1. INDICE
1. INDICE... 1
2. INTRODUCCION. ... 6
CONCEPTO DE PROGRAMACIÓN ... 6
MARCO LEGAL ... 6
DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO ... 7
CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO ... 8
3. OBJETIVOS ... 8
OBJETIVOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL ... 8
OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO... 9
4. PERFIL PROFESIONAL ... 11
COMPETENCIA GENERAL ... 11
COMPETENCIAS DE TITULO ... 11
4.1.1. Fomento del uso de las TIC ... 11
LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DEL TÍTULO, DE ACUERDO CON EL CATALOGO DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES ... 13
4.1.2. Cualificaciones profesionales completas ... 13
4.1.3. Cualificaciones profesionales incompletas: ... 14
ENTORNO PROFESIONAL. ... 14
5. MODULOS. PROFESIONALES DE PRIMER Y SEGUNDO CURSO: DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIA ... 15
6. MODULO OFIMATICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS ... 15
6.1. OBJETIVOS GENERALES DEL MODULO ... 15
6.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES ... 16
6.3. OBJETIVOS TRANSVERSALES DEL MODULO ... 16
6.4. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. ... 17
6.4.1. Unidad 1. Trabajo en entornos de red ... 20
6.4.2. Unidad 2. Competencias internas y externas por correo electrónico ... 22
6.4.3. Unidad 3. Utilización de equipos de reprografía ... 23
6.4.4. Unidad 4. Encuadernación Funcional ... 25
6.4.5. Unidad 5. Procesador de textos. ... 26
6.4.6. Unidad 6. Hoja de cálculo. ... 28
6.4.7. Unidad 7. Elaboración de presentaciones ... 29
6.5. METODOLOGÍA ... 38
6.6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ... 40
6.7. EVALUACIÓN ... 41
6.7.1. La evaluación en la formación profesional ... 42
6.7.2. Criterios de evaluación ... 42
6.7.3 Procedimientos e instrumentos de calificación. ... 43
6.7.4 CALIFICACIÓN FINAL DEL MODULO ... 44
6.7.5 Evaluación del proceso de enseñanza ... 45
6.7.6 Recuperación... 45
6.8 CONTENIDOS TRANSVERSALES ... 47
6.9 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES ... 47
6.10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ... 48
7. MODULO. MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS Y COMPONENTES INFORMATICOS ... 49
7.1. COMPETENCIAS Y OBJETIVOS DE MODULO ... 49
7.1.1. Competencias del titulo ... 49
7.1.2. Objetivos generales del ciclo formativo ... 50
7.2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. ... 52
7.2.1. Otras capacidades ... 52
7.3. CONTENIDOS... 54
7.3.1. Criterios generales para secuenciar los contenidos ... 55
7.3.2. Contenidos del módulo profesional ... 56
7.3.3. Relación de las unidades de trabajo con los resultados de aprendizaje. ... 57
7.3.4. Unidades de Trabajo ... 61
7.3.5. Temporalizarían de los contenidos. ... 81
7.4. FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJO ... 82
7.5. Resultados de aprendizaje del módulo FCT relacionados con el modulo ... 82
7.6. EVALUACION ... 82
7.6.1. La evaluación en la formación profesional ... 82
7.6.2. Criterios de evaluación ... 83
7.6.3. Procedimientos e instrumentos de calificación. ... 84
7.6.4. CALIFICACIÓN FINAL DEL MODULO ... 85
7.6.5. Evaluación del proceso de enseñanza ... 86
7.6.6. Recuperación... 86
7.7. METODOLOGÍA ... 87
7.7.1. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. ... 87
7.7.2. Actividades ... 88
7.7.3. Materiales curriculares y recursos didácticos. ... 90
7.8. USO DE LAS TIC ... 90
7.8.1. Aspectos generales ... 90
7.9. ATENCIÓN A ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO... 90
7.9.1. Aspectos generales sobre alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. ... 90
8. MODULO INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE REDES PARA TRANSMISIÓN DE DATOS 92 8.1. OBJETIVOSRELACIONADOSCONEL MODULO ... 92
8.2. COMPETENCIAS PROFESIONALES. ... 93
8.2.1. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DEL MÓDULO... 93
8.3. OBJETIVOS TRANSVERSALES DEL MODULO ... 94
8.4. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. ... 94
8.4.1. UNIDAD1.COMUNICACIÓNYREPRESENTACIÓNDELAINFORMACIÓN ... 97
8.4.2. UNIDAD2.INFRAESTRUCTURADERED ... 98
8.4.3. UNIDAD3.ELEMENTOSDEUNAREDDECOMUNICACIONES... 98
8.4.4. UNIDAD4.CABLEADOESTRUCTURADO ... 99
8.4.5. UNIDAD5.DISEÑODEREDESDETELECOMUNICACIONES ... 99
8.4.6. UNIDAD6.HERRAMIENTASDEINSTALACIÓNYCOMPROBACIÓNDEREDES .. 100
8.4.7. UNIDAD7.INSTALACIÓNDEREDESDETELECOMUNICACIONES(I) ... 101
8.4.8. UNIDAD8.INSTALACIÓNDEREDESDETELECOMUNICACIONES(II) ... 102
8.5. METODOLOGÍA ... 108
8.6. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ... 109
8.7. EVALUACIÓN ... 110
La evaluación en la formación profesional ... 111
8.7.1 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. ... 112
8.7.2 Procedimientos e instrumentos de calificación. ... 112
8.8CALIFICACIÓN FINAL DEL MODULO ... 113
8.8.1 Evaluación del proceso de enseñanza ... 114
8.8.2 Recuperación... 115
8.8.3 PERDIDA DEL DERECHO A EVALUACIÓN CONTINÚA ... 115
8.9 TEMPORALIZACIÓN ... 116
8.10 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ... 116
9. MODULO. OPERACIONES AUXILIARES PARA LA CONFIGURACIÓN Y LA EXPLOTACIÓN. 118 9.1OBJETIVOS RELACIONADO CON EL MODULO ... 118
9.1.1 Objetivos generales del ciclo formativo ... 118
9.2 Competencias del modulo ... 119
CONTENIDOS ... 120
9.2.1 Criterios generales para secuenciar los contenidos ... 121
9.2.2 Contenidos del módulo profesional ... 121
9.2.3 RESULTADOS DE APRENDIZAJE ... 122
9.2.4 Relación de las unidades de trabajo con los resultados de aprendizaje. ... 123
9.2.6 Otras capacidades ... 137
FORMACIÓNENCENTROSDETRABAJO ... 140
9.2.6.1 Resultados de aprendizaje del módulo FCT relacionados con el modulo ... 140
METODOLOGÍA ... 141
9.2.7 Estrategias de enseñanza-aprendizaje. ... 141
9.2.8 Actividades ... 142
USO DE LAS TIC ... 143
9.2.8.1 Aspectos generales ... 143
9.3 Materiales curriculares y recursos didácticos. ... 144
EVALUACIÓN ... 144
9.3.1 La evaluación en la formación profesional ... 144
9.3.2 Criterios de evaluación ... 145
9.3.3 Procedimientos e instrumentos de calificación. ... 146
CALIFICACIÓN FINAL DEL MODULO ... 147
9.3.4 Evaluación del proceso de enseñanza ... 147
9.3.5 Recuperación... 148
9.4 Temporalización. ... 149
ATENCIONALADIVERSIDAD... 150
9.4.1 Aspectos generales sobre alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. ... 150
10. MODULO CIENCIAS APLICADAS II. ... 151
10.1. Objetivos generales asociados al módulo de ciencias aplicadas ... 151
10.2 Competencias asociadas al módulo de ciencias aplicadas ... 151
10.3 CIENCIAS APLICADAS I ... 152
10.3.1 Contenidos básicos. Secuenciación y temporalización 1ºFPB ... 152
10.3.2 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación 1ºFPB ... 156
10.4 CIENCIAS APLICADAS II ... 163
10.4.2 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación 2ºFPB ... 168
10.5 Metodología ... 178
10.5.1 Principios metodológicos ... 179
10.5.2 Tipología de las actividades ... 181
10.6.1 Indicadores. ... 182
10.6.2 Instrumentos de evaluación y criterios de calificación. ... 182
10.8 Medidas encaminadas al emprendimiento, la actividad empresarial y la orientación laboral. 189 10.9 Medidas para la utilización de tecnologías de la información y la comunicación ... 190
10.10 Medidas para el tratamiento de competencias relacionadas con la compresión lectora, la expresión oral y escrita y la comunicación audiovisual ... 190
10.11 Medidas para el tratamiento de competencias globales para el desarrollo personal y profesional de los alumnos... 191
11. MODULO COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD. ... 192
11.1.1. PERFIL DEL ALUMNADO ... 193
11.1.2. PROFESORADO ... 194
11.1.3. APORTACIÓN DEL MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD A LOS OJETIVOS .... 194
11.1.4. APORTACIÓN A LAS COMPETENCIAS ... 195
11.2 DISTRIBUCIÓN DE CONTENIDOS POR BLOQUES Y UNIDADES ... 196
11.2.1 MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD I. CÓDIGO 3011. ... 196
SECUENCIACIÓN DE BLOQUES POR UNIDADES DIDÁCTICAS ... 196
11.2.2. MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD I. CÓDIGO 3011. ... 208
DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ... 208
11.2.3 MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD II. CÓDIGO 3012. ... 219
SECUENCIACIÓN DE BLOQUES POR UNIDADES DIDÁCTICAS ... 219
11.2.4 MÓDULO DE COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD II. CÓDIGO 3012. ... 227
DISTRIBUCIÓN DE BLOQUES POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. ... 227
11.3. ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN ... 233
11.3.1. CONSIDERACIONES GENERALES ... 233
11.3.2. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ... 235
11.3.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ... 237
11.3.4. EVALUACION DE PENDIENTES ... 239
11.4. METODOLOGÍA ... 241
11.4.1. CONSIDERACIONES GENERALES ... 242
11.5. MATERIALES CURRICULARES ... 244
11.6. PLAN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES ... 246
11.7. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ... 248
12. FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO ... 249
12.1 OBJETIVOSRELACIONADOSCONEL MODULO ... 249
12.2 COMPETENCIAS DELMÓDULO ... 249
12.3. CONTENIDOS ... 250
12.4 RESULTADOSDEAPRENDIZAJEYCRITERIOSDEEVALUACIÓN ... 251
12.5 EVALUACIÓN ... 254
12.6. TEMPORALIZACIÓN ... 255
13. INICIACIÓN A LA ACTIVIDAD EMPRENDEDORA Y EMPRESARIAL ... 256
13.2 COMPETENCIAS DEL MÓDULO ... 257
13.4 EVALUACION ... 265
A. LA EVALUACIÓN EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL ... 265
B. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ... 265
13.5 PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN. ... 266
13.5.1 CALIFICACIÓN FINAL DEL MODULO ... 267
13.6 RECUPERACIÓN ... 268
13.7 Procedimientos e instrumentos de calificación. ... 269
13.8 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. ... 269 13.9 ACTIVIDADES ... 270 13.10 METODOLOGIA ... 272 A. ACTIVIDAD DE INTRODUCCIÓN ... 272 B. ACTIVIDADES DE DESARROLLO ... 272 C. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN ... 272
C. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ... 272
14 ACCIÓN TUTORIAL. ... 273
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL ... 273
14.1 La tutoría ... 273
14.2 La acción tutorial ... 273
14.3 La tutoría con el alumnado ... 275
14.4 La tutoría con las familias ... 276
14.5 La tutoría como coordinación del equipo docente ... 276
15. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ... 277
2. INTRODUCCION.
Concepto de Programación
La programación didáctica es un término regulado en los reglamentos Orgánicos por el que se establece el Funcionamiento de los IES y en los Reales Decretos o Decretos por los que se establece el Currículo. En la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha el marco normativo es el RD 83/1996 de 26 de Enero por el que se establece Reglamento Orgánico de los IES y la Orden de 02/07/2012 de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes.
Las decisiones que configuran la programación didáctica deben concretarse en las programaciones de aula, que constituyen el conjunto de acciones mediante las cuales se transforman las intenciones educativas más generales en propuestas didácticas concretas que permiten alcanzar los objetivos previstos en cada grupo, atendiendo a la diversidad de los alumnos.
Las programaciones de aula son ante todo un instrumento de planificación de la actividad del grupo. Los componentes básicos de las mismas son las unidades de trabajo que organizan, desarrollan y concretan los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que el departamento didáctico ha establecido.
Marco Legal
A continuación presentamos las diferentes Leyes y Reales Decretos que regulan el sistema educativo español y la formación profesional y que tienen relación con la programación didáctica presentada y el marco legal actual en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre (Publicada en el B.O.E. del 10 de diciembre de 2013) para la mejora de la calidad educativa que regula la Formación Profesional en los artículos 39 y siguientes.
Ley 7/2010, de 20 de Julio, de Educación de Castilla-La Mancha (Publicada en el D.O.C.M. del 28 de Julio de 2010) que regula la Formación Profesional en el Capítulo V.
Ley Orgánica 5/2002, de 19 de Junio, de las cualificaciones y de la formación profesional.
Real Decreto 1147/2011 de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Orden de 29 de Julio de 2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
Real Decreto 356/2014, de 16 de Mayo, por el que se establece el título Profesional básico en Informática de Oficina y se fijan sus enseñanzas mínimas. Decreto 80/2014, de 1 de Agosto de 2014, por el que se establece el currículo
del ciclo formativo de Formación Profesional Básica correspondiente al título profesional Básico en Informática de Oficina, en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
Descripción del entorno
El entorno profesional, social, cultural y económico del centro, su ubicación geográfica y las características y necesidades del alumnado, constituyen los ejes prioritarios en la planificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
El título de formación profesional básica de informática de oficina se imparte en un centro público de enseñanza secundaria en horario diurno, situado en una población de unos 5000 habitantes, a 40 kilómetros de la capital de la provincia.
El termino está bien comunicado con la capital de provincia, además de con la capital estatal, lo que permite actividades extraescolares y excursiones a empresas, ferias.
El alumnado es de la propia población o de las poblaciones cercanas de menor población, cuyas localidades son: Huerta de Valdecarábanos, Ciruelos y Villasequilla.
La población es de clase media y dedicada principalmente al sector servicios, agricultura y en crecimiento un sector industrial, que podría dar una salida profesional al actual alumnado.
Los alumnos suelen poseer un ordenador personal como mínimo y una cierta parte también posee un ordenador portátil, además de conexión a Internet.
En el centro se imparten además del título profesional básico de informática de oficina, enseñanzas de primer y segundo ciclo de secundaria y bachillerato todos en horario diurno.
El centro cuenta con instalaciones informáticas, además cuenta con acceso a Internet en todos los ordenadores del centro.
Características del alumnado
Al tratarse del título de Profesional Básico en Informática de Oficina, correspondiente a su segundo curso los alumnos provienen del mismo centro con edades comprendidas entre los 16 y los 18 años mayormente, habiendo cursado y promocionado desde primer curso del mismo título. Por lo tanto con este alumnado se ha de tener en cuenta que ya conocen el funcionamiento del título, y ya tienen unos conocimientos sobre los distintos módulos al haber superado el primer curso.
La variedad del alumnado y de ambientes socioculturales, requiere la elaboración de materiales curriculares específicos para cada caso. Se debe tener en cuenta esta circunstancia de diversidad y brindar múltiples posibilidades de trabajo capaces de atender a colectivos de diferente índole, el planteamiento de este módulo debe ser eminentemente práctico, por lo que se debe proponer la actividad a realizar, y posteriormente explicar los detalles más técnicos.
3. OBJETIVOS
Objetivos de la Formación Profesional
La Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa establece los objetivos de la Formación Profesional que contribuirán a que el alumnado consiga los resultados de aprendizaje que le permitan:
a) Desarrollar las competencias propias de cada título de formación profesional. b) Comprender la organización y las características del sector productivo
correspondiente, así como los mecanismos de inserción profesional.
c) Conocer la legislación laboral y los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales.
d) Aprender por sí mismos y trabajar en equipo, así como formarse en la prevención de conflictos y en la resolución pacífica de los mismos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social, con especial atención a la prevención de la violencia de género.
e) Fomentar la igualdad efectiva de oportunidades entre hombres y mujeres, así como de las personas con discapacidad, para acceder a una formación que permita todo tipo de opciones profesionales y el ejercicio de las mismas.
f) Trabajar en condiciones de seguridad y salud, así como prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo.
g) Desarrollar una identidad profesional motivadora de futuros aprendizajes y adaptaciones a la evolución de los procesos productivos y al cambio social. h) Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas
empresariales.
i) Preparar al alumnado para su progresión en el sistema educativo. j) Conocer y prevenir los riesgos medioambientales.
Objetivos generales del ciclo
Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:
a) Instalar aplicaciones informáticas, integrándolas en el sistema operativo y red de la oficina, para su uso en red en el tratamiento e impresión de datos, textos y presentaciones y su posterior archivado.
b) Utilizar las aplicaciones informáticas para tratamiento de texto y hojas de cálculo aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez, utilizando un sistema de grabación seguro.
c) Desarrollar actividades de registro y encuadernación de documentos.
d) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas microinformáticos y redes e interpretando y aplicando las instrucciones de catálogos de fabricantes de equipos y sistemas.
e) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales, aplicando técnicas de localización de averías sencillas en los sistemas y equipos informáticos siguiendo pautas establecidas para mantener sistemas microinformáticos y redes locales
f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento siguiendo pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.
g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.
h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los espacios y manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de datos.
i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas para realizar configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones del fabricante.
j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar aplicaciones u ofimáticas de procesadores de texto.
k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.
m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida en función del entorno en el que se encuentra.
n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el equilibrio medioambiental.
ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y comunicar información en el entorno personal, social o profesional.
o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas, aplicando técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas.
p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en su vida cotidiana y en la actividad laboral. Los resultados de aprendizaje del módulo recogidos en el Decreto 80/2014 en su anexo II son:
4. PERFIL PROFESIONAL
Competencia general
La competencia general de este título consiste en realizar operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y redes de comunicación de datos, y de tratamiento, reproducción y archivo de documentos, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.
Competencias de titulo
Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación
4.1.1. Fomento del uso de las TIC
El hecho de que el módulo profesional de Montaje y Mantenimiento de Sistemas y Componentes Informáticos esté incluido en un ciclo formativo de la familia profesional de Informática, no hace más que resaltar el énfasis que habrá que realizar en el proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar procedimientos y hábitos correctos que conlleven una utilización adecuada de las TIC por parte de los alumnos.
a) Preparar equipos y aplicaciones informáticas para llevar a cabo la grabación, tratamiento, impresión, reproducción y archivado de datos y textos, asegurando su funcionamiento.
b) Elaborar documentos mediante las utilidades básicas de las aplicaciones informáticas de los procesadores de texto y hojas de cálculo aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez, archivando la información y documentación, tanto en soporte digital como convencional, de acuerdo con los protocolos establecidos.
c) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas microinformáticos y redes de transmisión de datos.
d) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformáticos y dispositivos auxiliares en condiciones de calidad.
e) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de sistemas microinformáticos garantizando su funcionamiento.
f) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas, periféricos y consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogación.
g) Realizar comprobaciones rutinarias de verificación en el montaje y mantenimiento de sistemas y/o instalaciones.
h) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y seguridad.
i) Tender el cableado de redes de datos aplicando las técnicas y procedimientos normalizados.
j) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los dispositivos de almacenamiento de información.
k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social, personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.
l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el desarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la salud humana.
m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.
n) Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.
ñ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.
o) Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y, en su caso, de la lengua cooficial.
p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera.
q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica y geográfica a su disposición.
r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la comunicación.
s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma individual o como miembro de un equipo.
t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la calidad del trabajo realizado.
u) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y ambientales.
v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que afectan a su actividad profesional.
w) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la elección de los procedimientos de su actividad profesional.
x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.
Las competencias profesionales del título, de acuerdo con el
Catalogo de Cualificaciones Profesionales
4.1.2. Cualificaciones profesionales completas
a) Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos IFC361_1 (Real Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos
.UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos
.UC1209_1: Realizar operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación.
4.1.3. Cualificaciones profesionales incompletas:
Operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos ADG306_1 (Real Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de competencia:
UC0974_1: Realizar operaciones básicas de tratamiento de datos y textos
UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproducción y archivo en soporte convencional o informático.
Entorno profesional.
Este profesional ejercerá su actividad en empresas o entidades públicas o privadas, tanto por cuenta propia como por cuenta ajena, de cualquier tamaño y sector productivo, que dispongan de equipos informáticos para su gestión.
Los principales sectores productivos son los del sector servicios y principalmente en los siguientes tipos de empresas:
o Empresas o entidades de cualquier tamaño que utilizan sistemas informáticos para su gestión y que pueden estar enmarcadas en cualquier sector productivo.
o Empresas dedicadas a la comercialización, montaje, mantenimiento y reparación de equipos y servicios microinformáticos.
o Empresas que prestan servicios de asistencia técnica microinformática. o En las distintas administraciones públicas, como parte del soporte
informático de la organización.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son:
o Ayudante en procesos de montaje de equipos microinformáticos.
o Ayudante en procesos de mantenimiento de sistemas microinformáticos. Con el fin de transmitir al alumno los contenidos del módulo para que el aprendizaje sea eficaz, es necesario realizar una correcta secuenciación de los mismos. Para ello se deben analizar los resultados de aprendizaje y los criterios de evaluación de cada uno de ellos, así como los
contenidos especificados en el Decreto 80/2014 para establecer una buena secuenciación.
5.
MODULOS. PROFESIONALES DE PRIMER Y SEGUNDO CURSO: DURACIÓN YDISTRIBUCIÓN HORARIA
6. MODULO OFIMATICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS 6.1. Objetivos generales del modulo
Tramitar información en línea aplicando herramientas de Internet, intranet y otras redes.
Realizar comunicaciones internas y externas mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las pautas marcadas.
Elaborar documentos utilizando las funciones básicas del procesador de texto. Elaborar documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo.
Utilizar los equipos de reproducción, informáticos y de encuadernación funcional - fotocopiadoras, impresoras, escáneres, reproductoras, perforadoras, encuadernadoras u otros-, en función del trabajo a realizar.
Obtener encuadernaciones funcionales utilizando los útiles y medios apropiados en función de las características de los documentos tipo.
6.2. Competencias profesionales, personales y sociales
Preparar equipos y aplicaciones informáticas para llevar a cabo la grabación, tratamiento, impresión, reproducción y archivado de datos y textos, asegurando su funcionamiento.
Elaborar documentos mediante las utilidades básicas de las aplicaciones informáticas de los procesadores de texto y hojas de cálculo, aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez, archivando la información y documentación, tanto en soporte digital como convencional, de acuerdo con los protocolos establecidos.
Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionadas por el sistema operativo y los dispositivos de almacenamiento de información.
6.3. Objetivos transversales del modulo
Este módulo profesional incluye, de forma transversal con otros módulos profesionales del ciclo, los siguientes objetivos:
• Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y personales.
• Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.
• Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.
• Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse, comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.
• Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.
• Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de trabajo.
• Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.
6.4. Distribución temporal de las Unidades de trabajo.
Este módulo tiene asignadas 255 horas para su desarrollo.
El curso tiene una duración aproximada de 37 semanas, de las que lectivas son 32, por lo que quedan asignadas 8 horas semanales para este módulo.
1.ª EVALUACIÓN Semana 1 hasta semana 11. 2.ª EVALUACIÓN Semana 12 hasta semana 25. 3.ª EVALUACIÓN Semana 27 hasta semana 37.
1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 UT1 VA C ACIO NES DE N A VI DA D V A C A C IO N ES D E S EM A N A S A N TA UT2 UT3 UT4 UT5 UT6 UT7
BLOQUES UNIDADES DE TRABAJO HORAS EVAL.
Bloque 1. 1. Tramitación de
información en línea. Internet, intranet, redes LAN
UD1 TRABAJO EN ENTORNOS
Bloque 2. Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico
UD 2 COMUNICACIONES INTERNAS Y EXTERNAS POR CORREO ELECTRÓNICO
35 Bloque 3. Uso de procesadores
de texto UD 5 PROCESADOR DE TEXTO 46 1ª y 2ª
Bloque 4. Elaboración de
documentos mediante hojas de cálculo
UD 6 HOJA DE CALCULO
35
2ª Bloque 5. Elaboración de
presentaciones UD 7 ELABORACION DE PRESENTACIONES 38 2ª y 3ª
Bloque 6. Utilización de equipos
de reprografía UD 3 UTILIZACION DE EQUIPOS
DE REPROGRAFIA 38
3ª Bloque 7. Encuadernación
funcional UD 4 ENCUADERNACION FUNCIONAL 28
TOTAL 255
OFIMÁTICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS.
Bloque 1. 1. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes LAN
- Redes informáticas.
- Búsqueda activa en redes informáticas.
- Servicios de alojamiento compartido de información en internet. - Páginas institucionales.
UD1 TRABAJO EN ENTORNOS DE RED
Bloque 2. Realización de comunicaciones internas y externas por correo electrónico - Procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y
externos.
- Envío y recepción de mensajes por correo.
- Inclusión de documentos y vínculos en mensajes de correo electrónico. - Clasificación de contactos y listas de distribución. Convocatorias y avisos.
- Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información
- Organización de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.
UD 2 COMUNICACIONES INTERNAS Y EXTERNAS POR CORREO ELECTRÓNICO
Bloque 3. Uso de procesadores de texto
- Estructura y funciones de un procesador de texto. - Gestión de documentos en procesadores de textos. - Aplicación de formato a documentos.
- Utilización de plantillas. - Edición de textos y tablas. - Inserción de objetos.
- Ejemplos prácticos de elaboración de textos. Insercción de objetos. Hipervínculos.
- Configuración e impresión de textos.
Bloque 4. Elaboración de documentos mediante hojas de cálculo
- Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros. - Utilización de fórmulas y funciones. Aplicaciones prácticas. - Creación y modificación de gráficos.
- Creación de listas, filtrado, protección, ordenación de datos y otros elementos básicos de bases de datos mediante
hoja de cálculo. - Reglas ergonómicas.
- Elaboración de distintos tipos de documentos.
UD 6 HOJA DE CALCULO
Bloque 5. Elaboración de presentaciones - Identificación de opciones básicas de las aplicaciones de
presentaciones.
- Diseño y edición de diapositivas. Tipos de vistas.
- Aplicación de efectos de animación y efectos de transición. - Aplicación de sonido y vídeo.
- Formateo de diapositivas, textos y objetos. - Utilización de plantillas y asistentes.
- Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración.
UD 7 ELABORACION DE PRESENTACIONES
Bloque 6. Utilización de equipos de reprografía - Equipos de reproducción: Tipos, componentes, características de los
dispositivos.
- Identificación de incidencias elementales en equipos de reprografía. - Funcionamiento de los equipos de reprografía; fotocopiadoras, impresoras, escáneres, reproductoras, perforadoras,
encuadernadoras u otros.
- Software de digitalización de documentos.
- Obtención de copias en formato documental y/o digital.
- Observación de los procedimientos de calidad en la reproducción de documentos.
- Procedimientos de seguridad en la utilización de equipos de reproducción.
- Eliminación de residuos: Normativa aplicable
UD 3 UTILIZACION DE EQUIPOS DE REPROGRAFIA
Bloque 7. Encuadernación funcional - Equipos, útiles y herramientas de encuadernación funcional: Tipos, características, funcionamiento, detección de
posibles incidencias
- Materiales de la encuadernación funcional: Tipos, características y su utilización.
- Técnicas de encuadernación funcional: Corte, perforado y encuadernado funcional.
- Equipos, útiles y herramientas de encuadernación funcional en condiciones de seguridad.
- Ejemplos prácticos de encuadernación.
- Eliminación de residuos respetando la normativa aplicable.
UD 4 ENCUADERNACION FUNCIONAL
6.4.1. Unidad 1. Trabajo en entornos de red
TEMPORIZACIÓN
35 horas (semanas 1, 2, 3, 4 y 5).
OBJETIVOS
Conocer los conceptos sobre redes de datos y comunicaciones. Entender el concepto y la importancia de Internet.
Identificar las características de una web.
Emplear las herramientas básicas de navegación web.
Manejar las utilidades que proporciona Internet para realizar búsquedas de información en la red.
Saber en qué consiste la computación en la nube y los servicios P2P. Comprender la importancia de las páginas institucionales.
CONTENIDOS
1. Concepto de red de datos
1.1. Elementos de la comunicación 1.2. Vías de comunicación
1.3. Componentes hardware de una red 1.4. Componentes software de una red 1.5. Protocolos y estándares de red
1.6. Identificación de los equipos en la red Dirección IPv4
La máscara de subred 2. Tipos de redes
Según su tamaño Según su carácter
Según su tecnología de transmisión Según su relación funcional
3. Conceptos básicos de internet 3.1. ¿Qué es internet?
3.2. El origen de internet
3.4. La Deep Web o internet profunda 3.5 Equipos en internet
3.6. La conexión a internet 4. La web
4.2. Dominios de internet 4.3. La URL
4.4. Estructura de una web 5. El navegador 5.1. Principales navegadores 6. Buscadores 6.1. Funcionamiento de un buscador 6.2. Utilización de un buscador 6.3. El posicionamiento web
Técnicas que favorecen el posicionamiento web Técnicas que perjudican el posicionamiento web 6.4. Google 7. Computación en la nube 7.1. Estructura de la nube 7.2. Tipos de nube 7.3. Ventajas de la nube 7.4. Servicios en la nube
Servicios en la nube de Microsoft Servicios en la nube de Google Otros servicios en la nube 8. Servicios P2P
8.1. Características de una red P2P 8.2. Tipos de redes P2P
Red P2P centralizada Red P2P descentralizada Red P2P híbrida
8.3. Redes BitTorrent
Funcionamiento de una red BitTorrent 8.4. Aplicaciones de P2P
Bitcoin
Open Garden
9. Uso de páginas institucionales
6.4.2. Unidad 2. Competencias internas y externas por correo electrónico
TEMPORIZACIÓN
35 horas (semanas 5, 6, 7, 8 y 9).
OBJETIVOS
Conocer los conceptos básicos sobre correo electrónico.
Identificar las diferentes partes de Microsoft Outlook y, en general, de cualquier gestor de correo electrónico.
Enviar y recibir mensajes de correo electrónico con o sin archivos adjuntos, según unas especificaciones previas.
Manejar correctamente la agenda de contactos.
Ser capaz de realizar seguimiento de los mensajes de correo electrónico. Gestionar eventos y tareas en los calendarios.
Comprender la importancia de la seguridad y confidencialidad en el envío de correos electrónicos y en el tratamiento de la información que contienen.
CONTENIDOS
1. Correo electrónico
1.1. Funcionamiento del correo electrónico 1.2. Dirección de correo electrónico
1.3. Formato de un correo electrónico 1.4. Campos de un correo electrónico 1.5. Formas de acceso al correo electrónico 1.6. Webmail
1.7. Aplicaciones de correo electrónico 2. La ventaja de Outlook
3. Envío y recepción de mensajes
3.1. Envío de correos electrónicos 3.2. Recepción de correos electrónicos 3.3. Responder a un correo electrónico 3.4. Reenviar un correo electrónico
3.5. Organizar correos electrónicos en carpetas
4. Inclusión de archivos adjuntos y otros elementos en correos electrónicos 5. Gestión de contactos
5.2. Visualizar contactos 5.3. Modificar contactos 5.4. Eliminar contactos
5.5. Crear grupos de contactos 5.6. Imprimir contactos
6. Seguimiento de correo electrónico
6.1. Seguimiento de un mensaje 6.2. Incluir botones de voto
6.3. Solicitar confirmaciones de entrega y lectura 7. Organización del calendario
7.1. Crear un nuevo calendario 7.2. Crear una nueva cita 7.3. Crear una nueva reunión
7.4. Cambiar una cita o una reunión 7.5. Responder a una reunión 7.6. Visualizar calendarios 8. Gestión de tareas
8.1. Crear una nueva tarea
8.2. Gestión y visualización de tareas 9. Medidas de seguridad y confidencialidad
6.4.3. Unidad 3. Utilización de equipos de reprografía
TEMPORIZACIÓN
38 horas (semanas 9, 10, 11, 12, 13 y 17).
OBJETIVOS
Conocer el funcionamiento básico de los equipos de reproducción.
Identificar las incidencias elementales en los equipos de reproducción de documentos.
Utilizar los útiles de reprografía, obteniendo copias en formato documento y digital de calidad.
Distinguir los distintos formatos de papel comúnmente utilizados en las oficinas. Tomar las medidas de seguridad necesarias para comprobar el funcionamiento
Reciclar los residuos de los equipos de reprografía para proteger el medio ambiente.
CONTENIDOS
1. Equipos de reproducción de documentos
1.1. Fotocopiadora
1.1.1. Tipos de fotocopiadora
1.1.2. Componentes
1.1.3. Funcionamiento
1.1.4. El papel y su carga en la fotocopiadora 1.1.5. Incidencias 1.2. Impresora 1.2.1. Tipos de impresora 1.2.2. Componentes 1.2.3. Funcionamiento 1.2.4. Incidencias 1.3. Escáner 1.3.1. Tipos de escáner 1.3.2. Componentes 1.3.3. Funcionamiento 1.3.4. Incidencias
2. Software de digitalización de documentos
2.1. Reconocimiento óptico de caracteres (OCR) 2.2. Reconocimiento de textos manuscritos (ICR) 2.3. Reconocimiento óptico de marcas (OMR) 2.4. Ventajas de la digitalización de documentos 3. Observación del proceso de calidad
3.1. Calidad en la reprografía 3.1.1. Calidad en la fotocopia
3.1.2. Calidad en la impresión de documentos 3.1.3. Calidad en el escaneado
3.2. Parámetros modificables 3.3. Pruebas de reproducción
3.4. Ajustes durante la reproducción
4. Procedimientos de seguridad en la utilización de equipos de reproducción 5. Eliminación de residuos
6.4.4. Unidad 4. Encuadernación Funcional
TEMPORIZACIÓN
28 horas (semanas 17, 18, 19 y 20). OBJETIVOS
Diferenciar las distintas técnicas de encuadernación.
Distinguir los materiales utilizados a la hora de encuadernar.
Conocer las herramientas presentes en la mayoría de las oficinas que ayudan en las operaciones de encuadernación.
Saber cuáles son las causas y las soluciones ante incidencias con este tipo de herramientas.
Incorporar al método de trabajo las medidas de seguridad necesarias en la operación de encuadernación.
Reconocer los tipos de residuos generados en estas operaciones y cómo tratarlos. CONTENIDOS 1. La encuadernación básica 2. Técnicas de encuadernación 2.1. Espiral 2.2. Grapado 2.3. Canutillo
2.4. Doble espiral o cerrado 2.5. Cremallera ibiclick 2.6. Encuadernación térmica 2.7. Cartoné o tapa dura
2.8. Posibles incidencias en la encuadernación 3. Materiales de encuadernación
1.1. Papel
1.2. Materiales para tapas y contraportadas 4. Equipos útiles y herramientas de encuadernación
4.1. Herramientas de corte: cizallas Medidas de seguridad Incidencias con las cinzallas 4.2. Herramientas de taladrar y perforar
Incidencias con máquinas de taladrar y perforar 4.3. Plastificadoras
Incidencias con las fundas de los documentos plastificados 4.4. Plegadoras
4.5. Destructoras
4.6. Mantenimiento de equipos y herramientas de encuadernación
5. Operaciones de encuadernación
6. Medidas de seguridad en la encuadernación 7. Eliminación y reciclaje de residuos
6.4.5. Unidad 5. Procesador de textos.
TEMPORIZACIÓN
46 horas (semanas 21, 22, 23, 24, 25 y 26).
OBJETIVOS
Utilizar las funciones básicas del procesador de textos. Crear documentos aplicando distintos formatos.
Utilizar adecuadamente herramientas de ilustraciones y objetos de texto. Diseñar tablas en un documento e incluir contenido en ellas.
Revisar los documentos en busca de faltas de ortografía e incluir comentarios en ellos.
Crear y utilizar plantillas para estandarizar documentos.
Conocer las distintas opciones de impresión de un documento.
CONTENIDOS
1. El procesador de textos
1.1. Variedad en los procesadores de textos 1.2. Formatos de documentos de texto 2. La ventana de Word
3. Operaciones sobre documentos 4. Partes del documento
5. Formas de visualización del documento 5.1. Vistas del documento
5.2. Zoom 5.3. Ventana
6. Acciones básicas sobre el contenido 6.1. Cortar, copiar y pegar
6.2. Buscar y reemplazar 7. Formato de página 7.1. Márgenes 7.2. Tamaño 7.3. Orientación 7.4. Columnas 7.5. Guiones
7.6. Encabezado y pie de página 7.7. Saltos de página 7.8. Fondo de página 7.9. Portada 8. Formato de fuente 9. Formato de párrafo 9.1. Alineaciones
9.2. Espaciado entre líneas y párrafos 9.3. Numeración y viñetas 9.4. Sangrías 9.5. Tabulaciones 10. Tablas 10.1. Filas y columnas 10.2. Alineaciones 10.3. Bordes y sombreado 11. Ilustraciones 11.1. Imágenes Estilos de imagen
Posición y ajuste de la imagen 11.2. Formas 11.3. Gráficos 11.4. Gráficos SmartArt 12. Objetos de texto 12.1. Cuadros de texto 12.2. Letra capital 12.3. WordArt
13. Revisión del texto
13.1. Revisión del texto 13.2. Comentarios
13.3. Control de cambios 14. Combinar correspondencia 15. Plantillas
15.1. Crear una plantilla
15.2. Crear un documento a partir de nuestra plantilla 15.3. Crear un documento a partir de una plantilla de Office 16. Impresión de documentos
16.1. Elección del número de copias 16.2. Elección de la impresora 16.3. Configuración de la impresora
6.4.6. Unidad 6. Hoja de cálculo.
TEMPORIZACIÓN
35 horas (semanas 26, 27, 30, 31 y 32).
OBJETIVOS
Conocer la estructura de una hoja de cálculo. Dar formato a celdas, columnas, filas y tablas. Conocer el uso de referencias a una celda.
Crear libros utilizando fórmulas, funciones y gráficos. Realizar ordenaciones y filtrados de datos.
Elaborar distintos tipos de documentos y plantillas.
Configurar las opciones de página para realizar impresiones. Importar y exportar hojas de cálculo.
CONTENIDOS
1. La hoja de cálculo
1.1. Variedad en las hojas de cálculo 1.2. Formatos de hojas de cálculo 2. La ventana de Excel
4. Tipos de datos 5. Formato de celdas
5.1. Formato condicional 5.2. Autoformato
6. Referencias a celdas
6.1. Referencias a varias celdas 6.2. Referencias relativas 6.3. Referencias absolutas 6.4. Referencias mixtas 7. Fórmulas y funciones 7.1. Funciones elementales 7.2. Funciones más importantes 8. Controlador de relleno
8.1. Creación de series con el controlador de relleno 9. Gráficos
9.1. Diseño de gráficos 9.2. Presentación de gráficos 9.3. Formato de gráficos 9.4. Minigráficos
10. Filtrado y ordenación de datos 10.1 Ordenar
10.2. Filtros rápidos 10.3. Filtros avanzados 11. Elaboración de documentos
11.1. Proteger hojas y celdas 11.2. Plantillas
12. Imprimir una hoja de cálculo 12.1 Área de impresión
12.2. Configurar páginas 13. Importar y exportar datos
13.1. Importación de datos 13.2. Exportación de datos
6.4.7. Unidad 7. Elaboración de presentaciones
TEMPORIZACIÓN
OBJETIVOS
Crear presentaciones utilizando la aplicación PowerPoint o cualquier otra aplicación de creación de presentaciones.
Conocer los diferentes diseños de una diapositiva. Editar diapositivas incluyendo textos y objetos.
Conocer los tipos de transiciones y animaciones que es posible incluir en las presentaciones.
Crear y utilizar plantillas en el diseño de presentaciones.
Configurar y personalizar la presentación en su exposición al público. Utilizar las ideas que se ofrecen para realizar y exponer presentaciones
profesionales.
CONTENIDOS
1. Presentaciones
1.1. Variedad en las aplicaciones de presentaciones 1.2. Formatos de presentaciones
2. La ventana de PowerPoint 3. Vistas
4. Diapositivas
4.1. Insertar una diapositiva nueva 4.2. Borrar una diapositiva
4.3. Duplicar una diapositiva
4.4. Cortar, copiar y pegar diapositivas 4.5. Ocultar diapositivas 5. Diseño de diapositivas 5.1. Diseños de diapositivas 5.2. Configuración de página 5.3. Temas 5.4. Fondos 6. Edición de diapositivas 6.1. Texto 6.2. Tablas 6.3. Imágenes 6.4. Álbum de fotografías 6.5. Gráfico
6.6. Gráfico SmarArt 6.7. Sonidos 6.8. Vídeos 6.9. Hipervínculos 7. Animaciones 7.1. Tipos de animaciones 7.2. Opciones de la animación 7.3. Intervalos de la animación 7.4. Animaciones avanzadas 8. Transiciones 8.1. Tipos de transiciones 8.2. Opciones de la transición 9. Plantillas
9.1. Crear una plantilla
9.2. Crear una presentación a partir de nuestra plantilla 9.3. Crear una presentación a partir de una plantilla de Office
10. Configuración de la presentación
10.1. Configuración de la presentación con diapositivas 10.2. Ensayar intervalos
10.3. Grabar presentación con diapositivas 11. Presentación de diapositivas
11.1. Iniciar una presentación 11.2. Control de exposición
11.3. Consejos útiles al realizar una presentación 12. Conexión del proyector
13. Impresión de presentaciones 13.1. Opciones de impresión
1.1. Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación
OFIMÁTICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN INST. EVALUACIÓN COMPETENCIAS APRENDIZAJE PERMANENTE Bloque 1. Tramitación de información en línea. Internet, intranet, redes
1. Tramita información en línea aplicando herramientas de
a) Se han identificado las distintas redes informáticas a las que podemos acceder.
LAN - Redes informáticas. - Búsqueda activa en redes informáticas. - Servicios de alojamiento compartido de información en internet. - Páginas institucionales. Internet, intranet y
otras redes. b) Se han diferenciado distintos métodos de búsqueda de información en redes informáticas. OBS TAREA P. OBJ c) Se ha accedido a información
a través de Internet, intranet, y otras redes de área local.
d) Se han localizado documentos utilizando herramientas de Internet.
e) Se han situado y recuperado archivos almacenados en servicios de alojamiento de archivos compartidos (“la nube”). f) Se ha comprobado la veracidad de la información localizada. g) Se ha valorado la utilidad de páginas institucionales y de Internet en general para la realización de trámites administrativos. Bloque 2 . Realización de
Comunicaciones internas y externas por correo electrónico - Procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos. - Envío y recepción de mensajes por correo. - Inclusión de documentos y vínculos mensajes de correo electrónico. - Clasificación de contactos y listas de distribución. Convocatorias y avisos. - Medidas de seguridad y confidencialidad en la custodia o envío de información 2. Realiza comunicaciones internas y externas
mediante las utilidades de correo electrónico siguiendo las pautas
marcadas.
a) Se han identificado los diferentes procedimientos de trasmisión y recepción de mensajes internos y externos.
OBS TAREA P. OBJ
L,m,n,o,p,r,s,t b) Se ha utilizado el correo
electrónico para enviar y recibir mensajes, tanto internos como externos.
c) Se han anexado documentos, vínculos, entre otros en
mensajes de correo electrónico. d) Se han empleado las
utilidades del correo electrónico para clasificar contactos y listas de distribución de información entre otras.
e) Se han aplicado criterios de prioridad, importancia y seguimiento entre otros en el envío de mensajes siguiendo las instrucciones recibidas.
- Organización de la agenda para incluir tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.
f) Se han comprobado las medidas de seguridad y
confidencialidad en la custodia o envío de información siguiendo pautas prefijadas.
g) Se ha organizado la agenda incluyendo tareas, avisos y otras herramientas de planificación del trabajo.
OFIMÁTICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN INST. EVALUACIÓN COMPETENCIAS APRENDIZAJE PERMANENTE Bloque 3. Uso de procesadores de texto - Estructura y funciones de un procesador de texto. - Gestión de documentos en procesadores de textos. - Aplicación de formato a documentos. - Utilización de plantillas. - Edición de textos y tablas. - Inserción de objetos. - Ejemplos prácticos de elaboración de textos. Insercción de objetos. Hipervínculos. - Configuración e impresión de textos. 3. Elabora documentos utilizando las funciones básicas del procesador de texto.
a) Se han identificado las funciones básicas, prestaciones y procedimientos simples de los procesadores de textos y autoedición. OBS TAREA P. OBJ A,b,f, L,m,n,o,p,r,s,t b) Se han identificado las
funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de la información. c) Se ha localizado el
documento, abierto y guardado posteriormente el documento en el formato y dirección facilitados, nombrándolos significativamente para su posterior acceso.
d) Se han configurado las distintas páginas del documento ciñéndose a los originales o indicaciones propuestas: márgenes, dimensiones y orientación, tablas, encabezados y pies de página, encolumnados, bordes, sombreados
u otros.
e) Se ha trabajado con la opción de tablas han elaborado los documentos con exactitud y con la destreza adecuada,
aplicando los formatos y estilos de texto, tablas indicadas, o sobre las plantillas predefinidas. f) Se han corregido los posibles errores cometidos al reutilizar o introducir la información. Se han integrado objetos
simples en el texto, en el lugar y forma adecuados.
g) Se han configurado las diferentes opciones de impresión en función de la información facilitada.
h) Se ha realizado la impresión de los documentos elaborados. i) Se han utilizado las funciones y utilidades del procesador de textos que garanticen la seguridad, integridad y confidencialidad
de la información de acuerdo con las indicaciones recibidas. Bloque 4. Elaboración de
documentos mediante hojas de cálculo - Tipos de datos. Referencias a celdas. Rangos. Hojas. Libros. - Utilización de fórmulas y funciones. Aplicaciones prácticas. - Creación y modificación de gráficos. - Creación de listas, filtrado, protección, ordenación de datos y otros elementos básicos de bases de datos mediante
hoja de cálculo.
4. Elabora documentos utilizando las aplicaciones básicas de hojas de cálculo.
a) Se han utilizado los diversos tipos de datos y referencia para celdas, rangos, hojas y libros.
OBS TAREA P. OBJ
A,b,f, L,m,n,o,p,r,s,t b) Se han aplicado fórmulas y
funciones básicas.
c) Se han generado y modificado gráficos de diferentes tipos. d) Se ha utilizado la hoja de cálculo como base de datos sencillos.
e) Se ha utilizado aplicaciones y periféricos para introducir textos, números, códigos e imágenes. f) Se han aplicado las reglas de ergonomía y salud en el desarrollo de las actividades.
- Reglas ergonómicas. - Elaboración de distintos tipos de documentos.
OFIMÁTICA Y ARCHIVO DE DOCUMENTOS
CONTENIDOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CRITERIO DE EVALUACIÓN INST. EVALUACIÓN COMPETENCIAS APRENDIZAJE PERMANENTE Bloque 5. Elaboración de presentaciones - Identificación de opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. - Diseño y edición de diapositivas. Tipos de vistas. - Aplicación de efectos de animación y efectos de transición. - Aplicación de sonido y vídeo. - Formateo de diapositivas, textos y objetos. - Utilización de plantillas y asistentes. - Presentación para el público: conexión a un proyector y configuración. . . 5. Elabora presentaciones gráficas utilizando aplicaciones informáticas.
a) Se han identificado las opciones básicas de las aplicaciones de presentaciones. OBS TAREA P. OBJ A,b,f, L,m,n,o,p,r,s,t b) Se reconocen los distintos
tipos de vista asociados a una presentación.
c) Se han aplicado y reconocido las distintas tipografías y normas básicas de composición, diseño y utilización del
color.
d) Se han creado presentaciones sencillas incorporando texto, gráficos, objetos y archivos multimedia.
e) Se han diseñado plantillas de presentaciones.
f) Se han utilizado periféricos para ejecutar presentaciones asegurando el correcto funcionamiento. Bloque 6. Utilización de equipos de reprografía - Equipos de reproducción: Tipos, componentes, características de los dispositivos. - Identificación de incidencias elementales en equipos de reprografía. - Funcionamiento de los
6. Utilizar los equipos de reproducción, informáticos y de encuadernación funcional - fotocopiadoras, impresoras, escáneres, reproductoras, perforadoras, encuadernadoras u otros-, en función del trabajo a realizar.
a) Se han identificado los principales componentes y necesidades de mantenimiento, identificando las incidencias elementales, de acuerdo con los manuales de uso y sistemas de
ayuda. TAREA OBS
P. OBJ L,m,n,o,p,r,s,t b) Se ha descrito el funcionamiento de las fotocopiadoras, impresoras, escáneres, reproductoras, perforadoras, encuadernadoras u otros
equipos de reprografía; fotocopiadoras, impresoras, escáneres, reproductoras, perforadoras, encuadernadoras u otros. - Software de digitalización de documentos. - Obtención de copias en formato documental y/o digital. - Observación de los procedimientos de calidad en la reproducción de documentos. - Procedimientos de seguridad en la utilización de equipos de reproducción. - Eliminación de residuos: Normativa aplicable
c) Se han identificado las posibles incidencias básicas de equipos de reproducción e informáticos, describiendo posibles actuaciones.
d) Se han realizado las tareas de limpieza y mantenimiento de útiles de encuadernación, y los ajustes pertinentes
para un adecuado funcionamiento.
e) Se han identificado los distintos recursos consumibles - tintas y líquidos, papel, cintas y cartuchos de impresión, tóner u otros- relacionándoles con los equipos de reproducción e informáticos.
g) Se ha manejado los equipos, asumiendo el compromiso de mantener y cuidar éstos, y obteniendo el máximo
provecho a los medios utilizados en el proceso, evitando costes y desgastes innecesarios.
h) Se ha realizado las siguientes consideraciones durante la actividad:
- Poner a punto y limpiar las máquinas.
- Detectar pequeñas averías mecánicas solucionando, si es posible, las contingencias observadas.
- Aprovisionar con los materiales necesarios las máquinas. - Realizar las pruebas de funcionamiento básico de los equipos informáticos y de reproducción.
- Realizar labores de
mantenimiento básico de los equipos informáticos y de oficina. - Sustituir consumibles, de entre diversos tipos facilitados, en el equipo que corresponda. - Tomar las medidas de seguridad necesarias para comprobar el funcionamiento
básico en modo seguro. - Utilizar los equipos de protección de acuerdo con los conectores y terminales implicados Bloque 7. Encuadernación funcional - Equipos, útiles y herramientas de encuadernación funcional: Tipos, características, funcionamiento, detección de posibles incidencias - Materiales de la encuadernación funcional: Tipos, características y su utilización. - Técnicas de encuadernación funcional: Corte, perforado y encuadernado funcional. - Equipos, útiles y herramientas de encuadernación funcional en condiciones de seguridad. - Ejemplos prácticos de encuadernación. - Eliminación de residuos respetando la normativa aplicable. 7. Obtener encuadernaciones funcionales utilizando los útiles y medios apropiados en función de las
características
de los documentos tipo.
a) Se ha identificado la documentación a encuadernar describiendo las características para su encuadernación, y los criterios de ordenación más apropiados.
OBS TAREA P. OBJ
L,m,n,o,p,r,s,t b) Se han identificado los
distintos útiles y herramientas empleados en las operaciones de encuadernación funcional —guillotina, máquinas de perforar de papel, cizallas, u otras—, describiendo sus mecanismos, funciones y utilización.
c) Se han identificado los distintos tipos de materiales — canutillos, grapas, espirales, anillas, cubiertas u otros— utilizados
en la encuadernación funcional. d) Se han descrito los sistemas de reciclaje en función de la naturaleza de los residuos producidos en la encuadernación funcional.
e) Se identificado y descrito los riesgos profesionales derivados de la utilización de las máquinas y herramientas de
encuadernación funcional y sus equipos de protección. f) Se ha identificado y comprobado el estado de funcionamiento de las herramientas de encuadernación funcional. g) Se ha organizado la documentación a encuadernar, ordenándola de acuerdo con los criterios establecidos y la
correcta utilización de los medios disponibles.
h) Se ha utilizado la cizalla u otros útiles análogos realizando distintos cortes de papel con precisión, observando las medidas de seguridad correspondientes.
i) Se ha utilizado la máquina de perforar papel de forma correcta. j) Se han realizado
encuadernaciones en sus diversas formas - encanutado, grapado, espiralado, anillado u otras
- asignando el tipo de cubiertas en función de las características del documento y de acuerdo con la información
facilitada.
k) Se han desechado los
residuos en distintos envases de reciclado conforme a su
naturaleza.
l) Se han aplicado las precauciones y equipos de protección necesarios para realizar con seguridad la encuadernación
funcional.
m) Se ha comprobado que la encuadernación funcional
realizada cumple con los criterios de calidad facilitados e
inherentes al tipo de encuadernación.
6.5. Metodología
La metodología didáctica debe ser activa y participativa, y deberá favorecer el desarrollo de la capacidad del alumno para aprender por sí mismo y trabajar en equipo. Para ello, es imprescindible que el alumno comprenda la información que se le suministra, frente al aprendizaje memorístico, y que participe planteando sus dudas y comentarios.
Se plantearán problemas que actúen sobre dominios conocidos por los alumnos, bien a priori, o bien como producto de las enseñanzas adquiridas con el transcurrir de su formación tanto en este como en los otros módulos de este último año del ciclo.
