UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
DEPARTAMENTO DE DISEÑO INDUSTRIAL
DOCUMENTO PROYECTO DE GRADO
RICARDO ANDRES GONZALEZ VARGAS
Cod: 200214847
CC:80.233.022
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El presente proyecto de grado propone el estudio de un temasacado de la cotidianidad de las personas: la salud oral. El enfoque que este trabajo presenta son los niños, por ser estos los que más problemas presentan para el desarrollo de tal actividad. Es común que los niños presenten sentimientos de desagrado a la hora de lavarse los dientes, dado, en gran medida, por las sensaciones que les produce la pasta y la seda dental y por la incomodidad que les genera el espacio (los baños) en el que se desarrolla.
El hacer de los hábitos de salud oral algo cotidiano y divertido para los niños es un gran conflicto para los padres y para los niños mismos. Para los niños porque son hábitos que usualmente irrumpen con actividades que están realizando o porque existe un disgusto a la realización de la actividad mismo (por la sensación y el sabor); para los padres es un conflicto el no poderles crear buenos hábitos de salud oral.
El trabajo de campo que se realizó para la consecución de este proyecto se basó en la observación del comportamiento de los niños y su interacción con el resto de integrantes de la familia para observar tiempos activos y pasivos relacionados con el tema de la salud oral. Así, se procedió a proponer un producto que sirva de apoyo para padres y de método de enseñanza divertida para los niños, cumpliendo asi con los objetivos propuestos.
1. Introducción 2. Objetivos
2.1 Objetivos Generales 2.2 Objetivos Específicos 3.Marcos Referenciales 3.1 Antecedentes 3.1.1 Mala Salud Oral
3.1.2 La Salud Oral en los más Pequeños
3.1.3 Conclusiones del III Estudio Nacional de Salud Bucal 3.1.4 Estudio del Distrito
3.2 Enfermedades Comunes 3.2.1 Caries
3.2.2 Gingivitis 3.2.3 Placa 3.2.4 Sarro
3.3 Entorno Socio-Cultural
3.3.1 El Desarrollo Social y Emotivo 3.3.2 El Desarrollo Intelectual 3.3.3 El Desarrollo Físico
3.4 Estado del Arte de Referencias Objetuales 3.4.1 PVC: El Material Común de los Cepillos 3.5 Juguetes Comunes Según Edad de 6 a 12 años 3.6 El Juego como Forma de Aprendizaje
3.7 Creando Hábitos
3.7.1 Consejos de un Profesional
3.8 La Cáscara del Cacao y sus Beneficios 4. Diseño de Investigación
4.1 Objetivos
4.2 Diseño de Experiencia 4.2.1 Datos Cuantitativos 5. Investigación y Desarrollo 5.1 Información Relevante 5.2 Concepto del Proyecto 5.3 Concepto del producto 5.4 Comprobaciones
5.5 Características del Producto 5.6 Enfoque del Producto 6. Lista de Referencias Gráficas
TABLA DE CONTENIDO
4 5 5 5 6 6 6 7 7 8 8 8 8 8 9 9 10 11 12 15 16 16 17 17 18 19 19 20 24 25 25 26 27 28 30 31 33 34
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El hacer de los hábitos de salud oral algo cotidiano y divertido para los niños es un gran conflicto para los padres y para los niños mismos. Para los niños porque son hábitos que usualmente irrumpen con actividades que están realizando o porque existe un disgusto a la realización de la actividad mismo (por la sensación y el sabor); para los padres es un conflicto el no poderles crear buenos hábitos de salud oral.
En Bogotá, según resultados dados por la UNICEF en su portal de Internet el 90,7% de los bogotanos han tenido alguna vez caries y el 70% de los niños encuestados no se habían cepillado los dientes la noche anterior al estudio, razón por la cual los padres deben cumplir un papel fundamental en la prevención y cuidado de la salud oral de sus hijos.
Los baños son los espacios en los que comúnmente se desarrollas las actividades relacionadas a la salud oral, son lugares que no están acondicionados ni formal ni antropométricamente para que los niños pueda desarrollar el hábito de una forma lúdica. El aprendizaje por medio del juego y la diversión facilita, como parte del proceso de crecimiento de los niños, la adquisición de hábitos.
En vista de esto, se realizó un análisis del usuario objetivo (niños de 6 a 12 años) por medio de la observación, en donde se tuvo en cuenta: patrones de comportamiento y análisis de tipologías existentes para la solución del problema. Todo esto con el fin de generar un producto para el usuario final que genere una nueva experiencia de aprendizaje en los hábitos de salud oral.
El usuario objetivo serán los niños de 6 a 12 años, (aunque los dientes nuevos comienzan a salir desde los 5 años). Lo anterior se debe a que ésta es la etapa en la que se empiezan adquirir hábitos de aseo y limpieza personal, y además es la etapa en la que los niños pueden desarrollar estas actividades sin ningún tipo de ayuda.
El diseño de la actividad se basará en el análisis del comportamiento social e intelectual en donde se buscarán patrones que se repitan en los niños, para llegar a una adecuada motivación para la realización de la actividad sin alterar su comportamiento y su vida común.
Estas variables sumadas al análisis del desarrollo de la actividad como tal (las actividades concernientes a la salud oral como el cepillado de los dientes) y la mezcla de actividades de la vida cotidiana, llevará al planteamiento de una solución a partir del diseño industrial y por lo tanto a un nuevo producto que involucre procesos industriales.
El diseño del producto esta influenciado en gran medida por la forma en que los niños tienden a generar la apropiación de las cosas, así se buscará que sea llamativo para ellos en el momento de la decisión de compra.
2.1 OBJETIVOS GENERALES
• Generación de una nuevo producto que brinde la motivación y control para la actividad.
• Inducción al hábito de la buena salud oral en los niños de 6 a 12 años
• Llegar a un producto de carácter industrial, para consumo masivo
• Demostrar que el diseño industrial no es solo la plástica del producto sino que aporta soluciones a problemáticas reales
• Mejorar la calidad de vida en el usuario específico
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
• Diseño de una experiencia nueva dentro de las actividades de salud oral
• Diseño de productos que soporten la nueva experiencia • Diseñar un producto que sirva de apoyo a las
actividades comunes de limpieza bucal sin reemplazar el cepillado.
• Proponer un nuevo modo de limpieza basado en el consumo de un producto alternativo para la prevención de la caries.
• brindar un producto que genere apoyo en la actividad y brinde tranquilidad a los padres
• Llegar a trazar patrones de comportamiento común en los niños
• Involucrar a los niños en el cuidado de la salud oral • Facilitarle a los padres el proceso de enseñanza de los hábitos de salud oral
6
6
3. MARCOS REFERENCIALES3.1Antecedentes. 3.1.1 MALA SALUD ORAL
Es preocupante el estado de la salud oral de los niños. Una combinación de aspectos culturales, malos hábitos alimenticios y dificultades para comprar artículos de aseo bucal, inciden
fuertemente en el mal estado de salud oral de los niños. Para la secretaria distrital de salud de Bogotá en un estudio realizado en octubre de 2004, el 90,7% de los habitantes han presentado alguna vez caries y el 77% de los niños entre 5 y 7 años encuestados no se habían cepillado los dientes la noche anterior.
1. UNICEF. (octubre 2004).Mala salud oral en niños menores de cinco años. Recuperado el 1 de Septiembre de 2006, del sitio Web http://www.unicef.org.co/newsletter/ octubre-04/pandi9.htm
10% de la poblacion esta conformada por niños y niñas entre 5 y 9 años
3.1.2 LA SALUD ORAL DE LOS MÁS PEQUEÑOS El cuidado de la salud bucal debe iniciar desde los primeros meses de vida para evitar la aparición de caries y otras enfermedades. Hace algún tiempo, la edad indicada para llevar al niño al odontopediatra era a los 2 años, pero ahora la Academia
Colombiana de Odontología Pediátrica sugiere que la primera consulta sea entre los 3 y 6 meses de edad, antes de que salgan los dientes, o a más tardar al cumplir el año de vida. El problema más frecuente en los niños es la caries. Si se previenen las complicaciones dentales, se asegura la correcta formación de los dientes permanentes, que
empiezan a salir aproximadamente a los 6 años de edad.(2)
2. El Tiempo (agosto 16 2006) La salud oral empieza desde los 6 meses de vida. Recuperado el 2 de Septiembre de 2006, del sitio Web. http://www.eltiempo.com/
tiempoimpreso/edicionimpresa/salud/2006-08-16/ ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR-3148959.html
Enfermedades
La actividad se esta realizando con
determinadas variables como se muestra en el esquema 1, las cuales se tuvieron en cuenta durante el proceso.
Es importante saber que existe una
preocupación ante la situación y es un soporte teórico para el proyecto así no tenga un trasfondo social.
tanto en la edad de bebes como en la etapa de niños lo primordial es evitar en el futuro las complicaciones que genera una enfermedad bucal
3 - 6 meses 6 - 8 años
evitar problemas Bucales
adolescencia adultos
esquema N.2 esquema N.1
Aportes a la actividad para evitar la monotonía.
Creación de una campaña para la prevención de las enfermedades.
Delimitación de los usuarios a estudiar.
Lúdica
Espacios
Niños
complementa do con objetos y protocolos de la actividad misma
Deben existir actividades alternativas para la limpieza bucal y la edad de los 6 meses marca el inicio de la actividad como habito. limpieza con objetos alternativos reuniones familiares en el baño para la enseñanza
a los bebes de 6 meses se les limpia las encías con algodones para no maltratar e ir acostumbrándolos a la sensación de objetos en la boca.
realizar dinámicas de grupo en el espacio para familiarizar al niño con la actividad. Hábitos
Actividades
espacio
3.1.3 CONCLUSIONES III ESTUDIO NACIONAL DE SALUD BUCAL
Dentro de este estudio, se observó que las representaciones, conocimientos y prácticas en salud bucal se han visto afectadas positivamente como resultado de las actividades adelantadas en promoción de la salud y prevención de la
enfermedad, de las campañas educativas o publicitarias y de los programas asistenciales de las últimas décadas llevando a una disminución de la morbilidad oral de la población colombiana. Los principales logros han estado relacionados con las prácticas de cepillado. No obstante, es evidente la necesidad de complementar con otras actividades de higiene que deben ser reforzadas con
instrucciones sobre su correcta realización y vigilancia.(3)
3.Oleo del maestro Dimetrio Jimenez ( informe No. 8 del 2000) Informe especial Estudio Nacional de salud bucal. Recuperado el 2 de Septiembre de 2006, del sitio web. http://www.saludcolombia.com/actual/salud46/ informe.htm
3.1.4 ESTUDIO DEL DISTRITO
Las enfermedades orales representan el primer motivo de consulta en personas entre 5 a 44 años.
. El 90.7 de los niños han tenido alguna vez caries dental y el 68% tenían enfermedad no tratada.
. El 86% de personas en el Distrito necesitan tratamiento de higiene oral o remoción de cálculos.
. Mejorar el acceso y la calidad en la atención en salud oral es el fin del pacto por la salud oral del Distrito.(4)
4. Porque la salud oral debe estar en boca de todos. Recuperado el 1 de Septiembre de 2006, del sitio web de Salud capital. http://
www.susaludcapital.gov.co/secsalud/noticias/ pacto.html
Iconografía
Televisión
Motivación
Actividad básica Cepillado
alto % de potenciales usuario con enfermedades básicas caries gingivitis no cepillado
conocimiento que tiene el usuario sobre la gravedad de las enfermedades
Nueva actividad en donde se genere motivación interactuando con campañas o programas de televisión que den ayudas lúdicas.
aprovechamiento de iconos de la televisión para reforzar la actividad e involucrar formas y fondos de súper héroes para la nueva iconografía de los objetos.
traspasar al plano formal las bacterias y enfermedades para generar personajes tangibles que permitan al usuario sentir que esto es real.
Pues al no poder verlos ni palparlos se despreocupan del problema.
=
Actividades Complementarias
8
8
3.2 ENFERMEDADES COMUNES3.2.1 CARIES
La caries dental es la destrucción de los tejidos de los dientes causada por la presencia de ácidos producidos por las bacterias de la placa depositada en las superficies dentales. Este deterioro de los dientes está muy influenciado por el estilo de vida, es decir influye lo que comemos, la forma cómo cuidamos nuestros dientes (nuestros hábitos de higiene), la presencia de flúor en la sal y la crema dental que utilizamos. La herencia también juega un papel importante en la susceptibilidad de sus dientes a las caries.
Si bien la caries suele ser más común en niños, los adultos también corren riesgo de padecerla.(13)
13. Colgate. ¿qué son las caries?. Recuperado el 7 de septiembre de 2006 http://www.colgate.com.co/app/Colgate/CO/OC/ Information/OralHealthBasics/CommonConcerns/Cavities/ WhatAreCavities.cvsp
3.2.2 GINGIVITIS
Una inflamación de las encías - es la etapa inicial de la enfermedad de las encías y la más fácil de tratar. La causa directa de la gingivitis es la placa: una película suave, pegajosa y sin color formada por bacterias que se deposita constantemente sobre los dientes y encías.
Si el cepillado y el uso diario del hilo dental no eliminan la placa, la misma produce toxinas (venenos) que irritan el tejido gingival, causando gingivitis. (14) 14. Colgate. Gingivitis: signos y síntomas. Recuperado el 7 de septiembre de 2006. http://
www.colgate.com.co/app/Colgate/CO/OC/Information/ OralHealthBasics/CommonConcerns/GumDisease/ WhatIsGingivitisSignsAndSymptoms.cvsp
generar algún tipo de
recordación para que de modo persuasivo este siempre presente que las
enfermedades no desaparecen facilmente.
Y de algún modo crear temor a los niños con las
enfermedades
generación de conciencia sobre las
enfermedades y lo graves que estas son para el futuro.
disminución de % de la enfermedad No cepillado
Enfermedades Familia
Gusto Desarrollo físico Aprendizaje Método para Prevenir 3.2.3 PLACA
Es una película incolora, pegajosa compuesta por bacterias y azúcares que se forma y adhiere constantemente sobre nuestros dientes. Es la principal causa de las caries y de enfermedad de las encías y pueden endurecerse y convertirse en sarro si no se retira diariamente.(15)
3.2.4 SARRO
El sarro, a veces denominado cálculo o tártaro dental, es la placa bacteriana que se ha endurecido sobre sus dientes, debido al depósito de minerales sobre la placa bacteriana. También se puede formar en el borde de las encías y debajo de ellas y puede irritar los tejidos gingivales. El sarro
proporciona a la placa una superficie más extensa donde crecer y más pegajosa donde adherirse, lo cual deriva en afecciones más graves como caries y enfermedades de las encías.(16)
16. Colgate. ¿qué es el sarro?.recuperado el 7 de septiembre de 2006. http://
www.colgate.com.co/app/Colgate/CO/OC/ Information/OralHealthBasics/
CommonConcerns/PlaqueTartar/ WhatisTartar.cvsp
3.3 ENTORNO SOCIO CULTURAL
3.3.1 EL DESARROLLO SOCIAL Y EMOTIVO
· Muchos niños tienen un mejor amigo y un enemigo.
· Les gusta tener compañeros de juego del mismo sexo.
· Juegan bien en grupos, pero de vez en cuando necesitan jugar solos.
· No les gusta la crítica o el no triunfar. Es mejor que cada niño compita consigo mismo en lugar de competir con los demás.
· Es común el que acusen o culpen a los otros. Hacen esto por dos motivos: Para poder comprender los reglamentos y para llamar la atención de los
adultos.
· Pueden gozar de cuidar y de jugar con niños más pequeños.
· Tienen mucha necesidad de cariño y atención de sus padres y niñeras.
· Para ellos, algo "bueno" o "malo" es lo que tú, sus profesores, y sus padres aprueban o desaprueban. A esta edad comienzan a desarrollar valores éticos como la honestidad.
· Pueden enojarse cuando se les critica o si ignoramos su trabajo o comportamiento.
· Comienzan a preocuparse por los sentimientos y necesidades de los demás.
Comienzan a desarrollar un sentido del humor y gozan de rimas tontas, canciones y
adivinanzas .(12)
12. Paul Nuttall. Emeritus Professor. Human Relations. El desarrollo de niños de edad primaria. Recuperado el 31 de agosto de 2006. http://www.nncc.org/Child.Dev/
sp.des.prim.html
Actividad
espacio
Materiales
lúdica
influencias Externas
instrumentos
Se puede llegar a tener las mismas variables si se trabaja en grupo o
individualmente, son referentes que no se deben desligar de ninguna actividad.
Para plantear una nueva actividad es necesario tener encuesta el contexto social y cultural en el que se relaciona el usuario objetivo las variables como estrato, poder adquisitivo, gustos, tendencias, si es grupal o individual y generar un paralelo con el lugar y protocolo de la actividad para así poder proponer formas, materiales y
estructuras.
familia de objetos personalizables según los habitantes del espacio en estudio
Competitividad
distinción
10
10
3.3.2 EL DESARROLLO INTELECTUAL· A esta edad (5 - 8 años) comienzan a hablar y a expresar sus ideas. Esto es importante para tener éxito en la escuela.
· Mientras juegan, practican el lenguaje que aprenden en la escuela.
· Hablan entre si sobre ellos mismos y sus familias.
· La mayoría demuestran una viva imaginación. Al hablar entre si, sus historias parecen ser muy reales.
· Pueden prestar atención por más tiempo. Pueden seguir con mayor concentración el hilo de una narración.
· Comienzan a comprender la hora y los días de la semana.
· Les gustan las rimas, las adivinanzas y los chistes.(10)
10. Paul Nuttall. Emeritus Professor. Human Relations. El desarrollo de niños de edad primaria. Recuperado el 31 de agosto de 2006. http://www.nncc.org/Child.Dev/
sp.des.prim.html
“el juego es la actividad fundamental del niño. El niño necesita jugar para prender, asimilar y conquistar todo lo que lo rodea, formar su personalidad, sortear los obstáculos que el mundo de los adultos le plantea, conocerse a si mismo, y para procurarse placer y
entretenimiento”(11)
11. tema 12: el juego como actividad de enseñanza aprendizaje en la educación musical. criterios de clasificación y selección de repertorio. aportaciones y posibilidades del juego en las actividades que se relacionan con la educación vocal, instrumental y de movimiento y danza.recuperado el 15 de aseptiembre de 2006 http://www.educajob.com/xmoned/ temarios/temas/PMUS03.doc
conocimiento sobre encajes positivos y negativos.
Estudio
Amigos
televisión
Juegos
sociedad
los gustos de los niños son diferentes a los de las niñas, se ven motivados por distintas cosas por ejemplo los niños prefieren colores fuertes y formas agudas y las niñas colores suaves y formas redondeadas, esto sumado a la tendencia de que en cada situación prefieren jugar con personas de su mismo sexo.
objetos basados en códigos que el usuario reconozca fácilmente como números de hasta 2 cifras y letras simples, para la generación de guías que indiquen los protocolos de aprendizaje.
personajes asexuados para no generar preferencias de genero.
podría tener un panel que emitiera los momentos en que se realizan la actividad.
aprovechar el conocimiento de colores para generar patrones.
10:00
3.3.3 DESARROLLO FISICO
· A los niños les gusta dar saltos, brincos, correr, pararse sobre las cabezas y bailar al compás de la música. La mayoría tienen un buen sentido del balance.
· Muchos niños tienen un buen sentido del balance. Se pueden parar sobre una sola
pierna y caminar sobre una barra de balance.
· Pueden atrapar pelotas pequeñas.
· Aprenden a amarrarse los cordones de los zapatos.
· Pueden manejar botones y cremalleras.
· Utilizan herramientas y utensilios correctamente.
· Les gusta hacer maromas.
· Pueden copiar diseños y figuras
(incluyendo letras y números) (9)
9. Paul Nuttall. Emeritus Professor. Human Relations. El desarrollo de niños de edad primaria. Recuperado el 31 de agosto de 2006. http://www.nncc.org/Child.Dev/ sp.des.prim.html
estatura ideal niño/a entre 6 y 8 años
105. a 134 cms
peso ideal
20 kg - 30kg
Desarrollo físico
desarrollo intelectual
relaciones sociales
espacio
manejo de
elementos relación del espacio
El desarrollo físico se convierte en una variable que limita el diseño del producto ya que los espacios son estándares pero se pueden combatir trabajando sobre el desarrollo intelectual y las relaciones sociales, específicamente con la familia. Los cuales enseñaran o guiaran al niño al buen manejo de los elementos.
Se puede llegar a proponer nuevas actividades en donde el usuario objetivo tenga mayor interacción con nuevos utensilios manejando:
· motricidad fina
· juego simbólico
· juegos de roles
· de expresión motricidad gruesa
involucrar a la familia en la actividad
teniendo en cuenta las dimensiones
de los espacios.
O descartar demás personas en la actividad ya que los espacios convencionales son pequeños. Y Tratar de que los sustituya un elemento guía.
12
12
Este nuevo cepillo cuenta conuna pantalla que indica los tiempos y momentos en el que la persona debe cepillarse los dientes. 4 tiempos desde lo más suave hasta lo más fuerte, según el gusto. Guía de
limpieza, 13 idiomas y nuevo cabezal, que blanquea los dientes en 6 semanas.
el temporizador permite realizar la actividad por el tiempo adecuado
factor motivacioal
indicador de reemplazo o fallas
tipo de velocidad De acuerdo a la sensibilidad
multilenguaje
Clara mente pensada para el usuario ofrece grandes atractivos electrónicos pero no deja de ser un cepillo
pantalla
apropiación de la iconografía para la percepción de la parte motivacional.
la relación con el espacio del lavamanos debe ser reciproca, tanto el objeto como el espacio deben ser
congruentes el uno con el otro.
Protocolo
referencias
Tamaños
formas
Implementación de la personificación de las bacterias en el espacio, " pueden ser imágenes relacionadas con iconos que sean acuáticos por el tipo de espacio"
3.4 Estado del arte Referencias objétuales
Imagen 1
Imagen 2
Imagen 3
Imagen 4
Imagen 5
Imagen 6
Cabezal
Mango
Producto para limpieza de los dientes con una prótesis que se ubica en la lengua. Para
personas que no cuentan con mayor tiempo después de las comidas. (5)
5. Alessandro Balbo (octubre 20 2003). Description of design, Dental post. Recuperado el 6 de septiembre de 2006. http://www.core77.com/challenge/ humanpower/pages/12desc.htm .
imagenes tomadas de
http://www.core77.com/challenge/ humanpower/pages/19841.htm
según las imágenes parece que es incomodo el uso y tiende a desprenderse fácil de la lengua.
puede llegar a ser un poco antihigiénico ya que el uso seria manual en un 100%
formalmente esta
relacionado con la lengua su lenguaje es claro, los puntos sobresalientes en la
superficie indican que el uso seria remover.
imagen tomada De http://www.core77.com/ challenge/humanpower/pages/19841.htm
sistema pensado para ejecutivos o personas que cuentan con poco tiempo y espacio, sistema portable para ser usado en cualquier momento.
sistema para remover partículas con el fin de que los dientes se vean bien.
lengua
objeto diferente finalidad igual
apropiación de forma para implementación en el dedo, sería de mayor percepción y fácil manipulación
nuevo protocolo
nuevo objeto
Nuevas sensaciones
14
14
Solución alternativa,limpia la boca de las bacterias dejadas en las comidas. Se disuelve en 10 segundos y es discreto en su uso. (6)
6. Cool mint Listerine actives. Recuperado el 10 de septiembre de 2006. http:// www.listerineactives.com.es/
Cada lamina de 33 mg contiene:
Mentol USP (1) 3.267mg
Salicilato de metilo NF 0.1640mg
Eucaliptol 0.1800mg
Timol NF 0.1917mg
Versión sólida del listerine liquido, considerado como una goma con alto nivel de limpieza.
Uso en cualquier momento y lugar.
Se deberá cambiar el cepillo? Una goma si limpia igual que un cepillo?
Es un complemento del cepillado. Sirve para combatir el mal aliento.
se sale del contexto inicial
desligado de el cepillado normal
generación de resultados negativos a Futuro
Simplicidad portabilidad
Espacio actividad objetos
alternativos
objetos que no sean comunes a la actividad como los cepillos dentales.
Implementación de objetos complementarios con sabores
agradables y que estos sean portables.
La ubicación el espacio no debe desplazar los demás objetos.
fusionar objetos que los niños lleven a la boca con la composición del listerine.
2.2
3.2
3.4.1 PVC. EL MATERIAL COMUN DE LOS CEPILLOS
En cuanto los materiales utilizados en los diversos cepillos que se encuentran en el mercado, los mas comunes son el PVC y el NYLON, el PVC en todo lo referido a las zonas de agarre y manipulación y el NYLON en los filamentos. “el uso del PVC a permitido la creación de mas y diversos objetos dinámicos y divertidos, gracias a sus cualidades de economía y rigidez. El PVC es un polímero extremadamente versátil. El PVC permite la generación de diferentes tonos mates y translucidos permitiendo así la creación de piezas como el diseñador se las imagino, dentro de otras aplicaciones se destacan: cables, ropa, zapatos, láminas, tuberías, y sus propiedades rígidas o
flexibles, claro, durable, resistente a la humedad, al fuego y al impacto, buena conducción eléctrica, bajo rendimiento en temperaturas bajas. ”(7)
7. Crhis Lefteir (2001). Plastic Materials for inspirational design. Editorial rotovision
vida útil entre 15 y 100 años
Forma y tamaño: esférica, 80 - 120 micrones
Temperatura de fusión: 140gC
“En la selección de materiales para productos sanitarios, lo más importante es la seguridad para el paciente. El PVC tiene la facultad de poder sellarse, pulirse y dar forma en muchos diseños sin quebrarse. Esta versatilidad es fundamental en un amplio rango de aplicaciones biomédicas y hospitalarias, base primordial para que un alto porcentaje de dispositivos médicos con algo de plástico, utilizados en hospitales, esté fabricado con PVC.” (8)
8. organización de usuarios y trabajadores de la quimica del cloro. Pvc un polímero nacido para aplicaciones medicas. Recuperado el 24 de septiembre de 2006. http://www.amiclor.org/opciones/info_pvc.shtml#aplicmedi
tanto la base como el mango de agarre son de pvc.
Esto aplica para el 90% de los cepillos existentes en el mercado
manguera para fines médicos
pelets
http://www.plasticosalbors.com/images/arburg.gif
proceso por inyección
Objetos médicos
Juguetes
economía PVC
Reducción de costos Producción en masa Seguridad al usuario
43% Petróleo
57% Sal
EXTRUCION
S
16
16
3.5 JUGUETES COMUNES SEGÚN EDAD DE 6–12 AÑOS
· Pelotas, balones, carretillas, bicicletas, equipos de deporte, monopatín, cometas
· Mosaicos, juegos manuales · Trenes, coches teledirigidos
· Juegos de preguntas y respuestas, de memoria, juegos de cartas futbolines, billares, etc.
Juegos de experimentos, microscopios, cromos. (17)
17.Ludomecun un juguete para cada niño. Recuperado el 5 de septiembre de 2006 http://www.ludomecum.com/comun/ j_hoja03.php
Juguetes
Individual
T.V
Lúdicos
Baño
De aprendizaje
Grupal
Forma
Aunque el juego sea una forma de aprendizaje no todos los juguetes están hechos o pensados para todos los lugares, tienen sus momentos y tiempos, por esta razón hay que tener en cuenta las anteriores variables para poder proponer materiales y procesos.
Y mas que juguete es necesario tener una guía que acompañe en el proceso pero que sea familiar y acogedor.
El juego es una actividad inherente al ser humano; así mismo el juego ha sido y sigue siendo una constante a lo largo de la historia de la cultura del ser humano, estando presente, de una forma u otra, en todas las civilizaciones: existen autores que afirman incluso, que el juego es el motor de toda cultura y civilización; de ahí que se diga que en el hombre el juego tiene aspectos y valores culturales.
El juego es la actividad fundamental del niño. El niño necesita jugar para aprender, asimilar y conquistar todo lo que le rodea, formar su personalidad, a evadirse o sortear los obstáculos que el mundo de los adultos le plantea, conocerse a sí mismo, y para procurarse placer y entretenimiento.(18)
18. tema 12: el juego como actividad de enseñanza aprendizaje en la educación musical. criterios de clasificación y selección de repertorio. aportaciones y posibilidades del juego en las actividades que se relacionan con la educación vocal, instrumental y de movimiento y danza.recuperado el 15 de septiembre de 2006 http://www.educajob.com/xmoned/temarios/ temas/PMUS03.doc
3.7 CREANDO HABITOS
Un hábito se puede definir como una disposición estable que inclina a determinadas acciones, haciéndolas más fáciles. Un hábito sólo se adquiere por repetición de actos, porque produce un acostumbramiento y un fortalecimiento que da facilidad para su acción propia. Los hábitos se adquieren con la práctica. No hay otro modo. Y la repetición de actos se convierte en costumbre, y la costumbre es como una segunda naturaleza, según reza el dicho. “El hombre es un animal de costumbres, porque su naturaleza se desarrolla mediante la adquisición de hábitos”. La importancia de las
costumbres en la vida humana es enorme, porque no son otra cosa que los hábitos de una comunidad humana determinada. Una vez que se adquiere una costumbre, resulta difícil cambiarla, incluso aunque se desee hacerlo. http://dsguatemala.edu.gt/bibliokinder/12habitos.htm
3.7.1 CONSEJOS DE UN PROFESIONAL
· Comenzar por poner el ejemplo en la casa.
· Hacer de la higiene bucal un esfuerzo familiar.
· Mostrarle a los niños que el cepillado y uso de ceda dental diario, el consumo limitado de dulces y un chequeo dental regular, son actividades que forman parte de un buen programa de higiene bucal. Elogiar sus esfuerzos cuando se den cuenta que lo hacen por ellos mismos.(19)
19. DR. Jairo Camargo.Odontologo Universidad Nacional de Colombia (septiembre 21 de 2006)
20. Perio. La salud dental de los niños. Recuperado el 5 de septiembre de 2006. http://www.perio.org/consumer/ children.sp.htm#4
· Es mas fácil modificar los hábitos de un niño que de un adulto
Entre los 6 y los 12 años: el niño deberá a aprender a utilizar el revelador de placa, a cepillarse los dientes espontáneamente y a usar el hilo dental. También realizara semanalmente aplicaciones de fluor en forma de enjuague bucal. (21)
21. Odontodos. Cuidando la salud bucal de los niños: ¿cuándo, quien y como?. Recuperado el 2 de septiembre de 2006 http://www.odontodos.net/menendez-mouro/3
Para poner en practica los consejos que dan los odontólogos es necesario generar conciencia y saber de que se esta hablando por eso es fundamental crear campañas en los colegios para reforzar.
Los premios es fundamentales al inicio del proceso porque genera motivación, pero no siempre pueden ser materiales por eso es que es necesario o una alternativa son los elogios virtuales.
El producto tendrá que generar por si mismo los elogios para cuando no exista la supervisión El acceso a los controladores tendrán que ser básicos con colores primarios y formas básicas como el circulo, el cuadrado, el rectángulo o compuestos por estos tres.
Si su niño tiene malos hábitos de salud oral actualmente, haga el esfuerzo para que si niño los cambie ahora. Es mas fácil modificar estos hábitos en un niño que en un adulto. Como es un niño moldee su comportamiento como el de usted, es lógico que usted debe servir de ejemplo positivo con sus hábitos de higiene oral. La sonrisa saludable, el buen aliento y los dientes fuertes contribuyen todos al sentido de la apariencia personal del joven, así como su confianza y auto estima. (20)
Enfermedades
Reforzar teoría En los colegios
Elogios Premios juguetes Elementos Hábitos Elementos Alternativos
Afirman que el chocolate es muy bueno para los dientes
Un grupo de científicos japoneses concluyó que el cacao tiene propiedades para
combatir las caries. Una serie de
pruebas realizadas en laboratorios así lo demostrarían.
Un grupo de investigadores japoneses de la Universidad de Osaka afirmó que los agentes anti bacterianos
contenidos en los granos de cacao compensan los altos niveles de azúcar del chocolate.
Y reducen, de este modo, las posibilidades
de que se desarrollen caries. Sin embargo, la presencia de estos agentes antibacterianos abunda, sobre todo, en la cáscara de los granos de cacao, que generalmente se desechan durante la producción del chocolate. Los expertos creen que el extracto que se obtiene de la cáscara podría añadirse a pastas de dientes y líquidos de enjuague bucal para luchar contra las caries. Es decir, contra uno de los problemas que afectan a los niños, tan
amigos de los chupetines, caramelos y demás dulces.
Los Profesionales respaldaron el descubrimiento con los resultados que obtuvieron en distintas pruebas de laboratorio.
Pero, para los odontólogos “eso no quiere decir que haya que
descartar el cepillado diario.
Todo lo contrario
-explican- es fundamental fomentar
ese hábito en los niños”
A partir de estos resultados se propondrá el desarrollo de una formula la cual será la base dl
proyecto con el objetivo de no quitarle a los niños lo que mas les gusta, es mejor convertirlos en aliados de los padres para poder garantizar una nueva forma para la prevención de la salud oral.
http://encontrarte.aporrea.org/imagenes/11/01Cacao11.jpg Agentes anti
bacterianos, producidos en la cascara que por lo general es desechada
Cuando el extracto se pone en contacto con
streptococus (caries) se bloquea la formación del glucano.
4. DISEÑO DE LA INVESTIGACION
El método a seguir será en la mayor parte de forma cualitativa ya que es a partir de la observación que se han encontrado los problemas.
También se tomara una parte cuantitativa que será la de tabular las encuestas que se realicen para ir acercándose mas a los usuarios y que estos se vallan familiarizando con el proceso.
Los puntos a tomar en cuenta según el Libro mas allá del dilema de los métodos.
1. objetivos 2. estrategia 3. recolección
El cepillado de los dientes para los niños siempre ha sido un problema y parto desde la experiencia personal e indagación a varias personas en donde se les pregunto abiertamente si cuando niño les agradaba el cepillarse los dientes, los resultados fueron en un 90% negativos.
Desde allí comenzó investigación en el proyecto, luego he hecho un análisis superficial del espacio y sus componentes para encantar falencias .
4.1 OBJETIVOS
1. Observación del usuario en el contexto para generar patrones de comportamiento
2. Comportamiento de objetos extraños en en el espacio
3. observación de diversos tipos de cuartos de baño para plantear un espacio estándar
4. Crear actividades no comunes en el baño 5. Que pasa con juguetes en el baño 6. Niveles de humedad
7. Comprobaciones con modelos representativos.
5.datos cuantitativos:
hipótesis
operacionalidad
tabulación
resultados
presentación de los resultados a partir de tablas y relación con el proyecto en que se ve afectado positiva y negativamente
Este lugar en donde se realiza la actividad no tiene nada de motivante para un niño, esta pensado en la comodidad para los adultos dejando atrás las cosas con las que un niño juega y aprende.
Por esta razón se plantea una actividad fuera de los espacios comunes y de las actividades cotidianas.
Investigación
stakeholders
Industria: como ente que se Lucra con los objetos vendidos a los consumidores y tiene la responsabilidad
De ofrecer productos que generen salud
Gobierno : preocupado por la salud publica de las personas y debido al alto índice de personas Con enfermedades primarias como lo son la caries
Y la gingivitis debe intervenir de forma directa con Campañas publicitarias y generando planes de salud.
Padres: primer interesado en la salud de sus hijos ya que los buenos hábitos comienzan en el hogar
Profesionales: proporcionan la información para la prevención y el como combatir las
enfermedades.
Interacción
Diseño de la actividad
Objeto
Usuarios
Tiempos
Uso
Roles
Historia
Comunicación
Partes
y componentes
Materiales
Formas
Gustos
Sentidos
Adaptatividad 4.2 DISEÑO DE LA EXPERIENCIA
Investigación
La caries es la enfermedad crónica mas fuerte de la infancia.
Problemas de hábitos en el cepillado cotidiano.
Diferentes etapas en la niñez. Fluor principal medio de combatir la caries.
El interés de la industria para generar programas preventivos contra la caries. Desarrollo de productos para mejorar la actividad del cepillado.
Involucrar directamente los métodos y objetos para combatir la caries.
Interés de los consumidores (padres) para comprar productos de alta calidad que beneficie siempre a sus hijos. Generación de
responsabilidad de la industria mas allá de los artículos sino generadores de hábitos
Contexto local
A partir del diseño industrial generar un producto que garantice una nueva actividad que le guste a los niños y así ser complementaria a las actividades tradicionales sin quitarle a los niños lo que mas les gusta que son el juego, la diversión y los dulces.
Interpretación
Participantes De la actividad
Pasivos Dinámicos
Interacción
Diseño de la actividad
Experiencia basada en la cotidianidad de los usuarios. el no tener que sacar al usuario de su contexto garantizara que la actividad se realice con mayor gusto y se apropie de la actividad como parte de sus hábitos diarios.
usuario
producto feedback
Control
Comunicación
adaptabilidad
La actividad debe ser realizada en cualquier momento del día. Ya que el producto se
comportara como el compañero ideal en cualquier momento y en cualquier lugar.
Entorno
El producto Sera el compañero fiel del usuario para cualquier momento y en cualquier actividad
El elemento a consumir será asimilado por el usuario como un dulce, pero a los ojos de los padres será un
elemento que previene enfermedades bucales.
interfaz Historia de la actividad
Dulces Juguetes
Comunicación
Tomar las partes icónicas que rigen la vida del usuario para poder las llevar al producto y así el usuario se sienta
identificado con el.
Televisión
Educación
Familia
Juegos
Sonido
Música
Materiales (suaves – asperos )
Valores sociales y culturales de acuerdo al target escogido para el producto. Tomar muestra icnográfica de la entidad con la que se va a trabajar para enganchar el producto
Proceso de resultados que dará determinantes en el diseño dependiendo tendencias y comportamiento del segmento del mercado
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la muestra fue de 50 personas que llevaran niños en el momento en el centro comercial galerías el día 4 de Noviembre de 2006.los resultados de la encuesta muestran principalmente que 1. consideran que los niños pueden realizar la actividad por si mismos 2. los niños pueden escoger sus productos
3. invertirán el productos nuevos para la salud oral.
4. están en constante preocupación por la salud oral de ellos.
Estos datos se vuelven pertinentes en el diseño por que se convierten en parte de la investigación de mercado, para ir mirando la posible aceptación del producto en el mercado así como la limitación del target al que se dirigirá.
Y variables como número de personas en el hogar y tamaño de los espacios para asi determinar si el tipo de producto puede llegar a ser multiusuario. 4.2.1 DATOS CUANTITATIVOS
Tiene hijos menores de 10 años?
Que importancia le da a la salud oral de sus hijos?
Es tamaño de su cuarto de baño es:
Cuantas personas entran al mismo tiempo A cepillarse los dientes
Le dedica mayor tiempo a la salud oral de Sus hijos en el fin de semana?
Considera que su hijo sabe cuidarse la dentadura por si mismo
Su hijo escoge los productos por si mismo?
Tiene algún tipo de marca preferida? Invertiría en productos que generen motivación al cepillado de sus hijos?
PROBLEMATICA
USUARIO /
COMPORTAMIENTO
ESPACIO / TIEMPO
ACTIVIDAD
DESARROLLO
PROBLEMATICA
INVESTIGACION
La salud oral en los niños se a convertido en un gran
problema para la sociedad.
Aprobación Imitación Experimentación Actividades lúdicas
Roles
El mercado genera tendencias de uso en los cuartos de baño en donde se busca comodidad y asepsia como parámetros generales sin contemplar variable como usuarios paralelos los cuales en este caso serian los niños y sus elementos.
La problemática se encontró mediante el uso de observación y vivencias familiares, las cuales después refuerce con diálogos con profesionales de la salud.
Busca conocer olisticamente el tema de la salud bucal y el
comportamiento de los niños, para de allí ir tomando puntos clave los cuales me vallan direccionando para llegar a los conceptos del proyecto y finalmente a los de producto.
Protocolo establecido por odontólogos e industrias con el fin de vender productos que limpien los dientes.
El tema de la salud oral en los niños nace al estudiar las actividades que se tornan aburridas , y de allí mi interés ya que por medio de la observación he visto casos que se repiten, para la recopilación de la información ha sido
relativamente fácil en Internet existen portales serios que tratan el tema, he tenido el soporte de mi odontólogo y algunos estudiantes de odontología de la Javeriana, amigos.
El objetivo es realizar lluvia de ideas con las diferentes disciplinas para no generar sesgos en la información y tomar caminos equivocados. Se contara con colaboración de diseñadores, odontólogos educadores. Se buscara involucrar a psicólogos.
A partir de fotos, videos y observación para sacar conclusiones relevantes en la actividad. Observación de espacio ETNOGRAFIA
BRAINSTORMING 5.1 INFORMACION RELEVANTE
5.2 CONCEPTO DE PROYECTO
Diseño de una nueva
experiencia en el campo de la salud oral para permitirle a los niños tener un nuevo metodo para prevenir las enfermedades que afectan la salud oral.
conclusiones del trabajo de campo
1.la actividad se cumple por que se le obliga al niño a realizarla.
2. Los elementos como la crema y el cepillo no son del agrado de los niños
3. Se les esta sacando de sus divertidas para hacer algo que lo consideran aburrido. usuario objetivo.
4. Los dulces se tienen que convertir en un aliado para los padres.
Llegar a que la actividad de la salud oral sea algo divertido que no los saque de sus
actividades comunes como pueden ser el juego y así permitirles cuidar de sus dientes y poder divertirse al mismo tiempo.
No se esta realizando La actividad
Tipologias Mercado Valor agregado
Industria
Nuevos beneficios De la Cascara del Cacao
Diseño Nuevo Producto Alternativo
El cual va A prevenir
Las enfermedades
Patrones de comportamiento
Productos existentes
5.3 CONCEPTO DE PRODUCTO
Conclusiones de la observación
* la ubicación de los objetos depende el día y la hora
* duran sin uso mas tiempo de Lunes a Viernes que en el fin de semana
* la actividad puede ser supervisada los sábados y domingos en horas de la mañana y entre semana en las noches "no siempre"
Requerimientos
* Ordenamiento
* Versatilidad
* Asepsia
* Inducir El producto consiste en unas
pastillas y un contenedor. Su objetivo es promover la limpieza y la salud oral, basado en una investigación acerca de la cascara del cacao en la cual se encontró un elemento q anula el efecto de la glucosa en los dientes. Lo anterior, con el fin de lograr nuevos hábitos de limpieza que apoyen los hábitos tradicionales. El producto entonces, encontrara su funcionalidad en la cotidianidad de los niños y adultos con gustos afines por el dulce.
Concepto.
Los elementos existentes en el mercado no generan una guía de uso para la actividad, y la tendencia es a que cada día aumente el nivel de caries en la población, a demás se esta sacando al niño de las actividades en donde se sienten cómodos y no realizan la actividad con gusto
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contenedor debe tener la capacidad para albergar 30 pastillas con un peso de 30 gr por contenedor.
Cuenta con un sistema simple de abrir y cerrar solo con el giro de las partes
Funciona y es simple para los niños
El producto debe ser portátil y debe poderse cargar en cualquier lugar.
cumplió con la función, contiene las 30 pastillas y el tamaño no supera el tamaño de una mano de percentil 50
El tamaño no puede
superar el tamaño de percentil 50 de hombre
FORMAL FUNCIONAL CONCLUSIÓN
El producto debe caber en el bolsillo de las niñas para este caso
Preservarse en el lugar en donde el usuario
considere que lo puede guardar.
El tamaño estuvo ideal para un pantalón de niña talla 8
Puede ser cargado en cualquier lugar en maletas, loncheras …
Gracias a su tamaño el producto cabe en cualquier
compartimiento.
Se comprueba que es portátil 100%. El producto debe
ubicarse junto al punto de pago ya que es un producto que entrara a competir con productos de dulce pero que no tienen un valor agregado que es el que además te cuida tus dientes.
El área de
sustentación debe ser lo
suficientemente amplia para que soporte el peso de 30 gr y su forma semiesférica.
Funciono correctamente, presenta gran estabilidad en punto de venta.
Happy Smile
es
•
anti caries
•
anti placa
•
previene el mal aliento
Happy Smile
no
pretende reemplazar el cepillado. Sin
embargo, si es un producto que previene y
reduce altos índices de caries en los niños,
convirtiéndose en un nuevo hábito de
salud oral.
30 pastillas por contenedor
Cont. Net. 30 gr
Esta dirigido a…..
Compradores:
Padres que buscan que sus hijos mantengan unos
buenos hábitos de salud oral.
Consumidores:
Niños y niñas de 6 a 12 años que sean
seguidores de productos de uso de adolescentes.
Protege a tus hijos mientras
ellos se divierten
1. imagen 1- 7: “nuevo oral b triumph: tecnología inteligente significa pacientes mas motivados.”. recuperado el 6 de septiembre de 2006. http://www.oralbprofessional.com/es/products/power/ triumph_features.asp
2. imagen8 - 10: “Dental Pods” recuperado el 6 de septiembre de 2006. http://www.core77.com/challenge/humanpower/pages/ 19842.htm
3. imagen 11: recuperado el 10 de septiembre de 2006. http:// www.farmaline.ro/prod_images/Pfizer/200/
CoolMint_Listerine_Actives.jpg 4. boceto 1. Ricardo González 5. boceto 2. Ricardo González 6. boceto 3. Ricardo González 7. boceto 4. Ricardo González 8. boceto 5. Ricardo González 9. boceto 6. Ricardo González
10. imagen 12 http://i50.photobucket.com/albums/f341/teso07/ chupo.jpg
11. imágenes 13 - 26: Ricardo González
Lista de tablas
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www.saludcolombia.com/actual/salud46/informe.htm 6. LISTA DE REFENCIAS GRAFICAS
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11. Paul Nuttall. Emeritus Professor. Human Relations. El desarrollo de niños de edad primaria. Recuperado el 31 de agosto de 2006. http://www.nncc.org/Child.Dev/sp.des.prim.htm
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