CAPACITACION PARA EL TRABAJO
Informática
Módulo I: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS Horas: 224 hrs.
Submódulo III: Resguardar la información y elaborar documentos electrónicos utilizando software de aplicación.
Horas: 64 hrs.
SEP
IN F O R M Á T IC A
CRÉDITOS
Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa Director General
M.C. Juan de Dios Palazuelos Cabanillas Director Académico de
M.C. Lamberto Armenta Gerardo
Jefe del Departamento de Formación para el Trabajo M.C. José Manuel Ceja Flores
Coordinadora Académica de Planes y Programas de Estudios del Componente Formación para el Trabajo
Lic. Nancy Elizabeth Anaya Castro Docentes elaboradores del programa de estudios
Dra. Concepción Pardo Lizárraga Lic. Ivonne del Carmen Álvarez Zamora
M.C. Lourdes Patricia Morales García Lic. Martha Isabel Osuna Meza
Lic. Dulce María Ibarra Gámez M.C. Pedro Aguirre Reyes
Lic. Guillermo de la Cruz Hernández Flores
CONTENIDO
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Mapa de la Capacitación
El mapa de la capacitación está compuesto por submódulos, los cuales se dividen de la siguiente manera:
Tercer semestre Cuarto semestre Quinto semestre Sexto semestre
Operación del equipo de cómputo.
(48 hrs.)
Instalar y configurar componentes físicos y lógicos de una computadora.
Resguardar la
información y elaborar de documentos
electrónicos, utilizando software de aplicación.
(64 hrs.)
Access, Word, Power Point y Publisher
Utilizar software de aplicación para la edición de imágenes
(48 hrs)
Photoshop
Producción de animaciones con elementos multimedia.
(48 hrs.)
Flash
Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo.
(64 hrs.)
El mantenimiento debe ser preventivo y
correctivo tanto a
Software como Hardware
Hoja de cálculo y operaciones.
(48 hrs.)
Excel avanzado
Utilizar software de diseño para el manejo de gráficos.
(64 hrs.)
Corel Draw
Elaboración de páginas web.
(64 hrs.)
Dream Weaver
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COMPETENCIAS PROFESIONALES DE EGRESO
Durante el proceso de formación de los dos módulos, el estudiante desarrollará las siguientes competencias profesionales, correspondientes a la capacitación en INFORMÁTICA:
Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.
Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.
Elaborar páginas Web con animaciones interactivas de aplicación general y específica, en un ambiente multimedia.
Además se presentan las 11 competencias genéricas, para que usted intervenga en su desarrollo o reforzamiento, y con ello enriquezca el perfil de egreso del bachiller. Se considera que el egresado de la capacitación en INFORMÁTICA está en posibilidades de desarrollar las competencias genéricas número uno, tres, cuatro, ocho y diez. Sin embargo se deja abierta la posibilidad de que usted contribuya a la adquisición de otras que considere pertinentes, de acuerdo con el contexto regional, laboral y académico:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Es importante recordar que en este modelo educativo, el egresado de la Educación Media Superior desarrolla las competencias genéricas a partir de la contribución de las competencias profesionales al componente de formación profesional, y no en forma aislada e individual, sino a través de una propuesta de formación integral, en un marco de diversidad.
Al término de cursar y acreditar los ocho submódulos y las asignaturas del Bachillerato General, el alumno recibirá un certificado de estudios que acredita los estudios realizados en el nivel de Educación Media Superior.
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MÓDULO 1: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS
ELECTRÓNICOS
224 HRS.Justificación del módulo.
Dada la creciente automatización en el procesamiento de la información mediante el uso de equipos de cómputo (oficinas, áreas administrativas en empresas, bancos, centros comerciales, centros educativos, etc.), ha surgido la necesidad de formar personas competentes en la elaboración de documentos electrónicos; por tal motivo, este módulo propicia el desarrollo de habilidades y destrezas para lograr que el estudiante tenga mayor probabilidad de inserción en el sector laboral.
Referentes normativos para la elaboración del módulo
NTCL: CINF 0376.01. Elaboración de documentos y comunicación mediante el empleo de las características avanzadas de aplicaciones de cómputo.
Sitios de inserción en el mercado de trabajo con respecto a este módulo Áreas administrativas, contables o comerciales.
Centros de cómputo, cibercafés.
Instituciones educativas.
Instituciones financieras, bancos.
Oficinas públicas y privadas.
Hoteles, supermercados, cines, restaurantes.
Talleres de servicio y reparación de equipo electrónico.
Sector industrial y de servicios.
Resultados de aprendizaje del módulo 1.
Elaborará documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e higiene. Además desarrollará las competencias genéricas necesarias para actuar con eficiencia no sólo en el trabajo, sino a lo largo de la vida, de conformidad con el desempeño integral del la capacitación en Informática.
Para desarrollar la competencia del módulo, el estudiante deberá demostrar en forma sucesiva las siguientes competencias, por submódulo:
Submódulo III: Resguardar la información y elaborar de documentos electrónicos, utilizando software de aplicación.
64 hrs.
Contenido.
Resguardar la información.
Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.
Editar una sección de texto.
Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.
Configurar las características del documento electrónico.
Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
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Submódulo III:
Resguardar la información y elaborar documentos electrónicos, utilizando software de aplicación.64 hrs.
Contenido
• Resguardar la información.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños
Identifica lo que es
guardar un
documento electrónico.
Comprende la
importancia de
guardar la
información.
Reconoce como
guardar un
documento
electrónico con diferentes formatos.
(HTML, PDF,
versiones anteriores, etc.)
Comprende como guardar el documento electrónico como una plantilla.
Diferencia los tipos de formatos que puede utilizar para guardar un documento electrónico.
Ejecuta las acciones para guardar un documento electrónico de acuerdo al formato deseado.
Maneja las opciones para preparar un documento para su distribución.
Emplea las opciones para publicar un documento electrónico.
Mantiene una actitud crítica y reflexiva acerca de la importancia que tienen el guardar la información en el formato y con las características adecuadas Muestra una actitud ética al publicar
documentos electrónicos.
Guarda documentos electrónicos en diferentes formatos con las características adecuadas mostrando una actitud crítica y reflexiva.
Apertura
El docente realiza el encuadre del curso que describa los contenidos, competencias a lograr, la forma de trabajar y los criterios de evaluación.
El alumno resuelve la evaluación diagnóstica, pregunta y aclara todas las dudas y apreciaciones o aportaciones sobre los estilos de enseñanza, las actividades a realizar y evidencias a evaluar.
Desarrollo
El docente a través de una lluvia de ideas recupera conocimientos que se tengan acerca del porqué es importante guardar documentos electrónicos en los diferentes formatos, así como prepararlos y publicarlos.
El docente muestra ejemplos de cómo utilizar los diferentes formatos en situaciones o necesidades diversas.
El docente, muestra el proceso para guardar documento s electrónicos en diferentes formatos, prepararlos y publicarlos.
Los alumnos realizan prácticas donde aplica el guardar documentos electrónicos, prepararlos y publicarlos, apoyados por el docente.
Cierre
El docente promueve que los alumnos realicen la práctica integradora donde guarden, preparen y publiquen documentos electrónicos y además interactúen con sus compañeros de grupo a través de comentarios en sus blog, que les permita lograr la metacognición.
El docente promueve la retro alimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office.
P: Producto D: Desempeño C: Conocimiento
D: Guarda, prepara y publica documentos electrónicos (Lista de cotejo).
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Contenido
• Resguardar la información.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños
Reconoce como
preparar un
documento
electrónico para su distribución.
(Propiedades, inspeccionar
documento, cifrar documento, restringir permiso agregar firma digital, marcar como final y ejecutar el comprobador de compatibilidad).
Comprende como publicar o distribuir un documento
electrónico a otras personas. (Blog,
servidor de
administración documental y crear área de trabajo de documento.)
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños Comprende la
importancia de configurar la ventana del procesador de texto.
Reconoce las opciones para configurar el entorno del procesador de textos (Botón Opciones de Word:
Más frecuentes, mostrar, avanzadas, personalizar, y recursos).
Diferencia la forma rápida de configurar algunas opciones del entorno del
procesador de textos.(botón derecho en cinta de opciones)
Utiliza las opciones para configurar el entorno del procesador de textos con el botón opciones de Word y de forma rápida
según sus
necesidades.
Emplea las opciones de vista y configuración de diseño de página en un procesador de texto cuando lo requiera.
Asume una
actitud
responsable y ética al configurar el entorno del procesador de textos.
Es responsable y ordenado al configurar la vista que tendrá el documento, así como con el diseño de la página del mismo.
Configura el entorno de trabajo de manera responsable y ética, de acuerdo a las necesidades que se le presenten.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas con respecto a la configuración del modo de operación de la ventana del procesador de textos, a través de una lluvia de ideas.
Desarrollo
El docente explica el procedimiento para configurar en entorno de operación con el botón de opciones y de manera rápida.
El alumno realiza la configuración del entorno de operación guiado por el docente.
El docente explica el procedimiento para cambiar vista y el diseño de la página de un procesador de textos.
El alumno realiza el proceso de cambio de vistas y configuración de página con la ayuda del docente.
Cierre
El alumno realiza la práctica integradora que involucra configuración del modo de operación de la ventana del procesador de textos.
El docente retroalimenta y aplica la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia en cada uno de los alumnos.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office.
.
D: Configura el modo de operación de la ventana del procesador de textos.
(Lista de cotejo).
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Configurar el modo de operación de la ventana del procesador de texto.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños Identifica las
opciones de vistas que se pueden utilizar para
configurar el entorno del
procesador.(Diseño de impresión, lectura de pantalla completa, diseño web,
esquema, regla, zoom, etc.)
Reconoce las distintas formas de configurar la página del procesador de texto (Cinta de opciones: diseño de página)
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Contenido.
Editar una sección de texto.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños Identifica las
opciones para seleccionar texto (utilizando teclado, mouse, todo el documento, o partes del mismo.)
Reconoce las opciones para modificar una sección de texto
(cortar, copiar, pegar, pegado especial, copiar formato, portapapeles, deshacer y rehacer) usando cintas de opciones y teclas rápidas
Reconoce las opciones para buscar, remplazar y dirigirse una parte del documento (con cintillas y teclas rápidas).
Utiliza las opciones de selección de texto con teclado y mouse en un documento electrónico.
Emplea las opciones y modificación de texto con teclado y mouse en un documento electrónico.
Aplica las opciones de buscar,
reemplazar e ir a.
en un documento electrónico cuando así lo requiera.
Demuestra responsabilidad y orden en la edición de texto en un documento electrónico.
Selecciona texto con mouse y teclado, y lo modifica con
responsabilidad y orden.
Maneja las opciones de buscar, reemplazar e ir a.. del texto, cuando lo necesita, de una manera responsable y ordenada.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre la manipulación de la edición de texto en un documento electrónico a través de una lluvia de ideas.
Desarrollo
El docente explica a través de una práctica como se manipula de manera óptima la edición de un documento de textos electrónico.
El alumno realiza prácticas sobre la edición de un documento electrónico, apoyado por el docente.
El docente realiza evaluación continúa de la competencia adquirida.
Cierre
El docente promueve la realización de práctica integradora para verificar la manipulación de las opciones de edición de texto.
El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office
D: Maneja la edición de texto (Lista de cotejo).
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Contenido.
Manipular imágenes, líneas, autoformas y wordart.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION hacen Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños Comprende las
opciones para hacer ilustraciones( insertar Imagen, imágenes prediseñadas, formas, SmartArt y gráficos)
Reconoce las
opciones para agregar símbolos (ecuación y símbolo).
Comprende las opciones para crear tablas (insertar tabla, dibujar tabla, convertir texto en tabla, tablas rápidas, etc.)
Reconoce las
opciones para trabajar con WordArt y objetos.
Emplea las opciones para implementar ilustraciones en sus documentos electrónicos de manera
adecuada.
Utiliza las opciones de símbolos para añadir a sus documentos electrónicos ecuaciones y símbolos cuando los requiera.
Crea tablas con las características que se requieran para diversos formatos.
Emplea WordArt y la inserción de objetos para diseños más atractivos de sus documentos electrónicos.
Asume una
actitud responsable, ética y ordenada en el manejo de las opciones de ilustraciones y símbolos en sus documentos electrónicos Demuestra creatividad y responsabilidad al implementar tablas, WordArt y objetos en sus documentos electrónicos.
Maneja las opciones de ilustración y símbolos de manera eficiente en
sus documentos
electrónicos asumiendo una actitud responsable, ética y ordenada.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre manipulación de imágenes, líneas, autoformas, tablas y WordArt donde los alumnos trabajen de manera activa a través de una lluvia de ideas.
Desarrollo
El docente explica a través de una práctica como se manipula de manera óptima las opciones de ilustraciones y símbolos para un documento electrónico.
El alumno realiza prácticas sobre ilustraciones y símbolos, guiadas por el docente.
El docente explica a través de una práctica utilizar tablas, WordArt e inserción de objetos de manera óptima en un documento electrónico.
El alumno realiza prácticas sobre tablas, WordArt e inserción de objetos, guiadas por el docente
El docente realiza evaluación continua de la competencia adquirida.
Cierre
El docente promueve la realización de práctica integradora para verificar la manipulación de las opciones de ilustraciones, símbolos, tablas, WordArt e inserción de objetos en los documentos electrónicos
El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office
D= Maneja
ilustraciones, símbolos, tablas, WordArt e inserción de objetos (lista de cotejo)
Diseña con creatividad documentos
electrónicos
implementando tablas y WordArt, teniendo una actitud responsable
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Contenido.
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños
Reconoce las
opciones para revisar un documento(Cinta de opciones: Revisar, bloque Revisión):
Ortografía y
gramática, referencias,
sinónimos, traducir, definir idioma, contar palabras, etc.
Comprende el
proceso para agregar referencias (notas al pie, citas y bibliografía: Cinta de opciones: Referencia, Bloques: Notas al pie, y citas y bibliografía).
Identifica la opciones de autocorrección que se pueden aplicar a un documento
electrónico (Botón Opciones de Word/
Revisión / Botón
Opciones de
Autocorrección).
Identifica las opciones de control de cambios (Cinta de opciones: Revisar, Bloques: seguimiento y cambios).
Utiliza las opciones para revisar, agregar referencias de acuerdo a las necesidades del documento.
Emplea las opciones de autocorrección y control de cambios en el documento electrónico
cuando lo
requiera.
Aplica las opciones de almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.
Asume una
actitud responsable, ética y ordenada en el manejo de las opciones de revisión y referencias.
Es responsable y ordenado en el proceso de autocorrección y control de cambios del contenido de un documento electrónico.
Aplica un actitud sustentable, responsable y ordena en el proceso de almacenamiento e impresión de un documento electrónico.
Maneja las opciones de revisión y referencia en
sus documentos
electrónicos asumiendo una actitud responsable, ética y ordenada
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas con respecto a las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos a través de una lluvia de ideas.
Desarrollo
El docente muestra como se utilizan las opciones de revisión y referencia en un documento electrónico.
El alumno realiza una práctica aplicando las opciones explicadas anteriormente con la ayuda del docente.
El docente muestra como se utilizan las opciones de autocorrección y control de cambios en un documento electrónico.
El alumno realiza una práctica aplicando las opciones de autocorrección y control de cambios con la ayuda del docente.
El docente muestra como se utilizan las opciones de almacenamiento e impresión de un documento electrónico.
El alumno realiza una práctica aplicando las opciones explicadas anteriormente con la ayuda del docente El docente realiza una evaluación continua de la
competencia adquirida.
Cierre
El alumno realiza la práctica integradora donde involucre las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos
El docente retroalimenta y aplica la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia en cada uno de los alumnos.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office.
D= Maneja las opciones de revisión,
almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.
(Lista de cotejo).
Opera el proceso de autocorrección y control de cambios en un documento electrónico cuando sea necesario, siendo responsable y ordenado.
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Manipular las opciones de revisión, almacenamiento e impresión de documentos electrónicos.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores
Indicadores de desempeños Reconoce las
opciones para personalizar el guardado de documentos.
(Botón Opciones de Word/ Guardar) Identifica las opciones para imprimir un documento
electrónico.
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Configurar las características del documento electrónico.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores
Indicadores de desempeños Comprende las
opciones para modificar la fuente (cinta de opciones:
Inicio, Bloque Fuente).
Identifica las opciones de configuración de párrafo( Cinta de opciones: inicio, bloque: Párrafo) Reconoce las opciones para cambiar los estilos del texto. ( Cinta de opciones: inicio, bloque: Estilos) Identifica las opciones para establecer un encabezado y pie de página y numero de página (Cinta opciones:
Insertar, bloque:
Encabezado y pie de página)
Aplica las opciones para modificar fuente y configurar párrafo de acuerdo a las necesidades del documento.
Emplea las opciones de estilos de texto y añade
encabezado y pie de página según los
requerimientos del documento.
Asume una
actitud
responsable y creativa al modificar la fuente y párrafo del documento.
Es ordenado y creativo al elegir un estilo de texto, encabezado y pie de página .
Modifica la fuente y párrafos de un documento
electrónico utilizando las diferentes opciones de forma responsable y creativa
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las características del documento electrónico.
Desarrollo
El docente explica las opciones para modificar la fuente y párrafos de un documento electrónico.
El alumno realiza una práctica guiada por el docente sobre la modificación de las opciones de fuente y párrafos.
El docente explica las opciones para cambiar estilos y establecer encabezado y pie de página y número de página.
El alumno realiza la práctica guiada por el docente sobre estilos y encabezado y pie de página.
El docente realiza una evaluación continua de la competencia adquirida.
Cierre
El alumno realiza la práctica integradora que modificación de fuente, párrafos, estilos y encabezado y pie de página
El docente retroalimenta y aplica la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia en cada uno de los alumnos.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office.
D: Modifica fuente, párrafos, estilos y
encabezados y pie de página.
(Lista de cotejo).
Cambia los estilos de texto, así como selección encabezado y pie de página utilizando
las opciones
correspondientes de manera ordena y creativa dependiendo de los requerimientos del documento.
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Desarrollar operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores
Indicadores de desempeños
Comprende la
importancia de una macro
Identifica el proceso para crear y ejecutar macros.( cinta de opciones: Vista, bloque Macros) Reconoce lo que
significa un
hipervínculo y un marcador.
Comprende el
proceso para crear hipervínculos,
marcadores y
referencias cruzadas.
(Cinta de opciones:
Insertar, bloque:
Vínculos).
Indica la importancia
de usa
correspondencia en sus documentos electrónicos.
Enumera los pasos
para crear
correspondencia en
un documento
electrónico. (Cinta de opciones:
Correspondencia)
Maneja macros en sus
documentos electrónicos.
Utiliza hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas para desplazarse dentro del documento, hacia otros archivos (páginas web, imágenes, documentos, etc.) Diseña
correspondencia en sus
documentos electrónicos cuando sea necesario.
Demuestra creatividad al implementar macros en sus documentos electrónicos.
Es ordenado y creativo al crear hipervínculos, marcadores y referencias cruzadas.
Se muestra ordenado, creativo y responsable al crear
correspondencias en un documento electrónico.
Diseña macros con creatividad en sus documentos
electrónicos atendiendo las necesidades que tenga
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos, a través de una lluvia de ideas.
Desarrollo
El docente explica a través de una práctica como crear y ejecutar macros en un documento electrónico.
El alumno realiza prácticas sobre macros siguiendo las indicaciones del ejercicio de las referencias marcadas. (1, 2) el docente realiza una práctica sobre hipervínculos,
marcadores y referencias cruzadas.
El alumno realiza prácticas sobre lo anteriormente explicado con ayuda del docente.
el docente realiza práctica sobre correspondencia.
El alumno utilizando la, realiza una práctica sobre correspondencia con ayuda del docente.
El docente realiza evaluación continua de la competencia adquirida.
Cierre
El docente promueve la realización de práctica integradora donde apliquen las operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos
El docente promueve la retroalimentación y la evaluación correspondiente para verificar el logro de la competencia.
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office (1) Grabar la macro
http://www.deseoapr ender.com/Word200 7/Tema28/crear- macro-en-Microsoft- Word-2007-leccion- 1.html
(2) Ejecutar macro
http://www.deseoapr ender.com/Word200 7/Tema28/ejecutar-
una-macro-en- Office-Word-2007-
leccion-2.html
D=Manipula operaciones automatizadas en la elaboración de documentos electrónicos
(Lista de cotejo) Diseña con creatividad y
funcionalidad un documento electrónico
al implementar
movimiento entre el documento y otros archivos al usar hipervínculos,
marcadores y
referencias cruzadas.
Crea correspondencia de manera ordenada, creativa y responsable en un documento electrónico, agilizando los procesos.
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños
Compara las
diferencias entre un procesador de textos y un presentador electrónico en el contenido de la cinta de opciones inicio, insertar, revisar y vistas.
Comprende las opciones para
diseñar una
presentación
electrónica. (cinta de opciones: diseño) Reconoce como añadir animaciones a sus presentaciones electrónicas,( cinta de opciones:
Animaciones)
Identifica como
mostrar su
presentación con diapositivas.(cinta de opciones:
presentación con diapositivas)
Utiliza las opciones de las cintas de opciones inicio, insertar, revisar y vista para crear sus presentaciones electrónicas.
Diseña sus presentaciones electrónicas utilizando las opciones de diseño y de animación dependiendo el fin que busca con la misma.
Maneja las opciones de preparación para exhibir una presentación electrónica.
Utiliza las plantillas más comunes para elaborar publicaciones
Asume una
actitud crítica, responsable y ordenada en el
manejo de
consultar y utilizar las opciones de inicio, insertar, revisar y vistas del presentador electrónico.
Demuestra creatividad, responsabilidad y orden al diseñar y exhibir
presentaciones electrónicas con animaciones dependiendo el fin que se busca con la misma.
Diseña presentaciones electrónicas con las características
requeridas, asumiendo una actitud de respeto, critica, responsable, ordenada y creativa.
Apertura
El docente promueve la recuperación de conocimientos y experiencias previas sobre las características de un presentador electrónico a través de lluvia de ideas.
Desarrollo
El alumno compara las diferencias entre un procesador de textos y un presentador electrónico en las opciones de inicio, insertar, revisar y vistas.
El docente explica a través de una práctica como utilizar las opciones comparadas por el alumno.
El alumno realiza una práctica donde aplique las opciones que comparó, con ayuda del docente.
El docente explica a través de una práctica como utilizar las opciones de diseño y exhibición de una presentación electrónica.
El alumno realiza una práctica donde aplique las opciones explicadas por el docente y apoyado por él.
El docente explica a través de una práctica como utilizar las plantillas más comunes para crear publicaciones
El alumno realiza una práctica donde utilice las plantillas más comunes para crear sus publicaciones, apoyado por el docente.
Cierre
El docente promueve la realización de una práctica integradora de un proyecto final donde el alumno aplique todas las adquiridas en este submódulo
Equipo de cómputo.
Office 2007 o superior.
Internet Proyector.
Manual de Office
D=Diseña presentaciones y publicaciones electrónicas.
(Lista de cotejo)
Emplea las plantillas más comunes para crear publicaciones con una actitud ordenada, creativa y responsable.
IN F O R M Á T IC A
Contenido.
Adaptar las características de los elementos de un presentador electrónico.
CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDACTICAS MATERIALES Y
EQUIPOS DE APOYO
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION Conocimientos Habilidades Actitudes y
valores Indicadores de desempeños
Reconoce el entorno de trabajo de un programa para crear publicaciones (Publisher) Identifica como utilizar las plantillas más comunes en sus publicaciones (calendarios, diplomas, folletos , etiquetas, menús, tarjetas, etc.)
Es ordenado, creativo y responsable al usar plantillas más comunes para elaborar publicaciones.