Datos básicos de la asignatura
Titulación: Grado en Educación Infantil Año plan de estudio: 2010
Curso implantación: 2019-20
Centro responsable: Facultad de Ciencias de la Educación
Nombre asignatura: Conocimiento y Conservación del Medio Ambiente Código asigantura: 1940034
Tipología: OPTATIVA
Curso: 4
Periodo impartición: Primer cuatrimestre
Créditos ECTS: 6 Horas totales: 150
Área/s: Geografía Humana Departamento/s: Geografía Humana
Coordinador de la asignatura GARCIA MARTIN MIGUEL
Profesorado
Profesorado del grupo principal: GARCIA MARTIN MIGUEL
Objetivos y competencias OBJETIVOS:
Construir conocimiento sobre el medio ambiente, su diversidad, el papel de los grupos humanos en la transformación de los mismos y los problemas asociados a esta relación.
1. Valorar de forma crítica, en relación a la labor didáctica, los discursos sobre el medio ambiente y la crisis ambiental
2. Identificar los elementos y factores que intervienen en la transformación del medio ambiente.
3. Valorar la importancia del medio ambiente para la vida humana.
4. Adquirir capacidades respecto del análisis, problematización y representación del medio.
COMPETENCIAS:
Competencias específicas:
Conocimientos propios de la profesión
Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad para la identificación, toma de decisiones y resolución de problemas
Capacidad de gestión de la información y utilización de medios tecnológicos avanzados.
Capacidad para desenvolverse inicialmente en el desempeño profesional y para afrontar los retos laborales con seguridad, responsabilidad y preocupación por la calidad.
Capacidad para adquirir un compromiso ético.
Capacidad para la crítica y autocrítica
Capacidad para aplicar los conocimientos a la práctica, transfiriéndolos a nuevas situaciones.
Capacidad, iniciativa y motivación para aprender, investigar y trabajar de forma autónoma.
Capacidad para diseñar y gestionar proyectos
Comprender y relacionar los conocimientos generales y especializados propios de la profesión teniendo en cuenta tanto su singularidad epistemológica como la especificidad de su didáctica.
Concebir la profesión docente como un proceso de aprendizaje permanente adaptándose a los cambios científicos, pedagógicos y sociales a lo largo de la vida y comprometido con la innovación, la calidad de la enseñanza y la renovación de prácticas docentes, incorporando procesos de reflexión en la acción y la aplicación contextualizada de experiencias y programas de validez bien fundamentada.
Comprender la complejidad de los procesos educativos en general y de los procesos de enseñanza-aprendizaje en particular.
Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz.
Contenidos o bloques temáticos BLOQUES
Introducción: Educación y medio ambiente
Bloque 1. Conocimiento del medio ambiente
Bloque 2. Principales problemáticas ambientales
Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos INTRODUCCIÓN. EDUCACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
Conceptos y enfoques
Elemetos y factores medioambientales
Impactos medioambientales
BLOQUE 2. PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES
Desafíos y estrategias frente a la crisis ambiental
Proyectos de educación y concienciación ambiental
Actividades formativas y horas lectivas
Actividad Créditos Horas
A Clases Teóricas 4 40
C Clases Prácticas en aula 2 20
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Combinación de exposición teórica, realización de prácticas, exposiciones, debates, comentarios y discusión de textos y material audiovisual.
Sistemas y criterios de evaluación y calificación SISTEMA DE EVALUACIÓN
Examen escrito + trabajos prácticos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
-Dominio de los conocimientos teóricos de la materia.
-Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la práctica educativa.
- Precisión conceptual y rigor en el análisis
- Demostración del uso de bibliografía
- Lectura comprensiva y crítica de los textos recomendados.
-Correcto empleo del lenguaje oral y escrito.
- Capacidad para desarrollar una exposición ordenada, coherente y precisa, tanto en lenguaje oral como escrito.
Además, entre los criterios de evaluación se encuentra la originalidad de los trabajos
Criterios de calificación del grupo
El examen escrito, presencial e individual, supondrá un 50% de la calificación total. Dicho examen se podrá efectuar por medio de una o varias pruebas parciales o bien mediante una prueba final. Por su parte, los trabajos prácticos, individuales y por grupos, supondrán el otro 50% de la calificación, que se irán entregando a lo largo del curso.
PLAN DE CONTINGENCIA PARA EL CURSO 2020/21
Tanto para el desarrollo de la docencia como para el desarrollo de los procesos de evaluación se contemplarán medidas de adaptación en función de los posibles escenarios que puedan plantearse, respetándose en la medida de lo posible los sistemas y criterios de evaluación aquí contemplados:
ESCENARIO A: Menor actividad académica presencial como consecuencia de medidas sanitarias de distanciamiento interpersonal que limiten el aforo permitido en las aulas. En tal escenario, se evaluarán todas las competencias genéricas y específicas, por medio de las pruebas de evaluación parcial o final que podrían realizarse individualmente de forma no presencial en función de las
limitaciones y condicionantes coyunturales. Asimismo, se realizará un seguimiento del trabajo del alumnado mediante la entrega de trabajos prácticos y la participación activa.
Para el desarrollo de la docencia se simultanearán las clases presenciales con la utilización de herramientas de docencia virtual, tales como webinars (p.ej. Blackboard Collaborate Ultra), foros de debate, videotutoriales, correo electrónico, etc. Este método síncrono se ajustará en función del número de alumnos/as asistentes.
El examen supondrá un 50% de la calificación, que podría desarrollarse en tiempo real de forma no presencial, frente al 50% de los trabajos prácticos y el seguimiento de la participación activa.
ESCENARIO B: Suspensión de la actividad presencial. En tal escenario, se evaluarán todas las competencias genéricas y específicas, por medio de las pruebas individuales de evaluación parcial o final no presenciales, mediante los distintos instrumentos de docencia online a disposición de estudiantes y profesorado. Asimismo, se realizará un seguimiento del trabajo del alumnado mediante la entrega de trabajos prácticos y la participación activa.
Para el desarrollo de la docencia se utilizarán herramientas de docencia virtual, tales como webinars (p.ej. Blackboard Collaborate Ultra), foros de debate, videotutoriales, correo electrónico, etc.
El examen supondrá un 50% de la calificación, que podría desarrollarse en tiempo real de forma no presencial, frente al 50% de los trabajos prácticos y el seguimiento de la participación activa.
En los escenarios A y B (multimodal y/o no presencial), cuando proceda, el personal docente implicado en la impartición de la docencia se reserva el derecho de no dar el consentimiento para la captación, publicación, retransmisión o reproducción de su discurso, imagen, voz y explicaciones de cátedra, en el ejercicio de sus funciones docentes, en el ámbito de la Universidad de Sevilla.
Horarios del grupo del proyecto docente http://fcce.us.es/estudios
Calendario de exámenes http://fcce.us.es/estudios
Tribunales específicos de evaluación y apelación Presidente: VICTOR FERNANDEZ SALINAS
Vocal: BELEN PEDREGAL MATEOS Secretario: MIGUEL GARCIA MARTIN Suplente 1: CAROLINA DEL VALLE RAMOS Suplente 2: DAVID LOPEZ CASADO
Suplente 3: DAVID SANCHEZ BENITEZ
Bibliografía recomendada
BIBLIOGRAFÍA GENERAL:
Ambiente, territorio y paisaj: Valores y valoraciones Autores: Ramón Folch, Josepa Bru
Edición: 2017
Publicación: Aquae Fundación; Editorial Barcino ISBN: 978-84-7226-819-7
Manual de lucha contra el cambio climático Autores: João Camargo, Samuel Martín-Sosa Edición: 2019
Publicación: Libros en Acción ISBN: 978-84-120139-0-0
Educación ambiental para el desarrollo sostenible Autores: Fernando Kramer
Edición: 2003
Publicación: Los Libros de la Catarata ISBN: 978-84-8319-165-2
Autores: Wolfgang Korn Edición: 2010
Publicación: Siruela ISBN: 978-84-9841-355-7
