Convocatoria para Presentar Ponencias y Talleres
Bases
La Universidad Tecnológica de Chile, INACAP, en el marco del primer Congreso Internacional de Aprendizaje Activo en Educación Superior en el siglo 21, invita a investigadores académicos, docentes/académicos de educación superior, estudiantes de educación superior, administradores de educación superior, administradores de la educación primaria y secundaria, y docentes de la educación primaria y secundaria, tanto chilenos como extranjeros, a presentar una ponencia o un taller dentro de las líneas temáticas del congreso.
Objetivos del congreso
● Generar un espacio de intercambio de actores educativos para profundizar en el conocimiento sobre metodologías activas de aprendizaje en las distintas disciplinas.
● Compartir experiencias exitosas entre instituciones de enseñanza superior de cómo se debe enseñar en el siglo 21 con una nueva generación de estudiantes.
● Promover la expansión de la investigación sobre aprendizaje activo en las distintas disciplinas, como una forma de entender la preparación que deben tener los ciudadanos del siglo 21 en un mundo laboral cambiante.
Líneas Temáticas
● Línea 1: Metodologías activas de Aprendizaje en las disciplinas
o Temas: Clase Invertida (Flipped Classroom) – Trabajo colaborativo – Simulaciones – Método de caso – Aprendizaje basado en Proyectos – Aprendizaje Basado en Problemas – Aprendizaje + Servicio – Gamification – Aprendizaje Basado en Investigación – E-Learning – B-Learning – Pensamiento Visible – Design Thinking – Neurociencia Cognitiva – Uso de Tecnologías Móviles en el Aula – Movimiento/Cultura Maker.
● Línea 2: Desarrollo de Competencias para el mundo laboral
o Temas: Desarrollo del Pensamiento Crítico – Desarrollo del Pensamiento Creativo – Resolución de problemas – Comunicación Oral y Escrita – Desarrollo de la Ética – TIC – Intraemprendimiento – Enseñanza y Aprendizaje del Emprendimiento – Innovación – Globalización – Liderazgo – Programas de Apoyo al Desarrollo de Competencias Blandas – Formación Docente para el Desarrollo de Competencias Blandas – Mundo Laboral 2030.
Fechas Importantes
● Inicio Convocatoria: 14 marzo de 2018
● Fecha máxima recepción propuestas de ponencias y talleres: 8 abril de 2018 ● Selección de Propuestas: 9 al 15 abril de 2018
● Información de ponencias y talleres seleccionados: 16 al 20 abril de 2018 ● Realización del congreso:
o 4 mayo de 2018 (14:00-19:00 hrs)
o 5 mayo de 2018 (9:00 – 14:00 hrs)
Instrucciones para presentación de Ponencias
Este tipo de presentación es una oportunidad para compartir hallazgos de investigaciones, sugerencias teóricas o prácticas, y aprendizajes adquiridos a partir de mejores métodos educativos. La ponencia debe tener una duración de 15 a 20 minutos, seguido de 10 minutos para preguntas y respuestas. Éstas deben estar en una de las dos líneas temáticas del congreso.
La postulación a la ponencia incluye:
1. Datos de identificación de hasta un máximo dos presentadores
2. Currículum Vitae del (los) moderador(es) adicional (Máximo 100 palabras) 3. Título de la ponencia (Máximo 12 palabras)
4. Identificar línea temática y tema
5. ¿Cómo se relaciona la ponencia con el (los) objetivo (s) del congreso? (Máximo 150 palabras) 6. ¿Cuál es el (los) objetivo(s) de su ponencia? (Máximo 100 palabras)
7. Resumen de la ponencia (Entre 150 - 200 palabras)
(Su resumen debe reflejar con precisión el contenido de su presentación, ya que así es como los participantes decidirán las actividades a las que asistirán)
8. La significancia de su ponencia y justificación (200 palabras)
a. Se basa en investigación y/o está arraigada en métodos ampliamente validados. b. Se considera métodos, estrategias o información que los miembros de la audiencia
podrán implementar en sus propios trabajos.
c. Se contextualiza dentro de una amplia discusión para el éxito del estudiante. 9. Materiales requeridos (Computadores, parlantes, proyector, etc.)
10. Audiencia
La presentación es para un: Público con experiencia Público sin experiencia
La presentación tiene como foco: Educación Pre-Escolar
Educación Básica Educación Media Educación Superior Otro
Rúbrica Selección Ponencias
Criterios 3 (Cumple las
expectativas)
2 (Cumple levemente las
expectativas)
1 (No cumple las expectativas)
La ponencia está relacionada con la temática y objetivo del
congreso
La ponencia se vincula con la temática y objetivo del congreso.
La ponencia se vincula levemente con la temática y objetivo del congreso. La ponencia no se vincula con la temática y objetivo del congreso. Formato de la Ponencia La propuesta es apropiada para el tipo de certamen. El objetivo(s) está declarado o implícito y está claro cómo el presentador logrará su objetivo(s). La propuesta es aceptable para el tipo de certamen. El objetivo(s) es demasiado general y no está completamente claro cómo el presentador lo(s) logrará. La propuesta es inapropiada para el tipo de certamen. El objetivo no está declarado, implícito o claro. Claridad de la Propuesta como Indicador de Calidad de la Ponencia El resumen de la ponencia está bien redactado. El revisor tiene una imagen clara de lo que implicará la ponencia, cómo el presentador(es) utilizará su tiempo y cómo éste planea captar la atención de la audiencia.
El resumen de la ponencia indica que la presentación será de calidad.
El resumen de la ponencia está bien redactado, pero el revisor no tiene una imagen clara de lo que implicará la presentación, cómo el exponente(s) utilizará su tiempo o cómo éste planea captar la atención de la audiencia.
El resumen de la ponencia indica que el presentador
El resumen de la ponencia se muestra incompleto o está mal redactado. Basado en la propuesta, la calidad de la ponencia será insuficiente.
necesita más tiempo para preparar su presentación. Aspectos metodológicos del contenido
La ponencia está basada en investigaciones y está arraigada a metodologías ampliamente validadas. La ponencia se beneficiaría tras la incorporación de investigaciones arraigadas a metodologías ampliamente validadas. La ponencia no está arraigada a investigaciones o a los mejores métodos validados. Significancia del Contenido para la Audiencia La ponencia incluye métodos, estrategias o información que los miembros de la audiencia podrán implementar en sus propios trabajos para el éxito del estudiante.
La ponencia será relevante y contribuirá a la audiencia del congreso. La ponencia requiere revisión de métodos, estrategias, o información para que los miembros de la audiencia puedan implementarlo en sus propios trabajos para el éxito del estudiante. La ponencia contribuirá a la audiencia del congreso, pero podría ser más relevante o proveer más metodologías prácticas. La ponencia no incluye métodos, estrategias o información que los miembros de la audiencia puedan implementar en sus propios trabajos. El tema de la ponencia no es relevante y no contribuye a la audiencia.
Instrucciones para presentación talleres
Este tipo de presentación es una oportunidad para generar experiencias activas de metodologías, estrategias, técnicas y recursos pedagógicos basados en investigaciones, sugerencias teóricas o prácticas, y experiencias adquiridas en el ejercicio profesional. El taller debe tener una duración de 2 horas y debe estar enmarcado en una de las dos líneas temáticas del congreso.
La postulación para realizar un taller incluye:
1. Datos de Identificación de hasta un máximo dos presentadores
2. Currículum Vitae del (los) moderador(es) adicional (Máximo 100 palabras) 3. Título del Taller Interactivo (Máximo 12 palabras)
4. Identificar línea temática y tema
5. Metas del taller interactivo: ¿Qué espera que los participantes entiendan al final del taller? (Máximo 100 palabras)
6. Resumen del taller (150 - 200 palabras)
El resumen debe reflejar con precisión su contenido, ya que los participantes leerán esto para elegir un taller.
7. Compromiso del participante: Explique con precisión cómo el taller involucrará a los participantes. ¿Qué ideas y actividades serán presentadas y en qué orden? Esto no será compartido con los participantes, pero ayudará al comité de selección a entender cómo los participantes se involucrarán activamente en el aprendizaje del taller. No exceda las 200 palabras.
8. Materiales requeridos (Computadores, parlantes, proyector, etc.) 9. Audiencia
La presentación es para un: Público con experiencia Público sin experiencia
La presentación tiene como foco: Educación Pre-Escolar
Educación Básica Educación Media Educación Superior Otro
Rúbrica de Selección Taller Interactivo
Criterios 3 (Cumple las
expectativas)
2 (Cumple levemente las
expectativas)
1 (No cumple las expectativas)
El Taller está relacionado con la temática y el objetivo
del congreso
El diseño del taller se vincula con la temática y objetivos del congreso.
El diseño del taller se vincula levemente con la temática y objetivos del congreso.
El diseño del taller no se vincula con la temática y los objetivos del congreso.
Claridad del resumen del Taller como
Indicador de Presentación de Calidad
El resumen del taller está bien redactado. El revisor tiene una imagen clara de cómo el taller involucrará a la audiencia, qué ideas y actividades serán presentadas y en qué orden.
El resumen del taller indica que éste será de calidad.
El resumen del taller está bien redactado, pero el revisor no tiene una imagen clara de cómo el taller involucrará a los participantes, qué ideas y actividades serán presentadas o en qué orden. El resumen indica que el presentador necesita mejorar la calidad de su taller.
El resumen del taller se muestra
incompleto o está mal redactado.
Basado en el resumen,
la calidad del taller será insuficiente.
Metas del Taller
El taller es apropiado para el tipo de
certamen. La(s) meta(s) del taller está declarada o implícita y está claro cómo el presentador logrará su objetivo(s). El taller es aceptable para el tipo de certamen. La(s) meta(s) es demasiado general y no está completamente claro cómo el presentador logrará su objetivo(s). El taller es inapropiado para el tipo de certamen. La(s) meta(s) no está declarada, implícita o clara.
