EL JUEGO
EL JUEGO
INTERACCIONES SOCIALES: IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
EL JUEGO
EL JUEGO
¿¿POR QUPOR QUÉÉ JUEGAN LOS NIJUEGAN LOS NIÑÑOS?OS?
¿
¿pasar el tiempo?pasar el tiempo? ¿
¿se divierten?se divierten? ¿
¿lo aprenden de la observacilo aprenden de la observacióón de otros?n de otros?
JUEGO
JUEGO
EL JUEGO: EL JUEGO: Es universalEs universalProporcionan prProporcionan prááctica en ctica en
regulaci
regulacióón emocional, n emocional, empat
empatíía y entendimiento a y entendimiento social de todo tipo.
social de todo tipo.
Aprenden a usar los Aprenden a usar los
m
múúsculos, a coordinar lo que sculos, a coordinar lo que ven con lo que hacen y a
ven con lo que hacen y a
dominar su cuerpo
JUEGO
JUEGO
El juego cambia espectacularmente entre los 2 El juego cambia espectacularmente entre los 2
y los 6 a
y los 6 añños:os:
2 a2 añños: juegos mos: juegos máás simples (botar un bals simples (botar un balóón)n)
5 a5 añños: saben incorporarse a un juego grupal, os: saben incorporarse a un juego grupal,
manejar los conflictos, seleccionar y mantener
manejar los conflictos, seleccionar y mantener
amistades.
JUEGO
JUEGO
Caracter
Caracteríísticas del juego:sticas del juego:
MotivaciMotivacióón intrn intríínsecanseca
Es espontEs espontááneo y voluntarioneo y voluntario
Produce placerProduce placer
Predominio de los medios sobre los fines, Predominio de los medios sobre los fines, jugar se convierte en una meta en s
jugar se convierte en una meta en síí misma (sin tener que alcanzar un
misma (sin tener que alcanzar un
objetivo)
JUEGO
JUEGO
Clasificaci
Clasificacióón del juego:n del juego:
Juego cognoscitivo:Juego cognoscitivo: indica el nivel del indica el nivel del desarrollo cognoscitivo de un ni
desarrollo cognoscitivo de un niñño.o.
Juego social:Juego social: revela el alcance de la revela el alcance de la interacci
JUEGO
JUEGO
En funci
En funcióón de los temas del juego:n de los temas del juego:
Juego sensorial (manipular objetos, Juego sensorial (manipular objetos, golpear, chapotear
golpear, chapotear……))
Juego con movimientos (correr, saltarJuego con movimientos (correr, saltar……))
Juego simbJuego simbóólico (usar la mano como si lico (usar la mano como si fuera un plato del que se toma comida)
fuera un plato del que se toma comida)
JUEGO
JUEGO
Juego verbal (juegos con palabras, Juego verbal (juegos con palabras, ritmos
ritmos……))
Juego sociodramJuego sociodramáático (jugar a los tico (jugar a los tenderos, m
tenderos, méédicos, las casitas)dicos, las casitas)
Juego constructivo (hacer torres con Juego constructivo (hacer torres con bloques, puzzles, dibujar)
bloques, puzzles, dibujar)
¿
¿
PARA QU
PARA QU
É
É
?
?
Sensorial
Sensorial--manipulativo:manipulativo: aprenden las aprenden las
propiedades que caracterizan a los objetos
propiedades que caracterizan a los objetos
y las leyes que los gobiernan
¿
¿
PARA QU
PARA QU
É
É
?
?
Juego rudo
Juego rudo--desordenadodesordenado: juego que imita la : juego que imita la
agresi
agresióón, en el que se lucha, persigue o pega, n, en el que se lucha, persigue o pega, pero en el que no hay intenci
pero en el que no hay intencióón de causar dan de causar dañño.o.
Ayuda a descargar energAyuda a descargar energííaa
Aprender a controlar sentimientos e impulsosAprender a controlar sentimientos e impulsos
A diferenciar entre lo real y lo que se aparentaA diferenciar entre lo real y lo que se aparenta
Desarrollan fuerza y control muscularDesarrollan fuerza y control muscular
¿
¿
PARA QU
PARA QU
É
É
?
?
Juego sociodram
Juego sociodramáático: tico:
Ejercitan la simulaciEjercitan la simulacióón n
Se proyectan en otras personalidadesSe proyectan en otras personalidades
Permite experimentar en el mundo de los Permite experimentar en el mundo de los
adultos imitando sus roles
adultos imitando sus roles
CreatividadCreatividad
Aprender a entender los puntos de vista de los Aprender a entender los puntos de vista de los
dem
demááss
Desarrollan habilidades para resolver problemas Desarrollan habilidades para resolver problemas
sociales
JUEGO
JUEGO
El juego sensorioEl juego sensorio--motor decae en el motor decae en el segundo a
segundo añño de vida; o de vida;
Surge el juego imaginativo Surge el juego imaginativo (sociodram
(sociodramáático) que se incrementa tico) que se incrementa durante los pr
durante los próóximos 3 ximos 3 óó 4 a4 aññosos
Declina cuando los niDeclina cuando los niñños comienzan a os comienzan a interesarse m
interesarse máás en los juegos con reglas s en los juegos con reglas formales (juegos de mesa)
JUEGO
JUEGO
Ejemplo:
Ejemplo:
Ana quien a los 3 aAna quien a los 3 añños se introducos se introducíía en a en una caja grande y simulaba ser un
una caja grande y simulaba ser un
conductor de tren, a los 6 a
conductor de tren, a los 6 añños querros querráá llevar pasajeros en el tren para
llevar pasajeros en el tren para
representar minidrramas con ellos
JUEGO EN FUNCI
JUEGO EN FUNCI
Ó
Ó
N DE LA
N DE LA
MADUREZ SOCIAL
MADUREZ SOCIAL
JUEGO
JUEGO
Partner distingui
Partner distinguióó cinco tipos de juegos: (social)cinco tipos de juegos: (social)
El juego solitarioEl juego solitario. Juega solo, al parecer ignorando . Juega solo, al parecer ignorando
a los otros ni
a los otros niñños que estos que estáán jugando cerca.n jugando cerca.
El juego de espectadorEl juego de espectador. Un niñ. Un niño mira mientras otros o mira mientras otros
juegan. juegan.
El juego paraleloEl juego paralelo. Juegan con juguetes similares de . Juegan con juguetes similares de
modos similares, pero no interact
modos similares, pero no interactúúan.an.
El juego asociativoEl juego asociativo. Los ni. Los niñños interactos interactúúan, an,
observ
observáándose y compartiendo los materiales, pero ndose y compartiendo los materiales, pero su juego todav
su juego todavíía no es mutuo ni recía no es mutuo ni recíproco (no proco (no cooperan para llegar a una meta)
cooperan para llegar a una meta)
El juego cooperativoEl juego cooperativo. Los ni. Los niñños juegan juntos, os juegan juntos,
creando y elaborando una actividad conjunta o creando y elaborando una actividad conjunta o respetando los turnos (ej. Repartiendo papeles) respetando los turnos (ej. Repartiendo papeles)
JUEGO
JUEGO
Se va avanzando de juegos mSe va avanzando de juegos máás solitarios s solitarios a m
a máás socialess sociales
No obstante:
No obstante:
En solitario, espectador y el juego en En solitario, espectador y el juego en paralelo permanecen en niveles altos.
paralelo permanecen en niveles altos.
¿
JUEGO
JUEGO
Siguen siendo recursos Siguen siendo recursos óóptimos de aprendizajeptimos de aprendizaje
Cambia el tipo de conducta: ya no estCambia el tipo de conducta: ya no estáán n
golpeando objetos (sensorio
golpeando objetos (sensorio--motriz), sino motriz), sino dibujando, construyendo (juego de
dibujando, construyendo (juego de
construcci
construccióón), simulando un papel en la ficcin), simulando un papel en la ficcióón n (sociodram
(sociodramáático)tico)
JUEGOS CON MAYOR COMPLEJIDAD
JUEGOS CON MAYOR COMPLEJIDAD
COGNITIVA
JUEGO
JUEGO
No significa que sean niNo significa que sean niñños inmadurosos inmaduros
De hecho:
De hecho:
El proceso que lleva a un niEl proceso que lleva a un niñño a participar o a participar de forma competente en la actividad de
de forma competente en la actividad de
un grupo se inicia observando lo que los
un grupo se inicia observando lo que los
otros est
otros estáán haciendo (espectador), se n haciendo (espectador), se aproxima despu
aproxima despuéés, juega cerca del grupo s, juega cerca del grupo (paralelo) y finalmente se implica.
JUEGO
JUEGO
Los niLos niñños necesitan estar solos para os necesitan estar solos para
concentrarse en las tareas y los problemas
concentrarse en las tareas y los problemas
Se requiere prestar mSe requiere prestar máás atencis atencióón a lo que n a lo que hacen los ni
hacen los niñños cuando juegan y no a si os cuando juegan y no a si juegan solos o en compa
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES
El juego es una actividad social y El juego es una actividad social y cognoscitiva a la vez.
cognoscitiva a la vez.
Los cambios presentados en el tipo de Los cambios presentados en el tipo de juego en que los ni
juego en que los niñños toman parte se os toman parte se reflejan en su desarrollo.
reflejan en su desarrollo.
Mediante el juego, los niMediante el juego, los niñños ejercitan las os ejercitan las habilidades f
habilidades fíísicas, el crecimiento sicas, el crecimiento
cognoscitivo y aprenden a interactuar con
cognoscitivo y aprenden a interactuar con
los dem