MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL, FICHA DE LA ASIGNATURA. Nombre de la Asignatura

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(1)

MÁSTER UNIVERSITARIO EN COMUNICACIÓN SOCIAL,

UCM

FICHA DE LA ASIGNATURA

Nombre de la Asignatura

Código

Transiciones a la vida adulta y construcción de las identidades de los/as

jóvenes.

603413

Módulo

La comunicación en la sociedad

Materia

Mediaciones comunicativas

Créditos para alumnos

6 ECTS

Carácter

Optativa

Prerrequisitos

No hay

Idioma/s

Español

Recomendaciones

Descriptores

Sociología de la juventud-Transiciones

juveniles-indicadores sociales

PROFESORES RESPONSABLES

Profesor

e-mail

coordinador

Juan Carlos Revilla

jcrevilla@cps.ucm.es

(2)

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

Objetivos de aprendizaje:

-

Comprender las dimensiones básicas de la estructura de las sociedades

modernas y su incidencia en la formación de la identidad social de los

jóvenes.

-

Conocer la incidencia de cambios sociales (económicos, educativos,

comunicativos, etc.) en las culturas y estilos de vida de los/las jóvenes.

-

Acercar a los alumnos al estudio de las prácticas de investigación social a

partir del análisis las investigaciones sobre sociología de la juventud.

-

Análisis del repertorio y transformación de indicadores sociales utilizados en

las investigaciones de juventud en España a desde la década de los sesenta

hasta la actualidad.

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Competencias y habilidades profesionales:

-

Favorecer la capacidad para realizar un análisis de las trayectorias sociales y

los estilos de vida de los jóvenes.

-

Favorecer la capacidad para incorporar nuevos conocimientos sobre la

realidad social.

-

Mejorar la capacidad para redactar informes y proyectos sobre los aspectos

sociales de la juventud.

-

Favorecer la capacidad para encargar y evaluar proyectos de investigación a

empresas o profesionales especializados.

-

Favorecer la capacidad para elaborar políticas, estrategias y

recomendaciones sociales, a partir de los estudios sociológicos.

CONTRIBUYE A LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA

MATERIA (señalar con X donde proceda)

CE 4.- Saber y hacer saber las formas de mediación comunicativa, así como el

papel que desempeñan en el funcionamiento cotidiano de las sociedades y de

los colectivos que las componen.

X

CE 5.- Aprender las competencias y las habilidades instrumentales para aplicar

las mediaciones:

- en los procesos de reproducción de las sociedades:

- en la formación y el contenido de las identidades

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CONTENIDOS TEMÁTICOS

1.- CONCEPCIONES DE JUVENTUD.

• La juventud como objeto de estudio y como “problema”.

• Teorías y discursos sobre la juventud

• -Historia de la juventud

2.- LAS TRANSICIONES A LA VIDA ADULTA.

• Condiciones estructurales de la sociedad y transiciones.

• Transiciones hacia la autonomía económica y personal: tipologías y modelos.

3.- CULTURAS E IDENTIDADES JUVENILES MODERNAS.

• Valores, identidades y estilos de vida ¿Culturas o subculturas juveniles?

• Subculturas juveniles y transiciones

• Mediaciones culturales en la adaptación a la sociedad de consumo y del ocio

• Las nuevas tecnologías y los medios de comunicación en la configuración de las

• socializaciones juveniles.

4. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN MATERIA DE JUVENTUD.

• La mediación social a través de la investigación en materia de juventud.

• La construcción discursiva de la juventud a partir de la investigación social.

• Repaso histórico de los estudios de juventud en España y su trascendencia social.

5. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL SOBRE JUVENTUD EN ESPAÑA.

• Campos y relaciones juveniles en los procesos de socialización y cambio social: ocio,

consumo, moda, nuevas tecnologías, etc.

6. LOS INDICADORES SOCIALES EN LOS ESTUDIOS DE JUVENTUD Y SU EVOLUCIÓN A LO LARGO DEL TIEMPO.

• Mapa de indicadores sociales que han aparecido en los estudios de juventud en España

desde la década de los sesenta.

• Evolución sociohistórica de los indicadores juveniles.

MATERIAL BIBLIOGRÁFICO Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Bibliografía básica

La bibliografía obligatoria comprenderá una Selección de Lecturas compuesta por artículos de revistas y capítulos de libros. El contenido final de dicha Lecturas se acordará en la clase con los alumnos. Los textos que estén digitalizados y su reproducción permitida, se publicarán en el Campus Virtual o se facilitarán por correo electrónico para el uso de los alumnos.

Bibliografía complementaria

BANDERA, M. y ARTIGAS, M. No somos estúpidos. Córdoba. Arcopress. 2006

BERNETE GARCÍA, Francisco (Coord). Comunicación y lenguajes juveniles a través de las TIC. Madrid. Instituto de la juventud. 2007.

BOURDIEU, Pierre. Cuestiones de sociología. Madrid. Ediciones Istmo. 1984.

Canteras Murillo,¬ Andrés (2003): Sentido, valores y creencias de los jóvenes. Madrid, Instituto de la

Juventud (INJUVE).

Canteras Murillo,¬ Andrés (2004), Los Jóvenes en un mundo en transformación: nuevos horizontes

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Casal, Joaquim (1996). Modos emergentes de transición a la vida adulta en el umbral del siglo XXI: Aproximación sucesiva, precariedad y desestructuración. REIS, 75, 295-316.

Casal, Joaquim, Maribel García, Rafael Merino y Miguel Quesada (2006). Aportaciones teóricas y metodológicas a la sociología de la juventud desde la perspectiva de la transición. Papers, 79, 21-48. CASTILLA, A, y DÍAZ J.A. Ocio, trabajo y nuevas tecnologías. Madrid. Fundesco. 1988.

Domingo Comas Arnau¬ (dir.) (2003): Jóvenes y estilos de vida: valores y riesgos en los jóvenes urbanos, Madrid, INJUVE- Fundación de Ayuda contra la Drogadicción (FAD).

ELZO, J., FEIXA, C. y GIMÉNEZ-SALINAS, E. Jóvenes y valores, la clave para la sociedad del futuro. Barcelona. Fundación La Caixa. 2006.

Feixa, Carles (1998). De jóvenes, bandas y tribus. Barcelona: Ariel.

Feixa, Carles (2006). Generación XX. Teorías sobre la juventud en la época contemporánea. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 4, 2.

Feixa, Carles (coord.) (2004), Culturas juveniles en España (1960-2004) Madrid, INJUVE.

FEIXA, C., MOLINA F. y ALSINET C. (Eds). Movimientos sociales en América Latina: pachuchos, malandros, punketas. Barcelona : Ariel, 2002.

Fernández Enguita,¬ M. (Ed.) (1999): Sociología de la Educación, Barcelona, Ariel.

Gil Calvo, Enrique (2010). Trayectorias y transiciones. ¿Qué rumbos? Revista de Estudios de Juventud.

Gordo López, Ángel¬ J. (coord.) (2006): Jóvenes y cultura Messenger, Madrid, INJUVE/FAD; Obra Social de Caja Madrid.

JEREZ NOVARA, Ariel. Medios de comunicación, consumo informativo y actitudes políticas en España. Madrid. Centro de Investigaciones sociológicas, 2000.

JOVER OLMEDA, Gonzalo. Juventud y medios de comunicación. Madrid. Universidad Complutense, 1997.

LANDWERLIN, Gerardo. Padres e hijos en la España actual. Barcelona. Fundación La Caixa. 2006. LEVI, G. y SCHMITT. Historia de los jóvenes. I de la antigüedad a la edad moderna. Madrid. Taurus. 1996.

López Blasco, Andreu¬ (coord.) (2005): Informe Juventud en España 2000, Madrid, INJUVE. Lorente, Santiago; Bernete, Francisco; Becerril, Diego (2004): Jóvenes, relaciones familiares y tecnología de la información y de las comunicaciones. Madrid, INJUVE.

MAINTZ, Renate. Introducción a los métodos de la sociología empírica. Madrid, Alianza. 1993. MARTIN CRIADO, Enrique. Producir la juventud. Crítica de la sociología de la juventud. Madrid: Istmo 1998.

MARTÍN SERRANO, Manuel. Historia de los cambios de mentalidades de los jóvenes entre 1960 y 1990. Madrid. Instituto de la Juventud. 1994.

Martín Serrano,¬ Manuel (2000): “La televisión y su influjo en niños y adolescentes”, en "La sociedad educadora”, Fundación Independiente, Madrid.

Martín Serrano,¬ Manuel. (2001): Informe Juventud en España 2000, Madrid, INJUVE. Megías Quirós,¬ Ignacio; Rodríguez, Elena (2001). La identidad juvenil desde las afinidades musicales. Madrid, INJUVE.

Megías Quirós,¬ Ignacio; Rodríguez, Elena, Sánchez, Esteban (2002): Jóvenes y relaciones grupales. Dinámica relacional para los tiempos de trabajo y de ocio. Madrid, INJUVE/FAD.

Morán, María Luz;¬ Benedicto, Jorge (2002): La construcción de una ciudadanía activa entre los jóvenes. Madrid, INJUVE.

Morán, María Luz;¬ Benedicto, Jorge (2003); Aprendiendo a ser ciudadanos. Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes. Madrid, INJUVE.

REVILLA CASTRO, Juan Carlos. La construcción discursiva de la juventud: lo general y lo particular. Papers 63/64, 2001 Pp.103-122.

RODRÍGUEZ SAN JULIÁN, Elena. Los jóvenes y los medios de comunicación. Madrid. Instituto de la Juventud, 2000.

SÁEZ MARÍN, Juan. Juventud urbana y cultura de los medios de comunicación. Curso Universidad de verano de Maspalomas. 1995. Instituto de la Juventud.

Willis, P. (1977). Aprendiendo a trabajar. Cómo los chicos de la clase obrara consiguen trabajos de clase obrera. Madrid: Akal, 1988.

Además de esta bibliografía básica, se trabajará con los estudios de juventud que de forma periódica se vienen realizando desde diferentes instituciones públicas y privadas que tienen por objeto las diferentes problemáticas juveniles: Informes de Juventud que se llevan a cabo desde el INJUVE y desde la Fundación Santa María.

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GESTIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PRESENCIALES DE ALUMNOS/AS Y PROFESORES/AS

Horas previstas

Sesiones académicas teóricas

25 horas

Talleres trabajos en grupo

15 horas

Tutorías grupales

15 horas

Presentaciones y debates

5 horas

TOTAL DE HORAS PRESENCIALES

1

60 horas

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS/AS ALUMNOS/AS

Horas previstas

Preparación de seminarios, lecturas, investigaciones, etc., para exponer y

entregar en las clases teóricas y prácticas

30 horas

Preparación de trabajos finales para entregar a la conclusión del curso: trabajos de análisis y revisiones teóricas y de investigación en el campo de la comunicación (trabajos exploratorios, de recopilación de fuentes bibliográficas, estadísticas, históricas, etc.

50 horas

Actividades formativas alternativas relacionadas con la asignatura y de interés para la formación del estudiante. Asistencia a jornadas, congresos y conferencias, etc.

10 horas

TOTAL DE HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LOS ALUMNOS/AS

1

90 horas

EVALUACIÓN (detallar % de la nota según las actividades)

Actividades que serán evaluadas (ejemplos)

Calificación (% nota final)

Asistencia y participación en clase

5%

Trabajos semanales fuera del aula

25%

Trabajo/s individual/es

60%

Trabajo/s grupal/es

1

La suma de horas presenciales debe ser igual al resultado de multiplicar por 15 el número de

horas de clase a la semana. Las horas presenciales más las horas de trabajo autónomo de los

estudiantes deben sumar un total de 150 horas en las asignaturas de 6 ECTS.

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