Plantilla de Planificación de Taller Comunica S.1

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Plantilla de Planificación de Taller Comunica S.1

Equipo:

INSPIRING FUTURES Fecha de la

sesión 10/10/2014

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

IDEAS / CONTENIDOS CLAVE

Mostrar la importancia de la comunicación en público

Poner en práctica todo aquello que compartamos con ellos

PRIMERA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

10:30 PRESENTACIÓN DEL GRUPO Y DEL TALLER TODOS PELOTA DE GOMA

10:50 INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN

 FOTOS DE FAMOSOS

 IMAGEN DEL BARCO (fondo,forma,empa)

JORGE PREZI

11:00 LENGUAJE NO VERBAL

11:00 MIRADA

 EXPLICACIÓN

 EJERCICIO DEL PAPEL (levantar el papel cuando no le mira el conferenciante)

VICTORIA +

VOLUNTARIOS PREZI

11:05 SONRISA

 EXPLICACIÓN

 LEER LA NOTICIA CON Y SIN SONRISA

 ADVERTENCIAS ( explicar aquello que es serio o divertido debe ser leído de distinta manera)

TODOS +

VOLUNTARIOS PREZI + TEXTO DE UNA NOTICIA

11:10 GESTOS

 EXPLICACIÓN

 VIDEO DE STEVE JOBS ( presentación del Iphone) VICTORIA + JORGE PREZI 11:15 POSTURA Y UBICACIÓN  EXPLICACIÓN

 EJERCICIOS DE LOS CHACRAS (para corregir la postura de los alumnos, en parejas, se ayudaran los unos a los otros a ir

poniéndose rectos ) VICTORIA + ADRIAN PREZI 11:20 DESCANSO Grabación en vídeo 2

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SEGUNDA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

11:30 LENGUAJE VERBAL

11:30 VOLUMEN

 EXPLICACIÓN

VICTORIA PREZI

11:32 VELOCIDAD Y PAUSAS

 EJERCICIO DE LECTURA RAPIDA/DESPACIO

(leer un texto a distintas velocidades para aprender a controlar las pausas y a no trabarse)  EXPLICACIÓN JORGE + VICTORIA 2 TEXTOS PREPARADOS + PREZI 11:37 VOCALIZACIÓN  EXPLICACIÓN

 EJERCICIO DEL LAPIZ EN LA BOCA (para relajar la mandíbula, poner un lápiz en la boca e intentar leer)

 VIDEO

 TEXTO

TODOS PREZI Y TEXTO

11:42 PARÁSITOS  VIDEO  EXPLICACIÓN ADRIAN PREZI 11:47 ENTONACIÓN  EXPLICACIÓN

 PRACTICA AL FINALE DE LA CLASE (DE CINE)

VICTORIA PREZI

11:50 PRACTICAR LO APRENDIDO TODOS +

ALUMNOS

12:00 ACTIVIDAD FINAL “De cine”

 Formar equipos de 3 alumnos con nombre y grito de guerra propio

 Pasarles videos de discursos míticos de películas (Gladiator, V de Vendetta)  Analizar los aspectos de forma

observados

 Hacerles reproducir los discursos  Asignación de puntuaciones a los

grupos

TODOS + ALUMNOS

12:20 CONCLUSIÓN Y CIERRE

 VIDEO PELICULA "EL DISCURSO DEL REY"

TODOS PREZI

Grabación en vídeo 10

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VALORACIÓN: ¿CÓMO HA FUNCIONADO TODO?

Antes de empe4zar con el taller, nos habían advertido de que el grupo que nos había tocado estaba formado con alumnos con problemas de atención y que nos sería bastante costoso conseguir la atención de ellos. Pero… ¡todo lo contrario!

En la primera parte de la sesión quisimos enseñarles todo aquello relacionado con el lenguaje no verbal. Pensando que escuchar la teoría les costaría más, decidimos hacerla lo más breves y

precisas posibles. Desde el principio todos mostraron gran interés por el tema y la mayoría salía sin ninguna vergüenza a hacer los ejercicios propuestos. Como era el primer día la mayoría de los juegos que hicimos eran en grupo o en pareja y de esta forma podían sentirse más confidentes con ellos mismos y sus compañeros.

En la segunda parte, después de terminar explicando toda la teoría pensamos que la realización de una actividad final sería lo mejor. Y así fue. Los alumnos se mostraron entusiasmados por imitar a sus actores favoritos en películas muy conocidas como “300” o “Invictus”.

Hemos visto que en general todos cuentan con la única experiencia de hablar delante de sus

compañeros en clase y que por ello la mayoría tenía muchas cosas que debíamos reforzar. Para ello, procuramos darles feedback cada vez que alguien salía a hablar en público.

A pesar de que tuvimos ciertos problemas técnicos con el ordenador y que por ello tuvimos que recurrir varias veces al plan b, la sesión funcionó bien y los alumnos nos comentaron que estaban encantados con el taller.

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Plantilla de Planificación de Taller Comunica S.2

Equipo:

INSPIRING FUTURES

Fecha de la

sesión 17/10/2014

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

IDEAS / CONTENIDOS CLAVE

APRENDER CUAL ES LA IMPORTANCIA DEL FONDO DE UNA PRESENTACION

ADAPTAR EL DISCURSO A DISTINTAS SITUACIONES

PRIMERA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

10:30 INICIO DE LA SESIÓN CON UN EJERCICIO INTERACTIVO: se trata de un ejercicio donde pondremos 4 imágenes de 4 tipos de grupos sociales a los que deberán adaptar el discurso para intentar venderles un producto tecnológico.

JORGE + 4 VOLUNTARIOS

PREZI + TEXTO SOBRE EL PRODUCTO

10:45 EXPLICACIÓN DEL FONDO

10:45 EL PUBLICO:  Explicación ADRIÁN PREZI 10: 47 CONDICIONES PREVIAS  Explicación ADRIÁN PREZI 10:49 OBJETIVO:

 Videos como ejemplo:

o Informar video Matias Prats o Demostrar 

o Emocionar  o Persuadir 

 Ejercicio: con una misma noticia para 4 voluntarios, deberán presentarla según cual sea el objetivo del discurso

(informar, demostrar, emocionar y persuadir)  Explicación ADRIAN VICTORIA JORGE PREZI + TEXTO PARA EL EJERCICIO 11:10 BIG IDEA:  Explicación  Video " I am a champion" VICTORIA 11:20 DESCANSO Grabación en vídeo 8

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SEGUNDA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

11:30 MENSAJE –APERTURA:

 Video TED talk  el unicornio

 Explicación

 Ejercicio de Bangs : todos deberán escribir en un papel cuál sería su bang y nosotros elegiremos a dos personas para que lo representen. ADRIAN + VICTORIA + JORGE PREZI 11:45 MENSAJE-CUERPO:  Explicación

 Ejercicio de los post-it: les damos un tema del que deberán hacer un "brain storming" para luego elegir las más precisas y

adecuadas y terminar ordenándolas de la más importante a la menos.

JORGE +

ADRIAN PREZI + POST-IT

12: 00 MENSAJE – CIERRE:

 Explicación

 Video 

VICTORIA PREZI

12:05 ACTIVIDAD FINAL: ejercicio sobre la venta de invento absurdos. 3 inventos serán falsos y 3 serán verdadero. Los alumnos deberán adivinar cuál es el verdadero después de que sus compañeros lo hayan explicado.

INVENTOS: (verdaderos)

 Aplicador mantequilla

 Ventilador para comer

 Libreta inflable

TODOS

TEXTOS SOBRE LOS INVENTOS

12:25 CONCLUSION Y FEEDBACK DE LA SESIÓN TODOS

Grabación en vídeo

TODA LA CLASE PLAN B

Juego del rumor

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VALORACIÓN: ¿CÓMO HA FUNCIONADO TODO?

En esta segunda sesión todo ha ido tal y como lo teníamos organizado. Hicimos todas las

actividades en el tiempo previsto y no tuvimos que recurrir a los planes b que habíamos organizado en caso de que nos sobrase tiempo.

Al comienzo de la sesión hemos realizado un pequeño resumen de la primera sesión para que terminaran de memorizar correctamente todo los conceptos.

En la primera parte de la sesión hemos utilizado más videos para que los alumnos pudieran entender de manera adecuada los conceptos y así, conseguir más la atención de ellos. Mostrar a alguien haciendo lo mencionado les ayuda a creer que de verdad se puede hacer.

En la segunda parte ha triunfado el ejercicio de los BANGS. Nosotros les dimos un par de ejemplo pero un grupo ha sido capaz incluso de crear uno completamente nuevo. Se nota que cada vez se muestran más confidentes con nosotros y ellos mismos.

Hemos podido ver una pequeña mejora en la gran mayoría, seguramente porque ya nos conocíamos entre todos y habían perdido la vergüenza de estar ante una nueva situación. Sin duda los alumnos han mostrado muchísimo interés en esta parte, mucho más de lo que pensábamos ya se trataba de la sesión con mayor cantidad de teoría.

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Plantilla de Planificación de Taller Comunica S.3

Equipo: INSPIRING FUTURES Fecha de la

sesión 24/10/2014

OBJETIVOS DE LA SESIÓN:

IDEAS / CONTENIDOS CLAVE

Informar a los alumnos acerca de la

importancia que tiene la empatía no solo en una presentación pero también en la vida cotidiana

La empatía es un muy importante para conocer las necesidades y conocimientos de otras personas.

PRIMERA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

10:30

VIDEO DE PRESENTACIÓN:

Splunge - Ferretería

JORGE VIDEO

10:33 EMPATÍA: Que es la empatía?

explicación

juego del lápiz y el papel:

Se trata de un juego pensado para poner

atención en el concepto de empatía, y ayudar

a comprender lo importante que es a la hora

de comunicarse. Sirve para romper el hielo,

empezar de una manera divertida y dar pie a la

reflexión final, muy importante, en la que hay

que evidenciar que no es lo mismo charlar que

comunicar.

VICTORIA + ADRIÁN PRESENTACIÓN 10:45 LA IMAGEN  Explicación

 Presentación de un tema disfrazado: deberá dar la noticia disfrazado para empatizar con los familiares de los afectados. Salen 1 o 2 JORGE + VICTORIA PRESENTACIÓN + VIDEO 10:50 EL LENGUAJE  Explicación

 Lo que el público agradece

 Video María Dolores de Cospedal "en diferido" JORGE + VICTORIA + ADRIÁN PRESENTACIÓN + VIDEO

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10:55 CREDIBILIDAD

 Explicación

 Video  Zapatero y las víctimas de ETA

JORGE PRESENTACIÓN +

VIDEO

11:01 FALLOS A NO COMETER

 Los miembros del equipo interpretaremos distintos discursos con fallos en él y los alumnos deberán adivinar cuál es. Salen un par

VICTORIA

PRESENTACIÓN

11:10

LOS NERVIOS: EVALUAR NERVIOS DE UNO DE ELLOS SALEN 1 O 2

ALUMNOS

11:20 PAUSA

Grabación en vídeo

SEGUNDA HORA

HORA ACTIVIDAD RESPONSABLE MATERIAL

11:30 ESQUEMA REPASO DE LO APRENDIDO

Victoria Pizarra

11;45 ACTIVIDAD FINAL: HISTORIAS ENCADENADAS

CONCURSO

Todos

12:15

FEEDBACK Y PONER UN PAR DE VIDEOS

Jorge + Victoria Videos descargados de los alumnos Grabación en vídeo 4

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VALORACIÓN: ¿CÓMO HA FUNCIONADO TODO?

¡No nos podemos creer aun, que haya sido ya la última sesión del taller!

Aunque nosotros nos hemos mostrado con más ganas que en ninguna sesión anterior, los alumnos parecía estar bastante cansados y nos ha costado un poco más llevar acabo todas las tareas que en la segunda sesión. A pesar de ellos, los alumnos ha mostrado mucho interés sobre el tema de los nervio ya que la gran mayoría se veía reflejado con alguna situación comentada.

En la primera parte de la sesión hemos hecho el juego del lápiz y el papel y los alumnos han mostrado muchas ganas a la hora de competir entre ellos. Por lo que hemos podido ver en la segunda y tercera sesión, les gusta mucho todo lo que tenga que ver con la competición ente equipos.

En la segunda parte hemos empezado con un repaso general de las 3 sesiones y los alumnos nos han mostrado que recordaban más de lo que nos podíamos imaginar. Hacían sobre todo referencia los juegos o actividades que más les habían gustado como el juego de los BANGS.

Antes de terminar con la sesión les hemos pedido a todos los alumnos que nos comentaran que les había parecido el taller y que dijeran lo que más y lo que menos les había gustado. Nos vino muy bien conocer la opinión de cada uno porque de esa manera nosotros sabemos qué debemos mejorar y que es lo que mejor hemos hecho.

Durante el taller, tanto los alumnos como nosotros, nos hemos proporcionado feedback para conocer cuál era la situación de cada uno a la hora de hablar en público. Creemos que mencionar aquello que se quiera corregir les ha ayudado a mejorar durante las tres sesiones. De hecho, en algunos alumnos hemos visto que con solo 3 días de taller ha sido suficiente para dar un paso gigante a la hora de comunicar en público.

Tras la última sesión, los tres miembros del equipo nos reunimos para compartir las diferentes opiniones acerca de lo que habíamos podido aprender de los alumnos y del taller.

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