Aproximadamente 9 millones de niños/niñas menores de cinco años murieron el año 2008

16  Descargar (0)

Texto completo

(1)

Aproximadamente 9 millones de niños/niñas menores de cinco años murieron el año 2008

• Más de 220 millones de niños/niñas menores de cinco años no se están desarrollando a su pleno potencial

• Un pérdida estimada de 20% en la productividad de los adultos • A pesar de ello, no hay indicadores globalmente aceptados para el Desarrollo Infantil

(2)

• A aprender

Gracias por darme un buen comienzo en la vidaTengo derecho a un nombre y a una nacionalidad

• A jugar • A ser protegido de enfermedades

• A ser bien alimentado

A ser vacunado

• A beber agua potable

!

CRC (Convención de los Derechos de los Niños): Derecho a supervivencia y desarrollo

• Declaración WFFC (Un Mundo Apropiado para los Niños): Protección infantil, crecimiento y desarrollo, buena salud y la nutrición apropiada que es esencial para la fundación del desarrollo humano

(3)

!"

#$

% &

'

$ () ! ' * indicadores Tenemos ya:

Informacion confiable de salud infantil/nutricion/mortalidad Mucha data sobre la educaccion

y…

UNA BRECHA ENORME SOBRE EL DESAROLLO INFANTIL Ambiente de politicas Acceso a servicios Apoyo comunitario Apoyo del hogar al aprendizaje

Manual de CG7

MICS3

MICS, DHS, otras

Estadisticas Oficiales

"

(4)

$

+

% &

• Niños de 0 a 4 años de edad

• Énfasis en niños/as de 3 a 4 años de edad

Temas/dimensiones:

• Ambiente de aprendizaje

• Cuidado (inadecuado)

• Apoyo para el aprendizaje

• Acceso a educación inicial

,

"

% &

- +

"

$

EC2. EC1.

(5)

- +

%

, ./0

- +

&

Numerador: Número de niños menores de 5 años que tienen tres o más libros infantiles

Denominador: Número total de niños menores de 5 años

, ./1

- +

+

+$

Numerador: Número de niños menores de 5 años que tienen dos o más objetos de juego

Denominador: Número total de niños menores de 5 años

- +

57% 54% 57% 81% 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Belize Guyana Jamaica Trinidad and Tobago

(6)

$

2

$

3 "

$

EC3.

$

2

$

3 %

, ./4 $

$

Numerador: Número de niños menores de 5 años que fueron dejados solos o al cuidado de otro niño de menos de 10 años de edad durante más de una horaal menos una vez en la última semana

(7)

$

2

$

3

4% 11% 4% 1% 0% 2% 4% 6% 8% 10% 12%

Belize Guyana Jamaica Trinidad and Tobago Porcentaje de niños dejados solos

$

$

EC5.

(8)

$

%

, ./5

$

Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que asisten a programas de educacion inicial

Denominador: Número total de niños de entre 36 y 59 meses

(9)

- +

$

- +

, ./6

- +

Numerador: Número de niños menores de 5 años con los cuales un adulto haya realizado en los últimos 3 días

cuatro o más actividades para promover su aprendizaje

y para prepararlos para la escuela

Denominador: Número total de niños menores de 5 años

, ./7

- +

Numerador: Número de niños menores de 5 años cuyo padre ha realizado en los últimos 3 días una o más actividades para promover el aprendizaje y prepararlos para la escuela Denominador: Número total de niños menores de 5 años

(10)

- +

849 879 8.9 :19 479 469 169 .59 ;9 7;9 1;9 .;9 8;9 6;;9 < - = $ > " + ? 4 ? @ $ $ $ 1A @ " + ? 4 ? @ $ 6A @

B

"

% &

• Antecedentes

• Prueba de validez en Filipinas y Jordania

• Parte del Piloto MICS4 en Mombasa, Kenia

(11)

C

@ $

$

<

D

• Habilidades motoras: Capacidad para manipular objetos

(12)

& #$

- +

•Habilidad para seguir instrucciones sencillas •Capacidad para mantenerse ocupado/a de manera independiente

$ +

@

•Reconocimiento de letras • Reconocimiento de numeros de 1 a 10

• Lectura de palabras simples, populares

(13)

"

$

60(61

7(03

$

• Habilidad para relacionarse con otros niños/as

• No ser agresivo/a con otros niños/as

• Habilidad para enfocarse y concentrarse sin distraerse facilmente

(14)

"

$

64(65

%

$

, ./. B

"

% &

Numerador: Número de niños de entre 36 y 59 meses que presentan un desarrollo adecuado a nivel del lenguaje-cognitivo, socio-emocional y de acercamiento a los campos del aprendizaje

(15)

$

,

$

#$

$

$

,

#$

$

$

, E

$

$

$

%

F

G

,

&

,

&

$ $

G

,

+

F

G

263

+ @ H273

$

H

203

$

, % @

&

$

F

$

&

+

$

&

+

(16)

#

$

Todos los niños/niñas deben estar físicamente

saludables, mentalmente alertos, socialmente

competentes, emocionalmente saludables y listos para

aprender (Un Mundo Apropiado para Niños)

¡Ahora lo podemos medir!

"

Magdalena Janus

Offord Centre for Child Studies, McMaster University, Hamilton, Canadá

janusm@mcmaster.ca

Oliver Petrovic

Figure

Actualización...

Referencias

Related subjects :