RUTA DE MEJORA 2015-2016

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Texto completo

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2015-2016

ESCUELA PRIMARIA: 18 DE MARZO

SECTOR: VI

ZONA ESCOLAR: 026

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La escuela primaria “18 de Marzo” turno matutino, con clave escolar

25EPR0331V, perteneciente a la zona escolar 026, sector VI, ubicada en el puerto

y ciudad de Mazatlán, asentada en una de las colonias populares más

problemáticas colonia Montuosa, participará en este ciclo escolar 2015-2016, en la

elaboración de una RUTA DE MEJORA, en la que todo el colectivo escolar,

alumnos y padres de familia haremos la combinación de esfuerzos para que

nuestra escuela avance en los aprendizajes de los alumnos, cumpla con la

normalidad mínima, no tenga rezago y deserción escolar, y la convivencia entre

todos sea sana, pacífica y libre de violencia.

Analizando los resultados que obtuvimos en el ciclo escolar pasado

2014-2015 nos hemos percatado que han sido bajos, por lo tanto en este ciclo que

estamos iniciando nos daremos a la tarea de subir estos porcentajes.

En la muestra academica realizada por sector a 14 escuelas de la zona 026

a mediados del ciclo escolar la nuestra obtuvo los siguientes resultados:

A nivel zona este grado quedo 10° lugar con un promedio de 61.1%

A nivel zona este grado quedo en 1° lugar con un promedio de 88.1%

A nivel zona este grado quedo en 7° lugar con un promedio de 44.8%

A nivel zona este grado quedo en 9° lugar con un promedio de 39.3%

A nivel zona este grado obtuvo en 6° lugar con un promedio de 46.5%

A nivel zona este grado obtuvo el 5° lugar con un promedio de 54.13%

Como podemos ver en la tabla anterior la mayoria de los resultados son

rebrobatorios, pero comparados con las demas escuelas nos encontramos en la

mitad de promedios por aprovechamiento.

En la siguiente tabla analizaremos la muestra academica que se realizo a

finales del ciclo, de igual manera compara da con las 14 escuelas de la zona

escolar 026.

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primera etapa, 4 en la tercera etapa que es silábica/alfabética y 14

alfabéticos.

En este grupo de encuentran 5 alumnos detectados con NEE por lo

cual se encuentran en la tercera etapa: 2 en silábicos, 6 en

silábica/alfabética y 14 alfabético.

Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de

39.04%

Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de

31.6%

Este grado quedo en noveno lugar de la zona con un promedio de

66.8%

Este grado quedo en ultimo lugar de la zona con un promedio de

51.0%

Más sin embargo y a pesar de los no tan alentadores resultados, podemos

decir que el primer lugar de la OCI a nivel zona se lo llevó una alumna de nuestra

escuela, quien estuvo en el grupo de VI “A”, representando a nuestra escuela,

haciendo un excelente papel quedando dentro de los mejores lugares. También en

el grupo de VI “B”, otra alumna quedó en primer lugar de la OCI, pero en el

programa APSE, quedando en un buen segundo lugar.

Nuestra escuela también participó en la Olimpiada de Matemáticas, con

alumnos de 5° y 6°, haciendo un buen papel los niños que a nivel zona.

Con este analisis detectamos que hay mucho que hacer en este ciclo

escolar que empieza 2015-2016, ya que los porcentajes fueron bajos.

A continuación se detalla las prioridades que se pondran en paráctica en

esta institucion primaria 18 de marzo.

PRIORIDAD:La prevención del rezago y alto al abandono escolar.

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con extra edad incluidos en el programa de APCE y 19 alumnos con promedio de 6 a 6.9 los cuales serán atendidos de manera personalizada y con adecuaciones curriculares en su planeación con apoyo en USAER.

OBJETIVO: Evitar que los alumnos en situación extra edad y con promedio de 6 a 6.9 abandonen los estudios de educación primaria; para mejorar su nivel académico curricular desarrollando habilidades y destrezas que le permitan seguir aprendiendo a lo largo de toda su vida.

METAS: Lograr que el 100% de los alumnos en rezago y situación de extra edad y con

promedio de 6 a 6.9 mejoren su desempeño académico, a través de atención individualizada y del programa APCE, al termino del ciclo escolar 2015-2016.

ACCIONES

 Detectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de vulnerabilidad (6 a 6.9).

 Conocer los lineamientos del programa APCE para gestionar e inscribirlos.

 Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus necesidades y áreas de oportunidades.

 Informar al padre de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico para que apoye en las actividades de su hijo.

 Elaborar la planeación tomando en cuenta las necesidades de los alumnos (adecuaciones curriculares).

 Implementación de la planeación y seguimiento de las actividades.

 Evaluación de los aprendizajes esperados.

 Retroalimentación.

 Rendición de cuentas.

PRIORIDAD:La mejora de los aprendizajes en lectura.

PROBLEMÁTICA: La escuela 18 de marzo en lectura a partir de los resultados del ciclo escolar 2014-2015. Presenta 16 alumnos (El 10%) que siempre requieren apoyo adicional en la

comprensión lectora. Es necesario crear el hábito de la lectura y reforzar estrategias adecuadas a las necesidades del alumno. También se detectaron 4 niños que pasaron a segundo grado sin saber leer y escribir que requieren una atención especial. Analizando los indicadores de logros del quinto bimestre del ciclo escolar 2014-2015, se puede apreciar que en la escuela 18 de marzo 24 alumnos siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos (15.8%), debido a que en sus cuadernos la producción de textos que realizan lo hacen por única vez, no tienen una forma recursiva en sus producciones.

OBJETIVO: Fortalecer las estrategias de la comprensión lectora y redacción de textos en los alumnos que siempre requieren apoyo adicional, para mejorar su nivel académico. Así como también las estrategias de Alfabetización Inicial en los alumnos de 1° Grado y alumnos que no han logrado su consolidación y Alfabetización Digital en los alumnos de 5° Grado (PIAD).

META: Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su competencia lectora y redacción de textos, a través de estrategias de lectura y escritura durante el ciclo escolar 2015-2016.

META: Lograr que el 100% de los alumnos vulnerables y de 1° Grado accedan a la

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Acciones de lectura (comprensión de textos)  Investigar las estrategias de la lectura

 Implementar en el grupo las estrategias de la lectura

 Implementación de eventos donde el niño ponga en juego la lectura

 Seguimiento a evaluaciones de la comprensión lectora en sus 4 momentos (agosto, noviembre, marzo y junio).

 Círculos lectores, biblioteca escolar y áulica, atención a convocatorias.

Acciones (Taller de escritores)  Conocer las etapas de un taller de escritores.

 Implementación de la producción de textos.

 Atención a la décima tercera 13 convocatoria de cuenta cuentos.

 Realizar antologías de la producción de textos.

 Participación de los padres en la producción de textos.

Acciones de Alfabetización Inicial y Digital  Recibir taller de Alfabetización Inicial maestros de 1° Grado.

 Recibir capacitación del PIAD a maestros de 5° Grado.

 Implementar estrategias de alfabetización en los niños vulnerables y 5° Grado.

 Darle seguimiento y evaluación a los niños.

PRIORIDADES: La mejora de los aprendizajes en matemáticas.

PROBLEMATICA: En la autoevaluación diagnostica de la escuela 18 de marzo perteneciente a la zona 026, analizando los resultados de la Olimpiada Estatal de

Matemáticas, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las habilidades en los niños para resolver los desafíos matemáticos a través de la estrategia de la narrativa. Objetivo: Que los alumnos se apropien de las estrategias de la narrativa de la resolución de desafíos matemáticos para desarrollar las habilidades del pensamiento lógico matemático.

Metas

 Que el 100% de los alumnos resuelvan desafíos matemáticos utilizando las estrategias de la narrativa durante todo el ciclo escolar 2015-2016.

Acciones

 Taller de desafíos matemáticos para maestros de 5° y 6°.

 Implementación de las estrategias de la narrativa de los niños.

 Participación en OEEM.

 Aplicación de actividades para empezar bien el día.

PRIORIDADES:Normalidad mínima escolar.

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OBJETIVO:

 Hacer efectivo el tiempo destinado al proceso enseñanza aprendizaje, para cumplir con los lineamientos de la normalidad mínima, mejorando el nivel académico de los alumnos.

 Lograr que los alumnos en especial, aquellos que presentan incidencias asistan de manera puntual a la escuela para que adquieran los aprendizajes esperados

METAS:

 Lograr que el 100% de los alumnos cumplan con la asistencia y puntualidad a la escuela, a través de estrategias que motiven y concienticen a los involucrados. Ciclo el ciclo escolar 2015-2016.

 Lograr que el 100% de los docentes optimicen el tiempo real en el aula, a través de una buena planeación en sus actividades, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Acciones de asistencia y puntualidad

 Los docentes deberán poner el ejemplo en puntualidad y asistencia en la institución educativa.

 Realizar actividades lúdicas y con valores (actividades para iniciar bien el día).

 Participar y respetar el acuerdo de convivencia escolar.

 Hablar y concientizar al padre de familia sobre la importancia de la asistencia y puntualidad de sus hijos.

 Seguir registrando los indicadores de logros y la asistencia y puntualidad de los alumnos.

Acciones de tiempo real en la clase  Puntualidad y permanencia del docente en el aula.

 Realizar una buena planeación acorde a las necesidades del grupo.

 Implementar y dar seguimiento a la planificación en el grupo.

 Evaluar para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.

 Motivar y exhortar a los maestros.

Prioridades: Convivencia escolar sana, pacífica y libre de violencia.

PROBLEMÁTICA: Analizando el diagnóstico de la institución en los resultados del ciclo escolar 2014-2015, se aprecian situaciones en donde un 15% de la totalidad de los alumnos agreden verbal, físico y psicológicamente a alumnos que provienen de familias

disfuncionales en el contexto que los rodea. Es necesario implementar acciones para un trabajo colaborativo en el aula y así disminuir estos tipos de agresiones en el marco de la convivencia sana y pacífica.

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Metas:

 Lograr que el 100% de los alumnos que agreden constantemente promuevan la sana convivencia dentro y fuera de la escuela, implementando estrategias para motivar y crear ambiente pacifico a partir de los Acuerdos de Convivencia Escolar, a

desarrollar durante el ciclo escolar 2015-2016. Acciones

 Análisis del documento de normas de convivencia escolar para la educación básica.

 Elaborar el acuerdo de convivencia escolar para la institución.

 Poner a consideración el acuerdo de convivencia escolar para que supervisión lo valide.

 Subir a la plataforma.

 Publicación de los acuerdos y sanciones que rigen la convivencia durante el ciclo escolar.

 Poner en práctica el acuerdo de convivencia en cada plantel.

 Atender casos que atenten contra el marco de convivencia y plantear medidas disciplinarias adecuadas, realizando un expediente con numeración de casos y año.

 Comunicar inmediatamente a la autoridad inmediata superior.

 Canalizar a instancias correspondientes situaciones que ameriten una adecuada atención inmediata.

Acciones de lectura (comprensión de textos)

ACCION RESPONSABLES RECURSOS COSTO S

TIEMPO

Investigar las estrategias de la lectura

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres.

Hojas, cartulinas, plumones y láminas expositivas.

$1000 1er semana de

septiembre

Implementar en el grupo las estrategias de la lectura

Directora: Karina González Rendón y maestros de grupo. María del Refugio Quevedo Martínez.

Instrumento de

evaluación

$2000 Agosto, noviembre, marzo y junio.

Implementación de eventos donde el niño ponga en juego la lectura

Docentes. María del Refugio Quevedo Martínez. y Directora: Karina González Rendón

Libros de la biblioteca escolar u áulica

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Seguimiento a evaluaciones de la

comprensión lectora en sus 4 momentos (agosto, noviembre, marzo y junio).

Directora: Karina González Rendón y maestros de grupo. María del Refugio Quevedo Martínez Copia de lecturas, $500 Agosto, Noviembre, Marzo y Junio

Acciones (Taller de escritores)

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Conocer las etapas de un taller de escritores.

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres. Hojas, blancas, cartulinas y diapositivas.

$1000 1er semana de

septiembre

Implementación de la producción de textos.

Docentes de grupos: Ana Laura Osuna y Directora: Karina González Rendón. Cuaderno del niño, hojas blancas, colores y plumones.

$300 1er semana de octubre.

Atención a la décima tercera 13 convocatoria de cuenta cuentos. Docentes, Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres. Cuaderno, hojas blancas, lápices, utilería y vestuario

$800 Enero 2016

Realizar antologías de la producción de textos.

Docentes de grupo: Ana Laura Osuna. Hojas blancas, engargolad o y plumones $500 Febrero 2016

Participación de los padres en la producción de textos.

Docentes, Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón. Hojas blancas, engargolad o y plumones $500 Febrero 2016

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ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Recibir taller de Alfabetización Inicial maestros de 1° Grado.

Supervisión: Guadalupe Salas Torres y ATP: Francisco Galindo. Cuaderno, diapositivas , hojas blancas y lápices. $1000 1era semana de septiembre

Recibir capacitación del PIAD a maestros de 5° Grado.

SEPYC Tablet, IFE, cup, actas de

nacimiento y datos personales.

20 y 21 de agosto.

Implementar estrategias de alfabetización en los niños vulnerables y 5° Grado.

Supervisión escolar: Guadalupe Salas Torres Hojas, cartulinas, diapositivas y cuaderno.

$800 Agosto y septiembre.

Darle seguimiento y

evaluación a los niños. Directora: KarinaGonzález Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres. Instrumento de evidencias y hojas blancas.

$1300 Durante el ciclo escolar 2015-2016

PRIORIDADES: La mejora de los aprendizajes en matemáticas.

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Taller de desafíos matemáticos para

maestros de 5° y 6°.

Supervisión: Guadalupe Salas Torres y ATP: Francisco Galindo. HOJAS, CAÑON,COMPUTA DORA $500 SEPTIEMBRE. Implementaci ón de las estrategias de la narrativa de los niños

Supervisión: Guadalupe Salas Torres y ATP: Francisco Galindo. HOJAS, CAÑON, LAPTOP $500 SEPTIEMBRE. Participación en OEEM. DOCENTES: Adhara Alduenda López, ALUMNOS, DIRECTORA: Karina González Rendón. PADRES. INSTRUMENTOS DE EVALUACIO, LAPIZ, HOJAS. $1,000 Aplicación de actividades para empezar bien el día.

DOCENTES: Dora Palafox Ávila. DIRECTORA: Karina González Rendón COPIAS, LAPIAZ, CALCULADORA.

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PRIORIDAD:La prevención del rezago y alto al abandono escolar.

ACCION RESPONSABLES RECURSO COSTO TIEMPO

Detectar a los niños en situación de extra edad y niños en situación de vulnerabilidad (6 a 6.9).

Maestro de grupo: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado DIRECTORA: Karina González Rendón Expediente, cartas descriptivas, hojas blancas y cartulinas.

$800 Agosto y septiembre.

Conocer los lineamientos del programa APCE para gestionar e inscribirlos.

Supervisión: Guadalupe Salas Torres y ATP: Francisco Galindo.

Programa, cañón y hojas blancas. $1000 Última semana de agosto Realizar un diagnóstico general a los alumnos para identificar sus necesidades y áreas de oportunidades.

Maestro de grupo: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado DIRECTORA: Karina González Rendón Instrumento de evaluación

$1600 27 de agosto y septiembre para 1°, 2°, 3°, 5° y 6°. 9 y 10 de septiembre 4° con PLANEA Informar al padre

de familia de los resultados obtenidos en el diagnóstico para que apoye en las actividades de su hijo. Docente: Rosa Lizárraga Lizárraga y DIRECTORA: Karina González Rendón.

Hojas blancas e impresora.

$1600 En

septiembre

Elaborar la planeación tomando en cuenta las necesidades de los alumnos (adecuaciones curriculares). Docente de primero a sexto grado. Ana Laura Osuna.

Planeación, hojas blancas e instrumento de evaluación.

$500 Septiembre

Implementación de la planeación y seguimiento de las actividades.

Docente de primero a sexto grado. Adhara Alduenda López

Planes y programas, hojas blancas e instrumento de evaluación.

$500 Al final de cada bimestre

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aprendizajes esperados.

primero a sexto grado. María del refugio Quevedo Ramírez

evaluación. agosto

Retroalimentación Docente de primero a sexto grado. Dora Palafox Ávila

Examen de diagnóstico y productos.

$500 Al final de cada bimestre Rendición de cuentas Maestros: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado y DIRECTORA: Karina González Rendón.

Periódico mural e informes.

$2000 Al final de cada bimestre

PRIORIDADES:Normalidad mínima escolar.

Acciones de asistencia y puntualidad

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Los docentes deberán poner el ejemplo en puntualidad y asistencia en la institución educativa.

DIRECTORA: Karina González Rendón y todo el personal: Ana Laura Osuna

Bitácora de asistencia $500 Todos los días

Realizar

actividades lúdicas y con valores (actividades para iniciar bien el día).

Docentes: María del Refugio Quevedo Ramírez

Copias, cuadernillos, resistol y grabadora.

$2000 Todo el ciclo escolar Participar y respetar el acuerdo de convivencia escolar.

Todo el personal: Ana Laura Osuna (alumnos, docentes y director) DIRECTORA: Karina González Rendón. Cartulinas, plumones y normas de

convivencia.

$500 Todo el ciclo escolar.

Hablar y concientizar al padre de familia sobre la

importancia de la

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Torres. Docente:

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asistencia y puntualidad de sus hijos.

Ana Laura Osuna.

Seguir registrando los indicadores de logros y la

asistencia y puntualidad de los alumnos.

Directora: Karina González Rendón y personal: Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado.

Copias, hojas blancas, libreta y cartulina.

$1500 Todo el ciclo escolar.

Acciones de tiempo real en la clase

ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Puntualidad y permanencia del docente en el aula.

Maestros: Dora Palafox Ávila y Directora: Karina González Rendón

Cuaderno de registro, bitácora de registro y rase. $300 Durante todo el ciclo escolar. Realizar una buena planeación acorde a las necesidades del grupo. Docentes: Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas y libros de alumno.

$800 Durante todo el ciclo escolar.

Implementar y dar seguimiento a la planificación en el grupo.

Docentes: Ana Laura Osuna. Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas y libros de alumno. $500 Durante todo el ciclo escolar. Evaluar para mejorar el aprovechamiento de los alumnos.

Docentes: Rosa Lizárraga Lizárraga. Directora: Karina González Rendón

Planes y Programas, hojas blancas, libros de alumno, trabajos en clase, bitácora, hojas de registro.

$1500 Durante todo el ciclo escolar. Motivar y exhortar

a los maestros.

Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas

Libro para el maestro, hojas blancas, cartulina y plumones

$500 Durante todo el ciclo escolar

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ACCION RESPONSABLE RECURSO COSTO TIEMPO

Análisis del documento de normas de convivencia escolar para la educación básica. Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas, maestros de grupos: Crishna Almedia Pérez y ATP: Francisco

Galindo.

Libro de convivencia escolar, copias, cañón

y hojas blancas.

$200 Finales de agosto.

Elaborar el acuerdo de convivencia escolar para la institución.

Directora: Karina González Rendón

y maestros de grupo: Ana Laura

Osuna.

Libro de convivencia, cartulina, hojas blancas y plumones.

$300 Agosto y septiembre.

Poner a

consideración el acuerdo de convivencia escolar para que supervisión lo valide. Directora: Karina González Rendón y supervisora: Guadalupe Salas Acuerdo de convivencia

$500 Agosto y septiembre

Subir a la plataforma.

Directora: Karina González Rendón

Computadora e internet

$150 Durante el ciclo escolar Publicación de los

acuerdos y sanciones que rigen la

convivencia durante el ciclo escolar. Directora: Karina González Rendón maestros: María del Refugio Quevedo Ramírez y padres de familia.

Cartulinas, acuerdos de convivencia,

plumones

$300 Durante el ciclo escolar

Poner en práctica el acuerdo de convivencia en cada plantel. Directora: Karina González Rendón, maestros: Rosa Lizárraga Lizárraga

y padres de familia

Acuerdos de convivencia, informe y

expediente

$200 Todo el ciclo escolar 2015-2016 Atender casos que

atenten contra el marco de convivencia y plantear medidas disciplinarias adecuadas, realizando un Directora: Karina González Rendón y maestros: Adhara

Alduenda López

Acuerdos de convivencia, informe y

expediente

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expediente con numeración de casos y año. Comunicar

inmediatamente a la autoridad inmediata superior.

Directora: Karina González Rendón

y supervisora: Guadalupe Salas

Acuerdo de convivencia, informe ,

expediente

$200 Todo el ciclo escolar 2015-2016 Canalizar a

instancias

correspondientes situaciones que ameriten una adecuada atención inmediata.

Directora: Karina González Rendón

y supervisora: Guadalupe Salas

Acuerdo de convivencia, informe ,

expediente

$200 Todo el ciclo escolar 2015-2016

Prioridad (Diagnóstico):

La escuela 18 de marzo, atenderá a 4 alumnos con extra edad y 19 con promedio de 6 a 6.9, los cuales serán atendidos con atención personalizada, adecuaciones curriculares y USAER.

ÁMBITOS DE GESTIÓN

Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas).

Cada maestro aplicara el examen diagnostico en su grupo. Analizar el instrumento de evaluación proporcionado por supervisión y posteriormente identificar las áreas de oportunidad de cada uno de los alumnos por asignatura. Realizar graficas de los resultados obtenidos de diagnóstico por asignatura, alumno y aprendizaje.

En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).

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En la escuela (Organización y funcionamiento escolar).

El día 27 de agosto a las 7:40 am se les entregara a los maestros en el plantel, los paquetes con los exámenes de diagnóstico y posteriormente pasaran a su salón para iniciar la aplicación del examen a las 8 am. El día 9 y 10 la SEP se las aplicara a los alumnos de 4to grado el examen diagnostico ´PLANEA. El equipo de USAER nos apoyara con adecuaciones en las planeaciones para los alumnos con barreras en el aprendizaje.

Con los padres de familia (Participación de los padres de familia).

Comunicar los propósitos de la aplicación de la prueba diagnóstico, solicitar la asistencia puntual con sus hijos y con el material requerido dar a conocer los resultados de sus hijos.

Para medir avances (Evaluación interna).

Con los resultados obtenidos de la evaluación diagnostica se realizaran graficas con nos permitan tener un panorama claro de la situación escolar de los alumnos. Reforzar con ejercicios los aprendizajes donde los alumnos presentaron mayor dificultad. Realizar plan de intervención.

Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica).

Solicitar a supervisión asesoría y acompañamiento con los aprendizajes que se les dificultaron a los alumnos.

Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).

Examen diagnóstico de los grupos 1, 2, 3, 4, 5, 6. Examen PLANEA.

Lápiz, borrados y sacapuntas

Prioridad (Diagnóstico): comprensión lectora (Mejora de aprendizajes).

En la escuela vespertina independencia el 18.7% de sus alumnos no lograron la comprensión de textos que lee, ya que no cuenta con hábitos de lectura por lo que se realizaran las siguientes acciones.

ÁMBITOS DE GESTIÓN

Entre maestros (Desarrollo de capacidades técnicas).

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En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).

Circulo de lectura, lectura guiada, lectura regalada con un padre de familia, café literario y uso de biblioteca del aula y de la escuela, tutorías.

En la escuela (Organización y funcionamiento escolar).

Realizar cuentos cortos en honores o recreo, talleres de escritores, feria del libro, curación de libros, top ten poético, organizar biblioteca.

Con los padres de familia (Participación de los padres de familia).

Lectura regalada con padres de familia. Darles a conocer la cartilla de lectura para que le den seguimiento en casa.

Para medir avances (Evaluación interna). Indicador de logros de la comprensión lectora. Estrategias y modalidades de lectura.

Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica). Capacitaciones por parte de supervisión.

Visitas de apoyo y acompañamiento.

Materiales e insumos educativos (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).

Libros y uso de biblioteca

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Es importante mencionar algunas características de la escuela. La plantilla

de personal de los dos ciclos escolares es la siguiente:

2014-2015

2015-2016

1 director: Luz María Osuna Millán

1 director: Karina González Rendón

6 maestros de grupo:

6 maestros de grupo:

1° Adhara Alduenda López

1° Dora Palafox Ávila

2°Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado

2°Rosa Lizárraga Lizárraga

3°Dora Palafox Ávila

3° Maria Refugio Quevedo Ramírez

4°Ana Laura Osuna Moreno

4° Rutmy Isabel Ruvalcaba Prado

5°Karina González Rendón

5° Adhara Alduenda López

6°Maria Refugio Quevedo Ramírez

6° Ana Laura Osuna Moreno

1 maestro de Educ. Física: Irvin

Jiménez

1 maestro de Educ. Física: Irvin

Jiménez

1 maestro de Educ. Artística: Noé

corona

1 maestro de Educ. Artística: Noé

corona

1 maestro del Aula de Medios:

Emmanuel Eleazar Salazar Tirado

1 maestro del Aula de Medios:

Emmanuel Eleazar Salazar Tirado

2 auxiliares de intendencia:

Blanca Esthela Peinado Angulo

Ramiro Partida Román

2 auxiliares de intendencia:

Blanca Esthela Peinado Angulo

Ramiro Partida Román

1 unidad de apoyo (3 personas)

Crishna Almeida Pérez

Adelina Tellez Estrada

Perla Zamudio Plascencia

1 unidad de apoyo (3 personas)

Crishna Almeida Pérez

Adelina Tellez Estrada

Perla Zamudio Plascencia

1 maestra de Inglés

1 maestra de ingles

Con este análisis damos por terminada la primera etapa de la ruta de mejora, a lo

largo del ciclo escolar 2015-2016 se tendrá que añadir el examen de diagnóstico,

programas estrategias y nuevos métodos con la finalidad de conseguir ese

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