P2
2020 - 21
Contenidos
CONTENIDOS
MATEMÁTICAS
1º Tri mest reCONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
NUMERACIÓN
Los números hasta 100.
La recta numérica: avanzar y retroceder hasta 100.
Anterior y posterior hasta 100.
Mayor y menor que…hasta 100.
Ordenación ascendente y descendente de números hasta 100
Tabla del 100: familias de números hasta 99.
Tabla del 100: pandillas de números hasta 9.
Descomposición de números hasta 100 (casita y adosados).
Números pares e impares.
Patrones simbólicos.
Tabla del 100 (ventanas ± 1, ± 2 ± 10 ±9 ±8 …… ).
Descomposiciones (horizontales y verticales hasta 100.)
Composiciones (verticales).
Signos e .
Series numéricas ascendentes y descendentes con patrones simbólicos.
Tabla del 100: crucigramas numéricos
Retrocuenta de las familias (tabla del 100).
Los amigos del 100.
Las centenas
Descomposición de números con centenas.
Composición de números con centenas.
Reconoce los números y relacionarlos con las grafías de los números hasta el 100.
Avanza y retroceder en la recta numérica hasta 100. Reconoce el número anterior y posterior hasta 100. Compara dos o más números hasta 100.
Ordena números de mayor a menor y viceversa hasta 100. Forma familias de números hasta el número 99.
Formas pandillas de números (tabla del 100)
Realiza diferentes descomposiciones de un mismo número hasta 100 (casita y adosados).
Diferencia números pares e impares en la tabla del 100. Cuenta con símbolos hasta el número 100.
Reconoce en la tabla del 100, ventanas ± 1, ± 2 ± 10 ±9 ±8 … ). Descompone números hasta 100 en horizontal y en vertical Identifica los símbolos e .
Realiza series ascendentes y descendentes utilizando patrones simbólicos de 1 en 1 y de 10 en 10.
Compone crucigramas numéricos.
Realiza retrocuentas con las familias de la tabla del 100. Realiza retrocuentas con las pandillas de la tabla del 100 Reconoce las centenas.
Reconoce los amigos del 100
Descompone números con centenas en horizontal y en vertical. Compone números con centenas.
CÁLCULO Y OPERACIONES
La suma fase 1
La suma fase 2.1
La suma fase 2.2
La suma fase 2.3
Suma mentalmente con combinaciones básicas hasta 10 Suma mental y manipulativamente (con palillos) combinaciones
hasta 10 y sumas de 3 dígitos (fase 1 y 2)
Suma mental y manipulativamente (con palillos) decenas completas más dígitos (fase 3)
La resta fase 2
Redondeo suma y resta
Suma con rejilla de nº hasta 100
Dobles /mitad.
Realiza sumas con rejilla con números hasta el 100. Calcula el doble de un número.
Calcular la mitad de un número. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problemas del tipo CA1 (añadir).
Problemas del tipo CA2 (detraer).
Problemas del tipo CO1 (combinación /suma).
Problemas del tipo CA3 (llegar hasta, hacia adelante).
Problemas del tipo CO2 (combinación /resta).
Resuelve problemas del tipo CA1 (añadir). Resuelve problemas del tipo CA2 (detraer).
Resuelve problemas del tipo CO1 (combinación /suma). Resuelve problemas del tipo CA3 (llegar hasta, hacia adelante) Resuelve problemas del tipo CO2 (combinación /resta).
MEDIDA
El calendario
Los meses del año.
Los días de la semana.
Las monedas de céntimos de euro
Monedas de 1€ y 2€.
Billetes de 5 y10 €
El reloj: agujas, día, hora, minutos.
El reloj analógico.
El reloj digital.
Las horas en punto.
El reloj analógico: horas desde el punto hasta y media.
El reloj digital: horas desde el punto hasta y media (mañana y tarde).
Reconoce la estructura y partes del calendario. Reconoce los meses del año.
Reconoce los días de la semana.
Reconoce las monedas de 1,2,5,10,20 y 50 céntimos de euro Reconoce las monedas de 1 € y 2€.
Reconoce los billetes de 5€ y 10€. Diferencia las agujas del reloj Reconoce que el día tiene 24 horas Reconoce que una hora tiene 60 minutos
Reconoce y representa en un reloj analógico las horas desde el punto hasta y media.
Reconoce y representa en un reloj digital las horas desde el punto hasta y media.
GEOMETRIA
Círculo y circunferencia.
Figuras planas: cuadrado, rectángulo, triángulo …
Figuras con volumen: cubo y prisma y pirámide.
Reconoce figuras planas en su entorno Reconoce figuras con volumen en su entorno.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Tablas de datos.
Interpreta una tabla de datos
2º
T
ri
mest
re
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
NUMERACIÓN
Los números hasta el 1.000
Descomposición de números con centenas.
Composición de números con centenas.
Series numéricas: de 2 en 2, de 5 en 5.
El millar
Reconoce los números y relacionarlos con las grafías de los números hasta el 100.
Ordena números de mayor a menor y viceversa hasta 1000 Descompone números con centenas en horizontal y en vertical Compone números con centenas.
Realiza series numéricas de 2 en 2 y de 5 en 5. Reconoce el millar CÁLCULO Y OPERACIONES La suma fase 2.3 La suma fase 2.4 La suma fase 3 La suma fase 4 La suma fase 5 La resta fase 3
Suma con rejilla
Iniciación a la multiplicación.
Iniciación a la división (repartos).
Multiplicación por 1, 10, 2, 5, 3, 4, 6 y 11 con rejilla (con números con decenas)
Suma mentalmente combinaciones de la fase 2.3 Suma mentalmente combinaciones de la fase 2.4 Suma mentalmente combinaciones de la fase 3 Suma mentalmente combinaciones de la fase 4 Suma mentalmente combinaciones de la fase 5 Resta mentalmente combinaciones de la fase 3 Realiza sumas con rejilla con centenas.
Realiza multiplicaciones por 2, 10 y 5, 3, 4 con rejilla con números hasta 100.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problemas del tipo CM1 (comparación ¿Cuántos más?).
Problemas del tipo CM2 (comparación ¿Cuántos menos?).
Resuelve problemas del tipo CM1 (comparación, ¿Cuántos más?) Resuelve problemas del tipo CM2 (comparación, ¿Cuántos
menos?) MEDIDA
Monedas y billetes
El reloj: las horas menos….
Unidades de medida. Capacidad, masa
Resuelve problemas de cambio con las monedas y los billetes Reconoce las horas “menos…”
Reconoce la media hora. Reconoce el cuarto de hora. Reconoce tres cuartos de hora.
Reconoce unidades de medida naturales Reconoce el litro como unidad de capacidad. Reconoce el Kg y el g como unidades de masa.
GEOMETRIA
Desplazamientos en cuadrícula.
Identifica los códigos de desplazamientos en cuadrícula TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Representación gráfica de datos.
Representa gráficamente los datos recogidos en una tabla como resultado de una pequeña investigación.
3º
T
ri
mest
re
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
NUMERACIÓN
Descomposición y composición de números con decenas y centenas.
Millares hasta 10.000
Descompone y compone números con decenas y centenas en horizontal y en vertical
Reconoce los millares hasta 10.000. CÁLCULO Y OPERACIONES
La suma fase 6
La suma fase 7
La resta fase 4
Suma con rejilla
Multiplicación por 1, 10, 2, 5, 3, 4, 6, 11 7, 8, 9 y 12.
Suma mentalmente combinaciones de la fase 6 Suma mentalmente combinaciones de la fase 7 Resta mentalmente combinaciones de la fase 4 Realiza sumas con rejilla con centenas.
Realiza multiplicaciones por 1, 10, 2, 5, 3, 4, 6, 11 7, 8, 9 y 12. con rejilla con números hasta 1.000
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Problemas del tipo CA4 (llegar hasta hacia atrás).
Problemas del tipo CM3 (comparación, cantidad que se compara en positivo)
Problemas del tipo CM4 (comparación, cantidad que se compara en negativo)
Resuelve problemas del tipo CA4 (llegar hasta hacia atrás). Resuelve problemas del tipo CM3 (comparación, cantidad que se
compara en positivo)
Resuelve problemas del tipo CM4 (comparación, cantidad que se compara en negativo)
MEDIDA
El reloj digital
El dinero: equivalencias
Unidades de medida: longitud
Reconoce las horas en el reloj digital
Realiza equivalencias con monedas y billetes.
Reconoce el m, cm y km como unidades de medida de longitud.
GEOMETRIA
Simetría
Identifica figuras simétricas TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Suceso seguro, posible e imposible.
Reconoce la probabilidad de que un suceso sea seguro, posible o imposible.
LENGUA
1E R T R IM E S T R ECONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LECTO- ESCRITURA
Las letras Ll, ñ, y, ch, x, k w
La diéresis: güe, güi
El abecedario
Los grupos consonánticos br, bl. cr,cl,dr,fr,fl
Reconoce las grafías de los fonemas Ll, ñ, y, ch, x, k w
lee palabras y frases que contengan las grafías Ll, ñ, y, ch, x, k w. Escribe palabras y frases que contengan las grafías Ll, ñ, y, ch, x,
k w.
Reconocer la grafía de las sílabas güe, güi.
Lee, escribe palabras y frases que contengan las sílabas güe, güi. Recuerda y utiliza el abecedario.
Reconoce la grafía de los grupos consonánticos br, bl. cr,cl,dr,fr,fl Lee, escribe palabras y frases que contengan los grupos
consonánticos br, bl. cr,cl,dr,fr,fl
COMUNICACIÓN ORAL
Escucha: comprensión, interpretación y valoración de audiciones.
Habla: Conocimiento y uso de estrategias para hablar en público (contenido, secuenciación, vocabulario, volumen, velocidad y lenguaje corporal).
Escucha, comprende, interpreta y valora textos orales. Hace un uso progresivamente autónomo de estrategias para
hablar en público.
COMPETENCIA LECTORA
Habilidades lectoras: velocidad, fluidez, precisión y entonación.
Comprensión lectora.
lee en voz alta con velocidad, fluidez, precisión y entonación adecuadas.
Responde con corrección a cuestiones relacionadas con el texto leído.
EXPRESIÓN ESCRITA
Alarga oraciones.
Unión de oraciones: la conjunción “y”
El diario.
La descripción
Alarga oraciones elaborando preguntas. Une oraciones utilizando la conjunción “y”.
Registra los acontecimientos más relevantes del día, acompañado de las emociones que ha experimentado, utilizando los marcadores temporales (mañana, mediodía, tarde, noche)
Identifica aspectos que se utilizan para realizar una descripción de una persona, de un animal, de un paisaje, un objeto (físicos, carácter, tamaño…)
ORTOGRAFÍA El punto
La mayúscula
Dictado
Utiliza el punto a final de frase.
Utiliza la mayúscula a principio de frase y en los nombres propios Realiza pequeños dictados, preparados previamente, con pocos o
ningún error ortográfico. .
2º
T
ri
mest
re
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LECTO- ESCRITURA
Los grupos consonánticos gl, pr,pl,tr, ca,co,cu, que,qui, za, zo, zu, ce, ci.
Reconoce la grafía de los grupos consonánticos gl, pr,pl,,tr, ca,co,cu, que,qui, za, zo, zu, ce, ci.
Lee, escribe palabras y frases que contengan los grupos consonánticos gl, pr,pl ,tr, ca,co,cu, que,qui, za, zo, zu, ce, ci.
COMUNICACIÓN ORAL
Escucha: comprensión, interpretación y valoración de audiciones.
Habla: Conocimiento y uso de estrategias para hablar en público (contenido, secuenciación, vocabulario, volumen, velocidad y lenguaje corporal).
Escucha, comprende, interpreta y valora textos orales. Hace un uso progresivamente autónomo de estrategias para
hablar en público
COMPETENCIA LECTORA
Habilidades lectoras: velocidad, fluidez, precisión y entonación.
Comprensión lectora.
lee en voz alta con velocidad, fluidez, precisión y entonación adecuadas.
Responde con corrección a cuestiones relacionadas con el texto leído.
EXPRESIÓN ESCRITA
La ficha de un libro.
La carta.
El final de un cuento.
Confecciona la ficha de un libro (titulo, autor/a. ilustrador/a, resumen del tema tratado …)
Escribe una carta reconociendo todos sus elementos: remitente, destinatario, sello…
Escribe el final de un cuento.
Cambia el final de un cuento conocido.
ORTOGRAFÍA
Los signos de interrogación.
Los signos de admiración.
Dictado
Formula preguntas
Escribe expresiones con signos de admiración.
Realiza pequeños dictados, preparados previamente, con pocos o ningún error ortográfico
3º
T
ri
mest
re
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
LECTO- ESCRITURA
Los grupos consonánticos ga, go, gu, gue, gui ja,jo,ju, ge, gi
La rr (doble r).
Reconoce la grafía de los grupos consonánticos ga, go, gu, gue, gui ja,jo,ju, ge, gi.
Lee, escribe palabras y frases que contengan los grupos consonánticos ga, go, gu, gue, gui ja,jo,ju, ge, gi.
Reconoce la grafía rr (doble r).
Lee, escribe palabras y frases que contengan rr (doble r).
COMUNICACIÓN ORAL
Escucha: comprensión, interpretación y valoración de audiciones.
Habla: Conocimiento y uso de estrategias para hablar en público (contenido, secuenciación, vocabulario, volumen, velocidad y lenguaje corporal).
Escucha, comprende, interpreta y valora textos orales. Hace un uso progresivamente autónomo de estrategias para
hablar en público
COMPETENCIA LECTORA
Habilidades lectoras: velocidad, fluidez, precisión y entonación.
Comprensión lectora
lee en voz alta con velocidad, fluidez, precisión y entonación adecuadas.
Responde con corrección a cuestiones relacionadas con el texto leído.
EXPRESIÓN ESCRITA
El cuento
El poema
Identificar las partes de un cuento: título, inicio, trama y final(desenlace).
Escribe un pequeño cuento
.
Reconoce los elementos de un poema: título, verso, estrofa, rima. Escribe un pequeño poema
ORTOGRAFÍA m antes de p y b
El dictado
Escribe m antes de p y de b
Realiza pequeños dictados, preparados previamente, con pocos o ningún error ortográfico
CC NN y CCSS
es tr e proy ec to “ S o mo s j ar d ine ra y j a rd ine ro sCONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS COMUNES
Búsqueda y selección de información utilizando las TIC.
Uso de recursos gráficos (esquemas) para organizar la información.
Planificación del tiempo con el fin de alcanzar un objetivo.
Iniciativa emprendedora: planificación y elaboración de un proyecto.
Reflexión sobre lo aprendido.
Desarrollo de estrategias para la resolución de tareas.
Desarrollo y utilización de estrategias de razonamiento.
Obtiene información concreta utilizando fuentes directas e indirectas.
Utiliza las TIC para obtener información.
Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual. Desarrolla la creatividad y espíritu emprendedor.
CIENCIAS SOCIALES
- El paisaje: tipos y rasgos principales.
- Cambios del paisaje con el paso de las estaciones. - Uso sostenible de los recursos naturales.
- Profesiones: jardinero/a, horticultor/a, florista.
- Recursos naturales necesarios para las plantas: tierra, agua, aire y sol.
Diferencia tipos de paisajes y las características que los definen. Reconoce los cambios que sufren los paisajes en las diferentes
estaciones.
Hace un uso sostenible de los recursos naturales.
Identifica profesiones relacionadas con el mundo de las plantas. Reconoce la tierra, el agua, el aire y el sol como recursos naturales
necesarios para la vida de las plantas,
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
- Observación y estudio de las plantas. - Las partes de una planta.
- Clasificación de las plantas: árbol, arbusto, hierba. - Árboles de hoja caduca y de hoja perenne. - Las plantas del entorno natural más cercano. - Las flores: principales partes y función. - La polinización.
Reconoce los problemas que pueden afectar a la vida de una planta
Reconoce que las plantas son seres vivos. Identifica las plantas que conoce.
Reconoce las partes de una planta y su función.
Reconoce y clasifica las plantas más representativas de su entorno.
Diferencia árboles de hoja caduca.
Reconoce diferentes utilidades de las plantas para el ser humano. Identifica alimentos de origen vegetal
Identifica materias primas de origen vegetal.
Desarrolla actitudes positivas de protección de la naturaleza. Explica en qué consiste la regla de las tres erres
Reconoce la vida vegetal como uno de los temas utilizados en cuentos, narraciones y obras pictóricas.
2º T rimes tr e P ro y ec to “ ¿ Q u ién e s qu ién?
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS COMUNES
Búsqueda y selección de información utilizando las TIC.
Uso de recursos gráficos (esquemas) para organizar la información.
Planificación del tiempo con el fin de alcanzar un objetivo.
Iniciativa emprendedora: planificación y elaboración de un proyecto.
Reflexión sobre lo aprendido.
Desarrollo de estrategias para la resolución de tareas.
Desarrollo y utilización de estrategias de razonamiento.
Obtiene información concreta utilizando fuentes directas e indirectas.
Utiliza las TIC para obtener información.
Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual. Desarrolla la creatividad y espíritu emprendedor
CIENCIAS SOCIALES
El paso del tiempo: antes-después/pasado-presente- futuro.
Instrumentos y unidades de medida de tiempo: calendario, reloj.
La línea del tiempo: edades de la historia.
Personajes de la historia: época en la que vivieron, situación geográfica, actividad que desarrollaron …
Arquímedes Cleopatra Abderramán Juana de Arco Cristóbal Colón Galileo Galilei.
Identifica hechos del pasado y del presente
Explica qué es la historia, nombra sus edades y las ordena cronológicamente.
Utiliza el calendario como instrumento de medida temporal Describe como era la vida en la Edad Antigua.
Describe a Arquímedes: nacimiento, profesiones, descubrimientos, inventos.
Explica el principio de Arquímedes y sus aplicaciones actuales. Sitúa en el mapa el contexto geográfico de la vida de Arquímedes. Reconoce los principales inventos de Arquímedes: tornillo,
palanca, compás elíptico ..
Identifica máquinas actuales relacionadas con inventos de Arquímedes.
Identifica quien era Cleopatra y su importancia en la historia. Explica quien eran los faraones.
Identifica los jeroglíficos egipcios como un sistema de escritura. Identifica características específicas de la vida en la Edad Media. Identifica quien era Abderramán y su importancia en la historia
Describe los viajes de Colón.
Identifica las carabelas utilizadas en el primer viaje de Colón. Reconoce el descubrimiento de América como el final de la Edad
Media y el inicio de la Edad Moderna. Reconoce los puntos cardinales.
Identificar alimentos que llegaron a España desde América. Describe a Galileo Galilei nacimiento, sus descubrimientos e
inventos …
Reconocer el telescopio y su función.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
- Inventos y descubrimientos
Herramientas y materiales.
El respeto al medio ambiente.
El agua
Seres vivos e inertes.
El ser humano y la salud.
La alimentación: tipos de alimentos.
Materiales: tipos
Diferencia invento de descubrimiento. Identifica herramientas y su utilidad.
Identifica diferentes tipos de máquinas y aparatos . Describe y clasifica diversos materiales.
Identifica el agua como un recurso natural imprescindible para la vida.
Diferencia seres vivos de seres inertes
Identifica hábitos saludables y no saludables de alimentación, ejercicio físico….
Reconoce diferentes tipos de alimentos y su repercusión en la salud.
3º T ri mest re P ro y ec to “ ¿ Q u ién es qu ién?
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
CONTENIDOS COMUNES
Búsqueda y selección de información utilizando las TIC.
Uso de recursos gráficos (esquemas) para organizar la información.
Planificación del tiempo con el fin de alcanzar un objetivo.
Iniciativa emprendedora: planificación y elaboración de un proyecto.
Reflexión sobre lo aprendido.
Desarrollo de estrategias para la resolución de tareas. Desarrollo y utilización de estrategias de razonamiento.
Obtiene información concreta utilizando fuentes directas e indirectas. Utiliza las TIC para obtener información.
Realiza trabajos y presentaciones a nivel individual. Desarrolla la creatividad y espíritu emprendedor
CIENCIAS SOCIALES
Personajes de la historia: época en la que vivieron, situación geográfica, actividad que desarrollaron …
Miguel del Cervantes
Mozart
Ada Lovelace
Picasso
Tereshkova
Identifica quien era Miguel de Cervantes Saavedra y su importancia en la historia.
Reconoce “El ingenioso hidalgo D. Quijote de la Mancha “como la obra más famosa de la literatura en castellano.
Identifica la fecha en que se celebra el día del libro y el porqué de su elección.
Identifica a Wolfgang Amadeus Mozart y su importancia en la historia. Diferencia los tipos de instrumentos de una orquesta.
Reconoce alguna de las obras de Mozart.
Identifica a Ada Lovelace y su importancia en la historia. Reconoce la máquina analítica como el primer ordenador de la
historia
Reconoce aparatos tecnológicos actuales.
Describe a Pablo Picasso: nacimiento, inquietudes, obra... Explica que representa El Guernica
Explica por qué la paloma de Picasso es el símbolo de la paz. Describe a Valentina Tereshkova : nacimiento, formación , trabajo.. Explicar el trabajo de astronauta.
Identifica los astros principales del sistema solar.CIENCIAS DE LA NATURALEZA
Avances de la ciencia.
El sonido y sus propiedades
La energía: renovables, no renovables
Reconoce la importancia del avance de la ciencia y su repercusión en la vida de las personas.
Diferencia energías renovables y no renovables. Reconoce diferentes tipos de sonidos.
EDUCACIÓN FISICA
1E R T R IM E S T R ECONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Hábitos básicos de higiene corporal y material necesario para la actividad física.
Hábitos saludables básicos posturales en la vida cotidiana y en la actividad física.
Concienciación e identificación del esquema corporal global.
Aceptación de la propia realidad corporal aumentando su autonomía personal.
Exploración de la lateralidad propia.
Experimentación de posturas corporales diferentes
El cuerpo humano: imagen y percepción
Manipulación con ambas manos.
Afirmación de la dominancia lateral.
Afirmación de la imagen y la percepción corporal.
Desplazamientos y golpeos.
Lanzamientos y recepciones con ambas manos.
Aceptación de su identidad corporal.
Acepta las diferencias corporales
Actividades físicas artístico-expresivas.
Descubrimiento y exploración de las posibilidades y recursos expresivos del cuerpo y del movimiento en situaciones de la vida cotidiana.
Exteriorización de emociones y sentimientos e imitación de personajes, animales, objetos y situaciones individualmente y en grupo.
Expresión a través del propio cuerpo, con objetos y materiales.
Utiliza el material necesario para la Educación Física.
identifica normas posturales básicas en actividades cotidianas Señala y nombra en su propia persona o en un dibujo, los
principales segmentos corporales que intervienen en el movimiento o a través de juegos o actividades motrices simples. Reconoce las posibilidades y limitaciones personales y
respeta las de otras personas.
Mantiene un estado global de quietud o tensión muscular en reposo en breves periodos de tiempo en situaciones lúdicas y sin buscar imitación de modelos.
Lanza y recoge el balón sin que se le caiga. Pasa la pelota de una mano a otra con precisión. Lanza con precisión con la mano dominante.
Se coloca él: delante/detrás, debajo/arriba, dentro/fuera, respecto a un objeto.
Manifiesta interés por mejorar las actividades.
Representa acciones de la vida cotidiana con espontaneidad. Simboliza personajes y situaciones mediante la utilización del
cuerpo, el gesto y el movimiento con desinhibición y soltura en la actividad.
Utiliza las posiciones alta, intermedia y baja para expresar situaciones.
2º
T
ri
mest
re
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
El cuerpo humano, imagen y percepción
Nociones asociadas a su cuerpo con relaciones espaciales y temporales básicas.
Posibilidades corporales y sensoriales.
Posturas corporales diferentes.
Situaciones de equilibrio y desequilibrio en el suelo y sobre objetos estables en situaciones simples.
Habilidades motrices
Coordinación dinámica general para el control del cuerpo en movimiento.
Tipos de movimientos y conductas motoras saludables: Transportar, golpear, arrastrar, reptar, etc.
Coordinación óculo-motriz con manos y pies en posiciones estáticas simples, con o sin móviles.
Sigue distintas trayectorias de objetos y móviles tras la percepción de estímulos visuales mediante la realización de actividades lúdicas.
Equilibra el cuerpo de forma espontánea adoptando diferentes posturas en el suelo y en pequeñas alturas. Se desplaza de diferentes formas por propia iniciativa sobre
elementos fijos elevados a escasa altura del suelo sin buscar imitación de modelos.
Se sitúa en el espacio tiempo en movimiento, en relación con las relaciones topológicas básicas.
Ajusta sus movimientos a los esquemas motores necesarios para el desarrollo del juego.
Salta batiendo con una o ambas piernas en situaciones lúdicas. Lanza objetos con una mano componiendo un gesto coordinado
sin incluir la precisión.
Lanza objetos con las dos manos a la vez sin incluir la precisión. Coge o golpea un objeto anticipándose a su trayectoria.
Bota con las manos un objeto sin incluir la fuerza.
Golpea un objeto con diferentes partes del cuerpo anticipándose a su trayectoria y sin incluir la fuerza.
Sigue distintas trayectorias de objetos y móviles tras la percepción de estímulos visuales mediante la realización de actividades lúdicas. 3º T ri mest reCONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Juegos y actividades deportivas
Juegos de patio en los que se utilicen habilidades motrices básicas.
Las normas de juego.
El juego como medio de disfrute.
Juegos de la cultura asturiana.
Habilidades motrices.
Coordinación óculo-motriz con manos y pies en posiciones estáticas simples, con o sin móviles.
Utiliza desplazamientos y saltos para alcanzar el objetivo en juegos de patio.
Reconoce diferencias entre juegos de patio y juegos tradicionales.
Participa en la explicación de juegos realizados en clase.
Participar activamente en juegos de patio y juegos asturianos respetando las normas.
VSC
1º T ri mest re “L as emo cion e s “CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Las emociones básicas: alegria, tristeza, ira, miedo …
Asociación emoción /situación.
Expression facial y corporal de las emociones.
Estrategias para la gestión de las emociones: gestión de la ira, del miedo
Reconoce sus propios sentimientos. Reconoce los sentimientos de los demás
Conoce el vocabulario de las distintas emociones básicas. Discrimina las distintas emociones básicas
Reproduce emociones a través de la expresión facial y corporal.
Demuestra estrategias en la gestión de sus emociones.
2º T ri mest re Habilid ade s S o cia les
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Habilidades sociales y de relación.
Situaciones y comportamientos correctos.
El desarrollo personal.
La escucha activa.
Normas de convivencia.
Resolución de conflictos.
Acepta las normas de convivencia.
Reconoce comportamientos adecuados y no adecuados en diferentes situaciones.
Se relaciona y juega con diferentes niños/as. Guarda y respeta los turnos de palabra.
Se adapta de forma positiva a diferentes situaciones. Se interesa por sus iguales.
Pone de su parte a la hora de resolver un conflicto.
PLÁSTICA
1E R T R IM E S T R ECONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Línea recta
Imágenes fijas: tamaño, color y tema.
Ordenación de viñetas para formar una historia
Los colores primarios. Colores cálidos y fríos.
Los cuerpos geométricos
Observación de obras plásticas en los medios de comunicación y libros.
Identifica una imagen fija. Dibuja una imagen fija. Dibuja líneas rectas
Comenta su obra a los demás explicando sus elementos, colores utilizados, sus sentimientos,
Reconoce los colores primarios.
Obtiene colores mezclando colores primarios. Identifica colores cálidos.
Identifica colores frios.
Explica las sensaciones que le producen los colores Reconoce cuerpos geométricos
Reconoce cuerpos geométricos en su entorno Realiza manualidades con cuerpos geométricos
Valora y comenta obras buscando sus elementos y explicando las sensaciones que le producen
2 º TR IME S T RE
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Obras plásticas con materiales e instrumentos
sencillos sin ser meras copias.
Obras plásticas
El círculo y el triángulo
Realiza obras plásticas y manualidades
Realiza obras plásticas siguiendo las indicaciones Realiza obras plásticas aportando sus ideas Reconoce cuadros de bodegones
Comenta los elementos de los cuadros y la sensación que le producen
Realiza un bodegón
Reconoce círculos y triángulos en su entorno y los utiliza en sus trabajos plásticos
3º
e Recreación del entorno y su CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
mundo imaginario con líneas espontáneas.
Refleja en su dibujo la realidad Refleja en su dibujo su imaginación
CULTURA ASTURIANA
1º T ri mest re L a c u lt u ra d e mi con cejo CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Iniciación al análisis de informaciones presentadas para seleccionar las más relevantes.
Conocimiento de alguna manifestación cultural desarrollada en el entorno del alumnado.
Identificación de una asociación cultural próxima.
Identificación del colegio como centro de convivencia y transmisión cultural.
El mural
Diferencia y clasifica información procedente de distintas fuentes. Conoce alguna manifestación cultural desarrollada en su entorno. Explica la fiesta de “San Martín “quien la organiza, la fiesta de
calle, la comida típica de la fiesta...
Identifica una asociación cultural de su entorno. Reconoce el colegio como un espacio de convivencia y
transmisión cultural
Elabora un mural representativo de la fiesta de San Martín
Confecciona un pequeño libro explicativo del proceso que se sigue en la elaboración del sanm
artín.2º T ri mest re “Mun d o de f ant as ía
CONTENIDOS INDICADORES DE EVALUACIÓN
Iniciación al análisis de informaciones presentadas para seleccionar las más relevantes.
Exposición escrita de forma clara y ordenada, de contenidos relacionados con el tema investigado.
El Antroxu.: elementos típicos.
Las coplas de carnaval.
Gastronomía típica del Antroxu.
Personajes del Antroxu.
Acercamiento al mundo fantástico de los mitos.
Audición de relatos sobre personajes mitológicos.
Personajes mitológicos.
El cartel: características.
Diferencia y clasifica información procedente de distintas fuentes. Produce textos escritos breves y sencillos.
Identifica los elementos típicos del Antroxu : disfraz, careta, pinturas, peluca...
Reconoce y utiliza vocabulario específico del Antroxu. Diferencia una copla de carnaval de otras rimas. Identifica postres típicos del Antroxu .
Identifica ingredientes que se utilizan para elaborar postres típicos de carnaval.
Identifica el pelele como un personaje asociado al carnaval. Identifica la sardina como un personaje asociado al carnaval. Reconoce algunos personajes de la mitología asturiana. Elabora un cartel informativo sobre personajes de la mitología