GUÍA DOCENTE: DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE SISTEMAS MÁSTER UNIVERSITARIO EN PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

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GUÍA DOCENTE:

DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE SISTEMAS

MÁSTER UNIVERSITARIO EN

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES

Universidad Católica de Valencia San

Vicente Mártir

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GUÍA DOCENTE DE LA MATERIA Y/O ASIGNATURA

ECTS

ASIGNATURA: Dirección y gestión de sistemas 6

Materia: Teórico. 30

Módulo: Teórico. 30

Tipo de Formación1: Obligatoria CURSO: primero

Semestre: 1º y 2º

Profesorado: Gema Pérez García

Alicia Pérez Torres Belén Carrión Fuster Emma Perea

Javier Ariño Latorre

José Vicente Vicent Monteagudo Juan José Puchau Fabado Roberto Tolsa Martínez Salvador Ibáñez Moscardó

E-mail: gperez@aidimme.es

ORGANIZACIÓN DEL MÓDULO

___________________________________________________________________________

Módulo Teórico Nº ECTS 30 Duración y ubicación temporal dentro del plan de estudios: Se desarrolla durante el primer y segundo semestre del máster. Se trata de un módulo en el que el alumno adquiere conocimientos generales de sistemas de gestión basados en normas internacionales ISO y OHSAS y profundiza en los aspectos particulares relacionados con la calidad, el medio ambiente y la prevención de riesgos laborales.

Materias y Asignaturas

Materia ECTS ASIGNATURA ECT S

Curso/ semestre

TEÓRICO 30

Derechos Fundamentales 3 1/1

Dirección y Gestión de Sistemas 6 1/2

Gestión de Prevención de Riesgos Laborales 6 1/2 Auditorías de Sistemas de Gestión 6 1/2 Normativa en la Prevención de Riesgos Laborales 3 1/1 Herramientas de Prevención de Riesgos Laborales 6 1/2

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GUÍA DOCENTE MATERIA/ASIGNATURA:

DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE

SISTEMAS

Requisitos previos: No existen.

OBJETIVOS GENERALES

1. Conocer los procesos y la sistemática de la normalización en la industria. Conocer los requisitos específicos de un sistema de gestión de salud y seguridad en el trabajo basado en la norma OHSAS 18001. Conocer los requisitos legales exigibles al sistema

2. Ser capaz de implantar un sistema de gestión de salud y seguridad en el trabajo basado en la norma de referencia.

3. Ser capaz de redactar documentos técnicos (procedimientos, instrucciones técnicas, formatos).

4. Identifica claramente el proceso de mejora continua y es capaz de establecer directrices para su consecución.

COMPETENCIAS BÁSICAS2 Ponderación de

la competencia

Básicas 1 2 3 4

CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

X

CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

X

CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

X

CB10: Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo

X

2 Enumerar correlativamente todas las competencias. Cada una de ellas debe ser ponderada de 1 a 4 utilizando como criterio el grado de contribución de la asignatura/materia a la adquisición y desarrollo de la competencia.

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COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 3

Específicas 1 2 3 4

CE11: Implantar las funciones, responsabilidades y competencias aplicables a todos los niveles de una organización para el buen funcionamiento de un Sistema de Gestión Integrado

X

CE12: Analizar los requisitos y documentos que conforman un Sistema de Gestión de Salud y Seguridad, en particular, e integrado, en general, y ser capaz de elaborarlos, cumplimentar los registros y mantenerlos de forma clara.

X

CE01 - Desarrollar las funciones de Representante de la Dirección para la implantación, mantenimiento y gestión de un Sistema de Gestión de Prevención de Riesgos Laborales en particular y de un Sistema de Gestión Integrado en general.

X

CE15: Identificar los elementos comunes y particulares que la norma de gestión de salud y seguridad tiene con otros sistemas de gestión, tomando como referencia los requisitos de las Normas Internacionales que rigen dichos sistemas.

X

CE16: Preparar, planificar y ejecutar auditorías de sistemas de gestión,

y elaborar informes de auditoría. X

CE17: Comunicar conclusiones y decisiones, y dirigir equipos de trabajo, como representante de la dirección empresarial en el mantenimiento de sistemas de gestión.

X

CE18: Integrar conceptos, procedimientos, estrategias y sistemas para lograr una mejora continua en la gestión empresarial y el cumplimiento de objetivos y metas empresariales

X

CE22 - Ser capaz de implantar un Sistema de Gestión de la Salud y la

Seguridad. X

3 Seguir correlativamente con la anterior numeración. Las competencias específicas se ponderan de 1 a 4 siguiendo el mismo criterio que con las básicas.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE 4 COMPETENCIAS

R-1 Conoce los procesos y la sistemática de la normalización en la industria.

CB6, CB7, CB8, CB10,CE11, CE12, CE01, CE15, CE16,

CE17, CE18, CE22 R-2 Conoce las normas UNE-EN-ISO 9001, UNE-EN-ISO

14001 y OHSAS 18001

CB6, CB7, CB8, CB10,CE11, CE12, CE01, CE15, CE16,

CE17, CE18, CE22 R-3 Es capaz de implantar un sistema de gestión basado en

una de las tres normas de referencia descritas anteriormente.

CB6, CB7, CB8, CB10,CE11, CE12, CE01, CE15, CE16,

CE17, CE18, CE22 R-4 Es capaz de redactar documentos técnicos

(procedimientos, instrucciones técnicas, formatos) y de crear registros integrando aspectos pertenecientes a ambas normas.

CB6, CB7, CB8, CB10,CE11, CE12, CE01, CE15, CE16,

CE17, CE18, CE22 R-5 Identifica claramente el proceso de mejora continua y es

capaz de establecer directrices para su consecución.

CB6, CB7, CB8, CB10,CE11, CE12, CE01, CE15, CE16,

CE17, CE18, CE22

4 Enumerar correlativamente los resultados de aprendizaje siguiendo la nomenclatura propuesta.

Nota importante: Las competencias están expresadas en un sentido genérico por lo que es necesario incluir en la guía docente los resultados de aprendizaje. Estos resultados constituyen una concreción de una o varias competencias, haciendo explícito el grado de dominio o desempeño que debe adquirir el alumno y contienen en su formulación el criterio con el que van a ser evaluadas. Los resultados de aprendizaje evidencian aquello que el alumno será capaz de demostrar al finalizar la asignatura o materia y reflejan, asimismo, el grado de adquisición de la competencia o conjunto de competencias.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura

ECTS

5 CLASE PRESENCIAL

Exposición de contenidos por parte del profesor, análisis de

competencias, explicación y demostración de capacidades, habilidades y conocimientos en el aula. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,76 CLASES PRÁCTICAS

Sesiones de trabajo grupal bajo la supervisión del profesor o

profesores de la materia.

Estudio de casos reales o ficticios de gestión de sistemas. Construcción significativa del conocimiento a través de la

interacción y actividad del

alumno. Análisis crítico sobre realidades y toma de decisiones.

R-4, R-5 0,2

SEMINARIOS PRESENCIALES

Sesiones monográficas

supervisadas con participación compartida R-4, R-5 0,2 EVALUACIÓN PRESENCIAL Conjunto de pruebas principalmente escritas,

empleadas para la evaluación final del alumno. La evaluación podrá constar de pruebas tipo test, ejercicios de desarrollo o una combinación de ambas.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,04

Total 1,2

5 La asignatura se organiza en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO PRESENCIAL y en ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO, con un porcentaje estimado en ECTS. Una adecuada distribución en un SEMIPRESENCIAL como el que nos ocupa es la siguiente: 20-30% para las Actividades Formativas Presenciales y 80-70% para las de Trabajo Autónomo. (Para una asignatura de 6 ECTS: 1,2 y 4,8 respectivamente).

La metodología de enseñanza-aprendizaje se describe en esta guía de modo genérico, concretándose en la unidades didácticas en las que se organiza la asignatura y/o materia

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ACTIVIDADES FORMATIVAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNO

ACTIVIDAD Metodología de Enseñanza-Aprendizaje Relación con Resultados de Aprendizaje de la asignatura ECTS EVALUACIÓN VIRTUAL

Conjunto de pruebas escribas, tipo test, que se responden y corrigen en la plataforma on-line.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,8

TUTORIAS VIRTUALES

Atención personalizada. Período de instrucción u orientación virtual realizada por el tutor, con objeto de discutir o revisar conceptos o con el

fin de revisar los materiales

elaborados por el alumno.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,4

TRABAJO EN GRUPO

Preparación en grupo de lecturas, ensayos, resolución de problemas, seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 0,4

TRABAJO INDIVIDUAL

Estudio del alumno: Preparación individual de lecturas, ensayos,

resolución de problemas,

seminarios, trabajos, memorias, etc. para exponer o entregar en las clases teóricas, clases prácticas y/o tutorías de pequeño grupo.

R-1, R-2, R-3, R-4, R-5 3,2

Total 4,8

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS

Y SISTEMA DE CALIFICACIONES

Instrumento de evaluación6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUADOS Porcentaje otorgado Asistencia y participación en sesiones presenciales. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, 10% Realización de evaluaciones presenciales. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, 80% Valoración de actividades entregables. R-1, R-2, R-3, R-4, R-5, 10%

6Técnicas e instrumentos de evaluación: examen-exposición oral, pruebas escritas (pruebas objetivas, de

desarrollo, mapas conceptuales…), trabajos dirigidos, proyectos, estudio de casos, cuadernos de observación, portafolio, etc.

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CRITERIOS PARA LA CONCESIÓN DE MATRÍCULA DE HONOR:

Explicitar criterios concretos señalados para la asignatura y facultad a la que se adscribe el título y de acuerdo con la normativa general que indica que sólo se puede dar una matrícula de honor por cada 20 alumnos no por fracción de 20, con la excepción del caso de grupos de menos de 20 alumnos en total, en los que se puede dar una matrícula.

Para la concesión de matrícula de honor en esta asignatura, el alumno deberá cumplir con todos los criterios descritos a continuación.

1º. Obtener una valoración superior a 9,50 sobre 10 en el promedio de los exámenes de la materia, tanto presenciales como virtuales.

2º. Haber asistido con una regularidad superior al 80% a las clases de la materia. 3º. Haber entregado correctamente todos los ejercicios presenciales.

4º. En caso de empate, el claustro de profesores de la materia decidirá, según otros criterios, si otorga, o no, la matrícula de honor al cualquiera de los candidatos u opta por no entregar ninguna.

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DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS COMPETENCIAS

Tema 1. Conceptos generales

1.1. Conceptos generales de Normalización.

1.2. Conceptos generales de Prevención de Riesgos Laborales: Introducción a la prevención (la norma).

CB6, CB7, CB8; CB10; CE11

Tema 2. Introducción a la Gestión Integrada

CB6, CB7, CB8; CB10; CE11, CE12, CE15 Tema 3. Integración de sistemas:

3.1. Responsabilidad de la dirección (ISO 2015: Liderazgo y Compromiso)

3.1.1. Responsabilidades (ISO 2015: Roles, responsabilidades y autoridades en la organización).

3.1.2. Política.

3.2. Requisitos generales de un sistema de gestión.

3.2.1. Control de la documentación. (ISO 2015: Información documentada)

3.3. Planificación.

3.3.1. Acciones para abordar Riesgos y Oportunidades.

3.3.1.1. Integración de la prevención de riesgos laborales. Plan de prevención y evaluación de riesgos laborales.

3.3.1.2. Requisitos legales. 3.3.2. Objetivos y Planificación.

3.4. Gestión de los recursos. (ISO 2015: Apoyo)

3.5. Comunicaciones.

3.6. Control de procesos. (ISO 2015: Operación)

3.6.1. Control operacional.

3.6.1.1. Control operacional de prevención de riesgos laborales. 3.6.2. Accidentes y emergencias.

3.7. Seguimiento y medición, análisis y mejora (ISO 2015: Evaluación del

desempeño).

3.7.1. Seguimiento y medición.

3.7.1.1. Seguimiento y medición de prevención. Inspección de seguridad e investigación de accidentes.

3.7.2. Revisión por la dirección.

3.8. Mejora.

3.8.1. No conformidad y Acción correctiva. 3.8.2. Mejora continua. CB6, CB7, CB8; CB10; CE11, CE12, CE01, CE15, CE16, CE17, CE18, CE22

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ORGANIZACIÓN TEMPORAL DEL APRENDIZAJE (Alumnos de primera matrícula):

BLOQUE DE CONTENIDO/UNIDAD DIDÁCTICA Nº DE SESIONES 1 Conceptos generales 1 2 Introducción 1 3 Integración de sistemas 14 5 Exámenes 1

BIBLIOGRAFÍA

Zimmerman, C.D. Empresas de servicios. Manual de control de la calidad. Ed. McGraw-Hill, Madrid 1993

Sebastián, Bargueño y Novo. Gestión y Control de la Calidad. Ed. UNED, 1998.

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C.A. Cianfrani, J.J. Tsiakals y J.E. West. ISO 9001:2008 comentada. Editorial: AENOR. 2009

Peter Merrill. Cómo aprender de los errores al implementar un sistema de la calidad en la empresa. Ed. AENOR.2009

 David Hoyle y John Thompson. ISO 9000. Las preguntas del auditor. Ed. AENOR.2009  ISO 9001 para la pequeña empresa. Recomendaciones del Comité ISO/TC 176. 3.ª edición.

Ed. AENOR. 2009

Seoanez M."Ecología industrial: ingeniería medioambiental aplicada a la industria y a la empresa".1995. Mundi-Prensa.

Clements Richard B. "Guía completa de las normas ISO 14000". Barcelona: Ediciones Gestión 2000 S.A., 1997.

Lamprecht James L. "ISO 14000 Directrices para la implantación de un sistema de gestión medioambiental". Madrid: AENOR, 1997.

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La Orden Gi Angel, Villena Ugarte Carmen. "Sistema de gestión medioambiental, Ecoaudit Comunitario" Valencia: Consellería de Medio Ambiente de la Generalitat Valenciana; 1997.

Heinz Werner Engel. "Alcance, implicaciones y beneficios de un Sistema de Gestión Medioambiental. ISO 14001". Bilbao: Dpto. de Ordenación del Territorio y Medio Ambiente del Gobierno Vasco y Sociedad Pública de Gestión Ambiental, IHOBE, S.A; 2002.

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Condiciones de Trabajo y Salud. 2ª Edición. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Madrid. 1990.

 Condiciones de Trabajo y Salud. Guía del Monitor. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Madrid. 1989.

Cortés Díaz J M. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. Madrid: Tébar Flores 1997.

 Curso de Capacitación para el desempeño de funciones de Nivel Básico (50 horas). 2ª Edición. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo. Madrid. 1997.

 Departamento de Salud Laboral UGT-PV. Cuadernos para la Prevención. Conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. UGT-PV. Valencia. 1999.

 Departamento de Salud Laboral UGT-PV. La Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales. Guía para el Delegado de Prevención. UGT-PV. Valencia. 1997.

 Departamento de Salud Laboral UGT-PV. Ley de Prevención de Riesgos Laborales. Resumen y comentarios sindicales. UGT-PV. Valencia. 1996.

 Gestión de la Prevención en las Empresas. Madrid: Biblioteca 5 días 1996.

Gómez Etxevarría G. Manual de Prevención de Riesgos Laborales. Valencia: CISS Gestión 1996-2001.

 Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales.

 Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.

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Referencias

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