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Autora: Alejandra Vallejo-Nágera Ilustradora:M. Menéndez Páginas: 24 Formato: 15 x 19
P r o f e s o r / a
ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES
FICHA TÉCNICA
INTRODUCCIÓN ARGUMENTO
INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTORA
P. A. ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER 1. LO QUE LE PASA A NELA
P. A. DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS 1. ¡NO SE ME MUEVE NINGÚN DIENTE!
2. PARA QUE NO SE ASUSTE EL RATÓN PÉREZ
3. ¿QUÉ HACE EL RATÓN PÉREZ CON LOS DIENTES DE LOS NIÑOS? 4. UN REGALITO SORPRESA
P. A. DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER 1. ¿QUIÉNES SON?
ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R.
2. NELA EN EL ESPEJO
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO MEDIO FÍSICO Y SOCIAL / M. F. S.
3. DEL PEQUEÑO AL GRANDE
ÁREA DE MATEMÁTICAS
COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R.
1. DELANTE Y DETRÁS
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
1. ¿EL RATONCITO PÉREZ VISITA TU PAÍS?
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES
2. LO QUE HAY EN ESTE CASTILLO (+) 3. FRASES CON NELA (-)
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. EL MARCAPÁGINAS DEL RATÓN PÉREZ
A VER SI ME ACUERDO SOLUCIONARIO
P r o f e s o r / a3
Introducción
Ella quiere ser como los demás niños. Sabe que los dientes de leche están destinados a desaparecer pero todavía no se le ha caído el primero y a sus amigas sí. Y es que Nela sueña con recibir una noche la visita del ratón Pérez. ¿Será posible?
Argumento
Nela quiere que se le caiga su primer diente y recibir el regalito del ratón Pérez, como los demás niños. Pero como no se le mueve ningún diente, se pinta uno de negro y su amiga Luisita lo descubre. Entonces Nela escribe al Ratón y le pregunta qué hacer para que se le caiga un diente. Pasan los días y el Ratón no responde. Seguro que tiene miedo de su perro. Entonces, Nela decide disfrazar al perro de princesa y cuando mamá lo ve casi se desmaya. Nela se imagina que con los dientes de los niños el Ratón Pérez, construye un bonito palacio de marfil y por eso cepilla a diario sus dientes.
Y por fin una mañana se le cae el primer diente. Al día siguiente, Nela comprueba que su diente ha desaparecido y en su lugar hay una sorpresa.
Interés formativo y temático
La caída de los primeros dientes y la visita del Ratón Pérez , cuando todos duermen, es un suceso que sigue conmoviendo a los primeros lectores. Cuenta la tradición que cuando a los niños se les cae el primer diente, se intenta paliar el dolor o el trauma que esto pudiera ocasionarles poniendo el diente debajo de la almohada para que el Ratón Pérez se lleve el diente y deje un regalito. Comentamos este hecho con nuestros alumnos.
El argumento del cuento también nos permite a los educadores abordar el tema de la salud buco-dental de los niños. Los primeros lectores ya saben que sus dientes de leche están destinados a desaparecer, pero no por eso los infravaloran ni descuidan su cepillado después de cada comida. Seguramente sus padres les dicen que los primeros dientes ocupan el espacio de la que será la dentadura definitiva y que es importante cuidarlos e iniciar los primeros hábitos de higiene buco-dental para que no aparezcan caries.
Advertimos al profesor que este libro puede ser utilizado indistintamente en Educación Infantil y en el primer ciclo de Enseñanza Primaria. Por tanto, en las actividades presentamos
conjuntamente las dos opciones:
EDUCACIÓN INFANTIL: Identidad y Autonomía Personal / I. A. P. Comunicación y Representación / C. R. Medio Físico y Social / M. F. S.
EDUCACIÓN PRIMARIA: Área de Lengua Castellana y Literatura Área de Matemáticas
Área de Conocimiento del Medio
En este Programa de Actividades presentamos un nuevo apartado: Atención a la Diversidad de Alumnos. En él se presenta una propuesta de actividades de Educación Intercultural para acercar el libro de manera especial a niños de otros países que se están integrando en nuestras aulas de Educación Infantil y Primaria.
Por otra parte, sabemos que en el aula hay niños de rendimiento escolar alto; para ellos hemos creado actividades de ampliación para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (+). Pero en las aulas hay también niños de rendimiento bajo que no consiguen superar los niveles de conocimiento exigibles en cada curso y que requieren una dedicación especial por parte del profesor. Para estos niños, los Programas disponen de actividades de refuerzo que se
presentan para Alumnos con Capacidades Especiales con el signo (-).
Autora
Alejandra Vallejo-Nágera es licenciada en Ciencias de la Información y experta en Psicología
aplicada al mundo de la publicidad. Articulista habitual en prensa y colaboradora asidua en varias emisoras de radio (SER, COPE), es una autora muy leída por el público infantil y juvenil. Con editorial Alfaguara ha publicado Los Lagartijos (serie azul) y la serie Las
P r o f e s o r / a
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA / JUGAMOS ANTES DE LEER
Actividad 1
LO QUE LE PASA A NELA
Nela es un personaje real, cercano, cotidiano, cuya situación enganchará a los pequeños lectores desde las primeras páginas de este cuento. Con Nela, los niños van a descubrir una historia sugerente, llena de sorpresas. Y conviene hacérselo saber.
Para crear expectación entre los alumnos, mostramos la cubierta del libro e identificamos a Nela, la niña protagonista, luego el profesor lee en voz alta las páginas 4, 5, 6 e interrumpe la lectura para preguntar a sus alumnos: ¿Qué le pasará a Nela? ¿Por qué no quiere ser buena, ni jugar, ni irse a la cama? Los niños hacen conjeturas en voz alta y completan la Ficha del Alumno.
Actividad 1
¡NO SE ME MUEVE NINGÚN DIENTE!
Hacemos una primera lectura en voz alta de las páginas 10, 11, 12 y 13. Comprobamos que los alumnos pronuncian con claridad las palabras aunque, truco, negro, exclama,
especialmente las sílabas tru-, gro-, ex, -cla-. Corregir, si fuera necesario, la pronunciación de la palabra agujero.
Seguidamente, los niños observan las viñetas, las ordenan y explican el contenido de la
secuencia temporal. Por último, numeran las viñetas del 1 al 4.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS
Actividad 2
PARA QUE NO SE ASUSTE EL RATÓN PÉREZ
Continuamos la lectura y destacamos la carta que Nela escribe al Ratón Pérez (págs. 14 y 15). Sin embargo, decimos a nuestros niños, el ratón Pérez no contesta a Nela. ¿Será que tiene miedo de su perro? Observamos la secuencia de las páginas 18 y 19 del libro; pedimos a los niños que describan lo que sucede en cada escena y que deduzcan un detalle de la
secuencia que les presentamos.
Actividad 3
¿QUÉ HACE EL RATÓN PÉREZ CON LOS DIENTES DE LOS NIÑOS?
Nela se pregunta qué hará el Ratón Pérez con los dientes que se le caen a los niños. Hacemos una lectura en voz alta de las páginas 22 y 23 del cuento y explicamos a los niños que el ratoncito Pérez construye un bonito palacio con los dientes de marfil de los niños. Los niños deducen el color del marfil y realizan una actividad de observación buscando las 4 semejanzas y diferencias entre dos ilustraciones aparentemente iguales.
P r o f e s o r / a
P. DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA / JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)
P. DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER
Actividad 4
UN REGALITO SORPRESA
Anticipar el desenlace de una secuencia temporal es el objetivo de esta actividad. Los
niños observan las ilustraciones de las páginas 26, 27, 28, 29 y 30, comentan las imágenes y prestan especial atención a las acciones que realiza Nela. Leemos en voz alta el texto y al llegar a la página 30, interrumpimos la lectura y preguntamos a los niños: ¿Qué regalito le habrá dejado el Ratón Pérez a Nela? Los niños dibujan y explican en qué consistirá el regalo sorpresa del Ratón Pérez.
Actividad 1
¿QUIÉNES SON?
Identificar a los personajes principales y describirlos es el objetivo de esta actividad. Los
alumnos reconocen y nombran a Nela, a su perro, al Ratón Pérez, a mamá... escriben su nombre y por último descubren al personaje que no pertenece al cuento que han leído.
Actividad 2
NELA EN EL ESPEJO
Los niños observan detenidamente la ilustración de la página 24 y la describen. Los alumnos enriquecen su expresión oral explicando ante sus compañeros cómo progresan en la
adquisición de hábitos de higiene buco-dental: cepillado de dientes después de cada
comida, alimentación equilibrada sin abusar de dulces y chucherías, etc... Por último, realizan un ejercicio de atención: Observan dos ilustraciones aparentemente iguales y descubren el error en una de ellas.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO - MEDIO FÍSICO Y SOCIAL / M. F. S. Actividad 3
DEL PEQUEÑO AL GRANDE
A la mayoría de los niños les gustan los animales. Los niños reconocen a las dos especies que intervienen en este cuento: el perro y el ratón. Hablamos de estos dos animales, pensamos que a los niños les gusta verlos moverse, descubrir su modo de vida, saber qué comen, cómo duermen, cuáles son sus costumbres más significativas...
Luego, los niños completan la Ficha del Alumno. En este caso, la actividad está basada en
la observación y clasificación de tamaños, del más pequeño al más grande.
P r o f e s o r / a
Actividad 4
DELANTE Y DETRÁS
Con el fin de trabajar las nociones espaciales de delante y detrás, distinguimos la posición de algunos personajes en las viñetas que hemos seleccionado. Antes de realizar la actividad, los niños señalan y dicen en voz alta, qué personaje está «delante» y qué personaje está «detrás». A continuación leen y completan la Ficha del Alumno.
P. DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA / JUGAMOS DESPUÉS DE LEER
EDUCACIÓN PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DE ALUMNOS
Actividad 1
¿EL RATONCITO PÉREZ VISITA TU PAÍS?
Como el profesor sabe, Ratón Pérez es el protagonista de un cuento del mismo título, creado por el padre Coloma.
Dice la tradición que cuando a los niños se les cae el primer diente, se intenta mitigar el trauma o dolor que esto pudiera ocasionarles poniendo el diente debajo de la almohada para que el ratoncito Pérez se lleve el diente y deje un regalo etc... Es ésta una tradición española y podemos utilizar este recurso para preguntar a nuestros alumnos hijos de inmigrantes, qué sucede en su país cuando a un niño se le cae el primer diente. ¿Reciben la visita del Ratón Pérez o de otro personaje? ¿Qué regalo suele dejarles? Escuchamos a nuestros alumnos y ensalzamos las actitudes de respeto hacia las costumbres de otras culturas.
Actividad 2
LO QUE HAY EN ESTE CASTILLO (+)
Observamos la ilustración final del libro, en la página 31 y pedimos a los niños que inventen y
escriban tres oraciones relacionadas con el contenido de la ilustración, por ejemplo:
«Alrededor del castillo hay un jardín con esculturas». Luego cada niño lee en voz alta sus tres oraciones.
ÁREA DE MATEMÁTICAS - COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN / C. R.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON CAPACIDADES ESPECIALES
Actividad 3
FRASES CON NELA (-)
Para mejorar el nivel lector de los niños les proponemos localizar en el texto tres frases
relacionadas con Nela, por ejemplo, «Nela se mira en el espejo», «Nela escribe una carta urgente», «Nela fabrica una escalera con sus libros»... Los niños copian las frases elegidas y hacen un dibujo de la que más les guste.
P r o f e s o r / a
SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA
Actividad 1
EL MARCAPÁGINAS DEL RATÓN PÉREZ
Implicar a la familia en el proyecto de lectura que inician sus hijos es también uno de los
objetivos de este Plan Lector. Acercar el libro a los niños, tocarlo, hojearlo, observar la
cubierta, memorizar el título, mirar las ilustraciones, crear expectación por conocer el texto son actividades imprescindibles para empezar a crear lectores.
Y seguro que después conocer las aventuras de Nela y el Ratón Pérez, nuestros alumnos quieren tener un recuerdo de estos personajes. Para ello proponemos confeccionar en cartulina de
colores un separador de páginas con algún detalle bonito de las ilustraciones de este libro, o con su título. Damos el modelo y los niños deciden si les gusta o prefieren decorarlo de otra manera.
SOLUCIONARIO
JUGAMOS ANTES DE LEER
1. LO QUE LE PASA A NELA
Nela quiere que se le caiga un diente como a los demás niños.
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS
1. ¡NO SE ME MUEVE NINGÚN DIENTE!
A-2, B-1, C-4, D-3
2. PARA QUE NO SE ASUSTE EL RATÓN PÉREZ
Nela ha disfrazado a su perrito de princesa.
3. ¿QUÉ HACE EL RATÓN PÉREZ CON LOS DIENTES DE LOS NIÑOS?
B: Dos torres a la izquierda. Dos figuras del ratón a la derecha. La puerta del castillo con los ojos tapados. Un torre caída a la derecha.
JUGAMOS DESPUÉS DE LEER
1. ¿QUIÉNES SON?
Tachar en la primera tira, el niño,
Escribir en la segunda tira: el perro, el ratón, Nela, tachar el elefante. Escribir en la tercera tira: el perro, la mamá de Nela, Nela.
2. NELA EN EL ESPEJO
Tachar b.
3. DEL PEQUEÑO AL GRANDE
2, 1, 3
4. DELANTE Y DETRÁS
Arriba: El perro está DETRÁS de Nela. Abajo: El perro está DELANTE de Nela.
A VER SI ME ACUERDO
1.- Faltan las letras: E, A, L, A, O E
2.- De izquierda a derecha: La mamá de Nela, el perro, Nela, el ratón. Tachar al niño. 3.- 4, 3, 2, 1
••
Nela quiere la comba de su amiga.
••
Nela quiere ir de paseo.
••
Nela quiere que se le caiga un diente,
como a los demás niños.
A l u m n o s / a s
JUGAMOS ANTES DE LEER
LO QUE LE PASA A NELA
• No sé qué le pasa a Nela. Voy a leer y me entero.
1
Nela no quiere ser buena
ni irse a la cama,
ni jugar a nada.
A l u m n o s / a s
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS
¡NO SE ME MUEVE NINGÚN DIENTE!
• Ahora observo las viñetas, las ordeno del 1 al 4 y le cuento a mi profesor lo que pasa en cada viñeta. Luego coloreo la que más me gusta.
PARA QUE NO SE ASUSTE EL RATÓN PÉREZ
• Nela disfraza a su perrito. Voy a fijarme bien en las ilustraciones, luego escribo lo que veo y completo la ficha.
2
A l u m n o s / a s
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)
...
...
...
...
...
...
Nela ha disfrazado
a su perrito de:
--
astronauta
--
cocinero
--
princesa
¿QUÉ HACE EL RATÓN PÉREZ CON LOS DIENTES DE LOS NIÑOS?
• ¡Qué palacio tan bonito! El Ratón Pérez lo construye con los dientes de los niños. Voy a fijarme bien, seguro que descubro las cuatro diferencias que hay entre las dos ilustraciones. Marco.
3
A l u m n o s / a s
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)
A
A l u m n o s / a s
UN REGALITO SORPRESA
• Ahora me fijo en lo que hace Nela y lo escribo. Luego dibujo lo que puede suceder en la viñeta número 5. ¿Dejará el Ratón Pérez alguna sorpresa?
4
JUGAMOS MIENTRAS LEEMOS (CONT.)
Nela esconde su diente.
...
...
...
A l u m n o s / a s
JUGAMOS DESPUÉS DE LEER
¿QUIÉNES SON?
• Aquí distingo a los personajes. Escribo sus nombres y si veo a alguno que no es de este cuento lo tacho.
1
...
...
...
A l u m n o s / a s
NELA EN EL ESPEJO
• Ahora observo las dos ilustraciones, una de ellas tiene un error. Me fijo muy bien, y descubro y la tacho. Luego escribo lo que hace Nela.
2
DEL PEQUEÑO AL GRANDE
• Aquí me fijo muy bien en la sombra del Ratón Pérez y numero las figuras del 1 al 3, según su tamaño, del pequeño al grande.
3
JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)
Lo que está
haciendo Nela:
...
...
...
...
...
A l u m n o s / a s
DELANTE Y DETRÁS
• Me fijo muy bien en dónde están Nela y su perro. Luego leo y marco lo que corresponde.
4
JUGAMOS DESPUÉS DE LEER (CONT.)
El perro está DD EE LL AA NN TT EE de Nela.
El perro está DD EE TT RR ÁÁ SS de Nela.
El perro está DD EE LL AA NN TT EE de Nela.
El perro está DD EE TT RR ÁÁ SS de Nela.
A l u m n o s / a s
A VER SI ME ACUERDO
• Al título del cuento le faltan algunas letras. Yo me fijo mucho y las escribo y luego las coloreo, si quiero.
N
N
_
L
L
_
Y
Y E
E
_
R
R
_
T
T Ó
Ó
_
P
P É
É R
R
_
Z
Z
• Ahora escribo el nombre de los personajes y tacho al que no es de este cuento.
...
• Aquí observo las imágenes, las ordeno del 1 al 4 y luego le cuento a mi profesor lo que sucede en cada viñeta.
