.

Uno o más temas no están tratados

Poca información sobre los temas tratados

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Calidad de la información

La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias

La información está relacionada con el tema principal pero no proporciona puntos de vista diferentes

La información tiene alguna relación con el tema principal pero está incompleta

La información tiene poco o nada que ver con las preguntas

planteadas

Capacidad de análisis

Desarrolla todos los elementos o dimensiones que comprende el tema y sus relaciones mutuas

Desarrolla la mayoría de los elementos o

dimensiones que comprende el tema y sus relaciones mutuas

Desarrolla algunos de los elementos o dimensiones que comprende el tema No hay claridad en la presentación de los elementos principales del tema

Lenguaje Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical Se utiliza vocabulario preciso correcto y apropiado Se utiliza un lenguaje apropiado con corrección sintáctica y gramatical El vocabulario es impreciso poco correcto y poco apropiado

Se utiliza un lenguaje poco apropiado con lagunas sintácticas y gramaticales El

vocabulario es impreciso poco correcto y poco apropiado

El lenguaje y el

vocabulario se utiliza de manera inapropiada y no es nada preciso Muy inadecuado

Trabajo en equipo

Asiste el 100% de las horas del trabajo y colabora en la búsqueda de información y la comparte. Asiste el 75% de las horas de trabajo y colabora en la búsqueda de información y la comparte. Asiste el 100% de las horas de trabajo pero no colabora en la búsqueda de información y la comparte de manera activa

Asiste a menos del 50% de las horas de trabajo

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Actualización...

Referencias

  1. : www.iesalhambra.es
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