Eje Temático Vamos al Amazonas
Desempeño
Se relaciona vivencialmente modalidades de expresión emocional y su representación simbólica y reacciones frente a su producción y la del compañero.
Núcleo Temático
Cantos, rondas, juegos y cuentos
Encuentro con la etnia del amazonas
Entremos al pulmón de América
Historia del arte Proyecto final
Habilidades de pensamiento
Percepción – creatividad y comunicación. Competencia ciudadana
Indicadores de desempeño
Expresa sus ideas y sentimientos (movimientos corporales)
Dibuja vestidos característicos de los indígenas
Dibuja flora y fauna
Estudia y conoce la historia del arte
Consulta sobre la deforestación
Situación Problema: recuerda las regiones naturales, ubica en el mapa la región Amazonas FASE AFECTIVA O DE MOTIVACIÓN
Clara una alegre niña de 10 años, con pelo dorado, ojos como zafiro y una tez blanquísima se encontraba con su adorada familia en medio de la selva hacía varios días, todos ya se encontraban cansados tras la interminable caminata. Su madre propuso parar para descansar todos estuvieron de acuerdo.
Pasaron varios minutos en silencio e inmóviles, clara y su familia decidieron regresar, pero a cada paso que daban se encontraban con más maleza, intentaron en todas las direcciones, pero no encontraban la salida y en esa búsqueda llego la noche; la niña decidió acurrucarse en un árbol y pasar la noche allí. Al despertar observo que su familia no estaba, de repente escucho unas voces, acababa de salir el sol, se incorporo y tomo un par de frutas que comió ávidamente.
Las voces que escucho no eran familiares, decidió avanzar hacia ellas, cada vez más rápido, comenzó a correr, de pronto alguien le tomaba la espalda, muy asustada se dio la vuelta y vio un indio, este le dijo que conocía un lugar que le podía ayudar y la condujo hasta su tribu. Allí todos la miraban curiosos, uno de ellos la bautizo como shuli y le enseño en pocos minutos cosas básicas de aquella comunidad, clara estaba muy contenta y se sintió aun mas cuando los indios accedieron a buscar a su familia, al día siguiente llegaron a un amplio rio se subieron a las canoas e hizo que esta se partiera en dos, todos los indios se subieron a otra canoa pero shuli cayo al agua del rio su cabeza se golpeo con una roca y quedo inconsciente, su cuerpo se un dia rápidamente es las aguas oscuras y los indios no podían hacer nada para salvarla shuli casi tocaba el fondo cuando algo la levanto hacia la superficie. Era una enorme anaconda. Esta la llevo velozmente hacia un barco que se encontraba mas adelante, en el cual se encontraba su familia.
La familia se iba de ahí en busca de un equipo de rescate para poder regresar y encontrar a clara.
La anaconda deposito a la niña sobre el barco y cuando finalmente esta se despertó dos horas después les conto a sus parientes lo sucedido, la familia le agradeció a los indios que ahora navegan a la par con el barco. Shuli se despidió de los indios y también les agradeció profundamente, ahora clara asegura que gracias a la anaconda sigue viva y disfruta plenamente.
Fase cognitiva Núcleo n°1
Cuentos del amazonas Un día en el amazonas Luego de leer el cuento
a. Subraya las palabras desconocidas
b. Que otro nombre le pondrías a ese cuento c. Que animales encontraste en el cuento d. Personajes del cuento
Con la información anterior elaboraremos un dibujo para resaltar las características de la región su flora y fauna.
FASE DE SALIDA
Completa según la lectura
a. La niña del cuento era________________________________________________________ b. Donde se encontraba ________________________________________________________ c. Como era el lugar ___________________________________________________________ d. Que animales observo _______________________________________________________ Compromiso:
Recorta y pega en el cuaderno los animales que encontraste en el cuento Evaluación
Participación en clase
Proceso de elaboración de dibujos
Reconocimiento del lugar descrito en el cuento
Encuentro con la etnia amazónica Situación problema
Sabes cual es la población de la región amazónica
Que departamentos forman la región amazónica
En un mapa de Colombia ubica la región amazónica vamos a dibujar detro de este espacio un habitante de la región.
Fase cognitiva
Etnia amazónica
La mayoría son pueblos indígenas cazadores y recolectores y viven en armonía con la naturaleza que los rodea la llaman MADRE NATURALEZA.
TICUNA BORA HUITOTO MIRAÑAS YAGUAS Costumbres: conservan su lengua, religión y cultura que
pasa de generación en generación.
Festivales y ferias: combinan las costumbres de sus ancestros con lo dejado
por los colonos. Se usa el cacicazgo, tienen un mago llamado chaman o curandero. Hacen ritos de matrimonios, muertes, cosechas etc. Son en su mayoría artesanos Fase de salida
Dibuja en una hoja de block un indígena amazónico. Compromiso
NUCLEO 3
PULMON DE AMERICA Situación problema
RESPONDE:
a. Que es un pulmón?
b. En un mapamundi ubica América, Colombia y la amazona. AMAZONAS PULMON DE AMERICA
Lee y responde:
a. Porque según lo leído el amazonas es el pulmón de América? b. Dibuja en tu cuaderno como imaginas la vegetación en el amazonas. c. Dibuja el aparato respiratorio y señala sus pulmones
d. Responde es importante para el hombre __________ porque _____________ Fase de salida
Da tu opinión de porque significa el amazonas para el planeta Compromiso
Dibuja el mapa de Colombia y muestra el pulmón del mundo
Es un ecosistema que es la mayor reserva ecológica del planeta, tiene cientos de especies vegetales y animales. El aire que respiramos se purifica primordialmente en la selva del
NUCLEO N° 4 Historia del arte
Situación problema
1. Que es el arte _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________ FASE COGNITIVA
EL ARTE EN EL AMAZONAS
Son tejedores de cestas, talladores de maderas.
La música y danza en el amazonas se caracteriza por su simbolismo espiritual y religioso, Ellos creen que atraves de ellos se comunican con sus ancestros y son banbuko, danza de los novios, danza de los sanjuanes, zuyuco, bestknate.
MARIMBA DE CHONTA TAMBORES CUNUNO GUASÁ Fase de salida
Dibujar los instrumentos, orientación en el tablero. Compromiso
Elaborar en plastilina el instrumento que mas te gusta. Núcleo N° 5
Proyecto final exposiciones de los bailes típicos de la región: