Conejos como mascotas

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HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT

1409602

HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT HOUGHTON MIFFLIN

Libritos nivelados en línea

Conejos

como mascotas

por Martin Cohen

Ciencias Estrategia:

Resumir

2.1.1 Desarrollar el vocabulario

2_269245RTXS_VR1_1BL_CVR_PetRabb1 1 Number of Words: 319 3/4/09 1:31:19 AM L E S S O N 1 T E A C H E R ’ S G U I D E

Conejos como mascotas

by Martin Cohen

Fountas-Pinnell Level K

Nonfiction

Selection Summary

Pet stores sell many kinds and sizes of rabbits. Both outside and inside rabbits need cages, water, and good rabbit food. Pet owners should help clean their rabbit and take it to the vet. Rabbits are shy but they make good pets.

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.

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978-0-547-32399-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

If you have received these materials as examination copies free of charge, Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company retains title to the materials and they may not be resold. Resale of examination copies is strictly prohibited.

Characteristics of the Text

Genre • Nonﬁ ction

Text Structure • Introduction to different kinds of rabbits as pets

• Six short sections with headings

Content • Rabbits as inside and outside pets

• Basic information about taking care of pet rabbits: feeding, cleaning, etc. • Going to the vet

Themes and Ideas • Rabbits make good pets.

• Responsible pet owners learn about their pet and how to care for it. • Having a pet rabbit is rewarding for both owners and animals.

Language and

Literary Features • Clear, simple language directed at the reader_{• Descriptive adjectives}

• Use of comparison and visualization to convey size

Sentence Complexity • Mostly simple, short sentences

• A few complex sentences. Example: Un conejo gigante mide tanto de alto que parado llega

a tu cama.

Vocabulary • Words related to animal care such as nido, jaula, alambre, paja, botella de agua, cepillo,

pesa, babea, collar

Words • Mostly short words, with a few longer and/or less familiar words such as verduras, col,

adorable

Illustrations • Photographs support the text.

Book and Print Features • Nine pages of text with photographs; text in boxes; text placement on the page varies

• Key words labeled in photographs • Section headings

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Target Vocabulary

babear – dejar que salga saliva

de la boca, p. 9

caído – que va hacia abajo,

suelto, p. 3

collar – bandas que se ponen

alrededor del cuello de los animales, p. 10

crecer – ser más largo o alto,

p. 8

liso – que no tiene curvas ni

ondas, p. 3

medir – tomar la altura o tamaño

de algo, p. 4

pesar – poner en una balanza,

p. 9

rizado – que tiene curvas u

ondas, p. 3

Conejos como mascotas

by Martin Cohen

Build Background

Help children use their knowledge of pets and pet care to connect with the book. Build interest by asking questions such as the following: ¿Qué mascota les gustaría tener? ¿Cómo la cuidarían? Read the title and author and talk about the cover photo. Explain that pet owners can learn a lot about taking care of their pets by reading books like Conejos como mascotas.

Introduce the Text

Guide children through the text, noting important ideas and nonfi ction features. Help with unfamiliar language so they can read the text successfully. Give special attention to target vocabulary. Here are some suggestions:

Page 3: Explain that there are different kinds of rabbits, and not all rabbits look

the same.

Suggested language: Vayan a la página 3 del libro. Miren los conejos en la

fotografía. ¿Qué conejo tiene orejas caídas? El autor dice que algunos tienen el pelo liso y otros lo tienen rizado. ¿Estos conejos tienen el pelo liso? ¿O tienen pelo rizado, con ondas y rulos?

Page 5: Lean el título: “Conejos que viven fuera”. Miren la fotografía y lean el

rótulo: paja. Esta fotografía muestra un conejo que vive fuera. ¿Por qué creen que el conejo necesita paja en su jaula?

Pages 7–8: Lean los títulos de las páginas 7 y 8. ¿Qué información encontrarán en

cada página sobre cómo cuidar a un conejo?

Page 9: Read the sentence: After the vet pesa the rabbit, she will check its heart.

Las mascotas necesitan visitar al médico, igual que las personas. ¿Por qué creen que el veterinario pesa al conejo? ¿Por qué lo revisa para ver cuál es su peso? Ahora, vuelvan al comienzo para descubrir cómo cuidar conejos como mascotas.

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Lesson 1: Conejos como mascotas

Grade 2

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Read

As children read Conejos como mascotas, observe them carefully. Guide them as needed, using language that supports their problem-solving ability.

Remind children to use the Infer/Predict Strategy and to use text clues

to fi gure out important ideas.

Discuss and Revisit the Text

Personal Response

Invite children to share their personal responses to the book.

Suggested language: ¿Qué aprendieron sobre el cuidado de los conejos como mascotas?

¿Por qué un conejo podría ser una buena mascota?

Ways of Thinking

As you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• People keep many kinds of rabbits as pets.

• Rabbits need a cage either inside or outside.

• Owners must clean the cage, provide water and food, clean their pet’s fur, and take the pet to the vet.

• Having a pet is a big

responsibility. You should learn how to properly care for your pet.

• People and animals need many of the same things: food, shelter, companions, doctors.

• Rabbits make good pets because they do not take up much space.

• The author talks directly to the reader.

• The section headings help readers know what information will be presented.

• The photos add visual

information, and the labels stress key words and ideas.

Choices for Further Support

• Fluency Invite children to choose a passage from the text and demonstrate phrased ﬂ uent reading. Remind them to pay attention to punctuation, and to pause when they see commas and raise their voice when they see question marks or exclamation marks.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that they are familiar with many high-frequency words in the text, such as tu, mucho, alto, mano, un, puede, necesita. Have children refer to the classroom word wall, if possible, and make a list of the words in the text that they already know.

3

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Writing about Reading

Vocabulary Practice

Have children complete the Vocabulario questions on Hoja reproducible 1.1.

Responding

Have children complete the vocabulary activities on page 11. Remind them to answer the Word Teaser on p. 12. (Answer: coles)

Reading Nonfi ction

Nonfiction Features: Section Headings and Labels Remind children that nonfi ction

has many features to help readers fi nd and understand important information. Section headings and labels are two of these features. Explain that section headings are like titles that help to divide the book into parts. A section heading tells readers what that part of the book will be about. Reading the section headings in a nonfi ction book is a good way to preview the book before reading the main text.

Labels point out important information in photographs or diagrams. They help readers understand key vocabulary words, too. Have children look at page 6. Ask what they can fi nd out from the section heading and the photo labels. (Esta parte del libro da información sobre los conejos que viven dentro. Los conejos necesitan una jaula y una botella de agua que cuelga de la jaula). Then have children choose a section heading in the book and summarize what information will be on the page. Have them choose an unlabeled photo and write two labels for it, using sticky notes.

Writing Prompt: Thinking About the Text

Have children write a response to the prompt on page 6.

Assessment Prompts

• What word on page 3 is the opposite of rizado

• What does the word collar mean in this sentence? Tu conejo no necesita juguetes especiales ni collar.

4

Grade 2

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Lea las instrucciones a los niños.

Vocabulario clave

Completa cada oración con una palabra del recuadro de Vocabulario clave.

1. El conejo que me regalaron

medía _{diez centímetros.}

2. El caniche es un perro que tiene el pelaje

rizado _{u ondulado.}

3. El perro babeaba cuando veía

un hueso que quería comer.

4. Mi gato tiene el pelaje liso ,

sin rizos ni ondas.

5. Yo vi a mi perro crecer porque

me lo regalaron cuando era cachorrito.

6. Andrea compró dos collares

nuevos para sus perros.

7. Las orejas largas y caídas de

nuestro perro llegan casi hasta el suelo.

8. El veterinario pesaba a nuestro

conejo en la balanza cada vez que lo revisaba.

babeaba caídas collares crecer liso medía pesaba rizado Vocabulario

33 Grado 2, Unidad 1: Una visita por el vecindario

Nombre Fecha

Lección 1

H O J A R E P R O D U C I B L E 1 . 1

Vocabulario clave

Conejos como mascotas Vocabulario clave

2_352893RTXSAN_L01_Vocab.indd 3 9/11/09 4:54:33 AM 11

Responder

VOCABULARIO CLAVE _Armapalabras

Las palabras pesa y babea son verbos. Copia la tabla. Encuentra otros verbos en el mismo párrafo y escribe una oración corta con ellos.

El texto y el mundo Escribe oraciones sobre alguien que lleva a su mascota enferma al veterinario. ¿Qué animal es? ¿Cómo sabe el veterinario lo que le pasa? Utiliza las palabras del Armapalabras.

¡A escribir! Verbo Oración El conejo babea. La jaula pesa. babear pesar 2_269245RTXS_VR1_1BL_PetRabbits.11 11 2/27/09 7:31:55 PM

5

(6)

Nombre

Fecha

Conejos como mascotas

Pensar en el texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en un

párrafo.

En la página 10 el autor dice: “Al principio tu conejo será tímido”. ¿Por qué

dice eso a los lectores? ¿Qué quiere decir? Si tuvieras un conejo como

mascota, ¿cómo podría servirte esta información?

6

Grade 2

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Vocabulario clave

Completa cada oración con una palabra del recuadro de

Vocabulario clave.

1. El conejo que me regalaron

diez centímetros.

2. El caniche es un perro que tiene el pelaje

u ondulado.

3. El perro

cuando veía

un hueso que quería comer.

4. Mi gato tiene el pelaje

,

sin rizos ni ondas.

5. Yo vi a mi perro

porque

me lo regalaron cuando era cachorrito.

6. Andrea compró dos

nue-vos para sus perros.

7. Las orejas largas y

de

nuestro perro llegan casi hasta el suelo.

8. El veterinario

a nuestro

conejo en la balanza cada vez que lo revisaba.

babeaba

caídas

collares

crecer

liso

medía

pesaba

rizado

Vocabulario

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Grade 2

Nombre Fecha

Lección 1

H O J A R E P R O D U C I B L E 1 . 1

Conejos como mascotas Vocabulario clave

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ISBN-13: 978-0-547-32399-2 ISBN-10: 0-547-32399-9 9 7 8 0 5 4 7 3 2 3 9 9 2 9 0 0 0 0 1416306

Estudiante

Fecha

Lección 1 H o j a r e p r o d u c i b l e

Conejos como mascotas Registro de lectura

Conejos como mascotas

nivel

k

Behavior

Code

Error

Read word correctly

✓

_lobo 0 Repeated word,

sentence, or phrase

®

lobo 0

Omission lobo 1

Behavior

Code

Error

Substitution

lodo

_lobo 1

Self-corrects

lodo sc

_lobo 0

Insertion

el

ˆ

lobo 1

Word told T_lobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

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3

4

Los conejos son suaves y adorables.

Pueden vivir en una jaula dentro o fuera de casa. Darles de comer y mantenerlos limpios es fácil. Tú puedes hacerlo solo.

Un conejo es una buena mascota.

Los conejos se compran en tiendas de animales. Algunos tienen las orejas derechas.

Otros las tienen caídas.

Algunos tienen el pelo liso y otros lo tienen rizado.

Hay conejos de varios tamaños. Un conejo enano no crece mucho.

Comments: Accuracy Rate

(# words read correctly/72 × 100) % Self-Correction Rate (# errors + # Self-Corrections/ Self-Corrections) 1:

8

Grade 2