IT IRDST

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Avd. de la Albufera 78 28038 MADRID

FAMILIA DE ELECTRICIDAD-ELECTRÓNICA

2º CURSO DE INSTALACIONES DE TELECOMUNICACIONES

Régimen diurno

MODULO: INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE

TELEFONÍA

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INDICE

Ciclo: Instalaciones de Telecomunicaciones...4

Módulo: 0361 Infraestructuras de Redes de Datos y Sistemas de Telefonía...4

INTRODUCCION...4

DESARROLLO CURRICULAR...4

1.- OBJETIVOS...4

1.1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1...4

2.- CONTENIDOS...5

3.- DISTRIBUCION TEMPORAL...8

4.- METODOLOGIA DIDÁCTICA...8

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN...10

5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA1...10

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION...12

Módulo pendiente del curso anterior...12

7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES...13

Evaluación ordinaria...13

Evaluación extraordinaria...13

Módulo pendiente de curso anterior...13

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN...13

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Actividades para evaluación extraordinaria...15

Módulo pendiente de curso anterior...15

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD...15

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS...15

12.- ADAPTACIONES CURRICULARES...16

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS...16

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Ciclo: Instalaciones de Telecomunicaciones

Este título está recogido en el Real Decreto 1632/2009 (BOE de 19-11-09), y en el currículo para la Comunidad de Madrid publicado por el Decreto 13/2010 (BOCM del 15-4-10).

Módulo: 0361 Infraestructuras de Redes de Datos y Sistemas de Telefonía

Este módulo NO se convalida con ninguno del ciclo Equipos Electrónicos de Consumo.

Tienen atribución para impartir este módulo los Profesores de Secundaria de la especialidad de Formación Profesional: Sistemas Electrónicos.

INTRODUCCION

El presente módulo pertenece a una enseñanza que se va a impartir por primera vez en el curso 2010/2011 en este Centro por lo que aunque tenemos experiencia de cursos anteriores en otros módulos y ciclos, la presente programación es totalmente provisional y abierta a modificaciones que surjan en la práctica docente.

Aunque se mantiene la estructura de los apartados de programaciones didácticas de cursos anteriores, propuesta por la Inspección Educativa, se usará la nueva terminología a aplicar en los Ciclos LOE.

DESARROLLO CURRICULAR

De acuerdo con las directrices aparecidas en el BOE y la Orden 2694/2009 de la Consejería de Educación, que regula entre otros el proceso de evaluación, y además la ORDEN 1797/2008 en su artículo 12 que especifica los apartados que contendrán las programaciones didácticas, pasaremos a dar la relación de los objetivos (capacidades), los contenidos del módulo, organizados por bloques temáticos, las actividades de enseñanza-aprendizaje, metodologías específicas y diversificadas, criterios y procedimientos de evaluación , criterios de calificación, así como otros apartados de interés para el desarrollo de la programación didáctica. Además, se siguen las Instrucciones del 5/12/2008 de la Dirección General de Educación Secundaria y Enseñanzas Profesionales.

1.- OBJETIVOS

1.1 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 1

Reconoce la configuración de una red de datos de un área local, identificando las características y función de los equipos y elementos que la componen.

1.2 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 2

Monta canalizaciones y cableado interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje.

1.3 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 3

Instala infraestructuras de redes locales cableadas interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de conexionado y montaje.

1.4 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 4

Instala redes inalámbricas y VSAT, interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de conexionado y montaje.

1.5 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 5

Reconoce los bloques funcionales de las centralitas telefónicas tipo PBX, relacionando las partes que las componen con su función en el conjunto.

1.6 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 6

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1.7 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 7

Instala centralitas y sistemas multilínea interpretando documentación técnica y aplicando técnicas de montaje y programación.

1.8 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 8

Mantiene y repara sistemas de telefonía y redes de datos relacionando las disfunciones con las causas que las producen.

1.9 - RESULTADO DE APRENDIZAJE 9

Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y los equipos para prevenirlos

2.- CONTENIDOS

Equipos y elementos componentes de las infraestructuras de redes de datos de área local: - Tipos de redes. Clasificación según criterio (LAN, MAN, WAN)

- Topología física y lógica. En bus, anillo, estrella y otras - Configuraciones de redes de datos.

- Técnicas de transmisión.

- Tipos de redes locales según criterio empleado («Ethernet» y «Fast Ethernet», entre otros). - Redes locales inalámbricas y VSAT. Características funcionales

- Cableado estructurado: puestos, subsistemas horizontales, de distribución, vertical y de campus. Categorías y clases.

- Tipos de cables (par trenzado UTP y STP, fibra óptica y coaxial, entre otros). - Conectores y rosetas (tomas de usuario).

- Armarios o racks. Tipos y especificaciones. - Canalizaciones. Tipos y características.

- Equipos y elementos de distribución e interconexión («switch» y «router», entre otros). - Paneles de distribución.

Canalización y cableado de instalaciones telefónicas con centralitas y redes de datos:

- Recomendaciones para la elaboración de croquis. - Conceptos básicos de vistas normalizadas. - Simbología normalizada del sector.

- Interpretación de planos (situación, canalizaciones, detalle, etc) y esquemas de conexionado y eléctricos.

- Canalizaciones para un cableado estructurado. - Tendido de cables de un cableado estructurado. - Montaje y conexionado de tomas de usuario. - Etiquetado y marcado de cables y tomas de usuario.

- Herramientas y técnicas empleadas en la instalación. Conformado, protección, agrupación, separación de seguridad, apantallamiento, etc

- Comprobaciones del cableado. Medidas eléctricas.

Instalación de infraestructuras de redes de datos cableadas:

- Herramientas y útiles de montajes generales y específicos para par trenzado y fibra óptica. - Configuración del armario. Criterios de distribución y técnicas mecánicas de montaje. Bandejas y patch panel.

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- Conexión de conectores según tipo de cable (par trenzado y fibra, entre otros). Técnicas y elementos normalizados. Colocación de los pares trenzados según norma. Cables de par trenzado (cruzados y directos).

- Señalización y etiquetado. - Comprobaciones y ajustes.

- Certificación de una infraestructura de red local: mapa, longitud, pérdidas, retardos, calibración y documentación. Determinación de la categoría (CAT 5, 5e, 6, etc)

- Adaptador de red cableada. Configuración de parámetros de acceso a la red. Adaptadores de red PCI, PCMCIA a Ethernet. Drivers y servicios de compartición.

- Seguridad básica de una red cableada. - Elaboración de informes técnicos.

Instalación de redes inalámbricas y VSAT:

- Técnicas de transmisión (infrarrojos, VSAT, microondas, radio y láser, entre otras). - Redes VSAT. Características. Equipos. Estación HUB, enlace satélite y estación VSAT. - Redes locales inalámbricas. Características. Estándar 802.11 y sus variantes.

- Puntos de acceso inalámbricos. Configuración en red ad hoc o punto a punto. Canales empleados e identificación.

- Adaptador de red inalámbrica. Tipos. Configuración.

- Técnicas de montaje e instalación de antenas y equipos inalámbricos.

- Seguridad básica en redes inalámbricas. Cifrado de datos y autenticación de usuarios. - Elaboración de informes técnicos.

Caracterización de centrales telefónicas PBX:

- Proceso de comunicación telefónica.

- Telefonía. Estructura física jerárquica de la red telefónica.

- Red telefónica básica (RTB), red digital de servicios integrados (RDSI), ADSL, telefonía sobre IP (VoIP), sistemas DECT y enlaces GSM.

- Bloques funcionales: sistema de control, unidad de conmutación, sistema de conexión, y puertos de enlace, entre otros.

- Tipos y características de centralitas telefónicas. - Interfaces de conexión con redes públicas. - Esquemas y conexionado de centralitas.

- Servicios integrados: distribución automática de llamadas, conexión con ordenadores, integración de voz y datos, e interconexión de centrales por VoIP, entre otros.

- Servicios asociados: mensajería, megafonía y grabación, entre otros.

Configuración de pequeños sistemas de telefonía:

- Selección de centralitas.

- Selección de elementos de la centralita. Tarjetas de línea externa: líneas analógicas y RDSI, entre otras.

- Selección de terminales para extensiones analógicas y digitales, consolas, telefonía sobre PC y fax, entre otros.

- Selección de elementos auxiliares. - Elaboración de esquemas.

- Documentación de la instalación. - Elaboración de presupuestos.

- Software de aplicación. Instalación y configuración.

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- Interpretación de manuales técnicos de instalación y puesta en marcha.

- Acopio de materiales según el proyecto, replanteo de la instalación, plan de trabajo.

- Emplazamiento y montaje de centralitas telefónicas. De acuerdo a las instrucciones del fabricante, y la documentación técnica recibida.

- Alimentación eléctrica, puesta a tierra y sistemas de alimentación ininterrumpida. - Conexión a las líneas, extensiones y otros servicios.

- Instalación de terminales.

- Instalación del software de programación. Según el proyecto y las necesidades del cliente. - Carga y prueba de programaciones.

- Documentar las ampliaciones y/o modificaciones realizadas - Configuración de servicios de voz y datos. Mensajería vocal. - Configuración de módulos de grabación.

- Configuración de módulo de servicios: Música, buzón, listín.

- Pruebas finales de intercomunicación , entradas/salidas de llamadas, desvío y espera

Mantenimiento y reparación de sistemas de telefonía y redes de datos:

- Verificación de servicios de los operadores.

- Averías tipo en las instalaciones y centralitas telefónicas. - Averías tipo en redes de datos de área local.

- Aparatos de medida utilizados en el mantenimiento y la localización de averías. - Mantenimiento y sustitución de elementos en centralitas y sistemas de telefonía. - Técnicas de diagnóstico y localización de averías en redes:

- Sustitución y ajuste de módulos o equipos de la instalación. - Parámetros típicos de una red.

- Ampliación de centralitas y redes.

- Reparaciones en cableado y canalizaciones.

- Mantenimiento preventivo de redes locales. Causas habituales de fallos en redes.

- Técnicas de diagnóstico y localización de averías. Sustitución y ajuste de elementos de la instalación.

- Parámetros típicos de una red (ACR, NEXT y FEXT, entre otros). Niveles de señal.

- Instrumentos y procedimientos de medida. (certificador de redes, comprobador de cableado, reflectómetro óptico, analizador de espectro y medidor de campo, entre otros).

- Software de diagnóstico.

- Elaboración de informes técnicos. - Normas.

- Seguridad personal y de los equipos. - ICT. EIA/TIA.

Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

- Identificación de riesgos.

- Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

- Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. - Equipos de protección individual.

- Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. - Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

Cálculos y medidas en corriente alterna (CA):

- Tipos de corrientes alternas.

- Valores característicos de una corriente alterna: instantáneos y efectivos Cálculos.

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- Potencias en corriente alterna. Cálculo. - Factor de potencia. Corrección del mismo - Resonancia: en serie y en paralelo. - Conexión de receptores trifásicos: - Potencias en trifásico.

3.- DISTRIBUCION TEMPORAL

El Currículo establece para este módulo una duración de 150 horas desarrolladas en dos trimestres en el Centro educativo a razón de 7 horas/semana. A partir de la estructura de los contenidos se han obtenido una relación de Unidades de Trabajo en las que aparecen integrados los diferentes tipos de contenidos (conocimientos, procedimientos y actividades) que deben desarrollarse.

NOTA: La temporalización de los ejercicios dependerá de las condiciones materiales del taller, para poder impartir la misma unidad didáctica, a todos los componentes del curso.

Relación de Unidades de Trabajo:

UT0 PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DEL MÓDULO...(2 horas) UT1 COMPONENTES DE LAS REDES DE DATOS DE AREA LOCAL...(15 horas) UT2 CANALIZACIÓN Y CABLEADO...(10 horas) UT3 INSTALACIÓN DE INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE DATOS...(40 horas) UT4 REDES INALAMBRICAS Y VSAT...(15 horas) UT5 CARACTERÍSTICAS DE LAS CENTRALES TELEFÓNICAS PBX...(20 horas) UT6 CONFIGURACIÓN DE PEQUEÑOS SISTEMAS DE TELEFONÍA...(20 horas) UT7 INSTALACIÓN DE CENTRALITAS...(10 horas) UT8 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN...(10 horas) UT9 PRL Y PROTECCIÓN AMBIENTAL...(5 horas) UT10 CÁLCULOS Y MEDIDAS EN CORRIENTE ALTERNA (CA)...(5 horas)

4.- METODOLOGIA DIDÁCTICA

En el Real Decreto por el que se establece el Titulo de este Ciclo figuran unas orientaciones pedagógicas específicas para este módulo que enumeran las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo que versarán sobre:

− La configuración de la instalación.

− La interconexión de equipos informáticos en red.

− La instalación de centralitas telefónicas tipo PBX en viviendas y locales como comercios, pequeñas oficinas y centros educativos, entre otros.

− La ampliación de centralitas telefónicas y sistemas asociados. − La programación de centralitas telefónicas y sus módulos externos.

Por otro lado, el Departamento de la Familia de Electricidad y Electrónica tiene acordadas unas líneas de Metodología Didáctica común a todos los módulos, que son las siguientes:

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Electrónica y la Informática. Se utilizará material real siempre que se pueda y, en caso contrario, de un material gráfico adecuado, como diapositivas, vídeos, catálogos comerciales, simuladores, etc., con objeto de que el alumno conozca los elementos tal y como se los encontrará en la realidad.

Se debe suministrar a los alumnos trabajos de reparación reales para que sean capaces de ir identificando los problemas que se encontrarán en su futuro profesional.

Se inculcará la idea de trabajo en equipo, diseñando los trabajos o actividades por grupos de alumnos (2 o 3 por cada actividad), aunque en determinados momentos se potencie el trabajo individual; los grupos serán fijos, es decir, se mantendrán los mismos componentes, salvo que por circunstancias justificadas se modifique.

Se plantearán prácticas en base al orden de ejecución de las tareas, o protocolo, la exactitud en los montajes, la programación de los equipos y las conexiones, las verificaciones y comprobaciones de los equipos instalados.

Cuando el número de recursos materiales, instrumentos y equipamiento sea inferior al de alumnos, se optará por rotar a los alumnos para que puedan obtener las capacidades terminales mencionadas con anterioridad.

La organización del aprendizaje se realiza fundamentalmente en torno a los contenidos procedimentales, de tipo eminentemente práctico, donde el profesor es el organizador del aprendizaje y los alumnos participan activamente realizando las actividades que se les proponen.

 La organización de contenidos se estructura en unidades de trabajo y cada una de ellas estará formada por una serie de actividades teórico prácticas, organizadas con la siguiente secuencia:

 Presentación de la actividad educativa; si los tiene, entrega de la ficha de actividad, cuadernillo de medidas, referencias bibliográficas, apuntes, etc.

 Desarrollo de la exposición de los contenidos conceptuales, por parte del profesor, en la pizarra o sistemas multimedia.

 Ejecución de actividades prácticas en el aula.

 Elaboración individual de una memoria sobre la experiencia realizada, donde se puede reflejar el proceso de trabajo seguido, listado de programa, fichero de salida, esquema, planos, descripción de funcionamiento, cálculos realizados, o medidas obtenidas, etc.

 Estudio de los contenidos conceptuales para abordar el análisis y la resolución de las actividades prácticas.

 Análisis y resolución de ejercicios prácticos en el aula.

 Análisis y corrección de los errores, fallos, carencias o disfunciones de los elementos utilizados.

 Realización de ejercicios y actividades individuales para potenciar los conocimientos adquiridos en el aula.

 Realización de trabajos individuales para casa.

 En todo momento se intentará dinamizar el proceso de aprendizaje, fomentando para ello:

 El desarrollo de la capacidad de relación y trabajo en grupo.

 El desarrollo de un nivel de autonomía, organización y planificación.

 La adecuación de los contenidos a los intereses del alumno.

 Resaltar la parte de utilidad práctica de los contenidos.

 Ofrecer ayudas y estrategias de aprendizaje.

 El desarrollo de la capacidad de autonomía del alumnado en la toma de decisiones y la participación en el proceso de enseñanza aprendizaje.

 La motivación del alumnado.

 Para conseguir desarrollar estos criterios metodológicos, se emplearán los siguientes recursos en el aula:

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 Utilización, tanto en papel como en soporte informático, de manuales de usuario, catálogos comerciales de los componentes y dispositivos empleados, reglamentos y legislaciones relacionadas con el módulo.

 Utilización de instrumentación electrónica de laboratorio, tanto real como virtual.

 Utilización del ordenador para la simulación de circuitos electrónicos, dispositivos o equipos tanto electrónicos como informáticos.

 Todo el material necesario para la realización de las actividades prácticas.

5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación están asociados a los resultados de aprendizaje (RAnº) que se esperan del alumno.

Se han resaltado en amarillo los criterios de evaluación mínimos

5.1.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA1

a) Se han identificado los distintos tipos de redes de datos

b) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.

c) Se han identificado las distintas topologías de las redes locales (anillo, estrella y bus, entre otros).

d) Se han descrito los elementos de la red local y su función. e) Se han clasificado los medios de transmisión.

f) Se han clasificado los equipos de distribución (switch y router entre otros).

g) Se ha relacionado cada equipo de distribución con sus aplicaciones características.

5.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA2

a) Se ha realizado un croquis de la instalación

b) Se han replanteado los espacios por los que pueden discurrir e instalarse los diferentes elementos que componen la instalación.

c) Se han descrito las técnicas de montaje de cableado estructurado.

d) Se han seleccionado los elementos y materiales necesarios para el montaje según la documentación técnica.

e) Se han montado las canalizaciones y cajas repartidoras. f) Se ha tendido y etiquetado el cableado.

g) Se han montado y etiquetado las tomas de usuario. h) Se han realizado las diferentes conexiones. i) Se han realizado las pruebas funcionales

5.3.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA3

a) Se ha optimizado el espacio disponible en la distribución de paneles y bandejas en los armarios. b) Se han preparado los distintos tipos de cables (par trenzado, fibra óptica, entre otros).

c) Se han colocado los conectores correspondientes a cada tipo de cable.

d) Se han realizado las conexiones de los paneles y de los equipos de conmutación. e) Se han etiquetado los cables y tomas de los paneles de conexión.

f) Se ha realizado la conexión del armario a la red eléctrica. g) Se han interconectado los equipos informáticos en la red. h) Se ha instalado el software.

i) Se han configurado los servicios de compartición.

5.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA4

a) Se ha identificado la ubicación de los puntos de acceso y antenas. b) Se han montado las antenas.

c) Se han realizado las conexiones entre antena y equipos. d) Se ha verificado la recepción de la señal.

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f) Se han configurado los modos de funcionamiento.

g) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos. h) Se ha instalado el software correspondiente

5.5.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA5.

a) Se han clasificado las centralitas en función de la tecnología utilizada reconociendo las diferencias existentes entre ellas.

b) Se han reconocido los servicios integrados (conexión con ordenadores, integración de voz y datos, entre otros).

c) Se han reconocido los servicios asociados (mensajería, buscapersonas y listín telefónico, entre otros).

d) Se han utilizado catálogos comerciales.

e) Se han esquematizado los bloques de la centralita, describiendo su función y características. f) Se han dibujado los esquemas de conexión.

5.6.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA6

a) Se han descrito las características técnicas de los distintos sistemas de telefonía, sus posibilidades funcionales y prestaciones.

b) Se han descrito las características generales y la función de los elementos que componen un sistema de telefonía (cableado, puntos de acceso de usuario, terminales, entre otros).

c) Se han identificado las características de la instalación (capacidad, tipos de líneas, interfaces de entrada, entre otros).

d) Se han utilizado programas informáticos de aplicación.

e) Se han utilizado catálogos comerciales (en soporte informático y papel). f) Se han seleccionado los equipos y elementos según diferentes especificaciones.

g) Se han identificado las líneas de enlace, las líneas de extensiones y las conexiones con los demás elementos asociados.

h) Se ha realizado el esquema de la instalación. i) Se ha elaborado el presupuesto.

5.7.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA7

a) Se ha ubicado la centralita atendiendo a especificaciones técnicas.

b) Se han conectado las diferentes líneas disponibles (analógicas, RDSI, VoIP, entre otras), mediante su interfaz, y los módulos de extensión.

c) Se ha programado la centralita de acuerdo a las especificaciones. d) Se ha realizado la puesta en servicio de la centralita.

e) Se han realizado aplicaciones de voz, datos, música, entre otros.

f) Se ha conectado y configurado el servicio de VoIP a través de la central. g) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

h) Se han aplicado las indicaciones del fabricante y la documentación técnica.

i) Se ha realizado un informe de las actividades desarrolladas, incidencias y resultados obtenidos.

5.8.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA8

a) Se han identificado las disfunciones de la instalación mediante comprobación funcional. b) Se ha seguido el plan de intervención correctiva.

c) Se han realizado verificaciones para la localización de la avería. d) Se ha identificado el tipo de avería y el coste de la reparación.

e) Se ha subsanado la avería mediante la sustitución del módulo o equipo defectuoso. f) Se han realizado reparaciones en cables y canalizaciones.

g) Se han realizado ampliaciones de las centrales de acuerdo a las especificaciones técnicas. h) Se han reparado las disfunciones debidas al software.

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5.9.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA RA9

a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales y herramientas, entre otros.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas y pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular e indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental. g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

En los primeros días del curso se realiza una evaluación inicial para establecer la situación de partida que inicialmente poseen los alumnos, en cuanto a:

 Currículo cursado antes del módulo.

 Métodos de trabajo y estrategias de aprendizaje.

 Conocimientos previos.

El procedimiento de evaluación estará basado en la aplicación de los criterios de evaluación establecidos en el apartado 5, concretados en:

 Presentación de informes y memorias.

 Realización de pruebas escritas.

 Realización de pruebas prácticas, en grupo y/o individual.

 Planteamiento de cuestiones dirigidas a toda la clase y/o a alumnos determinados.

 Participación y actitud de los alumnos en la clase.

El número mínimo de faltas de asistencia que determina la imposibilidad de aplicar la evaluación continua es un 30% de las horas lectivas de la evaluación o de la unidad de trabajo.

Se harán controles escritos y/o prácticos, al menos uno por cada evaluación, correspondientes a las unidades de trabajo desarrolladas en clase. Dichos controles podrán tener una parte teórica y/o una parte práctica en la proporción que el profesor considere oportuna de acuerdo a la materia impartida y calificada con la ponderación indicada en los criterios de calificación indicados en el apartado 8.

Para una evaluación suficiente de la asignatura, se deberán realizar con corrección los criterios de evaluación mínimos exigidos en cada evaluación.

Los alumnos que no superen los criterios de evaluación mínimos en alguna evaluación, realizarán nuevos controles de recuperación.

Al acabar el curso, aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación se examinarán de las mismas en el examen final.

Módulo pendiente del curso anterior

Los alumnos matriculados en 2º que tengan este módulo pendiente, al estar asociado a una Unidad de Competencia no podrán realizar la FCT y deberán cursar el módulo con el resto de alumnos de 2º.

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7.- SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

El sistema a seguir es de evaluación continua y se recuperarán al conseguir una nota de 5 o superior en las siguientes pruebas si existe una continuidad en las unidades de trabajo.

En las unidades de trabajo que no tienen evaluación continua, debido a la diferencia de contenidos, para la recuperación de las materias en las que el alumno no pudo alcanzar el suficiente, el profesor determinará para cada caso específico el sistema de recuperación, indicando a cada alumno, de forma personalizada, los puntos en los que falló y dependiendo del caso, realizando un nuevo control y/o por medio de un trabajo personalizado.

Si es posible, la recuperación se realizará en la 2ª o 3ª semana posterior a la evaluación, o de la prueba no superada satisfactoriamente.

Evaluación ordinaria

Al acabar el curso, aquellos alumnos que no hayan superado alguna evaluación se examinarán de las mismas en el examen o prueba final de Marzo.

La prueba final para la evaluación ordinaria de Marzo contendrá un 50% de ejercicios prácticos.

En esta prueba el alumno sólo se examinará de los contenidos de las unidades de trabajo en las que tenga una nota inferior a 5.

Evaluación extraordinaria

De acuerdo con el artículo 19-1b de la Orden 2694/2009 de la Consejería de Educación, los alumnos que no superen algún módulo profesional en la convocatoria ordinaria dispondrán en el mismo curso escolar de una convocatoria extraordinaria de recuperación.

La recuperación de las materias en las que el alumno no pudo alcanzar el suficiente se realizará indicando a cada alumno, con un informe individualizado, los puntos en los que falló y realizando la prueba de junio

Se proporcionará al alumno la relación de actividades de recuperación como se señala en el apartado 9. Se realizará una prueba escrita y/o práctica aplicando un procedimiento similar de evaluación a los usados durante el curso.

En la prueba extraordinaria de junio el alumno sólo se examinará de los contenidos de las unidades de trabajo que no haya superado en la evaluación ORDINARIA o de los que se indiquen en el informe individualizado.

La prueba extraordinaria de Junio contendrá un 80% de ejercicios prácticos.

Si el alumno no supera este módulo de 2º en la prueba extraordinaria tendrá que repetirlo al curso siguiente.

Módulo pendiente de curso anterior

Estos alumnos se examinan junto con el resto de alumnos de 2º.

8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación será de 1 a 10 valorándose de acuerdo con los criterios de evaluación que ya se han indicado anteriormente, considerándose positivas las superiores a 5 puntos

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De acuerdo con los principios metodológicos del P.E.C. en los criterios de calificación se tendrá en cuenta la corrección ortográfica, presentación estética de exámenes y ejercicios, trabajos, informes, memorias, etc.

La nota de la evaluación Final Ordinaria será la media aritmética de las calificaciones de las evaluaciones, siempre que todas sean superiores o igual a 5, redondeada al entero más próximo.

La nota de las evaluaciones Final Extraordinaria y Final de Ciclo (2ª) será la media ponderada de la nota de la prueba o examen y las actividades de recuperación evaluables, siempre que todas sean superiores o igual a 5, redondeada al entero más próximo. La ponderación se indicará en el programa de actividades de recuperación.

La nota de las evaluaciones, durante el curso, será la media ponderada de cada uno de los controles escritos, actividades prácticas, comportamientos, etc., siempre que todas sean superiores o iguales a 5, redondeada al entero más próximo.

La ponderación dependerá del contenido teórico-práctico de la unidad de trabajo, la siguiente tabla muestra el peso de la actividad evaluable en relación con el tipo de contenidos de la unidad de trabajo.

Tipo de contenidos de la

prueba Conceptuales Procedimentales Actitudinales

UT1 60% 30% 10%

UT2 30% 60% 10%

UT3 30% 50% 20%

UT4 45% 45% 10%

UT5 60% 30% 10%

UT6 30% 50% 20%

UT7 30% 60% 10%

UT8 45% 45% 10%

UT9 60% 30% 10%

UT10 60% 30% 10%

Los contenidos conceptuales estarán formados por:

Pruebas o exámenes escritos teóricos y/o ejercicios prácticos Preguntas en el aula, con control, dirigidas al alumno. Los contenidos procedimentales estarán formados por:

Los aspectos de manipulación, funcionamiento y tiempo de realización Trabajos prácticos realizados dentro y fuera del aula.

Los contenidos actitudinales valorarán:

Respeto a compañeros, profesorado, instalaciones, equipo, materiales, etc.. Puntualidad y asistencia a clase y actividades complementarias programadas. Cumplimiento de plazos en la ejecución de trabajos.

Cumplimiento de normas de seguridad e higiene en el trabajo.

9.- ACTIVIDADES DE RECUPERACION

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En el documento entregado al alumno, figurará la ponderación en la nota del examen y de las actividades de recuperación evaluables.

Actividades para evaluación extraordinaria

De acuerdo con la Orden 2694/2009 artículo 25-1.c, las Sesiones de Evaluación tienen por objeto entre otros el “Elaborar un informe, cuando se considere conveniente, que oriente a cada alumno en la mejora de su proceso de aprendizaje. Este informe se realizará obligatoriamente para los alumnos que tras la celebración de la evaluación final ordinaria de primer curso tengan pendiente de superar algún módulo profesional. En él se indicará para cada módulo pendiente, entre otros aspectos, los resultados de aprendizaje y, en su caso, las actividades de enseñanza y las pautas para conseguirlas, indicando si el alumno puede o no realizarlas de forma autónoma.”

Al realizarse la evaluación extraordinaria de este módulo en junio, se le indicará al alumno de forma individualizada las actividades de recuperación a realizar en el tercer trimestre.

Las actividades de recuperación, para los alumnos con el módulo pendiente para la evaluación extraordinaria de junio, se entregarán al alumno en la última semana de marzo.

Módulo pendiente de curso anterior

Estos alumnos se examinan como el resto de alumnos de 2º.

10.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje y para tratar de sincronizar los diferentes ritmos, aquellos alumnos que presenten dificultades en este sentido, serán ayudados por el profesor, con más observación y dedicación y, también, por otros alumnos que hayan finalizado la actividad, para poder debatir sobre los problemas presentados y las destrezas aplicadas.

A los alumnos con mayor facilidad y habilidades de actuación en las actividades, se les propondrán alternativas más complejas en el desarrollo de los mismos procesos.

11.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Los módulos se desarrollarán preferentemente en un único taller o aula, procurando dotar con carácter general podemos indicar los siguientes medios materiales a emplear:

Material fungible adecuado para el desarrollo de los contenidos del módulo.

Aula con ordenadores y todo el software necesario para el desarrollo de los contenidos. Aula con entrenadores adecuados para el desarrollo de los contenidos del módulo.

Equipo multimedia en el puesto del profesor: cañón de proyección. Videos, DVDs y CDROMs Ordenadores con la relación de software adecuada como:

 Sistema(s) Operativo(s) adecuado para las actividades de los alumnos.

 Programa de simulación de circuitos analógicos.

 Programa Antivirus

 Compresores Winzip y Winrar

 Adobe Acrobat reader

 Paquetes ofimáticos o software que figuren en los contenidos del módulo.

La programación anteriormente expuesta se llevará a cabo con los medios existentes. Se utilizarán los equipos disponibles en el taller, aula o laboratorio, además de los recursos audiovisuales en todo tipo de soporte.

Material de desguace eléctrico, electrónico.

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comerciales.

Es conveniente, en algunos módulos, que el alumno adquiriera por su cuenta material y dispositivos para la realización de algunas actividades fuera del aula, como por ejemplo del tipo de:

Polímetro digital, placa board de inserción, herramienta básica: Soldador , destornillador, alicate de corte, etc. Soportes informáticos: disquetes, CD, Flash disk, etc.

12.- ADAPTACIONES CURRICULARES

En principio no se prevé ningún tipo de adaptación curricular, ya que los ciclos formativos se consideran estudios terminales dirigidos a formar profesionales plenamente capacitados.

De todas maneras, de acuerdo con la Orden 2694/2009 artículo 24-3.e “En las programaciones didácticas de los módulos profesionales se establecerá …..La adaptación de las actividades de formación, los criterios y los procedimientos de evaluación cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por el alumno con discapacidad, de modo que se garantice su accesibilidad a las pruebas de evaluación; esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de objetivos, o resultados de aprendizaje que afecten a la competencia general del título”. Por lo tanto, una vez iniciado el curso si se detecta algún alumno con algún tipo de discapacidad, se añadirá en forma de anexo a esta programación, todas las adaptaciones para cada uno de los alumnos que la necesite.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

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ANEXO a la PROGRAMACIÓN (curso 2012/13 diurno)

MODULO:

INFRAESTRUCTURAS DE REDES DE DATOS Y SISTEMAS DE TELEFONÍA

INTRODUCCIÓN

Según se indica en la programación de la asignatura y de acuerdo con el artículo 68.3 del Reglamento orgánico de los IES que indica: