LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA COMO SALIDA PROFESIONAL



2EVISTA,A

LA DOCENCIA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA COMO SALIDA PROFESIONAL

PARA EL ALUMNADO UNIVERSITARIO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES:

UN ESTUDIO SOBRE INTERESES Y MOTIVOS

Córdoba Alcaide, Francisco^

Departamento de Psicología. Universidad de Córdoba

Ortega Ruiz, Rosario^

Departamento de Psicología. Universidad de Córdoba

Pontes Pedrajas, Alfonso^

Departamento de Física Aplicada. Universidad de Córdoba

SUMMARY

)N OF DESCRIPTIVE (ISPANIC TO RANGE TEACHING

DE DE

&ACULTAD

% MAIL

 Y% -AIL

 &RANCISCO&RANCISCO

THEIR A

+EY

RESUMEN

%N ALUMNOS LOS A (ISPÕNICA DENTRO ESTUDIANTES NAL EXISTE LOS

0ALABRAS FESORADO

INTRODUCCIÓN

%L SALIDA EJERCICIO 'ONZÕLEZ !NLEO LOS ALUMNOSAS RADO LA Y

ES MENOS

%STEVE SE

"ERGER -EIRIEU CONCEPCI˜N EN MAESTROS SE CI˜N FUNCIONARIO

%L CIONALMENTE



,A

SELECCI˜N INTELECTUAL POR LLEVAN DOCENCIA MOTIVACIONES DEL EL EN EXPECTATIVAS LES RECURSO

FUTUROS

£XITO RECIBEN UN

%N RELATA ENCONTRAMOS COMO QUE HECHO SALIDAS PROFESIONAL

%STE SIN



NO LA EL HUMANISMO ESTOS O EL

%N SE EL

%N EL SUSCITA IMPORTANCIA Y

0ARECE CAS 3ECUNDARIA

 &RANCISCO&RANCISCO

LA PREDOMINANTES

LA INVESTIGACIÓN SOBRE EL PERÍODO DE FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE SECUNDARIA

3I PROFESORADO ASUNTO DEDICADO ESTUDIO OTROS 

%N EXPERIENCIAS REVISIONES LA FORMACI˜N

3EG¢N COMO



DE -%#

#ASTRO DEL DE DE LA

%SCUELAS FUTURO FINANCIADAS INICIAL TRAMOS

! COS TENEMOS PER¤ODOS N¢MERO SE MIENTRAS LUACI˜N Y

%N INICIAL CI˜N SE



,A

$E EL ACTUACI˜N

%STOS UN POR

!S¤

PROLIFERAR PENSAMIENTO DEDICADAS

0ANTOJA

&ERNÕNDEZ

$OM£NECH LA MEJORAR

3OL¤S MENTALES DESARROLLO LA A ASISTENTES PROFESORES

El modelo de FIPS en la actualidad: necesidad de un cambio

%N VISTO ENSE¶AR

!UNQUE DICIONAL

&)03 VARIAS LAS A

-ARCELO DICHA Y MENOR TOS PSICOPEDAG˜GICOS COMPONENTE

3EG¢N GASTO SU A

 &RANCISCO&RANCISCO

TENDRÕN NO Y DEL

%STO DAD PROFESORADO ESTUDIANTES DE ALTERNATIVOS NING¢N CANDIDATOS SE CACIONES ESTUDIADO

OBJETIVOS DEL ESTUDIO

#OMO PROSPECTIVO OBJETO FORMACI˜N CI˜N A CONTEXTO UNIVERSITARIOS MOTIVACIONES

%DUCACI˜N

%N TIGACI˜N SOBRE PRETENDEN ÕREA PARA GICA SEGUNDO RIOS METODOLOG¤A HECHO PROFESIONALES LLEVAN

%N

ˆ ESTUDIANTES



,A

ˆ ENSE¶ANZA

ˆ ENSE¶ANZA METODOLOGÍA

Participantes

,A AS DES TI˜N PROBABIL¤STICO VARONES

(ISTORIA EN MUY 4AMBI£N COMIENZO SUS

,A MEDIANTE PRESENTAMOS TRABAJADO PERSONAS

4!",!

#!2!#4%2Ù34)#!3

,)#%.#)!452! 02)-%2 3%'5.$/

4/4!,

— — —

(ISTORIA    

&ILOLOG¤A    

&ILOLOG¤A    

4/4!,    

Instrumento de investigación

0ARA PERMITE PLANTEADOS

TIONARIO

 &RANCISCO&RANCISCO

REALIZADAS CONSIDERARSE PERTENECEN CI˜N EN AUTORES CONSIDERASEN MOS DE DEL SE

Procedimiento de recogida y análisis de los datos

,A RESPECTIVOS LOS TRONCALES SIEMPRE DEL EMPLEADO

,A EL CUALITATIVOS DARIA

R¤AS QUE

%L FUE

%L SISTEMAS PATIBLES Y ATRIBUCI˜N UN SISTEMA DE LAS APARECE

5NA SELECCIONAR RIZADOS DE

!GUILERA VADORES



,A

#5!$2/

#!4%'/2Ù!3 02/&%3)Ê.

#!4%'/2Ù! $%&).)#)Ê. %*%-0,/



3)-0!4):!.4%3

%XPRESAN COMO CON LA NOCIMIENTOS

i0ORQUE DEDICARME CIAw



6/#!#)/.!,%3

%XPRESAN SE¶ANZA MENTOS VIDAD ENSE¶ANZA ENTRE PROFESIONAL QUE NAL

i%LEG¤

QUE SALIDA ME CACI˜Nw



02!'-¸4)#/3

%XPRESAN VER LOS VACACIONES LABORAL CESO

i!PROBANDO SICIONES UN LA VACACIONESw



$%3).&/2-!$/3

%XPRESAN COMO CONOCEN TARIOS

i0ORQUE POCAS NALES MI



!,4%2.!4)6/3

%LIGEN REN ASEGURAN NO MÕS

i0ORQUE LIDAD QUE



$%3).4%2%3!$/3

.O

DE i.O

¶ANZA CUNDARIAw



/42/3

2ESPUESTAS DO LAS RESPUESTAS DOS RESPUESTA

SIDO

i%S TE



.3.#

.O

 &RANCISCO&RANCISCO

INDEPENDIENTESw3EG¢N LA

%N PARÕMETRO PARTE iSIMPATIZANTESw LAS

%VERITT EXISTENTE

4!",!

025%"!

!42)"5#)Ê.

#!4%'/2Ù! +

 

 

 

 

 

 

 

 

PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

! LA ENTRE

El ejercicio de la docencia en Educación Secundaria como salida profesional y la posición que ocupa esta profesión entre las preferencias del alumnado universitario de Humanidades y Ciencias Sociales

(EMOS INCLUIR HEMOS CIONES

,OS TOTALIDAD

%DUCACI˜N FRENTE



,A

4!",!

0/3)#)Ê.

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0/3)#)Ê. &2%#5%.#)! 0/2#%.4!*% 0/2#%.4!*%

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0REFERENTE    

)NTERMEDIA    

&INAL    

%XCLUYE    

4OTAL    

,A EN FESIONALES

&IGURA

$ISTRIBUCI˜N POSIBLE

!L CIATURA LIDADES YA

&ILOLOG¤A

%N POSICI˜N TIVAMENTE 

 &RANCISCO&RANCISCO

%N POSICI˜N TRA SUJETOS LAS DESTACAR SALIDA

0OR PREFERENTE

4!",!

).4%2›3 ,!

0/3)#)Ê.

,!

02/&%3)/.!,

()34/2)! &),/,/'Ù! &),/,/'Ù!

Ž

0REFERENTE         

)NTERMEDIA         

&INAL         

%N ES ALGUNOS RENTE

Los motivos de elección de la enseñanza en Secundaria como salida profe- sional

%L POSICI˜N CLASIFICAR COMPROBAR EN ENCONTRAMOS 3ECUNDARIA MANIFIESTAN TALES NOMBRE TIENEN VACACIONES





,A

4!",!

#,!3)&)#!#)Ê.

3%#5.$!2)!

&2%#5%.#)! 0/2#%.4!*%

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0/2#%.4!*%

!#5-5,!$/

3IMPATIZANTES    6OCACIONALES    0RAGMÕTICOS   

$ESINFORMADOS   

!LTERNATIVOS    /TROS    .3.#   

$ESINTERESADOS    4OTAL   

%N COMO EN PRIMER

 %N PORCENTAJES LOG¤A iSIMPATIZANTESw

&IGURA

-OTIVOS

 &RANCISCO&RANCISCO

3IGUIENDO CENTAJES ES ENSE¶ANZA ALTERNATIVA DE

3I FUNCI˜N (ISTORIA



RESPUESTAS ES A LA CURSO

&ILOLOG¤A EN

  EL

,AS GENERAL PATIZANTESw iPRAGMÕTICOSw

MÕS PRIMERO EN

4!",!

#!4%'/2Ù!3

#/-/

#!4%'/2Ù!3 -/4)6!#)Ê.

()34/2)! &),/,/'Ù! &),/,/'Ù!

Ž

3)-0!4):!.4%3         

6/#!#)/.!,%3         

02!'-¸4)#/3         

$%3).&/2-!$/3         

!,4%2.!4)6/3         



,A

Relación entre posición de elección de la enseñanza en Secundaria como salida profesional y los motivos de dicha elección

%N PARTICIPANTE POSICI˜N

CI˜N

PREFERENTE

&IGURA

-OTIVOS

#OMO (UMANIDADES PREFERENTE SEGUIDA POSICI˜N iSIMPATIZANTESw FINAL MADOSw

3E LA LA

 &RANCISCO&RANCISCO

EN TIZANTESw

ATRIBUCI˜N CONCLUSIONES Y DEBATE

%N COMO

#IENCIAS ESTAR ELEVADA COMO LICENCIATURAS HEMOS SUPONE SE

#OMO CON ES EMBARGO DEDICARSE 'ARC¤A QUE A¶ADIR RECONOCEN SUS

%N RIOSAS 0ERO LA ESTUDIANTES

RIOSAS RESALTAR iSIMPATIZANTESw

LES ALUMNADO REALIZAN ENCANTA LUGAR DENOMINADO QUE LIBRE ENCONTRAMOS SORES ESTABILIDAD



,A

#ONTINUANDO LA COMO SUJETOS PROPIOS DARIA LA BENEFICIOS ECON˜MICA

%N ORDEN DIA ELECCI˜N

QUE SISTENCIA ALUDE CONTRADICTORIOS

#OMO INVESTIGACIONES CIA EMBARGO DEL LA T¤NEZ SEGURIDAD CONTRADICCIONES SI ENSE¶ANZA POSICI˜N ZANTESw 3IN LOS LA



0ARA DE CARÕCTER EN PUEDE EL RADO AL DE QUE ZANDO

 &RANCISCO&RANCISCO

UTILIZANDO DE LLEVAR POSTERIOR A ARBITRARIA

4ENIENDO DE DOCENCIA ES POSIBILIDAD EN SIDAD DE

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

!GUILERA -ADRID

!MIEL 66!!

"ERGER VOL

"UEND¤A -ADRID

#AMPANARIO CIENCIAS

#ARDONA

#ERDÕN -%# #)$%

#OHEN LOGICAL-EASUREMENT

#˜RDOBA

%DUCACI˜N DE

#˜RDOBA DE 6ICENTE

PP

$OM£NECH SORES ESPACIAL

%GIDO RADO

-ADRID



,A

%STEVE CURSO

&ERNÕNDEZ CIAS ESCUELA

'ARC¤A DE

&ORMACI˜N

'IL 3ECUNDARIA



'IMENO

'ONZÕLEZ SOCIOL˜GICO

'ONZÕLEZ SORADO DE

)MBERN˜N CULTURA

)MBERN˜N LA

)SAMBERT *AMATI TOS

,E˜N PROMOCI˜N

PP

,EY -ARCELO

%SCOLAR

%DUCACI˜N

-ART¤NEZ

  CIENCIAS

-EIRIEU

-OLLO FUNCI˜N

0ANTOJA DARIA

VOL

3EP¢LVEDA

%LEMENTOS

3OL¤S EN PP

 &RANCISCO&RANCISCO

3TRAUSS 0RESS

6ARELA

6ILLAR PARA!LCOY

ANEXO 1: CUESTIONARIO DE INVESTIGACIÓN

Aportando ideas para la formación inicial del profesorado de Secundaria

%N VERSITARIAS LO DOCENTE FORMACI˜N LAS LE RECORDAMOS RRECTAS

z1U£

z%N ASIGNATURAS DE

)NDIQUE-ASCULINO

%SCRIBAPOR

NALES QUE

0REFERENCIAS

.Ž













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z(A DE

-ARQUE





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