FORMATO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1.- DATOS DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Identificación del Establecimiento ESCUELA BASICA “ARTURO VILLALON SIEULANNE
Rol Base de Datos 000713-7
Dirección TEODOSIO CUADROS N° 93
Localidad CERRILLOS DE TAMAYA
Teléfono 630254
Fax
Correo Electrónico [email protected]
Director/a EDUARDO JESUS HENRIQUEZ CASANOVA
2.- INTRODUCCIÓN (Contexto situacional: Reforma Educacional, Ley General de Educación, Ley SEP, Corporaciones, Ajuste curricular, PLADECO, PADEM modificado en base al modelo SACGE, Compromisos institucionales, Orientación del establecimiento educacional basado en el PADEM) ( 20 líneas)
A partir del año 1991, Chile inicia una Reforma Educacional la cual busco en su primera etapa entregar mejores condiciones de Infraestructura e incorporación de las TIC a los centro escolares, Programas de apoyo al desarrollo profesional del profesorado y al mismo tiempo estableció un marco regulatorio para la el ejercicio de la profesión Docente y el funcionamiento de los Centros Escolares mediante la promulgación e implementación de las Leyes N°19.070/91, (SEP), Ley N° 20.370 (LGE ) y culmina hoy con la
promulgación de Ley N° 20.501/ 2011 de “Calidad y Equidad de la Educación”, las cuales establecen que los Centros Escolares a deben centrar sus acciones y objetivos en el logro de metas establecidas en sus Proyectos Educativos Institucionales..
Nuestro Centro Escolar a partir de este contexto regulatorio , de sus fortalezas y oportunidades como Escuela de Enseñanza Básica Municipal Rural ha diseñado su
Proyecto Educativo Institucional incorporado programas de apoyo tales como ENLACES, Laboratorio Móvil Computacional (LMC), “Plan Nacional de Fomento Lector” (Educación Párvularia), Proyecto de Integración (PIE) Plan de Apoyo Compartido (PAC) el Plan de Mejoramiento Educativo (PME_ SEP) en la búsqueda de cumplir con su Misión como establecimiento Escolar de Enseñanza Básica y del logro de la Metas y Objetivos establecidos en el PEI el cual fue diseñado en concordancia con el el Plan Anual de Educación Municipal (PADEM) de la comuna.
Durante los años 2005 – 2008 nuestro Centro Escolar participó en el Programa “Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Educativa “ el cual a partir de un Proceso de Autoevaluación le permitió diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento de la Gestión educativa( PMG) el cual impacto el significativamente en la instalación de prácticas que permitieron fortalecer todos los procesos inherentes al mejoramiento de los
aprendizajes lo que se ve reflejado en un alza en los resultados de evaluaciones externas (PCA y SIMCE).
3.- PROPUESTA PEDAGÓGICA (Concepción Curricular a la que se adscribe el Establecimiento: Sistema didáctico del establecimiento, Concepción curricular y metodológica, Sistema de evaluación, etc.) ( 1 Página)
Nuestro Centro Escolar centra el proceso de aprendizaje desde la perspectiva Constructivista en la cual lo cognitivo, afectivo, los conocimientos previos y la significancia de los aprendizajes para las y los estudiantes son el foco del trabajo docente al interior del aula el cual tiene como fin último el de desarrollar en ellas y ellos habilidades y herramientas necesarias para la adquisición de sus propios aprendizajes posibilitado su plena integración a la sociedad del conocimiento.
Por lo anterior es que nuestra propuesta de evaluación de los aprendizajes no solo tiene como objetivo el de medir el grado de adquisición de los contenidos correspondientes al nivel sino que además considera la capacidad de nuestras y nuestros estudiantes para utilizar el conocimiento y habilidades en diversas situaciones evaluativas las cuales deben considerar:
a) Los conocimientos adquiridos y la capacidad de las y los estudiantes para aplicar sus conocimientos, destreza, habilidades en diferentes situaciones de aprendizaje y de la vida diaria.-
b) La capacidad de los y las estudiantes de aportar un nuevo significado al conocimiento a partir de lo ya aprendido y de expresar un espíritu crítico frente a situaciones determinadas.-
c) Su capacidad para aplicar sus habilidades mediante el planteamiento de desafíos que permitan la puesta en práctica de sus conocimientos adquiridos y su capacidad para crear sus propios
aprendizajes
Entre los instrumentos que se consideraran en el proceso de evaluación de nuestros estudiantes estarán: Debate, Portafolio, Rubrica, Lista de Cotejo, autoevaluación, Coevaluación, Pautas de observación, Diario o Bitácoras, Resolución de problemas, Técnica de casos, Técnicas de Preguntas. Proyectos Mapas
Conceptuales. Pruebas escritas, Disertaciones.
El Centro Escolar tiene un Régimen Semestral de Evaluación el cual considera la aplicación de una Evaluación Institucional al término de cada semestre que considera los contenidos y/o Aprendizajes Esperados que se trataron en el periodo.
Creemos que nuestros estudiantes son capaces hacerse responsable de sus aprendizajes a partir del grado de su significancia y la utilidad que tienen para su desenvolvimiento en situaciones contextuales de su
4.- RESEÑA HISTÓRICA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL (20 Líneas) (Datos relevantes de la historia del establecimiento, 4 o´ 5 Años, en lo académico, infraestructura y oferta académica actual)
Centro Escolar ubicado en la localidad de Cerrillos de Tamaya, Comuna de Ovalle, Provincia del Limarí, atiende los niveles de Enseñanza Parvularia y Educación Básica con Jornada Escolar Completa con un curso por nivel.
En el contexto de la Ley SEP la escuela fue calificada Autónoma y a partir del año 2010 se le otorgo la Excelencia Académica, ambos logros se obtienen por sus resultados académicos y su capacidad de Gestión-
La moderna infraestructura del edificio Escolar fue inaugurada el año 2005 y cuenta Laboratorio de Lenguaje y Matemática, Laboratorio Móvil Computacional para 3° Año Básico, Centro de Recursos de Aprendizaje CRA y Laboratorio de Enlaces
.Su Proyecto educativo tiene entre sus objetivos el desarrollo de Vida Saludable, es por ello que a partir del año 2007 se cuenta con Docente especialista en Educación Física desde Pre Kínder (NT1) a Octavo año (NB6) y partir del año 2011se implementará el aprendizaje del inglés desde el 1° Año de Enseñanza Básica a cargo de un Docente Especialista en el idioma. RESULTADOS ACADEMICOS:
Cuarto Año Básico:
Año Lenguaje Matemática Est. y Comp. Del medio
Nat. Soc y Cultural
1998 234 241 1999 202 192 2002 239 225 239 2005 247 224 244 2006 259 237 248 2007 234 205 238 2008 256 259 263 2009 272 244 253
Octavo Año Básico:
año Lenguaje Matemática Est. y Comp. de la
Naturaleza Est. y Comp. de la sociedad 1997 244 243 229 253 2000 207 209 210 222 2004 223 232 227 215 2007 246 237 249 256 2009 241 238 251 238
4.- VISIÓN (cómo proyecto mi establecimiento en 5 años más) (5 líneas máximas) Ser un centro escolar promotor de la integración de todos los estamentos de la comunidad escolar en la búsqueda de lograr el desarrollo pleno de los educandos asegurándoles una formación académica basada en logro de competencia
cognitivas, físicas y emocionales, mediante una adecuada apropiación curricular y la eficiente incorporación de la tecnología en los proceso de enseñanza aprendizaje
5.- MISIÓN (Lo que voy a lograr como resultado principal de mi acción) (5 líneas máximas)
6.- PRINCIPIOS DE IDENTIDAD INSTITUCIONAL (Marco filosófico, ético y moral relacionado con el perfil del alumno que el establecimiento pretende formar) (máximo 10 líneas)
Como resultado del proceso de formación desarrollados a lo largo de la Enseñanza Básica, que centrados pedagógicamente en las y los estudiantes permitirá que al egresar de nuestro Centro Escolar haber adquirido las competencias, habilidades y conocimientos que le posibiliten incorporarse exitosamente a la Enseñanza Media, además de desenvolverse y participar responsablemente respetando la diversidad, las ideas y opiniones de sus pares e integrantes de la comunidad en que se encuentren insertos.
Utiliza las competencias para la vida adquiridos para desarrollar sus potencialidades cognitivas físicas, artísticas y sociales en un contexto de respeto por la vida, cuidado ambiental, los derechos humanos y valores democráticos que le permitan autoafirmarse como ser humano y persona
Formar niños y niñas con los conocimientos, habilidades, valores y las actitudes necesarias para asegurarles un ingreso exitoso a la Enseñanza Media considerando en ello a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, optimizando el buen uso de los recursos humanos, didácticos y tecnológicos disponibles en el Centro Escolar para el logros de aprendizajes de Calidad para nuestros educandos.
7.- ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO Y DESCRIPCION DE CARGOS POR COMPETENCIAS. DIRECCION U. T. P. CONSEJO ESCOLAR REDES DE APOYO
ORGANIGRAMA ESC. BASICA “ARTURO VILLALON SIEULANNE”
CENTRO GRAL. DE PADRES CENTRO DE SALUD EQUIPO DE GESTION CONSEJO DE PROFESORES SUBCENTROS DE CURSOS NIVEL PRE BASICO
NIVEL BASICO CENTRO DE
ALUMNOS CARABINEROS JUNTAS DE VECINOS BOMBEROS EMPRESA PRIVADA PROYECTO DE INTEGRACION
CARGOS Y SUS COMPETENCIAS FUNCIONALES: DEL DIRECTOR:
Las facultades del directorio de la escuela Según reglamento Municipal Art. 8° y del Instructivo 10/81 y el reglamento elaborado en el establecimiento según facultades estregadas por el art. 41° de la ley 19.070/91 / Ley N° 20.248/08 (SEP) y Ley 20.370 (LGE)
Y Ley N° 20.501 de Calidad y Equidad de la Educación
Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I).
Dirigir el establecimiento de acuerdo a los principios de la Administración Educacional centrando su acción en el Monitoreo permanente de todos los proceso que permitan el logro de los objetivos del Proyecto Educativo del Centro Escolar.
Determinar los Objetivos propios del establecimiento insertos en el Proyecto Educativo Institucional considerando en ello desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza Básica.
Coordinar y supervisar todas las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.- Informar y difundir a todo el personal el contenido de circulares y documentos técnicos
emanados del Ministerio de Educación o de la Ilustre Municipalidad.-
Proporcionar un ambiente Educativo favorable para el aprendizaje difundiendo y haciendo respetar el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento. Presidir los Consejos De Profesores y Consejo Escolar y delegar funciones cuando
corresponda.
Velar por la norma de higiene y seguridad escolar dentro del establecimiento.- Autorizar permisos en casos justificados e informar las licencias médicas.-
Remitir al Ministerio de Educación, a través del Departamento Provincial de Educación, actas de Situación Final, Estadística y otros documentos que sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente.-
Revisar toda correspondencia que sale del establecimiento y la redacción de todo documento elaborado de él, cualquiera sea su índole (informe pedagógico, informes especiales de alumnos remitidos a especialistas, libros, etc.).-
Informar mensualmente por escrito, al DEM, de la I, Municipalidad de Ovalle la asistencia las y los estudiantes de acuerdo a la normativa vigente.
Informar mensualmente por escrito, al DEM, de la I, Municipalidad de Ovalle las licencias médicas, atrasos y permisos del personal a su cargo, indicando las causas que lo motivaron.-
Asignar responsabilidad en las distintas áreas de desarrollo de la Unidad Educativa para lograr efectividad en los objetivos propuestos en el PEI y el Plan de Mejoramiento Educativo de acuerdo a la Ley de Subvención Escolar Preferencial.
Mantener actualizado la Plataforma SINEDUC de acuerdo a lo solicitado por el Depto. de Educación de la I, Municipalidad de Ovalle.
Tomar acuerdos y decisiones con todos los docentes de la escuela, frente a temas relacionados con propuestas, adquisiciones y acciones de los proyectos que la escuela implemente.
Realizar una Cuenta Pública Anual de los logros alcanzados por el establecimiento en las diferentes áreas a todos los estamentos de la institución como Establecimiento Escolar de acuerdo a la normativa vigente,
DEL JEFE DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGOGICO COMPETENCIA FUNCIONALES:
Conocer ,compartir y valorar el Proyecto Educativo y Reglamento de Convivencia Escolar de la escuela “Arturo Villalón Sieulanne”
Establecer claramente los lineamientos Educativos – Formativos, para cada uno de los de los niveles atendidos por el Centro Escolar.
Supervisar la implementación curricular al interior del aula desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza.-
Monitorear el trabajo Docente en el aula asegurando la calidad de la estrategias y de las acciones implementadas al interior del aula.-
Difundir el Proyecto Educativo Institucional, promoviendo la participación de todos los actores de la comunidad Escolar y entorno.
Organizar el currículum en relación al Proyecto Educativo Institucional del Centro Escolar.-
Instalar prácticas que aseguren la implementación de los Planes y Programas en todos los Niveles atendidos por el establecimiento.-
Apoyar el trabajo docente en el aula, implementando estrategias para propiciar el trabajo escolar y disciplina de los alumnos y alumnas.-
Gestionar y poner en ejecución acciones educativas innovadoras considerando en ello a las y los Estudiantes con NEE.
Evaluar junto con los docentes especialistas la eficacia de las herramientas técnicas y estrategias implementadas en el proyecto de Integración.-
Monitorear el proceso de sistematización de la planificación y evaluación de los aprendizajes centrado en el logro de competencias.
Supervisar y evaluar las acciones y metas diseñadas en el Plan de Mejoramiento Educativo en el contexto de la Ley de Subvención Escolar Preferencial
Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos, implementando estrategias para reforzar el aprendizaje de las y los estudiantes con alto y bajo rendimiento Escolar.
Propiciar la articulación entre los diversos programas de estudio de los diferentes subsectores del currículo.-
Asesorar al director en el proceso de elaboración del plan de actividades curriculares del establecimiento educacional.-
Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación y en la aplicación de planes y programas de estudio.- Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades diseñadas para
los talleres de la Jornada Escolar Completa desde el Primer Nivel de Transición a Octavo Año de Enseñanza Básica.-
Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materias de evaluación y currículo y competencias docentes.
Entregarlas herramientas técnicas a los profesores de aula para articular las acciones y evaluaciones con los docentes especialistas que atienden a las y los estudiantes que presenten NEE y/o que son partes del Proyecto de Integración de la escuela.
Evaluar junto con los docentes especialistas la eficacia de las herramientas técnicas y estrategias implementadas en el proyecto de Integración.-
Monitorear la entrega e implementación de las planificaciones del trabajo diario en el aula, entregando a la Dirección un informe semanal del cumplimiento de esta acción por parte de los Docentes.
.- DE LAS Y LOS DOCENTES DE AULA COMPETENCIAS FUNCIONALES:
Conocer ,compartir y valorar el Proyecto Educativo y Reglamento de Convivencia Escolar de la escuela “Arturo Villalón Sieulanne”
Establecer en la planificación clase a clase los instrumentos de evaluación que se aplicaran a las y los estudiantes determinando y comunicando sus fechas y horarios.
Mantener actualizado y en el aula su archivo de Planificación clase a Clase entregando en forma digital mediante e correo electrónico creado para el efecto estas a mas tardar los días lunes de cada semana para su revisión por la UTP. Imprimir las planificaciones considerando las sugerencias realizadas por la UTP.
y Evaluación manteniendo su archivo en el aula
Establecer en la planificación clase a clase los instrumentos de evaluación que se aplicaran a las y los estudiantes y determinar fechas y horarios de las
Evaluaciones escritas.
Evaluar la efectividad de las acciones diseñadas en su planificación Clase a Clase correspondiente al nivel y/ subsector atendido.-
Fomentar e internalizar en los alumnos valores, hábitos y fomentar la buena Convivencia Escolar disciplina y responsabilidad , especialmente a través del ejemplo personal.-
Mantener una continua comunicación con los/las docentes del Proyecto de Integración para propiciar el mejoramiento de la calidad de los aprendizajes de las y los estudiantes con NEE (necesidades educativas especiales).-
El resultado de las evaluaciones, debe, ser entregado en un máximo de 5 días. hábiles con posterioridad a la evaluación.-
Es responsabilidad del profesor de los distintos niveles y subsectores, motivar e inducir en los alumnos su participación en el proceso de evaluación basado en la propuesta pedagógica constructivista.
Mantener actualizada la plataforma de SINEDUC la información administrativa y pedagógica que le corresponde a su función.
Desarrollar las acciones educativas diseñadas en el Plan de Mejoramiento Educativo que implementa el establecimiento.-
Organizar, supervisar y evaluar las actividades especificas del Consejo de Curso.-
Velar, junto con el jefe de la unidad técnico Pedagógica, por la calidad de los aprendizajes de cada alumno y marcha pedagógica, del curso.-
Realizar reuniones mensuales de curso informando a los padres y apoderados de las acciones pedagógicas relevantes realizadas o por realizar en el periodo. Informar bimensualmente a los padres y apoderados del rendimiento académico,
responsabilidad y comportamiento de los y las estudiante.
Mantener actualizada su Carpeta Curso considerando en ella los temas tratados y los acuerdos logrado por los padres y apoderados al interior de los subcentros de curso.
8.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (Basado en Modelo SACGE)
Justificación del Modelo de Calidad del Establecimiento (Énfasis que le dará el establecimiento al modelo de Gestión acorde a su realidad y objetivos estratégicos). (20 líneas)
Considerando la que nuestro Centro Escolar durante los años 2005 – 2008 participo en el Programa “Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Educativa “ el cual a partir de un Proceso de Autoevaluación le permitió diseñar e implementar un Plan de Mejoramiento de la Gestión Educativa PMG, lo que significo que a partir del año 2005 se evidenció en un mejoramiento de su gestión y en los resultados en evaluaciones externas (SIMCE) lo que le permitió ser calificado como escuela Autónoma en el contexto de la Ley de Subvención Escolar Preferencial y logrado el reconocimiento Ministerial Excelencia Académica /(100%) en el Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño (SNED) por el periodo 2010 – 2011,
En concordancia con el actual Marco Legal y la exigencia en el logros de metas claramente establecidas por el Ministerio de Educación en el contexto de los Planes de Mejoramiento Educativo (PME – SEP) la Gestión Educativa de nuestro Centro Escolar se basará en conceptos considerados como fundamentales en el Modelo de Aseguramiento de la calidad de la Gestión escolar: Autoevaluación, Ámbitos, Elementos de Gestión, Evidencias, Cuenta Pública los cuales se encuentran claramente internalizados en nuestra comunidad escolar en especial entre los Docentes.
Consideramos que la instalación y sistematización de prácticas claves como planificar, monitorear, evaluar, analizar evidenciar e informar que aseguren una gestión educativa de calidad , el logro de resultados y un alto grado de satisfacción de los usuarios de nuestro servicio educativo.
(Basado en Modelo SACGE) ( 1 objetivo por cada área). Este objetivo debe ser medible y operable en un año)
Área de Liderazgo Objetivo estratégico Nº 1- ( LIDERAZGO)
Implementar procesos que permitan planificar, y evaluar las acciones conducentes a asegurar al logros de los objetivos y metas institucionales considerando en ello la articulación de los diferentes programas de apoyo y el PME – SEP.-
Área de Gestión Curricular
Objetivo estratégico Nº 2: (GESION CURRICULAR)
Asegurar el logro de la cobertura curricular correspondiente a los niveles atendidos mediante la sistematización de procesos de monitoreo, de la planificación, su implementación en el aula y la atención de los y las estudiantes con NEE.
Área de Recursos Objetivo estratégico Nº 3:(RECURSOS)
Optimizar los procesos de administración de los recursos didácticos, tecnológicos y humanos disponibles en el establecimiento que permitan asegurar el mejoramiento de los aprendizajes de los y las estudiantes. Área de Convivencia Objetivo estratégico N° 4- (CONVIVENCIA)
Fortalecer la Convivencia escolar monitoreando, evaluando y
articulando las acciones que permitan a asegurar un ambiente favorable al aprendizaje de todos los y loa estudiantes del establecimiento. Área de Resultados Objetivo estratégico Nº 5: (RESULTADOS)
Institucionalizar la aplicación de instrumentos de evaluación, de registro y de análisis de sus resultados que aseguren el logro de aprendizajes de calidad en los estudiantes de nuestro Centro escolar.
9.- PLAN DE ACCIÓN AREA DE GESTION: LIDERAZGO.
Objetivo Estratégico Objetivo estratégico Nº 1- ( LIDERAZGO): Implementar procesos que permitan planificar, y evaluar las acciones conducentes a asegurar al logros de los objetivos y metas institucionales considerando en ello la articulación de los diferentes programas de apoyo y el PME – SEP.-
Objetivos Acciones Metas Indicadores
Medios de Verificación Responsables Fecha de Ejecución Planificar y calendarizar anualmente acciones
Conducentes al logro de los Objetivos Institucionales.
Diseñar calendario anual de actividades Calendarizar el 100% de las acciones. % de acciones calendarizadas Cronograma de
actividades. Director Marzo
Monitorear el cumplimiento del calendario Ejecutar a lo menos el 90% de las acciones % de acciones ejecutadas Registro escrito de
acciones desarrolladas Director Marzo-Dic. Difundir las objetivos
acciones y metas del Proyecto Educativo Institucional
Informar a la comunidad Educativa de las acciones , objetivos y meta del P.E.I.
El 100% de los estamentos de la comunidad es informado del P.E.I. % de estamentos informados. Registro de entrega de Informe Director Abril
Entregar cuenta Anual de la ejecución de la acciones y logros de la metas del P.E.I.
El 100% de los estamentos de la Comunidad escolar asiste a Cuenta Pública
% de estamentos que asisten a cuenta pública.
Registro de asistencia. a ceremonia de cuenta
Director Diciembre
Monitorear y evaluar si las acciones diseñadas en el PEI satisfacen las necesidades de la comunidad Escolar
Monitorear la ejecución de la acciones diseñadas en el P.E.I.
Evaluar el 100% de la acciones ejecutadas
% de acciones evaluadas
Informe escrito de las
acciones evaluadas Director Marzo- Dic.
Aplicar encuesta de satisfacción a los estamentos de la comunidad escolar El 100% de los estamentos responden encuesta % de estamentos que responden encuesta Encuestas
respondidas. Director Diciembre
Instalar procedimientos de comunicación entre el centro escolar y sus redes de apoyo.
Implementar red de coordinación entre los diferente estamentos de la comunidad y Redes de apoyo El 100% de los estamentos del establecimiento cuenta con coordinador. % de estamentos que cuenta con coordinador.
Registro de acciones realizadas por los
coordinadores. Director Abril Instalar Informativo Escolar en
patio techado del establecimiento El 100% de los estamentos utiliza el Informativo escolar. % de estamento que utilizan el Informativo escolar. Registro fotográficos.
Director Abril – Dic. Informar a la comunidad
escolar de los resultados de la gestión Escolar Realizar ceremonia de Cuenta Pública El 100% de los estamentos asistencia a ceremonia. % de estamentos asistentes. Registro de Asistencia Director Diciembre.
AREA DE GESTION: GESTIÓN CURRICULAR.
Objetivo Estratégico Objetivo estratégico Nº 2 (GESTION CURRICULAR): Asegurar el logro de la cobertura curricular correspondiente a los niveles atendidos mediante la sistematización de procesos de monitoreo, de la planificación, su implementación en el aula y la atención de los y las estudiantes con NEE.
Objetivos Acciones Metas Indicadores
Medios de
Verificación Responsables
Fecha de Ejecución
Implementar procesos de registro y revisión de la planificación del trabajo docente en el aula.-
Crea archivo Digitales e impresos de la planificación clase a clase
El 100% de los docentes diseña planificaciones Clase a Clase
% de Docentes que diseñan sus planificaciones
Archivo Digitales e impresos de planificaciones.
Jefe UTP Marzo-Dic.- Mantener actualizado el registro de
entrega de planificaciones.
El 100% de los Docentes
cumple con la entrega
oportuna de planificaciones
% de Docentes que entregan
oportunamente sus
planificaciones
Registro de entrega de planificaciones
Jefe UTP Marzo-Dic.- Supervisar y evaluar el trabajo
Docente al Interior del aula.
Reelaborar pauta de Observación del trabajo docente en el aula.
El 100% de los Docentes participa en la reelaboración de pauta de observación % de docentes participantes en reelaboración Modelo Pauta de observación del trabajo Docente en aula
Jefe UTP Marzo-Dic.- Entregar al docente Informe de la
Observación de Clases
Entrega del 100% de las
observación de clases
realizadas.
% de Informes entregados. Archivo de
Informe entregados,
Jefe UTP Marzo-Dic.- Monitorear la
implementación de la Cobertura curricular en los subsectores sujetos al SIMCE.
Diseñar Formato Digital de Matriz de Cobertura Curricular. De los subsectores sujetos al SIMCE.
Se diseña El 100% de
matrices de Cobertura
Curricular.
% Matrices diseñadas Matrices de
cobertura curricular Digital
Jefe UTP Abril
Monitorear la cobertura curricular en todos los subsectores sujetos al SIMCE
Se monitorea la cobertura curricular en el 100% de los subsectores
% de cobertura monitoreada Registro escritos de
Cobertura Curricular. Jefe UTP Abril
Realizar seguimiento a los resultados académicos de todos los estudiantes para tomar medidas remediales.
Mantener actualizado en Plataforma SINEDUC los resultados académicos de los estudiantes
Registrar el 100% de los
resultados de las
evaluaciones.
% de resultados registrados Informe mensual de
actualización. Jefe UTP Marzo-Dic.-
Analizar y Evaluar los resultados
académicos en todos los subsectores Se evalúan los resultados académicos del 100% de los subsectores.
% de resultados académicos evaluados
Informe de evaluación de los resultados
académicos. Jefe UTP Marzo-Dic.-
Analizar y Evaluar los resultados académicos de los y las estudiantes con NEE.
Se evalúan y analizan los resultados académicos del 100% de los estudiantes Con NEE % de resultados académicos analizados y evaluados. Informe de evaluación y análisis de los
AREA DE GESTION: RECURSOS
Objetivo Estratégico Objetivo estratégico 3 :(RECURSOS)
Optimizar los procesos de administración de los recursos didácticos, tecnológicos y humanos disponibles en el establecimiento que permitan asegurar el mejoramiento de los aprendizajes de los y las estudiantes.
Objetivos Acciones Metas Indicadores
Medios de
Verificación Responsables
Fecha de Ejecución Diseñar y utilizar de
planes de uso pedagógicos
de los recursos
tecnológicos y
Didácticos...
Diseñar Planes de uso de los recursos Tecnológicos y didácticos
El 100/% de los recursos Tecnológico cuenta con plan de Uso.
% de Planes
de Uso
Diseñados.
Planes de uso
Jefe UTP Marzo
Registrar el uso de los recursos tecnológicos y didácticos por los docentes
El 100% de los Docentes utilizan en sus labor los recursos existentes % de los Docentes que utilizan los recursos. Registros impreso de uso de recursos
Jefe UTP Marzo - Dic.
Optimizar el uso de los recursos financieros disponibles parar la elaboración del PME.SEP 2011
Diseñar acciones del PME-SEP Con la participación de Directivos y Docentes del centro Escolar.
El 100% de los Directivos y Docentes participan en taller de diseño de las acciones de PME-SEP 2011 % Directivos y Docentes participan en diseño de acciones Registro de Asistencia a
talleres. Jefe UTP Abril
Utilizar Registro digital de la utilización recursos materiales y financieros provenientes de PME –SEP 2011 Utilizar el 100% de los recursos financieros provenientes de la implementación del PME-SEP 2011 % de recursos financieros utilizados.- Registro Digital
Director Abril – Dic.
Mejorar la eficiencia de la labor desarrollada por los asistentes de la Educación
Diseñar y aplicar pauta de evaluación de desempeño de la función de los Asistentes de la Educación
Se evalúa el 100% del asistente de los Asistentes de la educación del Centro Escolar. % de Asistentes de la Educación evaluados Archivo de Evaluaciones
AREA DE GESTION: CONVIVENCIA
Objetivo Estratégico Objetivo estratégico N° 4 (CONVIVENCIA): Fortalecer la Convivencia escolar monitoreando, evaluando y articulando las acciones que permitan a asegurar un ambiente favorable al aprendizaje de todos los y las estudiantes del establecimiento.
Objetivos Acciones Metas Indicadores
Medios de Verificación Responsables Fecha de Ejecución . Fortalecer un ambiente favorable al aprendizaje mediante la planificación, implementación y desarrollo de acciones insertas en el ámbito de Convivencia Escolar del PME – SEP 2011.-
Desarrollar las acciones planificadas por el Comité de Convivencia Escolar del establecimiento Se realiza el 100% de las acciones planificadas. % de acciones planificadas Registro escrito y Fotográficos. Coordinador de Convivencia Escolar Abril – Dic. Implementar actividades artísticas, deportivas y culturales en el contexto del ámbito de Convivencia escolar con recursos provenientes del PME.SEP 2011 Se implementa el 100% de las acciones. % de acciones implementadas PME _ SEP Inventario.- Coordinador de Convivencia Escolar Abril – Dic.
Monitorear la ejecución de las acciones deportiva , recreativas y culturales insertas en Plan de Mejoramiento Educativo SEP
Se monitorea el 100% de acciones desarrollas % de acciones desarrolladas. Informe s Registros fotográficos Coordinador de Convivencia Escolar Abril – Dic.
Fortalecer las instancias de diálogo, entre los diferentes estamentos de la Comunidad Escolar mediante la
planificación y
calendarización de acciones.
Registrar sesiones y actividades programadas por el Comité de Convivencia Escolar
Se registra el 100% de las acciones % de acciones registradas. Registro de Asistencia Fotografías. Coordinador de Convivencia Escolar Abril – Dic. Registrar sesiones y actividades programadas por el Consejo Escolar Se registra el 100% de las acciones % de acciones registradas. Registro de Asistencia Fotografías. Coordinador de Convivencia Escolar Abril – Dic.
AREA DE GESTION: RESULTADOS.
Objetivo Estratégico Objetivo estratégico Nº 5: (RESULTADOS) ; Institucionalizar la aplicación de instrumentos de evaluación, de registro y de análisis de sus resultados que aseguren el logro de aprendizajes de calidad en todos los estudiantes de nuestro Centro escolar.
Objetivos Acciones Metas Indicadores
Medios de
Verificación Responsables
Fecha de
Ejecución Mejorar los resultados
académicos de los y las estudiantes de todos los niveles atendidos por el centro Educativo considerando en ello los estudiantes con NEE.
Registrar los resultados académicos de los y las estudiantes de todos los niveles atendidos por el centro Educativo Registrar el 100% de los Resultados. % de resultados registrados Registros Escritos Digitales (SINEDUC)
Director Marzo- Dic.
Analizar los resultados académicos de los y las estudiantes de todos los niveles atendidos por el centro Educativo Analizar el 100% de los resultados- % de Resultados analizados. Informe Escrito y Digital
Jefe UTP Marzo- Dic.
Informar bimensualmente a los padres y apoderados los resultados académicos Informar al 100% de los apoderados % de apoderados informados Informe de Calificaciones
Director Abril – Dic.
Lograr las metas establecidas en los Programas de apoyo y PME – SEP inserto en el Proyecto Educativo Institucional
Monitorear el desarrollo de las acciones planificadas en el PËI. Monitorear el 100% de la acciones. % de acciones Monitoreadas. Informe Escrito y Digital
Director Abril – Dic.
Analizar la implementación e impacto de las acciones desarrolladas. Analizar el 100% de las acciones. % de acciones analizadas Informe Escrito y Digital
Jefe UTP Abril – Dic.
Implementar procesos de medición del grado de satisfacción de la comunidad escolar.
Aplicar encuestas de satisfacción a todos los
estamentos de la comunidad escolar.- El 100% de los estamentos encuestados % de estamentos encuestados Encuestas Informe de resultados de la encuesta. Director Diciembre
10.- SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO. (Indique de que forma se verificarán los indicadores, el cumplimiento de los objetivos y calidad del servicio que el establecimiento está brindando y la periodicidad y los responsables de lo que está propuesto. (20 líneas).
SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2011.
A) MONITOREO Y EVALUACIÓN.
Nuestro Proyecto Educativo Institucional basara sus procesos de monitoreo y evaluación el modelo SACGE en el cual la sistematización de prácticas de seguimiento, autoevaluación, recopilación de evidencia, análisis de resultados y difusión de la Información
En el desarrollo del proceso de monitoreo y evaluación, participará el equipo de Gestión del establecimiento el que está compuesto por el Director del Centro escolar, Jefa de de Unidad Técnico Pedagógica, Coordinadora de Educación Parvularia, Coordinadora de Enseñanza Básica. Coordinadora Convivencia Escolar.
El equipo de Gestión iniciara su gestión a partir del jueves 25 de Marzo de 2011 y sesionara mensualmente entregando un informe sobre la implementación de las acciones correspondientes a cada uno de los ámbitos del PEI como producto de labor.
El Director del Establecimiento Escolar rendirá Cuenta Pública de acuerdo a lo estipulado en el marco legal vigente.
Objetivos del Proceso de Monitoreo. OBJETIVOS:
1.- Difundir el Proyecto Educativo Institucional entre todos los estamentos del Establecimiento Escolar.
2.- Monitorear los estados de avance de los Planes de Acción, mediante instrumentos establecidos
3.-. Elaborar y difundir los informes del grado de implementación de las acciones diseñadas en PEI 2011.-
b) Evaluación.
Los procesos de Evaluación estarán centrados en la auto evaluación aplicando para ello pauta del modelo SACGE en centrado en los ámbitos de cada una de sus áreas y correspondientes acciones diseñadas.
La pauta de auto evaluación la aplicara equipo de Gestión semestralmente y entregara un informe que deberá ser difundido y sociabilizados por el director del establecimiento entre todos los estamentos del Centro escolar que correspondan
Como resultado de este proceso de evaluación se podrán reformulara las acciones y diseñar acciones remediales en las áreas y/o ámbitos en las cuales no se hayan logrado los resultados o impactos esperados.
d) Cronograma de Monitoreo y Evaluación. Programación Acciones Responsables M A M J J A S O N D Difusión y socialización PEI 2011. Director x Constitución de Equipo de Gestión Director x Sesiones mensuales del equipo de Gestión. Director x x x x x x x x x x Aplicación de autoevaluación Equipo de Gestión x x .Elaboración de Informe de autoevaluacion Jefe Unidad Técnica x x
Entrega de Informe Jefe Unidad
Técnica x x Jornadas de difusión de resultados Director x x Diseño y aplicación de acciones remediales de Equipo de gestión x e) Responsabilidades
La responsabilidad de los procesos de Monitoreo y evaluación del Proyecto Educativo Institucional 2011 será del Equipo de Gestión del Establecimiento Escolar el estará integrado por los siguientes funcionarios:
- Director - Jefa de UTP
- Coordinadora Educ. Parvularia. - Coordinadora Enseñanza Básica - Coordinadora de Convivencia Escolar
El Director del Establecimiento será responsable final de todas las acciones y proceso establecidos en el Proyecto Educativo Institucional.-
11.- Anexos (Obligatorio).
Bibliografía utilizada (si corresponde)
Actas de reuniones de participación efectuadas con las firmas respectivas. Equipo Redactor del P.E.I.
Reglamento de Convivencia y Seguridad. Plan Anual Operativo.
Memoria Anual o accountability. Plan de Mejoramiento.
