Programación de Lengua y literatura de Nivel II

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II 1

Programación de Lengua y literatura de Nivel II

Profesor: Arturo Mayordomo

♦ LIBRQ DE TEXTO:

Ámbito de Comunicación. Lengua castellana y literatura.

Nivel II. Editorial Safel

Siguiendo el índice del libro de texto en la programación trimestral que a continuación se detalla se señalan los apartados que se trabajarán a lo largo del curso.

T

RIMESTRE

1_

Tema

1:

1. Lenguaje y lengua 1.1. El lenguaje 1.2. La lengua 1.3. La lengua es un sistema 2. Morfología: palabras variables (I)

2.1. Categorías gramaticales 2.2. Palabras variables (I) 2.3. El artículo

2.4. El nombre o sustantivo 2.5. El adjetivo

3. El nivel léxico-semántico 3.1. La palabra

Relaciones entre significante y significado: Monosemia, sinonimia, antonimia, homonimia y polisemia.

4. Fonética y ortografía: el nivel fónico 4.1. Los fonemas

4.2. La sílaba 5. Teoría del texto

5.1. Unidades de la comunicación escrita: de la palabra al texto 5.2. Características del texto: coherencia y cohesión

5.3. Clases de textos Tema 2:

1. Palabras variables (II): el pronombre 1.2. Pronombres personales 1.3. Pronombres demostrativos

1.4.

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II 2

1.4. Pronombres posesivos 1.5. Pronombres numerales 1.6. Pronombres indefinidos 1.7. Pronombres interrogativos 1.8. Pronombres exclamativos 1.9. Pronombres de relativo 2. Estructura de las palabras

2.1. Monemas

2.2. Lexemas 2.3 Morfemas

3. El acento

4. Reglas generales de la acentuación

5.

La exposición

Lectura: Lectura de

Leyendas,

de Gustavo Adolfo Bécquer (Editorial Castalia Didáctica)). Se realizará un trabajo de la obra siguiendo el guión escrito al final de la Programación

Trimestre 2º

T

EMA

3:

1. Palabras variables (

III):

el verbo 1.1. Significación del verbo 1.2. Forma del verbo

1.3. Morfemas verbales (desinencias) 1.4. Aspecto del verbo

1.5. Voz del verbo

1.6. Formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio 1.7. Clases de verbos por su forma de conjugación

1.8. Clases de verbos por su significado y función 1.9. Formas simples y formas compuestas del verbo 2. Asociaciones léxicas

2.1. Relación por significante: la familia léxica 2.2. Relación por significado: el campo semántico

3.

Casos especiales en la acentuación: tilde diacrítica

3.1. La tilde diacrítica

3.2. Otros casos especiales de acentuación 4. La argumentación

Programación de Lengua

y

Literatura. Nivel II.

3

T

EMA

4:

1. P

ALABRAS INVARIABLES 1.1.EL ADVERBIO 1.2.LA PREPOSICIÓN 1.3.LA CONJUNCIÓN 1.4.LA INTERJECCIÓN

2. M

ORFOSINTAXIS

:

EL SINTAGMA Y LA ORACIÓN

2.1. EL SINTAGMA

2.2. CLASIFICACIÓN DE LOS SINTAGMAS

2.3. LA ORACIÓN

2.4. ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

2.5. CLASES DE ORACIONES

3. N

EOLOGISMOS

(I)

3.1. DERIVACIÓN

3.2. COMPOSICIÓN

3.3. PARASÍNTESIS

4. R

EGLAS PASA EL USO DE LAS MAYÚSCULAS Y LAS MINÚSCULAS

5. L

A NARRACIÓN

5.1. ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

T

EMA

8:

1.

La literatura en castellano DEL siglo

XIX

1.1. CONTEXTO HISTÓRICO

1.2. ROMANTICISMO

1.3. REALISMO Y NATURALISMO

2.

Antología de textos de la literatura del siglo XIX

3.Palabras patrimoniales, cultismos Y dobletes

3.1. PALABRAS PATRIMONIALES

3.2. CULTISMOS

3.3. DOBLETES

4.Préstamos

5.Signos de puntuación

(I)

5.1. EL PUNTO

5.2. LA COMA

5.3. EL PUNTO Y COMA

5.4. LOS DOS PUNTOS

5.5. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Programación de Lengua y Literatura, Nivel II

4

6.1.

EL LENGUAJE PERIODÍSTICO 6.2. EL LENGUAJE PUBLICITARIO

L

ECTURA

:

L

ECTURA DE

Marionela,

DE

P

ÉREZ

G

ALDÓS

(E

DITORIAL

C

ÁTEDRA

).

S

E

REALIZARÁ UN

TRABAJO DE LA OBRA SIGUIENDO EL GUIÓN ESCRITO AL FINAL DE LA

P

ROGRAMACIÓN

TRIMESTRE 3

T

EMA

5:

1

.

M

ORFOSINTAXIS

:

LOS COMPLEMENTOS

1.1. COMPLEMENTOS DEL NOMBRE (CN)

1.2. COMPLEMENTOS DEL ADJETIVO (CADJ)

1.3. COMPLEMENTOS DEL ADVERBIO (CADV) 1.4COMPLEMENTOS DEL VERBO (CV)

2. A

NÁLISIS MORFOSINTÁCTÍCO

3. N

EOLOGISMOS

(II)

3.1. NEOLOGISMOS POR REDUCCIÓN

3.2. PRÉSTAMOS O EXTRANJERISMOS

3.3. ESTEREOTIPOS LÉXICOS

4. O

RTOGRAFÍA DE LAS LETRAS

B

/

V

5. O

RTOGRAFÍA DE LAS LETRAS

Q

/

K

/

Z,

C

6. L

A DESCRIPCIÓN

6.1. TIPOS

6.2. CARACTERÍSTICAS DE LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS

6.3. PRINCIPALES RECURSOS DESCRIPTIVOS

T

EMA

7

:

1

.

L

ENGUA Y DIALECTO 1.1. LENGUA 1.2. DIALECTO

2. L

AS LENGUAS DE

E

SPAÑA 2.1. LOS COMIENZOS

2.2. EVOLUCIONES POSTERIORES Y APARICIÓN DE LAS LENGUAS PENINSULARES

2.3. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LAS DIFERENTES LENGUAS PENINSULARES

3. E

L BILINGÜISMO EN

E

SPAÑA

4. E

L ESPAÑOL EN

A

MÉRICA

5. E

L CASTELLANO

:

SITUACIÓN EN EL MUNDO

6. V

ARIEDADES DE LA LENGUA

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II.5

6.1. Variedades díacrónicas o temporales 6.2. Variedades diatópicas o geográficas 6.3. Variedades diastráticas o socioculturales 6.4. Variedades diafásicas o circunstanciales

7.Ortografía de las grafías r / rr

7.1. La grafía r 7.2. La grafía rr

8.Ortografía de la letra h

9.Ortografía de las grafías II / y

9.1. La grafía ll 9.2. La grafía y

TEMA 9:

1. Literatura en castellano del siglo XX: Contexto

histórico

2. Literatura anterior a la Guerra Civil

2.1. Modernismo y Generación del 98 2.2. Generación del 98

2.3. Novecentismo (Generación del 14) 2.4. Vanguardismos

2.5. Generación del 27

3. Literatura posterior a la Guerra Civil

3.1. La narrativa 3.2. La poesía 3.3. El teatro

4. Literatura hispanoamericana del siglo XX

4.1, Poesía

4.2. Narrativa

5. El cambio semántico

5.1. Causas del cambio semántico 5.2. Denotación y connotación

6.Signos de puntuación (II)

7.El lenguaje literario

Lectura:

Lectura de Historia de una escalera,

de

Antonio Buero Vallejo (editada

en Espasa

Calpe).

Se realizará un trabajo de la obra siguiendo el guión escrito al final

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II. 6

Trabajo de la lectura de las Leyendas de Gustavo Adolfo Bécquer

EL ESQUEMA QUE SIGUE PRETENDE SUGERIR VARIAS PREGUNTAS QUE AYUDEN A ANALIZAR UN RELATO; ESTAS PREGUNTAS SIRVEN PARA ENCONTRAR IDEAS, QUE LUEGO HABRÁ QUE ORDENAR Y REDACTAR -EVITANDO RESPONDER RÍGIDAMENTE A CADA PREGUNTA -; CUANDO UNA PREGUNTA NO OFREZCA RESPUESTA DE INTERÉS, SE PRESCINDIRÁ DE ELLA.

EL TRABAJO CONSISTE EN ELEGIR 3 LEYENDAS Y CONTESTAR A LOS SIGUIENTES APARTADOS A EXCEPCIÓN DE LOS DOS PRIMEROS (FICHA BIBLIOGRÁFICA Y LOCALIZACIÓN) QUE PRESIDIRÁN EL TRABAJO DE LA LECTURA DE LAS 3 LEYENDAS ELEGIDAS

1. FICHA BIBLIOGRÁFICA:

. AUTOR, TÍTULO, TRADUCTOR (SI LA OBRA NO ESTÁ EN ESPAÑOL EN EL ORIGINAL), EDITORIAL, AÑO Y LUGAR DE LA EDICIÓN QUE USAMOS.

2. LOCALIZACIÓN:

• LOCALIZACIÓN DEL AUTOR EN LA HISTORIA DE LA LITERATURA.NOTAS SOBRE SU OBRA, VIDA, ESTILO, ETC.

3. ARGUMENTO:

. RESUMEN DEL MISMO

A) ¿CUÁLES SON LOS ACONTECIMIENTOS PRINCIPALES?¿POR QUÉ?

B) ¿ESTOS ACONTECIMIENTOS SE PUEDEN AGRUPAR DE ALGUNA MANERA EN BLOQUES O SECUENCIAS?

C} ¿CÓMO ES EL DESENLACE? ¿QUÉ RELACIÓN TIENE CON EL ARGUMENTO? (ES CONOCIDO, INESPERADO, SE LLEGA A ÉL RÁPIDAMENTE, NO ES DEMASIADO IMPORTANTE…)

.INVENTA OTRO FINAL.

4. PERSONALES:

A) ¿QUIÉN ES EL PROTAGONISTA, SÍ LO HAY? ¿CÓMO ES? ¿QUIÉNES LOS PERSONAJES PRINCIPALES?

B) ¿QUIÉN ES EL ANTAGONISTA, SI LO HAY?¿QUÉ RELACIÓN TIENEN ENTRE SÍ?

C) ¿CÓMO ESTÁN CARACTERIZADOS LOS PERSONAJES? (NOMBRE, DESCRIPCIONES, MANERA DE HABLAR, SENTIMIENTOS, ACCIONES, ETC.).

D) ¿CAMBIAN LOS PERSONAJES A LO LARGO DEL RELATO?

5. TIEMPO:

A) ¿CUÁNTO TIEMPO TRANSCURRE EN EL RELATO? B) ¿EN QUÉ ÉPOCA SE DESARROLLA?

¿SE JUEGA CON EL TIEMPO DE ALGUNA MANERA?(NARRACIÓN LINEAL, DE PRINCIPIO A FIN O VICEVERSA, SALTOS TEMPORALES, ETC.)

6 .ESPACIO:

A)¿EN QUÉ LUGARES, AMBIENTES SOCIALES, PAÍSES, ETC., SE DESARROLLA EL RELATO?

7. TEMA:

A) ¿CUÁL ES EL SENTIDO ÚLTIMO DE! RELATO, LA IDEA O SENTIMIENTO FUNDAMENTAL QUE TRASMITE?

B) ¿HAY OTRO TEMA O TEMAS PREDOMINANTES (MORALES, SOCIALES, ETC.)?

8. LENGUAJE:

A) ¿QUÉ PREDOMINA EN EL RELATO: DESCRIPCIÓN, NARRACIÓN, DIÁLOGO O EXPOSICIÓN? ¿QUÉ LUGARES OCUPAN LOS DEMÁS?

B) ¿HAY DIFERENCIAS ENTRE EL LENGUAJE DEL NARRADOR Y EL DE LOS PERSONAJES? C) ¿HAY ALGUNA EXPRESIÓN, CONSTRUCCIÓN O FRAGMENTO QUE TE HAYA LLAMADO LA ATENCIÓN?¿CUÁL?CÍTALO.

D)VOCABULARIO:RELACIONA LAS PALABRAS BUSCADAS EN EL DICCIONARIO

9. OPINIÓN PERSONAL

A) DA UNA NOTA DE 1 A 10 AL TEXTO Y RAZONA EL PORQUÉ DE LA NOTA B) SI APRUEBAS EL TEXTO EXPLICA A TU COMPAÑERO POR QUÉ DEBE LEERÍA C) SI SUSPENDES EL TEXTO EXPLICA A TU COMPAÑERO POR QUÉ NO DEBE LEERLA

Trabajo de la lectura de Marianela de Benito Pérez Galdós

1. Presentación

1.1.AUTORYÉPOCA

A. RESUME BREVEMENTE LA INFORMACIÓN QUE OBTENGAS EN EL LIBRO DE TEXTO SOBRE LA BIOGRAFÍA Y LA OBRA DE BENITO PÉREZ GALDÓS.

B. ¿A QUÉ MOVIMIENTO LITERARIO PERTENECE ESTA NOVELA?RAZONA TU RESPUESTA A PARTIR DEL AÑO EN QUE FUE PUBLICADA, EL TEMA QUE DESARROLLA Y SU ESTILO LITERARIO. C. LA OBRA NARRATIVA DE GALDÓS SE SUELE CLASIFICAR EN TRES ETAPAS,¿EN CUÁL SE INSCRIBE Marianela? RAZONA TU RESPUESTA

2. Contenido

2.1 ARGUMENTO

D. RESUME EL ARGUMENTO DE ESTA NOVELA.

E. Di el tema. ¿Qué quiere demostrar Galdós con esta obra?

3.ESTRUCTURA EXTERNA E INTERNA

F. ¿De cuántos capítulos consta la obra? Explica el significado que tienen los siguientes títulos

de capítulos: La familia de piedra, Entre dos cestas, El Nuevo Mundo, Los ojos matan,

G . Divide el contenido en planteamiento, nudo y desenlace 4. ANÁLISIS DE LA ACCIÓN

H. Explica por qué la llegada del doctor Teodoro Golfín rompe el equilibrio de la situación

inicial y crea un conflicto. ¿Cómo se resuelve dicho conflicto?

I. ¿Es lento o rápido el ritmo de la acción?

J, Localiza dos fragmentos descriptivos importantes

5. ANÁLISIS DEL TIEMPO

K. Explica en qué momento se rompe el tratamiento lineal del tiempo con un flash back (una

vuelta atrás en el tiempo)

L. ¿Cuánto tiempo transcurre entre la llegada del doctor Golfín y la muerte de Marianela?

6. ANÁLISIS DEL ESPACIO

M. Explica sí tienen más presencia en la obra los espacios interiores o exteriores. N. Localiza en el texto 3 fragmentos en los que se reflejen las diferencias sociales entre

proletarios y burgueses a partir de las características de la vivienda.

7. ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

Ñ. Haz un retrato completo de Marianela y Pablo.

O. Define con un adjetivo la psicología de estos personajes femeninos: Marianela; Señana; Sofía

y Florentina.

8. ESTILO

P. LOCALIZA EN EL TEXTO: EXPRESIONES POÉTICAS O EMBELLECEDORAS, PERSONIFICACIONES,

ANIMALIZACIONES, LÉXICO CIENTÍFICO, MULETILLAS Y VULGARISMOS, FRASES HUMORÍSTICAS.

9.EXPERIENCIA PERSONAL

R. Si apruebas el texto explica a tu compañero por qué debe leerla

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II 9

S. Si suspendes el texto explica a tu compañero por qué no debe leerla

Trabajo de la lectura de Historia de una escalera de Antonio Buero Vallejo

1. Presentación

1.1.AUTOR

A. Busca información en el libro de texto sobre la vida y la obra de Buero Vallejo y

elabora con esos datos una breve exposición.

1.2 . ÉPOCA

B. Explica por qué esta obra pertenece a la literatura existencial de los años 40

(demuéstralo a partir de los temas que se tratan en la obra).

1.3.GÉNERO

C. ¿Crees que Historio de una escolera es una tragedia o un drama? Razona la

respuesta.

2. Contenido

2.1 TÍTULO

D. Explica el sentido del título en relación con su terna. 2.2 ARGUMENTO

E. Resume el contenido de cada uno de los tres actos. 2.3 TEMA

F. Enuncia el tema principal de la obra. Razona tu respuesta

G. Identifica en la obra los siguientes subtemas o motivos: penuria económica, solidaridad, egoísmo, amor, celos, chismorreos, humillación, cobardía, lucha obrera, ilusiones vanas, muerte, falta de sinceridad con uno mismo, eterno retorno.

3. Intencionalidad

H. Explica si Buero Vallejo defiende o rechaza en esta obra la siguiente tesis: el

fracaso sentimental y social de los seres humanos se repetirá eternamente

debido al egoísmo, el miedo, la falta de voluntad y sinceridad con que éstos actúan.

Programación de Lengua y Literatura. Nivel II.10

I. ¿Crees que en esta obra hay planteamiento, nudo y desenlace? Razona la respuesta. J. ¿Qué significa para el desarrollo de la acción que al final del primer acto se derrame la

lechera que lleva Carmina?

5. Análisis del tiempo

K. Di en qué fechas concretas se desarrollan cada uno de los actos. ¿Cómo lo has

calculado? ' . . ,

L. Descubre en el texto expresiones lingüísticas o indicios físicos que nos indiquen que la

historia se desarrolla en un tiempo lejano para los lectores de hoy.

6. Análisis del espacio

M. ¿Se respeta en la obra la unidad de lugar? ¿Por qué?

Ñ. ¿Qué simboliza la escalera? ¿Es un espacio estático o dinámico? Razona la respuesta.

¿Qué es el CASINILLO?

7. Análisis de los personajes

O. Explica por qué la mayoría de los personajes son unos perdedores. ¿Quiénes son y qué

representan los dos personajes triunfadores?

P. ¿Qué dos personajes fracasan sentimentalmente porque no son sinceros consigo mismos? Explica por qué lo hacen.

Q. ¿Qué dos personajes buscan un matrimonio en el que no hay amor correspondido?

Explica por qué toman conscientemente esa decisión equivocada.

R. Elabora razonadamente los retratos de Fernando, Urbano y Pepe a partir de los

calificativos que puedan corresponder a cada uno: SOLIDARIO, APROVECHADO, INDIVIDUALISTA / OBRERO, COMERCIANTE, VIVIDOR J REALISTA, SOÑADOR, HEDONISTA / GENEROSO, ACOMODATICIO, DEGENERADO,

S. Elabora razonadamente los retratos psicológicos de Elvira, Carmina, Trini y Rosa a

partir de la obra.

U. ¿Por qué fracasa Fernando en sus aspiraciones económicas y Urbano en las políticas?

8. Experiencia personal

W. Da una nota de 1 a 10 al texto y razona el porqué de la nota X. Si apruebas el texto explica a tu compañero por qué debe leerla Y. Sí suspendes el texto explica a tu compañero por qué no debe leerla