I. E. ANTONIO DERKA – SANTO
DOMINGO
SECRETARIA DE EDUCACION
PLAN DE ESTUDIOS EDUCACIÓN RELIGIOSA
COMPONENTE FORMACIÓN HUMANA
CICLO: 3 (SEXTO Y SÉPTIMO)
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ESTANDARES
CICLO 3
ENUNCIADO
1. Antropológico
2. Religioso
3. Cristológico
4. Eclesiológico
VERBO
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
Relaciono •las diferentes
características del ser personal del hombre. •los principios sobre la persona humana con los principios del proyecto educativo
•y diferencia el rol del hombre y la mujer en el orden creado y querido por Dios.
•el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas con la realidad actual.
•el pecado con sus efectos en la humanidad, en su historia y en sus realizaciones.
•la enseñanza de Jesús sobre la mujer y los niños con comportamientos de nuestra sociedad.
• textos bíblicos con textos del magisterio de la Iglesia y con actuaciones de la misma en la defensa de la persona humana. la enseñanza de Jesús sobre la mujer y los niños con comportamientos de nuestra sociedad.
Identifico •las diferentes clases de
relaciones que establece la persona humana: con Dios, con los otros y con el medio.
•las desviaciones de algunos enfoques religiosos hacia el fanatismo y la violencia
•la situación actual de la familia.
•posee criterios para clasificar los tipos de
•los atributos de Dios como ser personal basado en textos del Antiguo Testamento.
•el sentido religioso que tenía la familia y el amor en el pueblo de Israel. •la presencia de textos del A.T. en las celebraciones del sacramento del matrimonio.
•la obra de la redención realizada en María. •los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad. •a los privilegiados en la enseñanza de Jesús. •las exigencias del cuarto y quinto mandamiento según la enseñanza de Jesús y distingue los valores
• las características de la Iglesia
• en su entorno eclesial las fiestas y celebraciones litúrgicas que tienen especial relación con la familia y promueve su participación en la familia.
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familia
•en el contexto
colombiano el marco legal de la familia y las
instituciones que protegen la familia.
y la jerarquización que de ellos hace Jesús.
•el comportamiento de Jesús respeto a la discriminación de la mujer y de los niños, en su contexto Judío y pagano
Reconozco •la persona como sujeto
de derechos y deberes. •el impacto de la familia en la sociedad.
•la Encarnación de Jesús como el inicio de la Restauración del inicio del ser humano.
•de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo para cumplir la voluntad del Padre. •los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo.
• que por el Bautismo la trinidad habita en las personas que lo reciben. • en el bautismo la incorporación a la familia de los hijos de Dios. • en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.
Analizo • la importancia de la
Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana. • y compara familias que viven según el espíritu de Cristo y otras que no.
Explico •en que se fundamenta la
dignidad del ser humano. •el panorama de los derechos humanos en Colombia, y los relaciona con el marco de principios de la declaración universal. •la función de la familia en
•con base en textos bíblicos el querer de Dios en la pareja.
• los signos del bautismo y su significación
• las razones por las cuales solamente por el bautismo se hace parte de la Iglesia como familia de Dios.
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la sociedad.
Demuestro •poseer habilidades
procedimientos y actitudes adecuadas para el uso de interpretación de los textos bíblicos del antiguo testamento
•capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del Evangelio.
Describo •a Jesús como modelo de
Vida y reconoce sus enseñanzas
Expreso •como se hace presente el
Espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos.
Asumo •comportamientos
acordes con su dignidad de persona.
•actitudes que enriquecen la vida familiar.
•aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor.
•con responsabilidad su rol como hombre o mujer en la vida.
•los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia.
Aprecio •el valor de la familia en la
sociedad.
•su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios
Construyo •su identidad religiosa con
base en condición de bautizado en la fe de la Iglesia.
Valoro •el sentido de la familia
como núcleo de la sociedad. •la importancia de la familia en la sociedad. •la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación.
Promuevo •en su entorno religioso y
eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana.
•en su familia los valores de la familia de Nazaret.
•la difusión de la doctrina social de la iglesia sobre la persona humana.
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Reviso •como son sus relaciones
con Dios, con los demás y con el medio ambiente.
Distingo •las diferentes relaciones
familiares.
•el rito del matrimonio diferenciando sus elementos y significados
Justifico •los diferentes deberes y
derechos y los relaciona con el manual de convivencia escolar. •por qué la familia es la primera educadora de la persona.
•el alto grado de amor e imitación de la virgen maría en las comunidades cristianas.
Defiendo •con argumentos las
situaciones que favorecen la vida familiar
Conozco •el aporte de las religiones
a la protección de los derechos humanos. •los criterios en la conformación de la familia.
•el plan de Dios sobre la pareja según la revelación del A. T.
•el sentido y contenido que Israel asignaba al cuarto mandamiento en sus dimensiones de valores, acciones a realizar y acciones a evitar pecados. •el sentido de los pasajes bíblicos usados en el desarrollo de los temas
•las diferencias entre Judaísmo y Cristianismo. •el carácter especial de la sagrada Familia de Nazaret y sus valores.
•el proyecto de vida matrimonial
•acciones de especial presencia de la Iglesia en la defensa de la persona y sus derechos a lo largo de sus 20 siglos de historia. • e interpreta textos de la sagrada escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión.
• el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y en la sociedad.
Confronto •Los conocimientos con su
propia realidad familiar y la de su medio próximo. •y acepta al otro en si
•su propia realidad familiar con la palabra de Dios estudiada.
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diferencia.
Aplico •los conocimientos al
análisis de la problemática familiar.
Poseo •una síntesis de la historia
de la familia.
Participo •en los diferentes juicios
valorativos de los
compañeros respetando su dignidad.
•en la construcción de la unidad familiar.
Fundamento •la unidad y el carácter
sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos.
•en la palabra de Dios la condición del hombre y la mujer como personas imagen y semejanza de Dios.
Comprendo •las características de la de
la relación de Dios con el hombre, según el plan de salvación.
•el puesto que la familia y el matrimonio tenían en Israel.
Sustento •la cercanía de Dios con el
hombre con narraciones bíblicas de Jesús •la condición de varón y mujer como las únicas expresiones dispuestas por Dios en la diferencia de sexos.
•el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la sagrada Biblia. •en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio. •la unidad de la Iglesia su catolicidad y apostolicidad relacionando la sagrada escritura y la tradición de la iglesia. • la interrelación entre familia e iglesia. • en la sagrada escritura y en la tradición de la Iglesia
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la sacramentalidad del matrimonio.
Oro •con la biblia, usando pasajes del antiguo testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia.
Incorporo •textos breves de la Biblia
en su conversación habitual, para referirse a la persona humana.
•textos breves de la enseñanza de Jesús y de los libros del nuevo
testamento en su
conversación habitual para referirse a la persona humana.
Tomo •conciencia de sus
acciones de pecado y la necesidad de conversión.
Actúo •de acuerdo a la dignidad
de ser Imagen y semejanza de Dios
Proyecto •una mirada religiosa
sobre los demás, apreciando el carácter sagrado de la vida humana.
Se •integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor, la familia y la procreación, en la vida cotidiana, en los eventos y celebraciones escolares.
•relacionar los textos bíblicos con textos de la tradición de la Iglesia.
Acojo •y asume valores de la
familia de Nazaret
Establezco •diferencias entre el Dios
que se revela en la Encarnación y Pascua de Jesús, y las visiones de Dios que se ha creado en el pluralismo religioso actual.
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•diferencias y semejanzas entre el matrimonio y la vida consagrada en los consejos evangélicos.
Respeto •las situaciones familiares
de sus compañeros y las ideas distintas que se presenten en su entorno. •la condición religiosa de los demás sin esconder su condición de cristiano.
Diferencio •el sentido del paralelismo
entre la familia y la iglesia como familia.
Descubro •el papel de María en la
vida de los apóstoles, la iglesia y el cristianismo.
Inspiro •en el amor a la virgen
María su actitud de respeto a las personas en su dignidad y derechos.
Vivo •en su familia los valores
cristianos de oración, amor, compromiso, respeto, obediencia.
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TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES - SABER
PROCEDIMENTALES - HACER
ACTITUDINALES - SER
Reconozco
• la persona como sujeto de derechos y deberes. 6P1 • la Encarnación de Jesús como el inicio de la Restauración del inicio del ser humano. 6P1
• de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo para cumplir la voluntad del Padre. 6P3
• en el entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. 7P3
• los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo. 7P2
• que por el Bautismo la trinidad habita en las personas que lo reciben. 6P2
• el impacto de la familia en la sociedad. 7P1
• en el bautismo la incorporación a la familia de los hijos de Dios. 7P2
Establezco
• diferencias entre el Dios que se revela en la Encarnación y Pascua de Jesús, y las visiones de Dios. 6P2
• diferencias y semejanzas entre el matrimonio y la vida consagrada en los consejos evangélicos. 7P3
Respeto
• las situaciones familiares de sus compañeros y las ideas distintas que se presenten en su entorno. 7P4 • la condición religiosa de los demás sin esconder su condición de cristiano. 6P4
Identifico
• las diferentes clases de relaciones que establece la persona humana: con Dios, con los otros y con el medio. 6P3
• las desviaciones de algunos enfoques religiosos hacia el fanatismo y la violencia. 7P3
• los atributos de Dios como ser personal basado en textos del Antiguo Testamento. 6P1
Expreso
• como se hace presente el Espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos. 6P3
Vivo
• en su familia los valores cristianos de oración, amor, compromiso, respeto, obediencia. 7P4
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• los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad. 7P2
• a los privilegiados en la enseñanza de Jesús. 6P4 • el sentido religioso que tenía la familia y el amor en el pueblo de Israel. 7P4
• en el contexto colombiano el marco legal de la familia y las instituciones que protegen la familia. 7P2
• la situación actual de la familia. 7P4
• criterios para clasificar los tipos de familia. 7P3 • la presencia de textos del A.T. en las celebraciones del sacramento del matrimonio. 7P1
• la obra de la redención realizada en María. 6P1 • las exigencias del cuarto y quinto mandamiento según la enseñanza de Jesús y distingue los valores y la jerarquización que de ellos hace Jesús. 7P3 • el comportamiento de Jesús respeto a la
discriminación de la mujer y de los niños, en su contexto Judío y pagano. 6P2
• las características de la Iglesia. 6P4
• en su entorno eclesial las fiestas y celebraciones litúrgicas que tienen especial relación con la familia y promueve su participación en la familia. 7P4 Describo
• a Jesús como modelo de Vida y reconoce sus enseñanzas. 6P3
Diferencio
• el sentido del paralelismo entre la familia y la iglesia como familia. 7P2
Valoro
• el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. 7P1
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• la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación. 6P3
Sustento
• la cercanía de Dios con el hombre con narraciones bíblicas de Jesús. 6P2
• la condición de varón y mujer como las únicas expresiones dispuestas por Dios en la diferencia de sexos. 6P4
• el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la sagrada Biblia. 7P2
• en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio. 7P3
• la unidad de la Iglesia su catolicidad y apostolicidad relacionando la sagrada escritura y la tradición de la iglesia. 7P4
• la interrelación entre familia e iglesia. 7P4
• en la sagrada escritura y en la tradición de la Iglesia la sacramentalidad del matrimonio. 7P3
Descubro
• el papel de María en la vida de los apóstoles, la Iglesia y el cristianismo. 6P2
Justifico
• los diferentes deberes y derechos y los relaciona con el manual de convivencia escolar. 6P2
• por qué la familia es la primera educadora de la persona. 7P2
• el alto grado de amor e imitación de la virgen maría en las comunidades cristianas. 6P3
Distingo
• las diferentes relaciones familiares. El rito del matrimonio diferenciando sus elementos y significados. 7P3
Demuestro
• poseer habilidades procedimientos y actitudes adecuadas para el uso de interpretación de los textos bíblicos del antiguo testamento. 7P3
• capacidad para interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del Evangelio. 7P4
Aprecio
• el valor de la familia en la sociedad. 7P4
• su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios. 6P4
Explico
• en que se fundamenta la dignidad del ser humano. 6P2 • el panorama de los derechos humanos en Colombia, y
Tomo
• conciencia de las acciones de pecado y la necesidad de conversión. 6P3
Relaciono
• las diferentes características del ser personal del hombre. 6P4
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los relaciona con el marco de principios de la declaración universal. 6P3
• la función de la familia en la sociedad. 7P3 • con base en textos bíblicos el querer de Dios en la pareja. 7P3
• los signos del bautismo y su significación. 6P2 • las razones por las cuales solamente por el bautismo se hace parte de la Iglesia como familia de Dios. 7P2
• los principios sobre la persona humana con los principios del proyecto educativo Y diferencia el rol del hombre y la mujer en el orden creado y querido por Dios. 6P4
• el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas con la realidad actual. 7P4 • el pecado con sus efectos en la humanidad, en su historia y en sus realizaciones. 6P4
• la enseñanza de Jesús sobre la mujer y los niños con comportamientos de nuestra sociedad. 7P3
• textos bíblicos con textos del magisterio de la Iglesia y con actuaciones de la misma en la defensa de la persona humana. 6P3
Fundamento
• la unidad y el carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos. 7P2
• en la palabra de Dios la condición del hombre y la mujer como personas imagen y semejanza de Dios. 7P1
Proyecto
• una mirada religiosa sobre los demás, apreciando el carácter sagrado de la vida humana. 6P3
Defiendo
• con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar. 7P4
Reviso
• como son sus relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente. 7P2
Participo
• en los diferentes juicios valorativos de los compañeros respetando su dignidad. 6P2
• en la construcción de la unidad familiar. 7P1
Confronto
• los conocimientos con la realidad familiar y la del medio próximo aceptando al otro en si diferencia. 7P3 • la realidad familiar con la palabra de Dios estudiada. 7P4
Conozco
• el aporte de las religiones a la protección de los derechos humanos. 7P1
• los criterios en la conformación de la familia. 7P4 • el plan de Dios sobre la pareja según la revelación del
Incorporo
• textos breves de la Biblia en la conversación habitual, para referirme a la persona humana. 6P3
• textos breves de la enseñanza de Jesús y de los libros del nuevo testamento en su conversación habitual para referirse a la persona humana. 6P4
Asumo
• comportamientos acordes con su dignidad de persona. 6P3
• actitudes que enriquecen la vida familiar. 7P4 • aspectos de la vida de Jesús que me retan a ser mejor.
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A. T. 7P2
• el sentido y contenido que Israel asignaba al cuarto mandamiento en sus dimensiones de valores, acciones a realizar y acciones a evitar pecados. 7P1
• el sentido de los pasajes bíblicos usados en el desarrollo de los temas. 6P4
• las diferencias entre Judaísmo y Cristianismo. 7P4 • el carácter especial de la sagrada Familia de Nazaret y sus valores. 7P3
• el proyecto de vida matrimonial. 7P4
• acciones de especial presencia de la Iglesia en la defensa de la persona y sus derechos a lo largo de sus 20 siglos de historia. 6P4
• e interpreto textos de la sagrada escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión. 7P3
• el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y en la sociedad. 7P4
6P4
• con responsabilidad el rol como hombre o mujer en la vida. 6P4
• los compromisos adquiridos como hijo de Dios y miembro vivo de la Iglesia. 7P4
Se
• integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor, la familia y la procreación, en la vida cotidiana, en los eventos y celebraciones escolares. 7P4
• relacionar los textos bíblicos con textos de la tradición de la Iglesia. 6P4
Promuevo
• en el entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana. 6P4
• en su familia los valores de la familia de Nazaret. 7P4 • la difusión de la doctrina social de la iglesia sobre la persona humana. 6P4
Oro
• con la biblia, usando pasajes del antiguo testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia. 7P3
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Poseo
• una síntesis de la historia de la familia. 7P4 Acojo
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PLANES DE ESTUDIO
CICLO
CICLO 3 (SEXTO Y SÉPTIMO GRADO)
META POR
CICLO
El estudiante de la Institución Educativa Antonio Derka Santo Domingo, al terminar el ciclo 3 estará en capacidad de Distinguirse como persona con deberes y derechos humanos que preservan su dignidad , e Identificar a la familia como escuela de valores morales en todas sus dimensiones, con su problemática social y l consecuencias, que prevalecen en ella verdaderos valores cristianos para promover la importancia y el equilibrio emocional del ser social para una sana convivencia .
OBJETIVO
ESPECÍFICO
POR GRADO
SEXTO GRADO:
Distinguir la persona y los derechos humanos que preservan su dignidad mediante lecturas reflexivas para promover la importancia y el equilibrio emocional para una sana convivencia.
SÉPTIMO GRADO:
Identificar la familia como escuela de valores tomando como modelo la familia de Nazaret por medio de reflexiones bíblicas para afianzar los valores cristianos y morales.
COMPETENCIAS
DEL
COMPONENTE
A: Autonomía: Reconoce la importancia de tomar buenas decisiones en diferentes situaciones y contextos para la solución de problemas. B: Axiología: Reconoce que es un ser con valores a través de las relaciones que establece con los demás que lo llevan a ser un buen ser social.C: Relaciones intra e inter personales: Reconoce sus fortalezas y debilidades preocupándose por su crecimiento personal en valores cristianos para una convivencia más humana D: Relación con la trascendencia: Se reconoce como un ser individual y social, que respeta las diferencias, contribuyendo a una sana convivencia E: Pensamiento crítico reflexivo: Analiza de forma crítico-reflexiva las distintas situaciones que se presentan en los contextos en los cuales se desenvuelve. F: Creatividad: Desarrolla habilidades que permitan aplicar de una manera creativa los diferentes conceptos, capacidades y aprendizajes para transformar su entorno, de manera responsable. G: Sociales y ciudadanas: Establece y pone en práctica aquellas competencias ciudadanas que le permiten interactuar con los demás y su entorno.
NIVEL DE
DESARROLLO
DE LA
COMPETENCIA
N1 Reconoce: Las dimensiones de la persona a nivel bio-psico-social N1 Explica: La importancia de los valores en la construcción de su personalidad N1 Enuncia: La importancia del equilibrio personal y el dialogo para obtener una convivencia armónica N1 Distingue: El milagro de la vida propia y de los demás para construir un proyecto de vida que enaltece al ser humanoN1
Indica: Las causas y consecuencias que afectan la convivencia en su entorno inmediato familiar, escolar y social N1 Identifica: El concepto de creatividad N1 Determina: El concepto de competencias ciudadanas a partir de sus experiencias N2 Identifica: El valor de la dignidad N2 Describe: Los valores personales N2 Deduce: Que el hombre es un ser N2 Concreta: El valor de la trascendencia N2 Decodifica: Conceptos que le N2 Ejemplifica: El concepto de N2 Concluye: El concepto de
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humana en toda su expresión y sociales como aspecto fundamental de la convivencia. en relación consigo mismo, con los demás, con el entorno y con Diospara ser mejor persona y servir a Dios aportan a su análisis crítico y reflexivo; y una visión de su realidad creatividad a partir de situaciones concretas Competencias Ciudadanas. N3 Ilustra: Con ejemplos de la realidad distintas formas en que lastima la dignidad humana con el incumplimiento de sus derechos fundamentales N3 Discrimina: Los valores que guardan relación con los derechos humanos con el propósito de promoverlos N3 Despeja: Sus interrogantes frente a su creación, misión y visión con respecto a su familia y a los demás N3 Demuestra: Actitud positiva frente al hecho de la creación del ser humano respetando las diferencias y las limitaciones humanas desde la fe N3 Dramatiza: Diferentes roles en forma crítica y constructiva buscando mejorar su capacidad de relacionarse y aportar a la convivencia. N3 Relaciona: El concepto de creatividad en diferentes ámbitos de su vida diaria. N3 Establece: Como las competencias ciudadanas le permiten tener una mejor relación con el otro. N4 Examina: Recortes del periódico para comparar la promoción humana en diferentes campos N4 Designa: Los derechos fundamentales en la constitución Política y los métodos para defenderlos. N4 Describe: Experiencias de convivencia que le permiten superar situaciones conflictivas con los demás N4 Compara: Su proyecto de vida con la propuesta de Jesús buscando mejorar su calidad de vida N4 Descubre: La importancia del dialogo en la resolución de conflictos de forma sana N4 Determina: La manera más creativa para aplicar a una situación dada. N4 Debate: La importancia de adquirir competencias ciudadanas para contribuir a una mejor relación social. N5
Explica: Por medio de ejemplos el camino para formar la identidad y la autonomía personal N5 Crea: Una clasificación de los valores y los incorpora a su vida personal N5 Construye: Aprendizajes que le permiten mejorar su convivencia familiar y social N5 Combina: Teoría y práctica haciendo de su vida un Evangelio N5 Distribuye: Ejemplo, buenas maneras y cordialidad que construyen una sana convivencia en su entorno social, escolar y familiar. N5 Propone: De manera creativa, soluciones para transformar su entorno N5 Genera: A partir de su interacción con el otro un ambiente sano y armónico. N6 Mide: Las consecuencias de sus actos derivadas
N6 Demuestra: Con hechos su crecimiento N6 Critica: La violación a los derechos humanos que en su N6 Concluye: La importancia de respetar y valorar N6 Elige: Un proyecto de vida trascendente N6 Valora: Las habilidades propias de los demás, en N6 Sustenta: Su actuar en la formación de
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de la toma decisiones personal en valores y su testimonio de vida entorno afectan la convivenciaal otro para una sana convivencia basado en el Evangelio y Principios Morales bien de transformar en entorno que le rodea. competencias ciudadanas
ESTÁNDARES POR
GRADO Y PERIODO
P1
P2
P3
P4
GRADO SEXTO
1. Identifico los atributos delDios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad 2. Explico en que se
fundamenta la dignidad del ser humano
3. Reconozco los valores que se derivan de la persona y la obra redentora de Cristo 4. Reconozco que por el
Bautismo la trinidad habita en las personas que lo reciben
5. Expreso razones claras que les permiten identificar las principales características de Jesús que transforma la vida de las personas proyectándolas al servicio de los demás
6. Establezco cómo el hombre es imagen y semejanza de Dios, argumentando que en Jesucristo, Dios padre da pleno sentido a la persona humana y eleva su dignidad 7. Diferencio los signos del
bautismo y su significación en la vida personal 8. Participo en los diferentes
11. Reconozco la persona como sujeto de derechos y deberes
12. Conozco acciones de especial presencia de la Iglesia en la defensa de la persona y sus derechos a lo largo de sus 20 siglos de historia
13. Conozco el aporte de las religiones a la protección de los derechos humanos 14. Establezco diferencias entre
el Dios que se revela en la Encarnación y Pascua de Jesús, y las visiones de Dios que se ha creado en el pluralismo religioso actual 15. Proyecto una mirada
religiosa sobre los demás, apreciando el carácter sagrado de la vida humana 16. Demuestro con hechos y
palabras la certeza del amor de Dios a sus hijos a través del milagro de la vida y la presencia de la creación 17. Tomo conciencia de sus acciones de pecado y la necesidad de conversión
18. Identifico las diferentes clases de relaciones que establece la persona humana: con Dios, con los otros y con el medio 19. Identifico de qué modo la
vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo para cumplir la voluntad del Padre
20. Reconozco la Encarnación de Jesús como el inicio de la Restauración del inicio del ser humano 21. Reconozco a los privilegiados en la enseñanza de Jesús 22. Reconozco en la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio 23. Reconozco la unidad de la Iglesia su catolicidad y apostolicidad relacionando la sagrada escritura y la tradición de la iglesia 24. Razono el sentido y trascendencia de la oración como enseñanza de Jesús para transformar la vida 25. Establezco diferencias
entre el Dios que se revela en la Encarnación y Pascua
30. Reconozco en su entorno religioso y eclesial las acciones que se realizan a favor de la persona humana
31. Expreso como se hace presente el Espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos
32. Expreso cómo el hombre es camino de la Iglesia a través de la fe, su pensamiento y buen ejemplo
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juicios valorativos de los compañeros respetando su dignidad
9. Incorporo textos breves de la Biblia en su conversación habitual, para referirse a la persona humana.
10. Demuestro poseer habilidades procedimientos y actitudes adecuadas para el uso de interpretación de los textos bíblicos del antiguo testamento
de Jesús, y las visiones de Dios que se ha creado en el pluralismo religioso actual 26. Descubro la existencia de
un ser superior, la encarnación de Jesús y la acción del padre y del espíritu santo en su vida mediante la lectura, la reflexión y meditación de textos bíblicos
27. Expreso razones claras que le permite identificar las principales características de Jesús que transforma la vida de las personas proyectándolas al servicio de los demás
28. Descubro algunos rasgos que nos asemejan a Dios-Hombre a través el ejemplo de la vida de Jesús
reconocidos desde textos bíblicos
29. Aprecio expectativas frente a las relaciones personales de Jesús con el hombre aplicado a la vida diaria
P1
P2
P3
P4
GRADO SÉPTIMO
33. Conozco interpreta textosde la sagrada escritura y de la tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión
34. Conozco el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la iglesia y en la sociedad.
52. Sustento el sentido liberador de la pascua de Cristo basado en la sagrada Biblia
53. Sustento la condición de varón y mujer como las únicas expresiones dispuestas por Dios en la diferencia de sexos 54. Sustento el proyecto de
58. Describo a Jesús como modelo de Vida y reconoce sus enseñanzas
59. Enumero las características humanas de cada uno de los integrantes de la familia de Nazaret para identificar el rol familiar y social 60. Enumero el sentido
religioso que tenía la familia
68. Identifico las desviaciones de algunos enfoques religiosos hacia el fanatismo y la violencia 69. Identifico los atributos de
Dios como ser personal basado en textos del Antiguo Testamento 70. Reconozco el impacto de la
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35. Conozco como son sus relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente
36. Conozco en el contexto colombiano el marco legal de la familia y las
instituciones que protegen la familia
37. Conozco la situación actual de la familia
38. Poseo criterios para clasificar los tipos de familia 39. Se integrar textos y
sentencias bíblicas sobre el amor, la familia y la procreación, en la vida cotidiana, en los eventos y celebraciones escolares 40. Distingo las diferentes
relaciones familiares 41. Distingo el rito del
matrimonio diferenciando sus elementos y significados 42. Distingo la unidad y el
carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos 43. Distingo en la palabra de
Dios la condición del hombre y la mujer como personas imagen y semejanza de Dios 44. Distingo la función de la
familia en la sociedad. 45. Distingo con base en textos
bíblicos el querer de Dios en la pareja
46. Distingo los signos del bautismo y su significación
vida matrimonial
55. Establezco diferencias entre el Dios que se revela en la Encarnación y Pascua de Jesús, y las visiones de Dios que se ha creado en el pluralismo religioso actual 56. Tomo el significado del rito
del matrimonio diferenciando sus elementos y aportes a la vida personal y social 57. Expreso como se hace
presente el Espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos
y el amor en el pueblo de Israel
61. Enumero las exigencias del cuarto y quinto
mandamiento según la enseñanza de Jesús y distingue los valores y la jerarquización que de ellos hace Jesús
62. Enumero el carácter especial de la sagrada Familia de Nazaret y sus valores
63. Elijo la familia de Nazaret por sus valores como la sencillez, el amor, la comprensión, y la esperanza para fortalecer su dimensión social 64. Conozco los criterios en la
conformación de la familia y El plan de Dios sobre la pareja según la revelación del A. T.
65. Establezco por qué la familia es imagen de Dios fundamentado en el misterio de la Trinidad. 66. Descubro el papel de María
en la vida de los apóstoles, la iglesia y el cristianismo 67. Tomo razones bíblicas, del
por qué los Sacramentos fortalecen la vida personal y familiar
71. Reconozco en el bautismo la incorporación a la familia de los hijos de Dios 72. Reconozco relacionar los
textos bíblicos con textos de la tradición de la Iglesia 73. Reconozco el sentido y
contenido que Israel asignaba al cuarto mandamiento en sus dimensiones de valores, acciones a realizar y acciones a evitar pecados 74. Reconozco el sentido de
los pasajes bíblicos usados en el desarrollo de los temas y las diferencias entre Judaísmo y Cristianismo
75. Reconozco en su entorno eclesial las fiestas y celebraciones litúrgicas que tienen especial relación con la familia y promueve su participación en la familia
76. Reconozco la interrelación entre familia e iglesia 77. Reconozco en la sagrada escritura y en la tradición de la Iglesia la sacramentalidad del matrimonio 78. Establezco la misión de la familia Cristiana resaltando su influencia en el mundo de hoy a través del testimonio religioso
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47. Distingo las razones por las cuales solamente por el bautismo se hace parte de la Iglesia como familia de Dios
48. Establezco por qué la familia es Célula fundamental de la sociedad a través de textos y reflexiones de crecimiento personal 49. Participo en la construcción de la unidad familiar 50. Demuestro capacidad para
interpretar la realidad de las familias cristianas a la luz del Evangelio 51. Aprecio el valor de la
familia en la sociedad
paralelismo entre la familia y la iglesia como familia 80. Expreso cómo el hombre
es camino de la Iglesia a través de la fe, su pensamiento y buen ejemplo
GRADO SEXTO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
PERIODO 1:
LA PERSONA Y SU DIGNIDAD 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
El ser humano como persona y sus relaciones.
La persona humana en la cultura
Dignidad de la persona humana.
Declaración universal de los derechos humanos.
Violaciones y protecciones a los derechos humanos.
Las grandes religiones frente a la defensa de la dignidad de la persona humana.
La dimensión trascendente y religiosa de la persona humana.
Explicación por medio de lecturas en qué se fundamente la dignidad del ser humano como persona.
Justificación por escrito sobre la dimensión religiosa de los diferentes deberes y derechos que toda persona necesita para una convivencia pacífica.
Explicación por escrito de la función de la religión en la defensa de la dignidad de la persona y sus derechos.
Explicación por escrito en qué se fundamente la dignidad del ser humano como persona.
Justificación por escrito de la dimensión religiosa de los diferentes
Afronta su propia dignidad como persona y la de los demás.
Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona.
Revisa la calidad de sus relaciones con Dios, con los demás y con el medio ambiente.
Defiende los derechos humanos.
Participa en actividades y eventos que ayudan al cumplimiento de los deberes como persona.
Promueve el respeto a la dignidad de la persona humana.
Tiene actitudes de diálogo frente a los principios del manual de convivencia.
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deberes y derechos que toda persona necesita para una convivencia pacífica.
Explicación por medio de talleres sobre la función de la religión en la defensa de la dignidad de la persona y sus derechos.
PERIODO 2:
¿DIOS ES TAMBIEN PERSONA? 11,12,13,14,15,16,17
Dios en la historia de Israel se presenta como ser personal que se relaciona con las personas.
La dignidad de la persona humana en el plan de Dios revelado en el Antiguo Testamento.
Dios crea al hombre y a la mujer a su imagen y semejanza y los sitúa en el mundo como Señores.
El pecado rompe la relación con el creador, la armonía con los demás y con la naturaleza.
La humanidad pecadora necesitada de salvación
Fundamentación y realización de talleres desde la Palabra de Dios la condición del hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios.
Reconocimiento y expresión escrita de la dignidad de la persona humana en el plan de Dios.
Relaciona por escrito sobre el pecado con sus efectos en la historia personal y de la humanidad hoy.
Explicación de manera oral las características de un Dios personal según la experiencia del
Pueblo de Israel.
Aprecia su vida con una mirada religiosa para valorarse como imagen y semejanza de Dios.
Tiene en cuenta las actitudes propias de la dignidad de la persona, en cuanto a deberes y derechos.
Toma conciencia de las acciones de pecado y la necesidad de conversión.
Propone acciones concretas en defensa del los roles de hombre y mujer según el designio de de Dios.
Promueve campañas para conocer la experiencia de algunos personajes del Antiguo Testamento a favor de la dignidad de la persona humana.
Difunde mensajes a favor de la convivencia pacífica y el respeto por el medio ambiente
PERIODO 3:
LA PERSONA DE JESÙS
18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28
La Virgen María en la historia de la Salvación.
La encarnación de Jesús: verdadero Dios y verdadero hombre.
Los rasgos que lo caracterizan a Jesús (su personalidad) y su relación con el hombre. La defensa del ser humano, especialmente de los más débiles y excluidos.
Jesús es camino que conduce al Padre y junto con Él, envían al Espíritu Santo.
En el Ministerio Pascual de Jesús se recupera la dignidad personal
Descripción por escrito de características de Jesús como modelo de vida y reconocimiento de sus enseñanzas.
Sustentación por escrito con base en textos bíblicos del Nuevo Testamento, la vida de Jesús y el sentido liberador de su Pascua.
Distinción por escrito de las características del amor que Jesús propone a favor de la dignidad humana y en defensa de los débiles y excluidos.
Da razones por escrito y verbal del
Reconoce los valores que se derivan de las enseñanzas de Jesús y la importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Identifica las actitudes de las personas cristianas frente a la dignidad de la persona humana.
Reconoce que el cristiano vive la acción redentora de Jesús.
Expresa intenciones persona les serias por mejorar algunas actitudes en su relación con los demás.
Propone compromisos desde el evangelio que ayudan al cambio
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perdida por el pecado
Jesús lleva a la plenitud la Revelación de Dios Trinitario
por qué Jesús es el camino, la verdad y la vida.
Explicación oral de la importancia del Judaísmo para el cristianismo
social.
PERIODO 4:
EL CAMINO DE LA IGLESIA ILUMINADO POR EL ESPIRITU SANTO
29,30,31
La Iglesia se identifica como comunidad de personas. Es el Cuerpo de Cristo.
La Iglesia es una Santa, Católica y Apostólica.
La Iglesia promotora de la dignidad humana, defensora de los derechos humanos y servidora de la vida.
El Espíritu Santo actúa en la vida de la Iglesia.
El Bautismo don de Dios e identidad del cristiano.
Santidad, pecado y conversión en la Iglesia.
María y su compromiso con las personas.
Explicación de forma oral cómo se hace presente el espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos.
Explicación de los signos del bautismo y su significación, por medio de taller escrito
Justificación por medio de talleres sobre la misión de la Virgen María en la Comunidad Cristiana.
Sustentación por escrito sobre la unidad, catolicidad y apostolicidad, relacionando la Sagrada Escritura y la Tradición de la Iglesia.
Valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación.
Reconoce la identidad del cristiano a partir del Bautismo.
Expresa actitudes de confianza y devoción a la Santísima Virgen.
Reconoce las actitudes propias de los hijos de Dios y de los miembros de la Iglesia.
Se interesa por proponer y organizar acciones de solidaridad desde las acciones eclesiales.
Hace propuestas para acrecentar la fe de los creyentes en el Espíritu Santo.
Promueve la difusión de la Doctrina Social de la Iglesia sobre la dignidad persona humana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PERIODO UNO
PERIODO DOS
PERIODO TRES
PERIODO CUATRO
Superior
Reconoce de manera óptima un sentido crítico en la dignidad de la persona y sus relaciones con la cultura, respetando los derechos humanos
Alto
Reconoce de manera adecuada un sentido crítico en la dignidad de la persona y sus relaciones con la cultura, respetando los derechos humanos
Superior
Identifica de manera óptima, la condición del hombre y la mujer como personas a imagen y semejanza de Dios a través de textos bíblicos y actitudes con las demás personas
Alto
Identifica de manera adecuada, la condición del hombre y la mujer como personas a imagen y semejanza de Dios a
Superior
Ilustra de manera óptima Los rasgos que caracterizan a Jesús (su personalidad) y su relación con el hombre. La defensa del ser humano, especialmente de los más débil y excluidos
Alto
Ilustra de manera adecuada Los rasgos que caracterizan a Jesús (su personalidad) y su relación con el hombre. La defensa
Superior
Reconoce de manera óptima la misión de la Iglesia como promotora de la dignidad humana, defensora de los derechos humanos y servidora de la vida, y la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia.
Alto
Reconoce de manera adecuada la misión de la misión de la Iglesia como
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Básico
Reconoce un sentido crítico en la dignidad de la persona y sus relaciones con la cultura, respetando los derechos humanos
Bajo
Se le dificulta reconocer un sentido crítico en la dignidad de la persona y sus relaciones con la cultura, respetando los derechos humanos
través de textos bíblicos y actitudes con las demás personas
Básico
Identifica mínimamente, la condición del hombre y la mujer como personas a imagen y semejanza de Dios a través de textos bíblicos y actitudes con las demás personas
Bajo
Se le dificulta identificar la condición del hombre y la mujer como personas a imagen y semejanza de Dios a través de textos bíblicos y actitudes con las demás personas
del ser humano, especialmente de los más débiles y excluidos
Básico
Ilustra de manera mínima Los rasgos que caracterizan a Jesús (su personalidad) y su relación con el hombre. La defensa del ser humano, especialmente de los más débiles y excluidos
Bajo
Se le dificulta Ilustra Los rasgos que caracterizan a Jesús (su personalidad) y su relación con el hombre. La defensa del ser humano, especialmente de los más débiles y excluidos
promotora de la dignidad humana, defensora de los derechos humanos y servidora de la vida, y la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia. Básico
Reconoce de manera mínima la misión de la misión de la Iglesia como promotora de la dignidad humana, defensora de los derechos humanos y servidora de la vida, y la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia.
Bajo
Se le dificulta descubrir adecuadamente la misión de la Iglesia como promotora de la dignidad humana, defensora de los derechos humanos y servidora de la vida, y la acción del Espíritu santo en la vida de la Iglesia
Superior
Explica muy bien por medio de lecturas en qué se fundamente la dignidad del ser humano como persona.
Alto
Explica adecuadamente, por medio de lecturas en qué se fundamente la dignidad del ser humano como persona Básico
Explica por medio de lecturas en qué se fundamente la dignidad del ser humano como persona.
Bajo
Se le dificulta explicar por medio de lecturas en qué se fundamente la
Superior
Fundamenta y realiza muy bien talleres desde la Palabra de Dios la condición del hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios Alto
Fundamenta y realiza bien talleres desde la Palabra de Dios la condición del hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios Básico
Fundamenta y realiza talleres desde la Palabra de Dios la condición del hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios
Superior
Describe muy bien por escrito las características de Jesús como modelo de vida y reconocimiento de sus enseñanzas Alto
Describe bien por escrito las
características de Jesús como modelo de vida y reconocimiento de sus
enseñanzas. Básico
Describe por escrito las características de Jesús como modelo de vida y reconocimiento de sus enseñanzas. Bajo
Se le dificulta describir por escrito las
Superior
Explica muy bien de forma oral cómo se hace presente el espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos Alto
Explica bien de forma oral cómo se hace presente el espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos
Básico
Explica de forma oral cómo se hace presente el espíritu Santo en las personas a través de los sacramentos
Bajo
Se le dificulta explicar de forma oral cómo se hace presente el espíritu Santo
24
dignidad del ser humano como persona Bajo
Se le dificulta fundamentar y realiza talleres desde la Palabra de Dios la condición del hombre y de la mujer como personas, imagen y semejanza de Dios
características de Jesús como modelo de vida y reconocimiento de sus
enseñanzas.
en las personas a través de los sacramentos
Superior
Asume responsablemente comportamientos acordes con su dignidad de persona.
Alto
Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona
Básico
Algunas veces asume comportamientos acordes con su dignidad de persona Bajo
Se le dificulta asumir comportamientos acordes con su dignidad de persona.
Superior
Confronta muy bien su propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada. Alto
Confronta adecuadamente su propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada
Básico
Algunas veces confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada
Bajo
Casi nunca confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada.
Superior
Reconoce muy bien los valores que se derivan de las enseñanzas de Jesús y la importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Alto
Reconoce bien los valores que se derivan de las enseñanzas de Jesús y la
importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Básico
Algunas veces reconoce los valores que se derivan de las enseñanzas de Jesús y la importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Bajo
Se le dificulta reconocer los valores que se derivan de las enseñanzas de Jesús y la importancia de incorporarlos dentro del mundo de hoy.
Superior
Valora muy bien la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación
Alto
Valora adecuadamente la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación
Básico
Algunas veces valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación
Bajo
Casi nunca valora la pertenencia a la Iglesia y su papel de camino ordinario para la salvación
25
P
LA
N
D
E
A
P
O
YO
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN
Realización de lecturas sobre la dignidad del ser humano, violación y protección a los derechos humanos.
Socialización sobre las grandes religiones frente a la defensa de la dignidad de la persona humana. Trabajo escrito y exposición sobre la dimensión trascendente y religiosa del ser humano.
Fundamentación y realización de talleres desde la palabra de Dios sobre la condición del hombre y la mujer como personas a imagen y semejanza de Dios.
Trabajo escrito sobre el pecado y sus efectos en la historia personal y social.
Exposición sobre la experiencia del pueblo de Israel.
Descripción escrita de las características de Jesús.
Exposición sobre la vida de Jesús y el sentido liberador de su pascua.
Socialización sobre la dignidad humana en defensa de los débiles y excluidos
Sustentación de los sacramentos y su significado.
Taller sobre la misión de la virgen en la comunidad cristiana.
Trabajo escrito sobre la sagrada escritura y la tradición de la Iglesia.
PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN
Realización de lecturas sobre la dignidad del ser humano, violación y protección a los derechos humanos.
Socialización sobre las grandes religiones frente a la defensa de la dignidad de la persona humana. Trabajo escrito y exposición sobre la dimensión trascendente y religiosa del ser humano.
Formulación de experiencias y sentimientos durante el desarrollo de la clase. Participación activa durante las exposiciones y trabajos en clase Presentación de actitudes personales hacia el aprendizaje del núcleo temático
Exposición de
conceptos que integran el núcleo temático. Categorización de conceptos mediante un esquema Formulación de experiencias y sentimientos durante el desarrollo de la clase. Participación activa durante las exposiciones y trabajos en clase
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PLANES DE APOYO PARAPROFUNDIZACIÓN
Consulta sobre los derechos humanos
Mentefactos sobre las grandes religiones frente a la defensa de la dignidad de la persona humana Manejo de biblia Exposición sobre la dignidad Interiorización de Jesús como persona Exposición sobre la importancia de la propuesta de Jesús a favor de los pobres
Exposición sobre el aborto y escrito sobre como infiere contra la vida humana
Evaluación sobre diferentes clases de matrimonios y familias
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GRADO SÉPTIMO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
PERIODO 1:
FAMILIA, CÉLULA PRIMORDIAL DE LA SOCIEDAD
32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,45,4 6,47,48,,49,50,51
El hombre, ser social, llamado a vivir en familia.
La familia base de la sociedad.
La familia en la cultura, proceso histórico.
La familia y el Estado.
La familia en las declaraciones y políticas de la comunidad internacional.
La familia en las grandes religiones no cristianas.
Matrimonio y familia.
Explicación gráfica de la función de la familia en la sociedad.
Establece diferencias y semejanzas en un cuadro entre tipos de familia.
Defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
Sustentación en forma oral por qué la familia es la escuela del más rico humanismo.
Justificación por escrito del por qué la familia es la primera educadora de la persona.
Fundamentación oral por qué la familia es la base de la sociedad
Valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.
Destaca la importancia de las buenas relaciones en la familia.
Asume actitudes que enriquecen la vida familiar.
Aprecia el valor de la familia en la sociedad.
Se interesa por los aspectos históricos de la familia, con los cuales fortalece el espíritu de pertenencia.
Confronta los conocimientos con su propia realidad familiar y la de su entorno.
Promueve la acción de las instituciones que protegen y trabajan a favor de la familia en Colombia.
Aplica los conocimientos al análisis de la problemática familiar.
Manifiesta soluciones frente a problemas de la realidad familiar.
PERIODO 2:
“LA FAMILIA IMAGEN DE DIOS QUE ES AMOR Y VIDA” 51,52,53,54,55,56
Dios crea al hombre y la mujer para que, como pareja humana, sean la base de la familia.
El matrimonio, en el orden de la creación.
El cuarto mandamiento de la ley de Dios.
El divorcio permitido por Moisés.
La enseñanza sobre las relaciones familiares en los libros sapienciales.
Pasajes del Antiguo Testamento contenidos en el ritual del matrimonio de la Iglesia Católica
Explicación escrita con base en textos bíblicos, el querer de Dios en relación con la pareja humana.
Sustentación escrita sobre la condición de varón y mujer como únicas expresiones reveladas por Dios en el misterio de la procreación.
Establece gráficamente las relaciones entre los diferentes modelos de la familia con el proyecto de Dios sobre ella.
Fundamentación escrita por medio
Confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios estudiada.
Ora con la Biblia, usando pasajes del Antiguo Testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia.
Sabe integrar textos y sentencias bíblicas sobre el amor, la familia y la procreación.
Propone y usa el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, y los confronta con la realidad actual en lo referente a la familia, al amor y a la
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de un taller sobre la unidad y el carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos.
procreación.
Presenta el sacramento del matrimonio como la mejor forma para defender la dignidad de la familia.
PERIODO 3:
EL EVANGELIO SOBRE EL MATRIMONIO Y LA FAMILIA
57,58,59,60,61,62,63,64,65,66
La Familia de Nazaret
Jesús y María participan en las bodas de Caná de Galilea.
La familia es transmisora y responsable de la fe.
Jesús eleva el matrimonio a la dignidad de sacramento.
El cuarto y quinto mandamiento en la enseñanza de Jesús.
Jesús revela la familia trinitaria.
Sustentación en forma escrita sobre la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio.
Sustentación oral y escrita de las exigencias del cuarto y quinto mandamientos como la mejor manera de vivir la vida cristiana.
Relación gráfica de la familia trinitaria como la mejor expresión del amor de Dios a la humanidad.
Acoge y asume valores de la familia de Nazaret.
Confronta e ilumina su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús.
Ora con la Biblia, usando pasajes del evangelio y del Nuevo Testamento referidos al amor, el matrimonio y la familia.
Se interesa por conocer más el proyecto de vida matrimonial cristiano
Promueve en su familia los valores de la familia de Nazaret.
Respeta y aporta ideas cristianas frente a las situaciones familiares de sus compañeros.
Asume con responsabilidad su rol como hombre o mujer en la vida.
PERIODO 4:
SER Y LA MISIÓN DE LA FAMILIA CRISTIANA EN EL MUNDO DE HOY 67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,78,79
La familia y la Iglesia nacen y se construyen en Cristo. El sacramento del matrimonio.
Diferentes clases de matrimonios.
La familia cristiana, comunidad de personas;
Servidora de la vida y educadora de los hijos.
La familia cristiana, partícipe en el desarrollo de la sociedad.
Los sacramentos fortalecen la vida de fe de la familia.
La familia cristiana, partícipe en la vida y misión evangelizadora de la
Sustentación escrita de la
interrelación entre familia e Iglesia.
Establece por escrito relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el matrimonio sacramento.
Da razones y argumenta por qué los Sacramentos fortalecen la vida personal y familiar.
Sustentación e interpretación en la Sagrada Escritura y en la Tradición de la Iglesia la sacramentalidad del matrimonio
Confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación con la vida de la comunidad de fe.
Participa en la construcción de la unidad familiar.
Promueve la sacramentalidad del matrimonio como la mejor manera que tiene el cristiano para vivir el ser y la misión de la familia en la Iglesia y en la sociedad.
Se interesa por dar a conocer los organismos que trabajan en Pastoral
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Iglesia.
El aborto atenta contra la vida humana y destruye la vida familiar.
María en la vida familiar.
familiar
INDICADORES DE DESEMPEÑO
PERIODO UNO
PERIODO DOS
PERIODO TRES
PERIODO CUATRO
Superior
Reconoce de manera óptima adquiere un sentido crítico acerca del hombre como , ser social, llamado a vivir en familia
Alto
Reconoce de manera adecuada adquiere un sentido crítico acerca del hombre como , ser social, llamado a vivir en familia
Básico
Reconoce excepcionalmente y adquiere un sentido crítico acerca del hombre como , ser social, llamado a vivir en familia
Bajo
Se le dificulta reconocer un a un sentido crítico acerca del hombre como , ser social, llamado a vivir en familia
Superior
Identifica de manera óptima, como Dios crea al hombre y la mujer para que, como pareja humana, sean la base de la familia
Alto
Identifica de manera adecuada, como Dios crea al hombre y la mujer para que, como pareja humana, sean la base de la familia
Básico
Identifica mínimamente, Defiende como Dios crea al hombre y la mujer para que, como pareja humana, sean la base de la familia
Bajo
Se le dificulta Identificar como Dios crea al hombre y la mujer para que, como pareja humana, sean la base de la familia
Superior
Ilustra de manera óptima el valor del Matrimonio y la importancia de la familia tomando como modelo la familia de Jesús
Alto
Ilustra de manera adecuada el valor del Matrimonio y la importancia de la familia tomando como modelo la familia de Jesús
Básico
Ilustra de manera mínima el valor del Matrimonio y la importancia de la familia tomando como modelo la familia de Jesús
Bajo
Se le dificulta Ilustra el valor del
Matrimonio y la importancia de la familia tomando como modelo la familia de Jesús
Superior
Reconoce de manera óptima la misión de la Familia cristiana en el mundo de hoy que fortalecen la construcción de la unidad familiar.
Alto
Reconoce de manera adecuada la misión de la Familia cristiana en el mundo de hoy que fortalecen la construcción de la unidad familiar
Básico
Reconoce de manera mínima la misión de la Familia cristiana en el mundo de hoy que fortalecen la construcción de la unidad familiar
Bajo
Se le dificulta reconocer importancia de la familia tomando como modelo la familia de Jesús
Superior
Defiende adecuadamente con
argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar
Alto
Defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
Básico
Superior
Sustenta muy bien de forma oral y escrita la condición de varón y mujer como únicas expresiones reveladas por Dios en el misterio de la procreación Alto
Sustenta bien de forma oral y escrita la condición de varón y mujer como únicas expresiones reveladas por Dios en el
Superior
Sustenta muy bien en forma escrita la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio. Alto
Sustenta en forma escrita la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio.
Superior
Establece muy bien por escrito relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el sacramento del matrimonio Alto
Establece por escrito relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el sacramento
30
Algunas veces defiende con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
Bajo
Se le dificulta defender con argumentos las situaciones que favorecen la vida familiar.
misterio de la procreación Básico
Algunas veces Sustenta de forma oral y escrita la condición de varón y mujer como únicas expresiones reveladas por Dios en el misterio de la procreación. Bajo
Casi nunca sustenta de forma oral y escrita la condición de varón y mujer como únicas expresiones reveladas por Dios en el misterio de la procreación.
Básico
Algunas veces sustenta en forma escrita la enseñanza de Jesús la unidad e indisolubilidad del matrimonio Bajo
Casi nunca Sustenta en forma escrita la enseñanza de Jesús la unidad e
indisolubilidad del matrimonio
del matrimonio Básico
Algunas veces establece por escrito relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el sacramento del matrimonio Bajo
Se le dificulta establecer por escrito relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el sacramento del matrimonio
Superior
Valora correctamente el sentido de la familia como núcleo de la sociedad. Alto
Valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad.
Básico
Algunas veces valora el sentido de la familia como núcleo de la sociedad Bajo
Se le dificulta valorar el sentido de la familia como núcleo de la sociedad
Superior
Propone y usa muy bien el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, y los confronta con la realidad actual en lo referente a la familia, al amor y a la procreación. Alto
Propone y usa correctamente el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, y los confronta con la realidad actual en lo referente a la familia, al amor y a la procreación.
Básico
Algunas veces propone y usa el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, y los confronta con la realidad actual en lo referente a la familia, al amor y a la procreación
Bajo
Se le dificulta proponer y usar el contenido de los textos bíblicos usados en el desarrollo de los temas, y los
Superior
Confronta e ilumina de manera óptima su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús.
Alto
Confronta e ilumina su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús. Básico
Algunas veces confronta su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús Bajo
Confronta mínimamente su propia realidad familiar con la Palabra de Dios revelada en las obras y palabras de Jesús.
Superior
Confronta muy bien la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación con la vida de la comunidad de fe. Alto
Confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación con la vida de la comunidad de fe.
Básico
Algunas veces confronta la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación con la vida de la comunidad de fe. Bajo
Se le dificulta confrontar la situación de su familia en cuanto a su sentido de identidad, pertenencia y participación con la vida de la comunidad de fe.
31
confronta con la realidad actual en lo referente a la familia, al amor y a la procreación
P
LA
N
D
E
A
P
O
YO
PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4
PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN
Lectura y comprensión de textos sobre el hombre ser social llamado a vivir en familia
Investigación sobre la familia y las grandes religiones cristianas Taller sobre la comprensión de algunos versículos de la Biblia Investigación sobre el divorcio Taller y sustentación sobre la familia de Nazaret Investigación el matrimonio y los mandamientos Taller y sustentación sobre la familia y la iglesia Investigación el matrimonio y los mandamientos
PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN
Discusión sobre la importancia del crecimiento personal, como base del crecimiento colectivo.
Evaluación sobre la familia y las grandes religiones cristianas
Consultas Bíblicas sobre algunos textos del antiguo testamento y análisis de los mismos
Escrito sobre la equidad de genero Dialogo sobre la importancia de la familia Evaluación sobre el matrimonio y la familia Sustentación en la sagrada Escritura y en la tradición de la Iglesia Evaluación sobre el matrimonio y la familia
PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN Consulta sobre la familia en las declaraciones política de la comunidad internacional Mentefacto sobre el Matrimonio Manejo de biblia Exposición sobre el ritual de los matrimonios en las diferentes religiones Consulta sobre el aborto y escrito sobre como infiere contra la vida humana
Exposición diferentes clases de matrimonios y familias
Exposición sobre el aborto y escrito sobre como infiere contra la vida humana
Evaluación sobre diferentes clases de matrimonios y familias